Giải pháp trang bị kiến thức Đạo Đức nghề nghiệp cho sinh viên tại phân hiệu trường Đại học nội vụ hà nội tại quảng nam

ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌCTÊN ĐỀ TÀI: GIẢI PHÁP TRANG BỊ KIẾN THỨC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN TẠI PHÂN HIỆU TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI QUẢNG NAM... Chính vì những lý do tr

PHÂN HIỆU TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

TẠI QUẢNG NAM

KHOA QUẢN TRỊ NHÂN LỰC VÀ XÃ HỘI

ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU

ĐỀ TÀI KHOA HỌC

NHÓM 3 NĂM HỌC: 2022 - 2023

ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

TÊN ĐỀ TÀI:

GIẢI PHÁP TRANG BỊ KIẾN THỨC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN TẠI PHÂN HIỆU TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI

QUẢNG NAM

MỤC LỤC

Trang

A PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

2 Lịch sử nghiên cứu vấn

3 Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu đề tài

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu .

5 Câu hỏi nghiên cứu và giả thuyết nghiên cứu

6 Phương pháp nghiên cứu

7 Ý nghĩa của đề tài

8 Bố cục đề tài

B PHẦN NỘI DUNG

Chương 1: Những vấn đề cơ bản về trang bị kiến thức đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên

1.1 Một số khái niệm liên quan đến kiến thức đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên 1.2 Vai trò trang bị kiến thức, kĩ năng đạo đức nghề nghiệp chi sinh viên

1.3 Nội dung trang bị kiến thức, kĩ năng đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên

*Tiểu kết Chương 1

Chương 2: Thực trạng trang bị kiến thức và kĩ năng đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Quảng Nam

2.1 Khái quát về Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Quảng Nam

2.2 Một số vấn đề thực trạng trang bị kiến thức và kĩ năng đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Phân hiệu Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội tại Quảng Nam

2.3 Đánh giá thực trạng trang bị kiến thức và kĩ năng đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Phân hiệu Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội tại Quảng Nam

Chương 3: Một số giải pháp nâng cao kiến thức và kỹ năng đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Phân hiệu Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội tại Quảng Nam

3.1 Định hướng giải pháp

3.2 Các giải pháp cụ thể

C KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ

1.Tóm tắt nội dung

2 Biện pháp áp dụng vào thực tiễn

3 Khuyến nghị, đề xuất hướng phát triển đề tài DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

A PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Đạo đức nghề nghiệp là hướng dẫn cho những người làm việc trong một ngành nghề cụ thể cho họ biết họ phải làm gì và không được làm gì khi làm việc ở đó Mọi người từ các ngành nghề khác nhau phải tuân theo các đạo đức khác nhau, và họ phải tuân theo các quy tắc Mọi vi phạm pháp luật và đạo đức đều có thể làm tổn hại đến vị trí của họ trong nghề nghiệp đó Trong xã hội xã hội chủ nghĩa, đạo đức nghề nghiệp có vai trò xã hội to lớn Nó không chỉ

là một nhánh đặc sắc của hệ thống đạo đức xã hội, mà còn là một cấp độ phát triển đạo đức tiêu biểu, một loại đạo đức đã được thực tiễn hoá

Chính vì những lý do trên, chúng tôi quyết định chọn đề tài “Giải pháp trang bị kiến thức,

kĩ năng đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Phân hiệu Trường đại học Nội Vụ tại Quảng Nam” nhằm chỉ ra những điểm yếu của sinh viên trong đạo đức nghề nghiệp và đưa ra các giải

pháp trang bị kiến thức, kĩ năng đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên

2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề

Đạo đức nghề nghiệp là một vấn đề rất quan trọng, nó góp phần không nhỏ về việc thành công hay thất bại của nghề nghiệp Vì vậy, việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên cungc là một vấn đề được đặt lên hàng đầu tại các trường Đại học và Cao đẳng Đã có một số công trình nghiên cứu về vấn đề này như:

- Ngô Hướng trong bài “Đạo đức nghề nghiệp sao không được dạy tại các Nhà trường?” đăng trên báo Sài Gòn giải phóng, số ra ngày 27/10/2003 đã khẳng định cần phải đưa giáo dục đạo đức trở thành một môn học được giảng dạy trong các nhà trường

- Trong bài “Giáo dục thái độ nghề nghiệp cho học sinh học nghề một vấn đề cơ bản và cấp bách” (Hội thảo về những vấn đề giáo dục và tâm lý của học sinh, sinh viên, NXB Nông nghiệp, Hà Nội) Mạc Văn Trang đã khẳng định việc giáo dục thái độ nghề nghiệp cho học sinh học nghề là một vấn đề cơ bản và cấp bách Tác giả cũng đã đưa ra một số giải pháp nhằm giáo dục thái độ nghề nghiệp cho học sinh học nghề - Phan Thị Mai với công trình “Tìm hiểu thực trạng định hướng nghề nghiệp của sinh viên trường Đại học Cần Thơ” (Luận án Tiến sỹ, Đại học sư phạm Hà Nội) đã phân tích thực trạng định hướng nghề nghiệp cho sinh

3 Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu đề tài

*Mục tiêu của đề tài:

Làm rõ thực trạng, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Phân hiệu Trường Đại học

Nội vụ tại Quảng Nam, từ đó đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng cho sinh viên

*Nhiệm vụ của đề tài:

- Xây dựng khung lý thuyết nghiên cứu về trang bị kiến thức,kĩ năng cho sinh viên;

- Khảo sát,đánh giá thực tiễn kiến thức, đạo đức nghề nghiệp của sinh viên Phân hiệu Trường Đại học Nội Vụ tại Quảng Nam;

- Phân tích các ưu điểm,hạn chế,nguyên nhân của hạn chế kiến thức, đạo đức nghề nghiệp của sinh viên Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ tại Quảng Nam;

- Xây dựng các giải pháp nhằm nâng cao kiến thức, đạo đức nghề nghiệp của sinh viên Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ tại Quảng Nam

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp trang bị kiến thức, kĩ năng đạo đức nghề nghiệp cho sinh

viên Phân hiệu Trường Đại học Nội Vụ tại Quảng Nam

- Phạm vi nghiên cứu: Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ tại Quảng Nam

- Thời gian nghiên cứu: 2019-2022

5 Câu hỏi nghiên cứu và giải thuyết nghiên cứu

*Câu hỏi nghiên cứu:

- Tại sao việc trang bị kiến thức kỹ năng đạo đức nghề nghiệp lại cần thiết cho sinh viên?

- Làm thế nào để nâng cao kiến thức kỹ năng đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên?

*Giải thuyết nghiên cứu:

- Bởi vì nó là 1 yếu tố cần thiết cho môi trường học tập và làm việc

- Thu thập nhiều thông tin từ nhiều nơi ví dụ như sách, báo, các tài liệu, mạng internet, những kinh nghiệm của những người đi trước, và tham gia nhiều buổi giao lưu buổi nói chuyện chuyên đề

6 Phương pháp nghiên cứu

6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

Phân tích và tổng hợp tài liệu, phân loại và hệ thống hóa tư liệu nhằm xác lập cơ sở lý luận về trang bị kiến thức, kỹ năng đạo đức nghề nghiệp của sinh viên tại Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ tại Quảng Nam Phương pháp nghiên cứu này được tiến hành với những công việc sau:

- Lập thư mục: thống kê các sách báo, những công trình có liên quan đến đề tài nghiên cứu bao gồm các công trình nghiên cứu liên quan trực tiếp đến đề tài; các luận văn, luận án

- Đọc và ghi chép theo các vấn đề: sau khi phân loại tài liệu để biết tài liệu nào cần đọc kĩ, tài liệu nào cần đọc lướt để nắm bắt được các nội dung cơ bản có liên quan đến đề tài nghiên cứu, tiến hành đọc và ghi chép theo kế hoạch.Phân tích, đán giá các tài liệu thu được

- Hệ thống hóa, khái quát thành cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu

6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Sử dụng các phương pháp điều tra khảo sát, phỏng vấn, tham khảo ý kiến chuyên gia, nghiên cứu sản phẩm thực tiễn nhằm đánh giá thực trạng trang bị kiến thức, kỹ năng đạo đức nghề nghiệp của sinh viên Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ tại Quảng Nam

6.3 Nhóm phương pháp hỗ trợ

Sử dụng phương pháp thống kê SPSS để phân tích và xử lý dữ liệu thu được về thực tế trang bị kiến thức, kỹ năng đạo đức nghề nghiệp của sinh viên tại Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ tại Quảng Nam nhằm đảm bảo độ tin cậy, chính xác của kết quả nghiên cứu

7 Ý nghĩa của đề tài

Nhằm bổ sung, trang bị kiến thức, kỹ năng đạo đức nghề nghiệp của sinh viên Phân hiệu

Trường Đại học Nội Vụ tại Quảng Nam Thực tiễn và ý nghĩa

8 Bố cục đề tài

Bố cục đề tài được cấu tạo như sau:

- Ngoài phần mục lục, mở đầu, các nội dung, kết luận tài liệu tham khảo và phụ lục, nội dung của đề tài gồm 3 chương:

 Chương 1: Những vấn đề cơ bản về đạo đức nghề nghiệp

 Chương 2: Thực trạng về đạo đức và kỹ năng đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên

 Chương 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao kiến thức và kỹ năng đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Quảng Nam

B NỘI DUNG

Chương 01

NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ TRANG BỊ KIẾN THỨC, KĨ NĂNG ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN PHÂN HIỆU TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ TẠI

QUẢNG NAM 1.1 Một số khái niệm liên quan

1.1.1 Đạo đức

Đạo đức là một trong những hình thái ý thức xã hội, một hệ thống các quy tắc, chuẩn mực nhằm đánh giá, điều chỉnh hành vi của con người trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội Đạo đức được thể hiện trong những lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội, từ đó hình thành nên những chuẩn mực, quy tắc đạo đức như đạo đức nghề nghiệp, đạo đức gia đình, đạo đức môi trường, đạo đức lao động… Trên cơ sở này đạo đức xã hội có chức năng giáo dục, điều chỉnh và nhận thức

1.1.2 Nghề nghiệp

Theo cách hiểu thông thường nghề nghiệp dùng để chỉ một hình thức lao động trong xã hội theo sự phân công lao động mà con người sử dụng lao động của mình để sáng tạo ra sản phẩm vật chất và tinh thần cho xã hội

Theo Từ điển Tiếng Việt: “Nghề nghiệp là một công việc mà người ta thực hiện trong suốt

cả cuộc đời” Với ý kiến như vậy thì nghề nghiệp được hiểu là một công việc mà con người theo đuổi và thực hiện trong suốt cả cuộc đời để duy trì phát triển đời sống cá nhân, cũng như cho sự tiến bộ của xã hội Chẳng hạn như nghề y, nghề làm báo, nghề dạy học, nghề kinh doanh… Đó là những nghề cụ thể mà chúng không chỉ tạo ra sản phẩm cho xã hội, thúc đẩy xã hội phát triển, mà còn tôn vinh những cá nhân, tập thể đã có những đóng góp to lớn cho ngành, nghề của mình

1.1.3 Đạo đức nghề nghiệp

Đạo đức nghề nghiệp bao gồm các nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực của một nghề nghiệp cụ thể, trên cơ sở đó mà các thành viên của ngành nghề đó tự đánh giá, điều chỉnh hành vi của bản thân cho phù hợp với nhu cầu, lợi ích, mục đích và sự tiến bộ của xã hội Nhờ sự thực hiện tốt

và tuân theo những yêu cầu của đạo đức nghề nghiệp mà chất lượng của quá trình lao động được tăng cường, sản phẩm của lao động đáp ứng được những đòi hỏi của người tiêu dùng và

xã hội Ngược lại, khi những nguyên tắc, chuẩn mực của yêu cầu đạo đức nghề nghiệp không

được thực hiện hoặc thực hiện không đúng thì chúng sẽ ảnh hưởng tiêu cực đến chất lượng và hiệu quả của hoạt động nghề nghiệp đó

1.2 Vai trò của đạo đức

Đạo đức nghề nghiệp có vị trí và vai trò rất quan trọng trong hoạt động nghề nghiệp của mỗi con người Đó là chìa khóa dẫn đến thành công mọi trong hoạt động nghề nghiệp Trong bất cứ ngành nghề nào, ở bất cứ hoàn cảnh nào, nếu không có đạo đức nghề nghiệp, không tuân theo những chuẩn mực đạo đức riêng của từng ngành nghề, con người sẽ không thể yêu nghề, gắn bó với nghề, sống hết mình với nghề mà mình đã lựa chọn và cũng không có tinh thần rèn luyện, phấn đấu để nâng cao tay nghề, nâng cao hiệu quả và năng suất lao động 1.3 Nội dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên

1.3.1 Những phẩm chất đạo đức cần hình thành ở sinh viên

- Coi trọng hoạt động giáo dục đạo đức nói chung và đạo đức nghề nghiệp trong các trường Đại học và Cao đẳng

- Coi trọng sự tu dưỡng của bản thân

- Phát huy vai trò tự học tập, rèn luyện đạo đức, lối sống của sinh viên

1.3.2.Những yêu cầu về phẩm chất đạo đức nghề nghiệp mà sinh viên cần rèn luyện khi ngồi trên ghế nhà trường

- Nêu cao tinh thần trách nhiệm, khiêm tốn, thận trọng trong thực hiện nhiệm vụ

- Rèn luyện phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp, luôn sáng tạo, nhạy bén trong xử lý tình huống

- Sống và làm việc theo Hiến pháp, pháp luật; có trách nhiệm với bản thân

*Tiểu kết Chương 1

Chương 2 THỰC TRẠNG GIẢI PHÁP TRANG BỊ KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN PHÂN HIỆU TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ

NỘI TẠI QUẢNG NAM 2.1 Khái quát Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Quảng Nam

2.2 Một số vấn đề về thực trạng trang bị kiến thức kỹ năng đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Quảng Nam

2.3 Đánh giá thực trạng trang bị kiến thức, kỹ năng đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Quảng Nam

2.3.1 Ưu điểm - Nguyên nhân

2.3.2 Hạn chế - Nguyên nhân

*Tiểu kết chương 2 Chương 3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN PHÂN HIỆU TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI

QUẢNG NAM 3.1 Định hướng giải pháp

3.2 Các giải pháp cụ thể

*Tiểu kết chương 3

C KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

ĐỀ TÀI: CÁC GIẢI PHÁP TRANG BỊ KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN PHÂN HIỆU

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ TẠI QUẢNG NAM

Đơn vị thực hiện: Nhóm 3

Lớp: 2205 QTND

Người phỏng vấn: Ngô Thị Phương Thảo

Đối tượng phỏng vấn: Nguyễn Lan Phương

Địa điểm phỏng vấn: Khu A giảng đường

NỘI DUNG PHỎNG VẤN:

Hỏi: Theo bạn thì một người có kiến thức, kinh nghiệm nghề nghiệp được biểu hiện qua những yếu tố nào?

Đáp: Theo mình thì một người mà có đạo đức về nghề nghiệp nó

sẽ thể hiện qua rất nhiều yếu tố Bao gồm cả yếu tố bên ngoài và

yếu tố bên trong Về yếu tố bên ngoài thì có thể qua cách ăn mặc, cách ứng xử với đồng nghiệp Về yếu tố bên trong thì sẽ qua thái

độ làm việc,

Hỏi: Bạn có đánh giá và ý kiến thế nào về việc trang bị kiến thức,

kĩ năng đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên hiện nay?

Đáp: Theo mình thấy thì việc trang bị kiến thức và kĩ năng nghề nghiệp cho sinh viên hiện nay nó là một yếu tố quan trọng vì nó ảnh hưởng đến tương lai của chúng ta sau này Những kiến thức, kĩ năng đã trang bị mà chúng ta học được sẽ giúp ích cho chúng ta rất nhiều nếu mà chúng ta thuần thục nó thì tương lai chúng ta có thể

áp dụng, làm tốt hơn trong công việc.

Hỏi: Theo bạn, bạn có hài lòng về việc trang bị kiến thức, kĩ năng đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên nhà trường hay không?

Đáp: Theo mình thì những kiến thức, kĩ năng mà trường trang bị cho mình làm mình rất hài lòng vì vừa rồi đã có một buổi nói chuyện chuyên đề “ Đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ” nhằm cho việc giao lưu và trò chuyện cũng như tìm hiểu thêm về việc trau dồi đạo đức nghề nghiệp Mình cảm thấy rất dễ hiểu và cảm thấy điều đó cũng rất cần thiết cho sinh viên hiện nay

Hỏi: Theo bạn, làm thế nào để nâng cao kiến thức, kĩ năng đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên?

Đáp: Theo mình thì chứng ta nên thu thập nhiều thông tin từ nhiều nơi ví dụ như sách, báo, các tài liệu, mạng internet, những kinh nghiệm của những người đi trước, và chúng ta nên tham gia nhiều buổi giao lưu ví dụ như buổi nói chuyện chuyên đề “ Đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên” vừa rồi

Tài: Giải Pháp Trang Bị Kiến Thức, Kỹ Năng Đạo Đức Nghề Nghiệp Cho Sinh Viên Phân Hiệu Trường Đại học Nội vụ tại Quảng Nam

Cau 1: theo anh/chi/ban viec trang bi kien thuc, ky nang dao duc nghe nghiep cho sinh vien co quan trong hay khong ?

Cau 2: ban/anh/chi co tu tin ve ky nang dao duc nghe nghiep cua minh khong ?

Cau 3: ban/anh/chi ren luyen ky nang dao duc nghe nghiep cua minh tu khi nao ?

Cau 4: doi voi sinh vien de nang cao ky nang dao duc nghe nghiep thi giai phap nao la hieu qua nhat ?

Valid Buoi noi chuyen chuyen de

cung chuyen gia ve linh vuc

dao duc nghe nghiep

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Duy tri ki cuong, ne nep day

Dinh huong, uon nan hanh vi

De ra cac chuong trinh phu

hop voi nguyen vong cua

sinh vien

Cau 6: ban/anh/chi co cam thay hai long ve trang bi kien thuc, ky nang dao duc nghe nghiep cho sinh vien o truong ?

Cau 7: ban/anh/chi hay cho biet loi ich tu viec ren luyen ky nang dao duc nghe nghiep cho sinh vien trong moi truong dai hoc co gop phan gi den cuoc song hien nay

Valid Tang cuong doi song tich cuc

Ung xu van minh voi moi