TRÍCH YẾU Nhóm chúng tôi chọn đề tài khảo sát về việc sử dụng mạng xã hội đê học tập của sinh viên trường Đại học Hoa Sen, cụ thé là mạng xã hội Facebook.. Nhóm chúng tôi đã đưa ra một
Trang 1IE
BAO CAO DE AN CUOI KY
MON THONG KE TRONG KINH DOANH
Tén dé tai:
KHAO SAT TAC DONG CUA FACEBOOK DEN KET QUA HOC TAP CUA SINH VIEN HOA SEN
Lop: 0300
Thời gian thực hiện: 05 — 06/2021
Giảng viên hướng dẫn: TS DƯƠNG QUANG HÒA
HK 20.2A — Thang 06 nam 2021
Trang 2DANH SÁCH NHÓM SINH VIÊN THỰC HIỆN
Trang 3
BANG KE HOACH THUC HIEN DE AN
1,2 Chọn đề tài, lập bảng câu hỏi, thực hiện khảo sát
3,4,5,6 Hoan thanh cac muc 1, 2, 3 trong để án
Thiết kế đề án, trình bày báo cáo, khoảng
phân phối của đữ liệu
x ; x Tạo biểu mẫu, thực hiện khảo sát, độ trải
2 Nguyên Thị Thu Diễm x an an dues 2
giữa, phương sai, độ lệch tiêu chuân
“HE ng Tạo biểu mẫu, thực hiện khảo sát, trung
bình cộng, mốt, trung vị, tứ phan vi
4 Nguyễn Hồng Ngọc Thu thập và trình bày dữ liệu, vẽ biêu đồ
5 Nguyên Thảo Ngọc Trân ¬ Sako as
ơn, bài toán ước lượng và kiêm định
Trang 4
BÁẢNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HOÀN THÀNH CÔNG VIỆC
1 Nguyễn Thanh Ngân 100% r 25% Hoàn thành tốt
(phụ Hiệu)
Không soạn câu hỏi, không sử dụng
nhiệm với phần được giao
tính sai một sô phân được giao
Trang 5NHẬN XÉT CUA GIẢNG VIÊN
Trang 6TRÍCH YẾU
Nhóm chúng tôi chọn đề tài khảo sát về việc sử dụng mạng xã hội đê học tập của sinh
viên trường Đại học Hoa Sen, cụ thé là mạng xã hội Facebook Mục đích chính là giúp
chúng tôi hiểu rõ về thói quen học tập của sinh viên Nhóm chúng tôi đã đưa ra một bài khảo sát dưới dạng trắc nghiệm để sinh viên có thê đễ dàng lựa chọn, trong đó có các câu hỏi như tần suất sử dụng mạng xã hội hay việc dành bao nhiêu thời gian truy cập Facebook
đề học tập Đối tượng mà chúng tôi hướng đến là những sinh viên đang học tại trường Đại
hoc Hoa Sen, vi đây là đối tượng chúng tôi dễ dang tiếp cận cũng như thu được nhiều thông tin Khảo sát đã có 254 sinh viên tham gia và thu được rất nhiều ý kiến Các sinh viên sử
dụng Facebook với nhiều mục đích khác nhau, nhưng đa phân là để trao đổi học tập và thường dùng từ 2-3 giờ mỗi ngày cho việc này Nhìn chung, đây là một đề tài tuy không
mới nhưng mạng xã hội luôn là vấn đề được mọi người quan tâm Dù bài kháo sát chỉ tiền
hành trên số lượng sinh viên khá ít và trong phạm vi hẹp, tuy nhiên vẫn phản ánh được một phần nào đó trong cách sử dụng Facbook của sinh viên Hoa Sen nói riêng và các ban sinh viên nói chung
Báo cáo đề án cudi ky Trang |i
Trang 8
P"Y@M.ốo cac, nh 38
2.1.8 _ D6 Loch ti@u Chuan eeecccccsessesssessessssssssssesscsesesessssestssecseseeesstseeeensees 39 2.1.9 H@ 86 biGm thiGt cece eeccccccccessesssessesssscsssssesscssssesssssessssecsseeesseseeeeseees 40 2.1.10 Hình đáng phân phối của dit W@W ccceeccccscscsesseesseeseesteceessteseeeneees 41 2.2 Thời gian sử dụng Facebook cho việc học tập - -<s ssz.ss 42 2.2.1 Trung binh CONg 200 42
P2NN L NMOOO , 43
PB Na nh 43
PIN \-1 a 44
2.2.5 Khoảng biến thiên -5 2222 22S22222122122212212 211221 212222ce, 44 PTNT ugiaaa ÔỎ 44 PM duoo a nh 45
2.2.8 Độ lệch tiêu chuẩn ¿ ¿-©22©72+2+22EE2EE+EE22EE2212212212212222 222.2, 45 PIN: ii n4 ÔÒÔỎ 45 2.2.10 Hình dáng phân phối của đữ liệu - 2 22522222222E2zsezxczz, 46 3 BAI TOAN UOC LUQNG VA KIEM ĐỊNH 47 G6: na 3o na 47
3.1.1 Ước lượng trung bình của tông thể .2-2-55222222s+2x2zszzxczzz 47 3.1.2 Ước lượng tỉ lệ ctha tong thé oe ccsssssssessesseessesseesecsesseeseeeeees 50 3.2 Bài toán kiêm dim oo ceeeccecscecsssssesessssessssssesssessessecsesssessessesseseessteeeesseees 54 3.2.1 Kiém dinh trung binh cla téng thé cecceeeccccccssecsseeseeeseeseeseesseeseeeeees 54 3.2.2 Kiém dinh ti lé cha tong thé oo.eeeeccceccsceccscssessessesssesssesesseesseeeeseeeeeeseees 56 LOI KET 60 TAI LIEU THAM KHAO 61
Báo cáo đề án cudi ky Trang | iii
Trang 9gián tiếp, tất cả các thành viên đều vì một mục đích chung và không ngừng có gắng
Đặc biệt, nhóm xin gửi tới thầy Dương Quang Hòa - giảng viên bộ môn Thống kê kinh doanh lời cảm ơn chân thành nhất Thầy đã nhiệt tình và tận tâm giảng dạy giúp chúng
em có thêm kiến thức, kinh nghiệm quý báu Hơn thê nữa, thầy luôn sẵn sàng giải đáp
những thắc mắc cũng như khó khăn mà chúng em gặp phải trong quá trình thực hiện đề án
Cuối cùng, xin cảm ơn cac anh/chi/ban sinh viên đã dành thời gian thực hiện khảo sát,
đó là nguồn thông tin cần thiết giúp nhóm hoàn thành đề tài của mình
Nhóm xIn chân thành cảm ơn!
Báo cáo đề án cudi ky Trang | iv
Trang 10DANH MỤC HÌNH ÁNH
li 098 v00 2 1 27
li: 09:08 V002 1 27
Hình 3 Bảng phụ để tính trị số giữa -. 2-2522 S22S222S322E1E21221122122122132212212 22222222 28 Hinh 4 Tao daly dtr li@u oo 28
li 8.$ivi0i v08 vn in 29
lin:008.$ivi0i v08 1 29
Hình 7 Nhập dữ liệu để tính toán . -2- 22 ©22©22SE22EE+2E22EE22E22212232212223221222.2Xe2 29 Hình 8 Kết quả của bài toán . 2-22 ©2222 S222E1SEE22212211211221221122122121111221.221 2X 30 Hinh 0601.0000021 0v: 0À 0n 30
i00 Á5)1/1-89)ìi1i02:150ai 0: T11 31
000088 (0120 1 .) 31
00800: 1 32
Hinh 13 Trung vi cla Nam 32
Hinh 14 Trung vi cla Nit 33
Hình 15 Hàm tính tứ phân vị thứ nhắt -.2- 2£ ©2222 ©522E£+EE£2E££EE£EEZ22E+2E222xzzxzcze2 34 li: 010sP0ïii:0ii 09:8 20iiä 8 34
Hinh 17 šP0ïiii0ii09:ii020iin 0n 34
li: 0 hao ¡0/0 0i 1 35
li i0 0c 00a 0i 35
Hình 20 Khoảng biến thiên của Nam - 2-52 ©522S2+SS22EE£EE22E2EE3222223222222122222222 36 Hình 21 Khoảng biến thiên của Nữ - ¿22522222 S2<22E2EEE2212212221221221121 221222 X2 36 i29 i83 0u 0ì n 37
li: 09 /0:v103ii 8u 0:0 37
Hinh 24 Cong thirc tinh phurong $a 0 38
Jin: ®9)¡150iìi:s8 01:00): 0 38
J§i1:022009):150iìi.38ïi i08 0 39
Trang 11
Hình 27 Công thức tính độ lệch -2- 2-22 2+S2£+E££EE£SE£2EE£EEE2EEEEEEEE22X222222222222222 39
Hình 30 Kết quả sau khi chạy “Data Analysis "của Nam -222252z22z+zxzcc+2 42 Hình 31 Kết quả sau khi chạy “Data Analysis”°của Nữ -2-55-2c22csszxcccsecxee 42 Hình 32 Dùng “Data Analysis” để làm bài toán ước lượng trung bình .- 47
Hình 37 Quy ước đê tính toán . 2-22 22©22£©22+-k+EE2SEEEEXEEE1221221222122121121 221221 2xe2 50
Hình 39 Két qua ctia Dag ON oo ccccecsessesssesossssessssossesssssessscssssssssessussseceussseeneseeeesseees 52
Hình 41 Các hàm và công thức cần sử dụng . - 22-2 22©2++EE+2E+22E+EEz2zxzzxezree 33
Hình 43 Công thức tính kiểm định trong excel . -2- 2 22 ©2£22E222222E22Ez22zczxzczxe 35
Hình 44 Kết quả của bài toán 2-22 2£ S52222+222231E212142112112112111221211212221 221.222 55
Hình 45 Công thức và kết quả của bài toán - 2-2 22 ©22222+2222E222122322132232212 22222222 56
Hinh 46, Quy ude i8) NN .‹44 A ,ÔỎ 56
Hình 47 Các hàm và công thức cần sử dụng cho bài toán . -2252 525522 57
Hình 49 Quy ước đê tính toán . .2 2¿22©22£©22+2k+EE22EEE2EEEE1221221222122121121 221.221 X2 58
Trang 12DANH MỤC BẢNG
Bảng 1 Tần số, tần suất giới tính tham gia kháo sát 2-22 ©52222+22222£+£E22zzzzxeczz 7
Bảng 2 Tần số, tần suất số lượng sinh viên của từng khoa tham gia khảo sát 8
Bảng 3 Tần số, tần suất thời điểm sinh viên thường sử dụng Facebook 9
Bảng 4 Tần số, tần suất phương tiện sinh viên nam thường sử dụng để truy cập Facebook ¬ 10
Bảng 5 Tần số, tần suất phương tiện sinh viên nữ thường sử dụng đê truy cập Facebook C111 111 13111111 HH HH nà Hà HH HT TT HH HH TH nàn HH HH HH Hà TH HH HH HH ve 11 Bảng 6 Tan sé, tần suất mục đích sử dụng Facebook của sinh viên nam 12
Bảng 7 Tan sé, tần suất mục đích sử dụng Facebook của sinh viên nữ 12
Bang 8 Tần só, tần suất số lượng sinh viên CÓ sử dụng Facebook dé hoc tập 13
Bảng 9 Tần số, tần suất số lượng sinh viên KHÔNG sử dụng Facebook đê học tập 14
Bảng 10 Tần số, tần suất ý kiến của sinh viên nam về việc Facebook giúp liên kết đội IIHo0 8 NA" -41+2à)ẠằH HĂHẬHẬHH ÔỎ 15 Bảng 11 Tân sô, tân suât ý kiên của sinh viên nữ về việc Facebook giúp liên kêt đội nhóm j7 16
Bảng 13 Tần số, tần suất số lượng sinh viên nghĩ Facebook KHÔNG ảnh hưởng đến kết QUA NOC tap 17
Bang 14 Tan sé, tan suất ý kiến sinh viên nam về sự ảnh hưởng của Facebook đổi với kết 01.8) or); 0ii 0 17
Bảng 15 Tần số, tần suất ý kiến sinh viên nữ về sự ảnh hưởng của Facebook đối với kết 01.8) or); 0ii 0 18
Bang 16 Tần só, tần suất số lượng sinh viên theo năm học . 5-5 c++<<~<<++s 19
Bang 17 Tan s6, tan suất trung bình thời gian một ngày sinh viên nam dành cho Facebook
Báo cáo đề án cudi ky Trang | vii
Trang 13Bảng 19 Tân sô, tân suât điểm đánh giá của sinh viên nam về sự ảnh hưởng của Facebook J8 000511040) 2 0000 21 Bang 20 Tan số, tần suất điểm đánh giá của sinh viên nữ về sự ảnh hưởng của Facebook J8 000511040) 2 0000 22
Bang 21 Tan sé, tần suất thời gian sinh viên nam sử dụng Facebook đề học tập 23 Bảng 22 Tan sé, tần suất thời gian sinh viên nữ sử dụng Facebook đề học tập 24
Bảng 23 Tân số, tần suất điểm đánh giá của sinh viên nam về việc Facebook ảnh hưởng 010: 00111177 25 Bảng 24 Tân sô, tân suât điệm đánh giá của sinh viên nữ về việc Facebook ảnh hưởng thái
Báo cáo đề án cudi ky Trang | viii
Trang 14DANH MỤC BIÊU ĐỎ
Biéu đồ 1 Số lượng sinh viên nam và nữ tham gia khảo sát -2 22-5-s2522 8
Biêu đồ 2 Số lượng sinh viên của từng khoa tham gia khảo sát - 2: 52©55552 9
Biêu đồ 3 Thời điểm sinh viên thường sử dụng Facebook -2- s2+s22sz©se2 10
Biêu đồ 4 Phương tiện sinh viên nam thường sử dụng đề truy cập Facebook 11 Biêu đồ 5 Phương tiện sinh viên nữ thường sử dụng để truy cập Facebook 11
Biểu đồ 6 Mục đích sử dụng Facebook của sinh vién ñam - -=-++s<=+<ss<+zs=>+ 12
Biêu đồ 7 Mục đích sử dụng Facebook của sinh viên nữ -©222 s+2scccszcse2 13
Biéu đồ 8 Số lượng sinh viên CÓ sử dụng Facebook đề học tập -5¿ 14 Biéu đồ 9 Số lượng sinh viên KHÔNG sử dụng Facebook đê học tập - - 14
Biêu đồ 10 Ý kiến của sinh viên nam về việc Facebook giúp liên kết đội nhóm tốt hơn 15 Biêu đồ 11 Ý kiến của sinh viên nữ về việc Facebook giúp liên kết đội nhóm tốt hon 16
Biểu đồ 12 Số lượng sinh viên nghĩ Facebook CÓ ảnh hưởng đến kết quả học tập bản thân
Biêu đồ 17 Trung bình thời gian một ngày sinh viên nam dành cho Faeebook 20 Biêu đồ 18 Trung bình thời gian một ngày sinh viên nữ dành cho Facebook 21
Biêu đồ 19 Điểm đánh giá của sinh viên nam về sự ảnh hưởng của Facebook khi sử dụng
Trang 15Biêu đồ 22 Thời gian sinh viên nữ sử dụng Facebook đê học tập .- - 24 Biêu đồ 23 Điểm đánh giá của sinh viên nam về việc Facebook ảnh hưởng thái độ học 25 Biêu đồ 24 Điểm đánh giá của sinh viên nữ về việc Facebook ảnh hưởng thái độ học 26
Báo cáo đề án cudi ky Trang |x
Trang 16NHAP DE s* Lý do chọn đề tài
Với sự phát triển của khoa học và công nghệ, nhu cầu sử dụng Internet nói chung
và mạng xã hội nói riêng cũng ngày càng gia tăng Chí cần dùng các thiết bị thông minh
như điện thoại, laptop được kết nối Internet là chúng ta có thể đễ dàng truy cập vào
Facebook, Zalo, Instagram, Youtube Hiện nay, Facebook đang là một trong những
mạng xã hội sở hữu lượng người dùng đông nhất thế giới, trong đó đối tượng sử dụng
chủ yếu là giới trẻ Ngoài những mặt tích cực như chia sẻ thông tin, kết nối, học tập, kinh doanh mạng xã hội này còn an chứa nhiều hệ lụy Nhận thấy mức độ phô biến
của Facebook và tầm ảnh hưởng của nó trên nhiều góc độ, nhóm chúng tôi đã chọn đề
tai “KHAO SAT TAC DONG CUA FACEBOOK DEN KET QUA HOC TAP CUA SINH VIEN HOA SEN” nham tim hiéu vé thói quen sử dụng mạng xã hội và ảnh hưởng
của nó đên việc học tập của sinh viên nơi đây
+* Mục tiêu đề tài
Khảo sát về việc sử dụng mạng xã hội Facebook có ảnh hưởng như thê nảo đên két
quả học tập của sinh viên Hoa Sen Bằng cách trả lời các câu hỏi trong biêu mẫu, nhóm
chúng tôi sẽ biết được thói quen, các mục đích sử dụng Facebook, các ảnh hưởng tiêu cực hoặc tích cực đến việc học của sinh viên
s* Đối tượng nghiên cứu
Sinh viên từ các ngành của trường Đại học Hoa Sen
s* Phương pháp nghiên cứu
Nhóm chúng tôi sử dụng biêu mâu đê khảo sát Ban đầu chúng tôi soạn bang câu
hỏi, sau đó tạo biêu mẫu và gửi cho các bạn sinh viên băng việc đăng bài trên các nhóm,
chia sẻ trên trang Facebook cá nhân, gửi qua mail Cuôi cùng chúng tôi sẽ tông hợp các câu trả lời của mọi người và tiên hành tính toán
Báo cáo đề án cudi ky Trang |1
Trang 171 THU THẬP VÀ TRÌNH BÀY DỮ LIỆU
1.1 Thu thập dữ liệu
+* Bước 1: Mục tiêu khảo sắt
Chúng tôi chọn đề tài này với mục tiêu là khảo sát tác động của Facebook đến kết qua học tập của sinh viên Hoa Sen Nhóm muốn thông qua đề tài khảo sát này để biết
được Facebook có ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Hoa Sen hay không, Facebook ảnh hưởng tốt hay xấu đến kết quả học tập
Bước 2: Đối tượng khảo sát
Đề thu được thông tin một cách dé dàng và chính xác, nhóm chúng tôi đã quyết
định chọn đôi tượng phù hợp cho cuộc khảo sát này là “Sinh viên trường Đại học Hoa
»
Sen”
s* Bước 3: Câu hỏi nghiên cứu
Từ yêu cau của đê tài, sau khi bàn bạc và thông nhật, 14 câu hỏi bên dưới đã được
các thành viên trong nhóm cùng tán thành đưa vào cuộc khảo sát lần này:
1 Anh/chị là sinh viên năm mấy?
2 Giới tính của anh/chị?
3 Anh/chị đến từ khoa?
4 Anh/chị thường sử dụng Facebook vào thời điểm nào trong ngày?
5 Anh/chị thường sử dụng phương tiện gì để truy cập Facebook?
6 Trung bình một ngày anh/chị dành bao nhiêu thời gian cho Facebook?
7 Theo anh/chị việc sử dụng Facebook thường xuyên có ảnh hưởng như thế nào?
(Đánh giá theo thang điểm từ 1 đến 5)
8 Mục đích sử dung Facebook cua anh/chi 1a gi?
9 Anh/chị có sử dụng Facebook để học tập? (Nếu không anh/chị vui lòng dừng
khảo sát tại đây)
Báo cáo đề án cudi ky Trang |2
Trang 1810 Thời gian anh/chị sử dụng Facebook dé phục vụ cho việc học tập trong một
ngày?
11 Nhờ sử dụng Facebook nên việc liên kết với đội nhóm để làm việc, học tập dễ
dang hon?
12 Facebook có ảnh hưởng đến kết quả học tập của anh/chị?
13 Facebook ảnh hưởng tốt hay xấu đến kết quả học tập của anh/chị?
14 Facebook ảnh hưởng đến thái độ khi học (mắt tập trung ) của anh/chị như thế
nào? (Đánh giá theo thang điêm từ 1 đến 5)
s* Bước 4: Cách thức khảo sát, thời gian thực hiện, số lượng người tham gia Google Form (Biéu mau) là hình thức khảo sát nhóm chúng tôi sử dụng Đây là cách giúp chúng tôi thực hiện khảo sát nhanh chóng, không mất chi phí, đễ dàng thu thập ý kiến Cuộc khảo sát này diễn ra trong vòng 1 tuần, với 254 sinh viên tham gia từ
các ngành của Đại học Hoa Sen
s* Bước 5: Xây dựng câu hỏi khảo sát cần thiết
Trong khi thảo luận, các thành viên trong nhóm đã đưa ra nhiều ý tưởng và câu hỏi khác nhau Sau đó chúng tôi thống nhất đề chọn ra 14 câu hỏi phù hợp nhất, có sự kết
nội, liên hệ, không gây nhiều và xoáy sâu vào đề tài
Các câu hỏi được đề ra cho việc thu thập dữ liệu:
1 Anh/chị là sinh viên năm mấy?
Trang 193 Anh/chị đến từ khoa:
o_ Kinh tế & quản trị
6_ Tài chính ngân hàng
o_ Thiết kế & nghệ thuật
ö6_ Công nghệ thông tin
7 Theo anh/chị việc sử dụng Facebook thường xuyên có ảnh hướng như thế
nào? (Đánh giá theo thang điểm từ 1 đến 5)
Trang 2113 Facebook ảnh hưởng tốt hay xấu đến kết quảhœ tập cửa anh/ch†?
© Tốt
14 Facebook ảnh hưởng đến thái độ khi học (sự tập trung, ) của anh/chị như
thế nào? (Đánh giá theo thang điểm từ 1 đến 5)
(5) Hoàn toàn không ảnh hưởng
* Bước 6: Tao biéu mẫu
Chúng tôi đã sử dụng công cụ Google Form đề thiết kế các câu hỏi đã được sự nhất trí của các thành viên nhóm Sau khi tạo xong câu hỏi, các thành viên bắt đâu chia sẻ đường link tham gia khảo sát cho các bạn sinh viên thuộc các ngành, câu lạc bộ, các tổ
chức hội nhóm như Hội sinh viên Đại học Hoa Sen trên Facebook, Email, Zalo để
mọi người cùng thực hiện
Trang 22
1⁄2 Trình bày dữ liệu
Thông qua việc khảo sát về tác động của Facebook đến kết quả học tập của sinh
viên Hoa Sen, nhóm chúng tôi đã chia dữ liệu thành hai nhóm: định tính và định lượng
Dữ liệu 2: Giới tính của anh/chị là? Dữ liệu 1: Anh/chy là sinh viên
Dữ liệu 6: Trung bình một ngày anh/chi danh bao nhiêu thời gian cho Facebook?
Dữ liệu 7: Theo anh/chị việc sử
dụng Facebook thường xuyên có
Dữ liệu 8: Mục đích sử dụng Facebook ảnh hưởng như thế nào ? (Đánh giá
của anh/chị là gì?
Dữ liệu 4: Anh/chị thường sử dụng
Facebook vào thời điểm nào trong ngày?
Dữ liệu 5: Anh/chị thường sử dụng
phương tiện gì để truy cập Facebook?
theo thang điểm từ I đến 5)
Dữ liệu 9: Anh/chị có sử dụng Facebook Dữ liệu 10: Thời gian anh/chị sử
đê học tập? dụng Facebook đề phục vụ cho việc
Dữ liệu 11: Nhờ sử dụng Facebook nên học tập trong một ngày?
Dữ liệu 12: Facebook có ảnh hưởng đến trung, ) của anh/chị như thế nào?
kết quả học tập của anh/chị?
Dữ liệu 13: Facebook ảnh hưởng tốt hay
xấu đến kết quả học tập của anh/chị?
1.21 — Dữ liệu định tính
1.2.1.1 Dữ liệu 2 — Giới tính của anh/chị là?
Bảng 1 Tân số, tần suất giới tính tham gia khảo sát
Trang 23SỐ LƯỢNG SINH VIÊN NAM VÀ NỮ THAM GIA KHẢO SÁT
= NAM
s NỮ
Biểu đồ 1 Số lượng sinh viên nam và nữ tham gia khảo sát
1.2.1.2 Dữ liệu 3— Anh/chị đến từ khoa?
Bảng 2 Tan sé, tan suất số lượng sinh viên của từng khoa tham gia khảo sát
Khoa Tân số | Tân sö tích lũy Tân suất (%) Tân suất tích lãy (3%)
Trang 24SỐ LƯỢNG CÚA SINH VIÊN TỪNG KHOA
THAM GIA KHẢO SÁT
ø Kinh tế & quản tri
= Thiết kế & nghệ thuật
Biểu đồ 2 Số lượng sinh viên của từng khoa tham gia khảo sát
1.2.1.3 Dữ liệu 4— Anh/chị thường sử dụng Facebook vào thời điểm nào rong ngày?
Bảng 3 Tân số, tần suất thời điểm sinh viên thường sử dụng Facebook
Trang 25SỐ LƯỢNG SINH VIÊN SỬ DUNG FACEBOOK
VAO TƯNG THOI DIEM
Biểu đỗ 3 Thời điểm sinh viên thường sử dụng Facebook
Đê thuận tiện trong việc so sánh các đặc trưng của dữ liệu, chúng tôi sẽ thực hiện
việc phân chia dữ liệu ra làm hai nhóm: Nam va Nữ đề phân tích chỉ tiết hơn
1.2.1.4 Dữ liệu 5 — Anh/chị thường sử dụng phương tiện gì để truy cập Facebook?
4 Đối với Nam
Bảng 4 Tân số, tấn suất phương tiện sinh viên nam thường sử dụng để truy cập Facebook
Trang 26
SỐ LƯỢNG SINH VIÊN NAM DÙNG CÁC PHƯƠNG TIỆN ĐÉ TRUY CẬP FACEBOOK
Phương tiện khác Ĩ 2
mDién thoai © Maytinh ban, laptop m Phuong tién khác
Biểu đô 4 Phương tiện sinh viên nam thường sử dụng để truy cập Facebook
“+ Doi voi Nir
Bảng 5 Tân số, tần suất phương tiện sinh viên nữ thường sử dụng đề truy cập Facebook
Phương tiện Tanso | Tân số tích lũy | Tân suât (%) | Tân suất tích lũy (%) Điện thoại 152 152 89,41 89,41 May tinh ban, laptop 16 168 9 Al 98,82
8ø Điện thoại - Máy tính bàn,laptop s Phương tiện khác
Biểu đô 5 Phương tiện sinh viên nữ thường sử dung dé truy cập Facebook
Báo cáo đề án cuối kỳ Trang | 11
Trang 271.2.1.5 Dữ liệu 8— Mục đích sử dụng Facebook của anh/chị là gì?
4 Đối với Nam
Bảng 6 Tân số, tần suất mục đích sử dụng Facebook của sinh viên nam
Mục đích Tân số | Tần số tích lũy | Tần suất (%) | Tần suất tích lũy (%)
Kết nối với mọi người 5 5 5,95 5,95
Kếtnối Giảitri Họctập Chiasé Kinh Khác Nhiều l
Mục đích Tân số | Tân số tích lấy | Tân suất (%) | Tân suất tích lãy (3%)
Kết nỗi với mọi người 10 10 5,88 5,88
Báo cáo đề án cuối kỳ Trang | 12
Trang 28
mChia sẻ thông tin Kinh doanh mKhac
=Nhiéu li do
Biéu dé 7 Muc dich str dung Facebook cua sinh vién nit
1.2.1.6 Dữ liệu 9— Anh/chị có sử dụng Facebook để học tập?
Sinh viên CÓ sử dụng Facebook đề học tập
Bảng 8 Tân số, tần suất số lượng sinh viên CÓ sử dụng Facebook để học tập
Trang 29
SỐ LƯỢNG SINH VIÊN CÓ SỬ DỤNG
Biểu đô 8 Số lượng sinh viên CÓ sử dụng Facebook đề học tập
FACEBOOK DE HOC TAP
Bang 9 Tân số, tần suất số lượng sinh viên KHÔNG sử dụng Facebook để học tập
Biểu đồ 9 SỐ lượng sinh viên KHÔNG sử dụng Facebook để học tập
Báo cáo đề án cuôỗi kỳ Trang |14
Trang 301.2.1.7 Dữ liệu 11 - Nhờ sử dụng Facebook nên việc liên kết với đội
nhóm để làm việc, học tập dễ dàng hơn ?
4 Đối với Nam
Bảng 10 Tân số, tần suất ý kiến của sinh viên nam về việc Facebook giúp liên kết đội nhóm tốt hơn
Trang 31Ý KIÊN CỦA SINH VIEN NU VE VIEC FACEBOOK
GIUP LIEN KET DOI NHOM TOT HON
1.2.1.8 Dữ liệu 12 — Facebook có ảnh hưởng đến kết quả học tập của
anh/chi?
Sinh viên nghĩ Facebook CÓ ảnh hưởng đến kết quả học tập của mình
Bang 12 Tân số, tần suất số lượng sinh viên nghĩ Facebook CÓ ảnh hưởng đến kết quả học tập
SỐ LƯỢNG SINH VIÊN NGHĨ FACEBOOK CÓ ẢNH
HUONG DEN KET QUA HOC TAP CUA MINH
Biéu dé 12 Số lượng sinh viên nghĩ Facebook CÓ ảnh hưởng đến kết quả học tập bản thân
Báo cáo đề án cuối kỳ Trang | 16
Trang 32
Sinh viên nghĩ Facebook KHÔNG ảnh hưởng đến kết quả học tập của mình
Bang 13 Tân số, tan suất số lượng sinh viên nghĩ Facebook KHÔNG ảnh hưởng đến kết quả học tập
SỐ LƯỢNG SINH VIÊN NGHĨ FACEBOOK KHÔNG
ANH HUONG DEN KET QUA HOC TAP CUA MINH
Biểu đô 13 Số lượng sinh viên nghĩ Facebook KHÔNG ảnh hưởng đến kết quả học tập bản thân
1.2.1.9 Dữ liệu 13 — Facebook ảnh hưởng tốt hay xấu đến kết quả học tập của anh/chị?
4 Đối với Nam
Bang 14 Tan số, tan suất ý kiến sinh viên nam về sự ảnh hưởng của Facebook đối với kết quả học
Trang 33Ý KIÊN SINH VIÊN NAM VỀ SỰ ẢNH HƯỞNG CỦA
FACEBOOK DOI VOI KET QUA HOC TẬP BẢN THÂN
Y KIEN CUA SINH VIEN NU VE SU ANH HUONG CUA
FACEBOOK DOI VOI KET QUA HOC TAP BAN THÂN
Trang 34Sinh viên năm | Tanso | Tansotichliy | Tân suât (%) | Tân suất tích lũy (3%)
Nam 1 46 46 18,11 18,11 Nam 2 138 184 54,33 72,44 Nam 3 53 237 20,87 93,31 Nam 4 15 252 5,91 99,22 Mục khác 2 254 0,79 100
Biểu đồ 16 Biểu đồ thể hiện số lượng sinh viên theo năm học
Báo cáo đề án cuối kỳ Trang |19
Trang 351.2.2.2 Dữ liệu 6T— Trung bình một ngày anh/chị dành bao nhiêu thời gian cho Facebook?
4 Đối với Nam
Bảng 17 Tân số, tan suất trung bình thời gian một ngày sinh viên nam dành cho Facebook
0-2 giờ 2-4 giờ 4-6 giờ >6 giờ
Biểu đồ 17 Trung bình thời gian một ngày sinh viên nam dành cho Facebook
Trang 36TRUNG BÌNH THỜI GIAN SINH VIÊN NỮ DÀNH CHO FACEBOOK
0-2 giờ 2-4 giờ 4-6 giờ >6 giờ
Biểu đồ 18 Trung bình thời gian một ngày sinh viên nữ dành cho Facebook
1.2.2.3 Dữ hệu 7— Theo anh/chị việc sử dụng Facebook thường xuyên
có ảnh hưởng nh thẾ nào? (Đánh giá theo thang điểm từ 1 đến 5)
(1) Rat tiéu cực; (2) Tiêu cực; (3) Trung lập; (4) Tích cực; (5) Rất tích Cực
4 Đối với Nam
Bảng 19 Tân số, tần suất điểm đánh giả của sinh viên nam về sự ảnh hưởng của Facebook khi sử
Báo cáo đề án cuối kỳ Trang |21
Trang 38DIEM DANH GIA CUA SINH VIEN NU VE SỰ ẢNH HUONG
CUA FACEBOOK KHI SU DUNG THUONG XUYEN
Biểu đồ 20 Điểm đánh giá của sinh viên nữ về sự ảnh hưởng của Facebook khi sử dụng thường xuyên
1.2.2.4 Dữ liệu 10 — Thời gian anh/chị sử dụng Facebook để phục vụ cho việc học lập trong một ngày?
4 Đối với Nam
Bang 21 Tân số, tần suất thời gian sinh viên nam sử dụng Facebook đề học tập