Bài viết self reflection môn giới & phát triển tại việt nam

Chung em còn được dạy về những mâu nhỏ của LGBTIQ+, biết thêm khái niệm đồng tính là người có cám giác hấp dẫn có tính bền cũng về tỉnh cảm và tỉnh đục với người cùng gidi, song tính là

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN

RAK

DAI HOC HOA SEN

WORLD CLASS EDUCATION

BAI VIET SELF-REFLECTION

MON: GIOI & PHAT TRIEN TAI VIET NAM

Giảng viên hướng dẫn : Doan Thi Ngoc Lép : 1262

Ca hoc : 4(Thứ2-4-6) Nhóm 1

- =_ Nguyễn Hỗ Hải Đăng - 22001070

- _ Huỳnh Phú Hiệp - 22113804

- Nguyên Thị Mai Hoa — 22118429

- _ Trần Kim Huyền - 22109115

- _ Lê Phúc Khang - 22000667

- _ Đễ Đăng Khôi - 22011537

- Nguyễn Thị Phương Nga 2197055

- Đặng Ngọc Phương Nghi — 2193115

- _ Đoàn Thị Hồng Nguyên - 2197285

- _ Phan Trần Trung Nguyên - 22113745

- Phan Lé My Phuong — 22011555

- _ Hồ Hoàng Thuý Sang - 22111031

- Nguyễn Vĩnh Tân - 22010730

- Tran Thi Ngoc Tran - 2190953

MỤC LỤC

NỘI DŨỰNG on n2 H121 t1 1111 111111 11111111111 H ri 1

L Trình bày KIÊN THỨC của từng BÀI/CHỦ ĐÈ và giải thích tại sao nhóm tâm đắc những kiến thức

đó trong khóa học (5 CHỦ ĐẼ/5 topies) qua la gi? Write WHAT YOUR GROUP LEARNED and explain the reasons why your group find the knowledge important for each lecture There may be knowledge, values, skIlls or attitudes that help you Improve or develop (259%) LH HH HH H1 011 nh Hà ch 2

Il Nêu itnhất 1-3 điều NHÓM cảm thấy chưa chắc về bài học, nếu có TẠI SAO? NHÓM và từng bạn

đã và đang và sẽ làm gì để giải quyết điều đó? Write 1-3 points/things that you are uncertain about the knowledge, values, attitudes, skills How have you been doing to resolve these issues on your own? (0,5%)

9

Ill NHOM có thể ứng đụng 5 DIEU trén (kiến thức, kỹ năng, thái độ, giá trị, hành vi chuyên nghiệp) vào các mối quan hệ trong đời sống với các bạn trong lớp, với gia đình, thấy cô, khách hàng, hay giao tiếp với các bạn khác lớp ở Khoa và Trường, hàng xóm, cộng đồng như thế nào? List 5 things that you can apply into your daily practice (10%) ccc nnnHH HH HH HH Hà Hà HH T111 1111 11 11 HH ch 11

IV NHÓM VÀ CÁ NHÂN thấy mình trưởng thành va thay đổi những hành vi cụ thé nao? Please reflect what makes you grow and change your specific perceptions, behaviors, attitudes, skills and values (15%) 11

V NHOM VÀ CÁ NHÂN thấy mình chưa trưởng thành và chưa thay đổi những hành vi cụ thé nao, mac

dù nó rất quan trọng và hữu ích? TẠI SAO? Bạn sẽ làm øì để thay đổi điều đó? Please share what you don’t grow or change yet even though you may think they are important Why? What should you do to change such negative perceptions, habits and so on? (10'%) c1 1 1 11 11 1111111111101 H1 H101 11 HH ru 13

VI QUA KHÓA HỌC, NHÓM CỦA CÁC BẠN GẶP 3-5 KHÓ KHĂN HAY thuận lợi? Nhóm đã vượt qua khó khăn khi làm nhóm ra sao? Bạn học được gì nhiều nhất ở nhau và ở lớp học này? What are your challenges and advantages when working in groups? How do you overcome challenges? What do you learn most from each other in your øroup? (1 59⁄9) c1 2.111 11 11110110110 01 1111111101 11 11 11111 11 H1 11kg 15

VI Nhóm có hải lòng về khóa học và việc mình đầu tư vào khóa học không? Nếu chưa, nhóm và từng

thành viên trong nhom da va sé lam gì để ney đôi điều đó? (10%) Are you satisfied about the course and

VIHL Mỗi cá nhân TỰ đọc 5 bài viết (Sau đó mỗi nhóm chọn ra 5 bài thích nhất viết tóm tắt 1-2 đoạn/5

bai và trích nguồn) trên trang Website https://gendertalkviet.blogspot.com/ và TỰ ĐÁNH GIÁ nội đung các bài viết này bao gồm: Tác giả là ai? Tác giả ở nước nào? Nội đung có đáng tin cậy không? Có khách quan không hay là chủ quan? Thông tin có chính xác không? Thông tin có thuyết phục không? Tại sao?/Access the Website https://gendertalkviet.blogspot.com/ and write your response about it after each of you read at least 5 articles (10%) ccc eten en en eteneteteetececsenssecececteteeteeteeteneeeneesteetesneenees 17 TÀI LIỆU THAM KHAO noc ccccecceccscssssssessesessessesessessestsesiesessestssessesterearestereatesessatesestisessatensesttstsisstesestesees 19

NỘI DUNG

L Trình bày KIÊN THỨC của từng BÀI/CHỦ ĐÈ và giải thích tại sao nhóm tâm đắc những kiến thức đó trong khóa học (5 CHU DE/5 topics) qua la gi? Write WHAT YOUR GROUP LEARNED and explain the reasons why your group find the knowledge important for each lecture There may be knowledge, values, skills or attitudes that help you improve or develop (25%)

1, Chương l: Giới Và Giới Tính

Ở chương đâu tiên của khóa học, chúng em được học về những khái niệm căn bản của môn học nay: gidi

tính là sự khác biệt về sinh học giữa nam và nữ, gồm ba sự khác biệt về sinh học là hình dạng bề ngoải, cặp nhiễm sắc thê, hệ sinh sản, đặc trưng giới tính này là bam sinh, phô biến và không thể thay đổi nhưng chúng

ta van co thé cải thiện sự chênh lệch thể lực giữa nam và nữ bằng cách thay đổi tư duy về chăm sóc, nuôi

dưỡng và lếi sống Biết được sự khác biệt của nam gidi va nit gidi về mặt sinh học và còn được hiểu thêm về

thiên chức của người phụ nữ như sinh con và cho con bú bằng sữa mẹ [ CITATION LêT09 \I 1033 ] [ CITATION Fer10 W 1033 ][ CITATION DuT12 \I 1033 ][ CITATION Thil4 \1 1033 ]

Bên cạnh đó chúng em còn được học thêm về xu hướng tính dục chính là sự thu hút có tính bền vững về tình cảm và tình dục với những người khác giới, người cùng giới, người song tính và người chuyên g10i Chung em còn được dạy về những mâu nhỏ của LGBTIQ+, biết thêm khái niệm đồng tính là người có cám giác hấp dẫn có tính bền cũng về tỉnh cảm và tỉnh đục với người cùng gidi, song tính là người có cảm giác hap dẫn có tính bền vững về tình cảm và tình dục với cả giới nam và nữ, chuyển giới là liên quan tới việc

người đó thể hiện minh là nam hay nit, di tính là sự thu hút có tính bền vững về tình cảm và tình dục giữa

nam và nữ, liên giới tính là những người sinh ra với cấu trúc sinh dục không giống với những suy nghĩ thông thường về nam hay nữ; giới tính chưa xác định chỉ những người đang trong giai đoạn tìm hiểu về giới tính

của mình, đó là những người chưa thể xác định được mình thuộc giới tính nào Ngoài ra, chúng em còn được

biết thêm bản dạng giới chính là mong muốn cá nhân về giới tính của bản thân, hay nói cách khác là một cá

nhân tự cảm nhận mình là nam, nữ, thuộc cả hai giới, không thuộc giới nào, hoặc kết hợp giữa các loại trên,

có thể trùng hoặc có thê không trùng với giới tình được xác định khi sinh, không được biểu hiện ra bên ngoài cho người khác biết Một khái niệm khác nữa chính là thé hiện giới, đây là cách một người cho thay ban

dạng giới của mình thông qua kiểu tóc, giọng nói, cách ăn mặc, đi đứng, điệu bộ, cử chỉ, hành vIị, Sau cùng

là chúng em được học về hành vi tình dục, đây là những hành động như âu yếm, vuốt ve, hôn, giao hợp, nhằm thể hiện và thỏa mãn tình dục.[ CITATION Fer10 \ 1033 ][ CTTATION LêT09 \I 1033 ]

Cuối cùng là chúng em được học về gidi, gidi la dé cập tới vai trò, vị trí, thái độ, tính cách, quyền lợi,

của mọi người được xã hội quy định và gán cho giới nam hay giới nữ hay gọi là xã hội hóa Đặc trưng của

giới chính là do sự giáo dục, dạy đỗ từ trong gia đình, bạn bẻ, nhà trường, tổ chức truyền thông và được gọi

là xã hội hóa về giới, được tạo đựng qua quá trình lịch sử, đa dang và luôn thay đổi theo thời gian và quá trình phát triển kinh tế xã hội Sau đó chúng em được dạy về xã hội hóa, đây chính là nhập tâm suốt đời từ những giá trị, niềm tin, quy chuẩn về vai trò, tính cách của nam và nữ, quá trình này diễn ra liên tục và dần dần hình thành khuôn mẫu nam và nữ với những đặc điểm khác nhau trong xã hội Và vai trò giới phải chịu ảnh hưởng của 5 tác nhân khác nhau bao gồm: gia đình, nhà trường, bạn bè, truyền thông đại chúng, tôn giáo [ CITATION Thị14 W 1033 ][ CITATION DựT12 \ 1033 ]

Hiểu rõ được những khái niệm này giúp chúng em có thể xác định và phân biệt chúng với nhau, giúp em hiểu thêm về những người thuộc những khái niệm trên, càng giúp em thấu hiểu họ hơn từ đó có thể đưa ra những lời nói và xử sự sao cho hợp lý Nhờ có những kiến thích về các khái niệm ở chủ đề I1 mà chúng em

đã phân biệt được khác nhau giữa giới và giới tính, không còn sự nhằm lẫn giữa các khái niệm với nhau Điều khiến em tâm đắc là chương này đã xây dựng nền táng để chúng em có thê tiếp tục tìm hiểu những chương sau, giúp chúng em định hình lại lối tư duy sai lệch, từ đó củng có kiến thức và có thêm kinh nghiệm trong việc đối xử với những người xung quanh Nhờ có chương này mà chúng em mới có thể tiếp cận những kiến thức ở chương sau một cách để đàng và đúng đắn nhất

2 Chương 2: Vai Trò Giới

O chương 2: Vai Trò Giới, chúng em được học về những kiến thức xoay quanh vấn đề vai trò giới và nhu cầu giới của nam, nữ và cộng đồng LGBTIQ+ Ở đây trước tiên chúng em được tìm hiểu về thế nào là vai trò, vai trò xã hội và vai trò giới Theo từ điển Oxford, vai trò là một khái niệm then chốt trong lý thuyết xã hội hóa, nó nhân mạnh những kỳ vọng xã hội gắn với những * ‘vi thé hay vị trí nhất định trong xã hội và nó phân tích sự vận hành của những kỳ vọng ấy” Còn về vai trò xã hội, đây là một tập hợp các mong đợi, các

quyền và những nghĩa vụ được gan cho một địa vị cụ thể Từ hai khái niệm trên, ta đi đến tìm hiểu một trong

hai khái niệm chính của bài học đó là vai trò giới, vai trò giới là thái độ, hành vi và hoạt động cụ thế mà xã hội trông chờ nam và nữ làm trong thực tế, được học hỏi, có tính năng động, thay đổi theo thời gian và giữa các nền văn hóa Sau những kiến thức cơ bản trên chúng em đi đến tìm hiểu về phân loại của vai trò giới: Vai trò sản xuất/kinh tế/ngoài xã hội: lao động kiếm tiền, ở vai trò này phụ nữ ngày nay đang bị hạn chế hơn nam giới khá nhiều, khi tỉ lệ người lao động là phụ nữ đang thấp hơn, ở các vị trí lãnh đạo cũng ít xuất hiện phụ

nữ hơn là nam giới, ; Vai trò gia đình/tái sản xuất: sinh đẻ, nuôi dưỡng con cái và làm việc nhà - công việc

mà xưa nay bị định kiến là phụ nữ phải đảm nhận, nam giới rất ít tham gia vào; Và cuối cùng là vai trò cộng đồng: lễ hội, các hoạt động văn hóa nơi nam và nữ đều tham gia tự nguyện, tình nguyện, thực hiện vai trò cộng đồng, tùy mức độ và tính chất có thế khác nhau Trong thực tế ngày nay, vai trò giới đang thay đổi dần dần nhưng chậm: một số nam giới đang tham gia vào nuôi đạy, chăm sóc con và làm việc nhà cũng như nhiều nữ giới đang đi làm, làm lãnh đạo và trở thành người độc lập về kinh tế và cám xúc [CITATION Tổn1§ \I 1033 ]

Sau khi tìm hiểu về vai trò giới, chúng em đi đến tìm hiểu nhu cầu giới Cũng tương tự, như phần trên

chúng em được học khái niệm cơ bản của nhụ cầu - là cảm giác thiếu hụt một cái gì đó mà con người cảm

nhận được (theo Philip Kotler - 2008) Từ khái niệm cơ bản trên chúng em được giới thiệu đến với Lý thuyết Nhu cầu của Abraham Maslow và lảm quen với tháp nhụ cầu Maslow - có 5 tầng: nhu cầu sinh học, nhu câu

an toàn, nhu cầu xã hội, nhu câu tôn trọng, nhu cầu khăng định Ngay sau đó, chúng em được học về khái niệm nhu cầu giới mà theo Thái Ngọc Dư (2012), nhu cầu giới là mỗi giới có mong muốn yêu cầu, nguyện vọng được đáp ứng để thực hiện tốt các vai trò của mình Từ tháp nhu cầu Maslow và khái niệm nhu câu giới, ta rút ra được hai kiến thức Thứ nhất, nhu cầu thiết thực là ngắn hạn và liên quan đến cải thiện điều kiện vật chất của nam và nữ, nó thuộc tháp nhu cầu bậc số 1, 2 và 3 Thứ hai, nhu cầu chiến lược thuộc tháp nhu cầu bậc số 4 và 5 với đặc điểm dài hạn và liên quan tới việc cái thiện địa vị của nữ so với nam giới; xuất

phát từ vị trí lệ thuộc, thiệt thòi của nữ giới nhiều hơn so với nam giới [ CITATION DưT121 1033 ]

Những kiến thức trên đã khiến em hiểu rõ hơn về những khái niệm vai trò giới, nhụ cầu giới, những khái niệm mà trước đây em chưa từng biết đến và chưa từng nghĩ là nó có tồn tại Với những kiến thức này, nó chính là nền tảng cho việc em và các bạn tìm hiểu sâu hơn vẻ các kiến thức khác cao cấp hơn ở phía sau của khóa học

3 Chương 3: Định Kiến Giới

O chương 3, chúng em được học về một chủ để gây nhức nhối trong một thời gian rat dài chính là định kiến giới Định kiến giới chính là một hệ thống tư tưởng, văn hóa truyền thông đã ăn sâu vào trong suy nghĩ của mọi người về những gì nam và nữ có khả năng làm, mà trong đó vị trí, vai trò, hành vì và giá trị, thái độ của nữ thường kém hơn nam giới Từ đó hình thành nên một định kiến giới dẫn đến vấn đề phân biệt giới kéo dài đến tận bây giờ Bên trong khái niệm giới còn có định kiến về giới tính và định kiến kép & liên tầng Định kiên về giới tính gôm định kiên về năng lực, nữ giới thường bi đánh giá thấp về năng lực so với nam

giới, vì vậy nữ giới phải đạt được nhiều thành quả hơn dé chứng minh minh ngang bang nam giới; định kiến quy chụp liên quan mật thiết đến định kiến về năng lực, bởi vì việc xem nữ giới kém cỏi hơn so với nam giới

từ đó ta it có xu hướng công nhận thành quá của họ mà lại hay phán xét nhiều hơn khi họ mắc lỗi, nữ giới cũng bi chỉ trích nhiều hơn khi làm việc cùng nam giới; định kiến hào cám chính là nữ ĐIỚI CÓ nhiều nghỉ ngờ về bản thân hơn vì thường bị chỉ trích nhiều hơn khi làm sai và ít sự ảnh hưởng hơn dẫn đến họ sẽ tự đánh giá thấp năng lực của mình; định kiến vai trò giới nói về việc phụ nữ thường được mặc định sẽ là người làm nội trợ và kèm theo đó chính là định kiến vai trò làm mẹ, phụ nữ thường được ngầm định rằng có mức

độ cam kết và năng lực làm việc thấp hơn; định kiến tương đông chính là xu hướng thích gan những ai giong minh: về ngoại hình, niềm tin, tín ngưỡng và xuất thân, thường có cảm giác gân gũi, ưu ái về phe những al giống mình và có thể xa lánh hoặc thậm chí là có ác cảm với những ai khác biệt; định kiến về vai trò lãnh đạo gồm có hai khái niệm mới chính là “trần kính” chỉ những rào cán vô hình được dựng nên bởi những định kiến cán trở phụ nữ năm giới những vị trí quán lý cấp cao; khái niệm “tường kính” là rào cán vô hình áp đặt

sự phát triển nghề nghiệp của phụ nữ vào những lĩnh vực cụ thê Định kiến kép & liên tầng không chỉ giới hạn trong giới tính, chủng tộc, xu hướng tính dục, khuyết tật, hoặc những yếu tố về bản dạng giới, thê hiện giới, nhiều nghiên cứu chỉ ra rằng TƯỜI đồng tính nữ gặp nhiều khó khăn trong việc tìm việc hơn phụ nữ nói chung Từ đó chúng em hiểu thêm về những tác hại của định kiến giới, nó tác động đến sự phát triển cá nhân

và quan niệm của những người xung quanh, khiến cho đặc điểm của nam và nữ thường rập khuông, mang tính cô định và được lặp ổi lặp lại từ thê hệ này sang thê hệ khác, gây áp lực cho cả hai giới, và dân dén

những nhận thức thiên lệch, hạn chế sự phát triển của phụ ntr.[ CITATION Tru09 \1 1033 ]

Điều khiến em tâm đắc là nhờ có chủ đề này mà em được hiểu rõ hơn về khái niệm định kiến giới, một trong những nguyên nhân lớn nhất gây ra sự bắt bình đẳng giới Và nhờ việc hiểu rõ khái niệm đã giúp chúng

em có thể nhận diện và giải thích được những lời nói, suy nghĩ, hành vi hàm chứa định kiến, đôi khi sự định kiến giới không thê hiện rõ ràng mà nếu như không hiểu rõ về nó thì sẽ khó mà nhận ra được, nhưng nhờ có chủ đề này mà chúng em có thế dùng kiến thức đã học để phân biệt chúng và hạn chế dùng cũng như không bày tỏ thái độ ủ ủng hộ với chúng, từ đó sẽ giúp ta dân loại trừ được thái độ định kiến giới Bên cạnh đó, chúng

em cũng có thể áp dụng những kiến thức về định kiến giới vào phân tích cũng như giải thích tác hại của định kiến giới cho những người xung quanh đồng thời cũng giúp chúng em tỉm ra giải pháp, loại trừ định kiến giới, từ đó mang đến một cuộc sông mà mọi người được trở thành những gì mà mình muốn, không cần phải gánh chịu những xiềng xích và ánh mắt soi mới, đèm pha của xã hội Nơi mà mọi người được tự do thê hiện bản thân mà không sợ miệng đời phê bình vì sống lệch khỏi khuôn mẫu mà xã hội đã tạo ra

4 Chương 4: Quấy Rối Tình Dục

Trong chương này, chúng em được học về một vấn đề hết SỨC nhạy cảm đó là quấy roi tinh duc Dau tién, chúng em được tìm hiểu về khái niệm quay rồi tình đục và quấy rối tình dục “trao đôi” Quâậy rôi tình dục là hành vi có lời và không lời có tính chất tình dục khiến đối phương cảm thấy khó chịu, bất ôn về mặt tâm lý

và tình dục hay gây ánh hưởng tới nhân phâm của nữ và nam giới Còn quấy rối tình dục “trao đối” (nhằm mục đích đánh đôi) diễn ra khi có người sử dụng lao động, người giám sát, người quản lý hay đồng nghiệp thực hiện hay cô gắng thực hiện nhằm gây ảnh hưởng đến quy trình tuyển dụng, thăng, chức, đảo tạo, kỷ luật,

sa thái, tăng lương hay các lợi ích khác của người lao động dé doi lay sự thỏa thuận về tình dục nhận Từ hai khái niệm trên chúng em còn được mở rộng ra để hiểu thêm về xâm hại tình dục (là những hành vi cưỡng bức về thé chất như đụng chạm, hiếp dâm và cưỡng bức quan hệ tình dục) và bạo lực (bao gồm tất ca các hình thức quấy rối, tấn công tình dục chống lại phụ nữ và trẻ em ở những nơi công cộng - Action Aid, 2016) [ CITATION ILOI5 \ 1033 ]

Từ những kiến thức cơ bản trên, chúng em đi đến tìm hiểu thực trạng quấy rối tình dục hiện nay Tiếp ngay sau đó chúng em đi đến nhận biết các hành vĩ quay rồi tình đục như: mút chuột, huýt sáo, bình luận gợi dục, để nghị quan hệ tình đục không mong muốn, cố tình đụng chạm, Về địa điểm xáy ra quấy rồi tình dục cũng hết sức đa đạng, từ công viên cho đến trường học hay tại các nhà hàng hoặc thậm chí là trên đường phô

Để ngăn chặn những hành vi quấy rồi, xâm hại này Chính phủ đã đưa ra các quyền để bảo vệ công dân khỏi

những hành vi nảy, đặc biệt là phụ nữ, việc bạo lực tinh duc/quay rồi tình dục nói riêng là sự vi phạm nghiêm trọng các quyền con người của phụ nữ/trẻ em gái, đặc biệt la quyền được sống không có sợ hãi và bạo lực Sau khi tìm hiểu những thông tin trên, chúng em được tiếp tục tìm hiểu về hậu quả của quấy rồi tình dục/bạo lực tình dục như gây ảnh hưởng đến sức khỏe tỉnh than, thé chát, Và cuối cùng, chúng em đi đến tìm hiểu giải pháp cho vấn đề đang rất nóng này Ngoài những kiến thức cơ bản trên, chúng em còn được giới thiệu thêm về phong trào #MeToo, hiểu biết thêm về một phong trào đấu tranh thực tế chống lại vấn nạn quấy rối

tình dục/xâm hại tình dục

Qua chương học này, em cảm thấy ấn tượng với những kiến thức về việc nhận biết đâu là hành vi quấy rồi tình đục Vì trên thực tế, rất nhiều người chưa nhận thức được hành động nào là quấy rối tình dục, với kiến thức này ta sẽ đễ dàng nhận biết và phòng chong hanh dong quấy rối đối với bản thân mình và người khác Đây chính là những kiến thức rất cần thiết cho mỗi người chúng ta, đặc biệt là phụ nữ

5 Chuong 5: Bình Dang Giới Và Bắt Bình Dang Giới

Chương nay noi về một trong những chủ dé ma em mong chờ nhất trong khóa học này chính là sự bình đẳng giới và bất bình đăng giới, một vân dé ma ai ai cing vô cùng quan tâm và gây ra nhiều tranh cãi Ở chương này chúng em được học về khái niệm bình đăng, giúp chúng em nhận ra bình đăng giới là dành riêng cho tat ca mọi người chứ không phải của riêng giới nào, bình đăng gidi chính là tạo ra cơ hội, trao quyên, phát huy tiềm năng - khá năng, đấu tranh chồng lại bất công và thúc dây quyền con người cho tat ca moi người Bên cạnh đó chúng em còn được học về khái niệm công bằng giới, từ đó cũng giúp chúng em phân biệt hai khái niệm bình đăng giới và công bằng g10i Cong bang chinh la phan bố nguồn lực cho những người cần và thiếu từ đó đưa Ta Các kết quá công bằng cho mọi người, còn bình đăng là phân bô nguôn lực cho tat

cá mọi người không cần biết họ có cần hay thiếu Công bằng giới chính là đối xử hợp lý với nam và nữ (LGBTIQ+) dựa trên việc thừa nhận các khác biệt giới tinh nhằm đảm bảo cho nam và nữ có cơ hội và điều kiện tham gia và hưởng lợi một cách bình dang, công bằng giới có thế được coi là phương tiện hay biện pháp thực hiện và bình đẳng giới là mục đích cuối cùng Còn về khái niệm của bình đẳng giới thì bình đẳng giới là việc nam, nữ có vị trí, vai trò ngang nhau, được tạo điều kiện và cơ hội phát huy năng lực cua minh cho sy phát triển của gia đình, cộng đồng và thụ hưởng như nhau về thành quá của sự phát triển đó.[ CITATION LếT091 1033 ][ CITATION Thị14\ 1033 ]

Sau đó chúng em được học về khái niệm ngược lại của binh đăng giới chính là bất bình đẳng giới, đây chính là sự phân biệt đối xử về vị trí, vai trò, vị thế, quyền lợi, điều kiện và cơ hội bat lợi cho nam, nữ trong việc thực hiện quyền con người, việc đóng góp và việc hưởng lợi từ sự phát triển của gia đình của đất TƯỚC

Và cũng trong chương này, chúng em mới biết được rằng bình đẳng giới cũng có nhiều mặt hay ba cách tiếp cận khác nhau bao gom bình đẳng giới hình thức nghĩa là coi nam nữ như nhau, vì vậy mả đối xử hoàn toàn giống nhau, không đề ý đến sự khác biệt về mặt sinh học, để có được cơ hội bình đăng thì phụ nữ phải hành động và ứng xử hệt như nam giới; binh đẳng giới có tính báo vệ chính là nhận thấy sự khác biệt giữa nữ và nam giới và tìm những điểm yếu của nữ giới để đối xử khác biệt, tìm cách rút ngắn hay hạn chế những hoạt động hay sự lựa chọn tự do của phụ nữ; cuôỗi cùng, bình đăng giới thực chất chính là mọi người (nam, nữ, LGBTIQ+) có quyền: làm những điều mình thích, quyền tự quyết các vấn đề liên quan tới mình mà không gây ảnh hưởng hay gây hại cho người khác, chú ý đến bình đăng trong pháp luật và bình đăng trong thực tê, mọi người có những điều kiện như nhau để nhận ra năng lực tiềm năng của mình, có cơ hội để tham gia, đóng góp và hưởng lợi ích như nhau từ môi trường phát triển quốc gia, chính trị, kinh tế, xã hội và văn hóa, cùng tiếp cận và kiêm soát nguồn lực, cùng tham gia bình đẳng vào công việc quản lý, không cam chịu bắt công, phân biệt đối xử trong gia đình và ngoiaf xã hội, cùng chung tay xóa bỏ bạo lực & buôn bán phụ nữ, đây chính là bình đăng có nhận thức về giới thé hiện qua quan điểm, suy nghĩ, chuẩn mực và giá trị xã hội, đây được gọi là biếu hiện của giới về mặt tư tưởng

Cuối cùng là chúng em được học về những thành tựu và thách thức về bình đăng gidi giúp chúng em thấy được tông quát về sự bình đăng giới ở Việt Nam Nước ta đã có nhiều thành tựu về bình đẳng giới, các chỉ số

về bình đăng giới cũng xếp ở thứ hạng cao Tuy vậy bên cạnh đó cũng tồn tại nhiều thách thức, vì ở trong gia đình sự bắt bình đăng giới đôi khi rất khó nhận biết hơn ngoài xã hội vì bị tình cảm che lấp mắt, vậy nên sự bat bình đăng giới vẫn còn tôn tại trong các gia đình, bất bình đẳng về lương bổng cũng không ít

Sau khi học xong chương, này, điều làm chúng em tâm đắc nhất chính là phân biệt được sự khác nhau giữa khái niệm bình đẳng giới và công bằng giới, nêu không được trang bị kiến thức đầy đủ thì chúng ta rất

để nhằm lần hai khái niệm này với nhau Và cũng nhờ chương này, chúng em mới học được thêm răng không phải cách tiếp cận bình đẳng giới nào cũng đúng đắn nhất, mà chỉ có bình đẳng giới thực chất mới là đúng đắn nhất Từ đó giúp chúng em thay đổi được hành vi và cách cư xử của mình sao cho phù hợp với từng doi tượng khác nhau để có thê thực hiện được bình đẳng giới một cách đúng nhất và không lan truyền sự sai lệch cho những người xung quanh

6 Chương 6: Phụ Nữ Việt Nam

O chuong nay, chung em được học thêm nhiều kiến thức không chỉ về người phụ nữ Việt Nam mà còn được tìm hiểu thêm về người đàn ông trong chương này Đâu tiên, chúng em được tìm hiểu về những phẩm chất của phụ nữ từ truyền thống đến hiện đại Người xưa thường nói phụ nữ phải công - dung - ngôn - hạnh nhưng ngày nay phâm chất của phụ nữ đã có sự pha trộn truyền thống với hiện đại, phụ nữ ngày cảng có học thức, thông minh, tỉnh tế, nghị lực Tiếp đến chúng em tiếp tục tìm hiểu về sự phát triển của người phụ nữ qua các thời kỳ, ta có thế thấy trong xuyên suốt lịch sử phát triển của đất nước, người phụ nữ Việt Nam luôn

có vai trò quan trọng tuy nhiên không phải ở thời đại nào vị trí của họ cũng được coi trọng Ở thời cô đại, với chế độ mẫu hệ thì đây chính là thời kỳ vàng son của người phụ nữ Nhưng đến các giai đoạn sau của lịch sử, chế độ phụ quyền lên ngôi, cộng thêm tư tưởng Nho giáo làm cho xã hội có sự thay đối rất nhiều đặc biệt là xuất hiện sự phân cấp giữa nam và nữ Nam giới được cho là cao quý hơn còn nữ giới thì chỉ là ' 'tằng lớp” thấp kém mà thôi Trong bối cánh bắt công đó, vẫn có những “ngoại lệ” đây xuất sắc, đại điện cho người phụ

nữ mạnh mẽ, bất khuất như Trưng Trắc, Trưng Nhị, Bà Triéu, [ CITATION LéT09 \I 1033 ]

Từ những bắt cap trên, chúng em được liên hệ tìm hiểu tiếp về lý thuyết Nữ Quyền (Feminist Theory) Dau tién, có quyền là gì? Là khá năng tự quyết, tự chọn những việc có liên quan đến minh ma không vi phạm quyền của người khác Vậy, phụ nữ đã thật sự có quyên chưa và tại sao lại cần Nữ Quyển? Về Nữ Quyên, nó cho rằng nam và nữ đều bình đăng về cơ hội, về đối xử, về tôn trọng và về quyển và lợi ích trong

xã hội Nhưng trên thực tế, điều này chưa được diễn ra Tộng rãi, nó chỉ tồn tại chủ yếu là trên lý thuyết Tiếp đến chúng em được tìm hiểu về các lý thuyết Nữ Quyền khác nhau Thứ nhất, lý thuyết Nữ Quyền tự đo là cho rằng sự bị trị của phụ nữ bắt nguồn từ tập quán và pháp lý, cũng tin rằng nam và nữ giới đều có quyền lợi bình đăng như nhau Thứ hai, lý thuyết Nữ Quyền cap tiến cho rằng chế độ gia trưởng hay nam trị hay phụ quyên đã á áp bức phụ nữ Thứ ba, lý thuyết Nữ Quyển Xã Hội Chủ Nghĩa cho răng chế độ nam trị và chủ nghĩa tư bản cùng áp bức phụ nữ Thứ tư, lý thuyết Nữ Quyền hậu hiện đại cho rằng phụ nữ có các cảm nhận khác nhau theo giai cấp, sắc tộc, văn hóa, phụ nữ tự giải phóng cho chính mình, tự mình thay đổi trước Ngoài những lý thuyết còn có những quan điểm về nữ quyên từ những góc độc khác nhau Thứ nhất, quan điểm của Mác & Nữ Quyền cho rằng gia đình là một thiết chế trung tâm của sự áp bức, sự áp bức bóc lột phụ

nữ là sản phẩm thuộc cơ câu xã hội Thứ hai, quan điểm đến từ các nghiên cứu Nữ Quyền cho thấy gia đình

là nơi phục vụ lợi ích của chế độ gia trưởng Cuối cùng, khi nhắc về gia trưởng, người ta định nghĩa răng đó

là một xã hội mà nam giới luôn được đề cao hơn nữ giới, coi nam giới là siêu việt hơn nữ giới về khả năng lãnh đạo, uy tín Mặc dù có nhiều lý thuyết cũng như quan điểm khác nhau nhưng tat cá đều có một điểm chung là mong muốn phụ nữ được trao quyền nhiều hơn và thay đổi thực trạng bất bình đăng hiện nay Qua chương học này, em cảm nhận được rõ thé nao la “ “gia trưởng” cụm từ em được nghe rất nhiều lần trước đây Từ đó càng nhìn nhận rõ hơn răng dù đã phát triển hơn rất nhiều nhưng xã hội Việt Nam vẫn tồn tại đâu đó những suy nghĩ gia trưởng, thậm chí còn là cực đoan Điều này càng thôi thúc em hơn trong tìm hiểu và hành động đề nâng cao vị thế người phụ nữ trong xã hội Việt Nam ta và loại bỏ tư tưởng lạc hậu này

7 Chương 7: Sự Hình Thành & Phát Triển Khoa Học Về Giới

Trong chương cuối cùng này, chúng em được học về 3 chủ đề nói về sự hình thành và quá trình phát triển của khoa học giới, hiểu được mục tiêu của Giới & Phát triển Trong chủ đề đầu tiên nói về quá trình triển khoa học nghiên cứu về giới từ nghiên cứu phụ nữ, nghiên cứu về phụ nữ ra đời từ chính phong trào phụ nữ quốc tế và chính phong trào này đã tạo nguôn cảm hứng cho những nghiên cứu phụ nữ Trong nghiên cứu này, phụ nữ được tiếp với tư cách là đối tượng khoa học đề giải phóng một nửa dân số nhân loại trên phương diện vị thế, vai trò & quyền về bình đẳng giới.[ CITATION LêT09 \ 1033 ][ CITATION DưT12 \ 1033 ] Tiếp theo ở chủ đề thứ hai là nói về các mục tiêu của khoa học nghiên cứu về Giới từ nghiên cứu phụ nữ Các mục tiêu bao gồm thay đôi những ước vọng của nữ giới dựa trên cơ sở ý thức đã được thay đôi, lòng tự tin đã được củng cô, từ đó người phụ nữ đã có những lựa chọn mới cho mình và xã hội; tiếp theo là cải thiện những mối quan hệ giữa nam và nữ giới, năng cao ý thức của mọi người về lòng nhân ái, công bằng xã hội, bình đẳng giới, chất lượng cuộc sống Và ở chủ để cuỗi cùng chủ để ba đã bàn về hệ quả của tình trạng lệ thuộc của phụ nữ Chúng em được biết rằng tinh trạng lệ thuộc của phụ nữ vô cùng đáng báo động khi mà đa phân có vị thế kinh tế - chính trị kém hơn nam giới, đa phan van bi nghéo đói, lệ thuộc, bị đối xử không bình đẳng, bị bạo lực, quấy rối tình dục, buôn bán người và bị hạn chế các quyền quyết định.[ CITATION DưT12 \ 1933 ]

Điều khiến chúng em tâm đắc trong chuong này chính là biết được có rất nhiều người đang cố gang cải thiện tình trạng bat binh dang giới, nâng cao ý thức của mọi người thông qua các hoạt động nghiên cứu về phụ nữ Họ vẫn đang cổ gắng từng ngày nghiên cứu về người phụ nữ với mong muốn hy vọng mang đến một thé giới bình đẳng Bên cạnh đó chúng em cũng biết được nguồn gốc của nghiên cứu đến từ những phong trào phụ nữ từ xưa, đó là một quá trình phát triển vô cùng lâu dài và bền bi Từ đó giúp chúng em - những người đang học môn Giới & Phát triển có thể nhận diện và phân tích được một số điểm thiệt thòi của nam va

nữ trong xã hội, quan sát các vấn đề giới trong cuộc sống và bắt đầu có những ý thức đúng dan hon vé gidi, củng có quan điểm cũng như thay đổi tư duy về giới theo cách tích cực và ngày càng phát triển hơn

§ Nhóm học được NHIÊU NHẤT những kỹ năng (làm nhóm, trình bày, kỹ năng viết, seminar, debate, kỹ năng tìm tài liệu, v.v.) nào? Hày giải thích

Qua khóa học và quá trình làm việc cùng nhau, chúng em đã học được nhiều kỹ năng đặc biệt là kỹ năng làm nhóm và kỹ năng trình bay Thứ nhất, về kỹ năng làm việc nhóm, chúng em học được cách cộng tác cùng nhau và sử dụng thời gian của nhau một cách hiệu qua Khi làm việc trong một nhóm lớn việc ăn ý với nhau hoàn toàn là một điều rất khó, vì vậy chúng em chọn cách cùng nhau hạ cái tôi của mình xuống và hướng đến lợi ích chung của cả nhóm Thêm vào đó, với số lượng thành viên nhiều, chắc chắn thời gian của môi người là không thé nao trùng nhau được nên chúng em luôn cô gắng tự sắp xếp thời gian dé cung nhau thao luận, đánh giá công việc của nhau một cách hiệu quả nhất Thứ hai, về kỹ năng thuyết trình, có lễ điều

mà nhóm học được nhiều nhất đó chính là kiểm soát thời gian và bình tĩnh trước các sự cổ phát sinh khi thuyết trình Thời gian thuyết trình của mỗi nhóm là 45 phút, vì vậy chúng em phải phân bô thời gian cho moi phan hop ly, tranh khién phan thuyét trình bị quá giờ Kỹ năng quản lý thời gian là thật sự rat khó vì đù

có chuẩn bị trước kỹ càng thì khi thuyết trình vẫn sẽ có những sự cô khiến phan trình bày gặp trục trặc nhưng rất may mắn là nhóm đã khắc phục một cách bình tĩnh ¡những sự có đó Cũng nhờ cơ hội làm việc cùng nhau, nhóm đã học được những bài học hết sức quý báu về sự chuẩn bị kỹ càng, xử lý bình tĩnh, cộng tác cùng nhau, sử dụng thời gian hợp lý, Những bài học này sẽ giúp chúng em trưởng thành hơn và hoàn thiện hơn

9, Từng thành viên trong nhóm học được những thái độ (tôn trọng, hợp tác, chủ động, v.v.) nào?

Tại sao những thái độ này lại quan trọng trong việc làm nhóm?

a) Nguyễn Hồ Hải Đăng

Khóa học này đạy cho em biết phòng tránh việc phân biệt đối xử người khác chỉ vì các định kiến lâu đời

của xã hội Qua môn học, em đã được học rằng các định kiến xã hội không đem lại những gì tốt đẹp mà chỉ

đem lại các điều tiêu cực cần được loại bỏ Nhưng quan điểm chung của xã hội cân rất nhiều thời gian để thay đối, vì vậy em biệt được răng điều chúng ta có thê làm ngay lập tức là thay đối bản thân mỗi chúng ta

b) Huỳnh Phú Hiệp

Em học được rất nhiều thức sau khóa học này, nhưng với tư cách là một nhóm trưởng, hơn ai hết em đã học được cách đề trở nên chủ động hơn trong công việc Một người trưởng nhóm phải luôn là người nắm bắt thong tin đầu tiên để chia sé lại cho các bạn trong nhóm, cũng là người phải luôn chủ động trong các bài tập

để có thê hiểu rõ bài tập hơn sau đó mới có thê giúp đỡ khi các bạn trong nhóm chưa hiểu rõ bất kỳ vấn đề nào Ngoài ra việc chủ động trong công việc, giúp em luôn theo sát tiên độ làm việc của mọi người, nhắc nhở

mọi người và tránh việc bài làm bị trể hạn, chưa hoàn thiện Chủ động là một yếu tổ hết sức quan trọng trong

công việc, đặc biệt là môi trường làm việc nhóm vì vậy khi bản thân được rèn luyện thái độ nay em cam thay rất có ích cho bán thân mình

c) Nguyễn Thị Mai Hoa

Em học được thái độ lắng nghe ý kiến của mọi người trong nhóm và nói lên suy nghĩ của bản thân Em cho rằng điều em học được là quan trọng vì chúng ta sẽ dé dang hạ cái tôi của mình xuống để hòa hợp với mọi người hơn, em cho rang em không giỏi hơn bất cứ một ai trong nhóm, vì thé lắng nghe ý kiến của mọi người cũng là một cách giúp em học hỏi thêm nhiều kiến thức, tư duy mới Còn việc nói lên ý kiến của bản thân, em nghĩ rằng ý kiến của mình có thê sai hoặc có thế đúng, nếu em sẵn sàng nói ra, có thé em va ca nhóm sẽ phát hiện ra nhiêu ý tưởng mới cho các bài tập nhóm

d) Tran Kim Huyén

Sau khóa học này, em đã học thêm được nhiều điều hơn, em biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của tất ca mọi người khi làm việc nhóm, em biết cách hợp tác có hiệu quả nhất với mọi người chứ không phải chỉ chăm

chăm làm phần của mình Vì khi làm việc nhóm, kết quả của cả nhóm cũng là của mình, ai cũng muốn được

kêt quả tốt, chín người mười ý, đôi khi chúng ta sẽ rất khó đề tiệp thu ý kiên của người khác, vậy nên có thái

độ làm việc nhóm tốt như biết cách lắng nghe, tôn trọng, hợp tác sẽ giúp việc làm nhóm có hiệu quá hơn và cũng tránh gây xích mích giữa các thành viên với nhau

e) Lê Phúc Khang

Sau khoá học em học được việc phải có trách nhiệm với công việc mình được nhận, phải hoàn thành tốt

và được sự đồng thuận của nhóm thì mới tự tin rằng mình đã hoàn thành và sau khi xong công việc được giao thì luôn sẵn sàng hỗ trợ các bạn khác khi gặp khó khăn, đây là một thái độ rất quan trọng trong làm việc

nhóm vì chúng ta không thể làm qua loa rồi nộp cho người khác chỉnh sửa lại đây là một điều rất thiếu trách

nhiệm và dễ gây xung đột trong làm việc nhóm

f) Đỗ Đăng Khôi

Qua khóa học này, em đã học được nhiều điều mới mẻ, có góc nhìn sâu và đa triều hơn về bình đẳng

giới, em cũng đã làm quen với các bạn mới và cùng nhau làm việc nhóm, và các buổi tháo luận trên lớp, qua

đó đã giúp em học được cách lắng nghe, nêu quan điểm của mình

#ø) Nguyễn Thị Phương Nga

Em học được cách giữ được sự bình tĩnh khi làm bài tập nhóm cũng, như là đóng góp ý kiến một cách nhanh nhất và tốt nhất Với những tiêu chí là đúng đeadline, hòa đồng và lắng nghe luôn đặt lên hàng đầu

h) Đặng Ngọc Phương Nghĩ

Khi học môn này em học được bài học tôn trọng ý kiến của từng thành viên và làm việc có trách nhiệm

vì hai yếu tô nay rat quan trọng trong việc hợp tác làm nhóm, giúp cho các công việc được giao diễn ra suôn

sẻ và đúng thời hạn

Em đã học được rat nhiều kiến thức và kĩ năng mới thông qua khóa học lần này Điều quan trọng nhất là

em đã được học rat nhiều kiến thức bổ ích và mới mẻ, theo em việc chủ động tiệp thu ý kiến và tôn trọng

nhau là điều cần thiết để một nhóm hoạt động cùng nhau một cách tốt nhất

j) Phan Tran Trung Nguyén

Sau khi học môn này em học được phải biết hợp tác mọi người cùng làm việc với nhau , nếu chỉ có một người làm thì tác phẩm sẽ không bao giờ làm xong Ngoài ra chúng ra còn phải làm bài trước thời hạn để không gây khó khăn cho mọi người trong nhóm với nhau

k) Phan Lê Mỹ Phương

Em học được cách hợp tác và chủ động khi làm việc, đặc biệt là làm nhóm Bởi vì việc chủ động trong công việc của mình, cũng được xem là đã làm tốt bốn phận khi làm nhóm Trong một nhóm ai cũng biết hợp tác và chủ động thì mọi công việc sẽ dễ dàng và được hoàn thành nhanh hơn

)_ Hồ Hoàng Thuý Sang

Hau hét các thành viên trong nhóm ở khóa học này đều là những bạn em gặp lần đầu tiên, nên thái độ quan trọng nhất mà em học được đó là chủ động và hợp tác Vì nhóm em là nhóm thuyết trình đầu tiên nên mọi người còn khá ngại ngừng khi làm quen và làm việc với nhau Sự chủ động đã gang kết mọi người khá nhanh và cùng nhau hợp tác để có một bài cuối kì chỉnh chu

m) Nguyễn Vĩnh Tân

Sau khóa học này em đã học được cách biết lắng nghe người khác và biết cách chủ động hợp tác làm việc với các bạn hơn Ngoài ra cô còn day những cái mà mình chưa nghe tới hoặc mình cũng chưa từng nghĩ tới

Và em cũng đang cải thiện những điểm yếu của mình để tốt hơn

n) Trần Thị Ngọc Trân

Em học được cách lắng nghe ý kiến từng bạn, tôn trọng ý kiến riêng Nó quan trọng bởi vì nếu trong nhóm không tôn trọng ý kiến lẫn nhau sẽ gây ra những mâu thuẫn không đáng có

II Nêu ¡it nhất I-3 điều NHÓM cảm thấy chưa chắc về bài học, nếu có TẠI SAO? NHÓM và từng bạn đã và đang và sẽ làm gì để giải quyết điều đó? Write 1-3 points/things that you are

uncertain about the knowledge, values, attitudes, skills How have you been doing to resolve

these issues on your own? (0,5%)

1 Nguyén Hồ Hai Dang

Điều mà em chưa chắc về bài học là cách cộng động LGBTIQ+ thế hiện mình trước công chúng Theo những gì em đã được biết, có một số thành phân thể hiện mình một cách tiêu cực, đặc biệt là trên các trang mạng xã hội đã khiến cho mọi người có cái nhìn xấu hơn về cộng đồng LGBTIQ+ Nhưng vì bài học không nhắc đến việc này nên em vẫn đang suy nghĩ liệu việc mọi người thường nghĩ đến cộng đồng LGBTIQ+ một cách tiêu cực có phải chăng là do những thành phần này

2 Huỳnh Phú Hiệp

_ Mae dù qua cac tiết học, em đã học hỏi được rất nhiều kiến thức hay ho, thú vị nhưng em vẫn có một

điệu chưa chắc chăn về bài học, đó chính là vân để kỳ thị trong chính cộng đông LGBTIQ+ và cách giải quyết vấn đề đó Em đã được biết đến vấn đẻ này từ rất lâu và cũng đã có dat cau hỏi dành cho nhóm thuyết trinh về cách giải quyết vấn để nhưng nhận lại câu trả lời là sự bất công hay kì thị sẽ luôn tồn tại nên không cần có những giải pháp cụ thê Câu trá lời của bạn cũng có phần đúng, nhưng đối với em không có gì là không thể thay đổi, chỉ cần chúng ta có gắng, chung tay cùng nhau thì chắc chắn chúng ta SẼ CÓ thể thay đổi

được vân đề dù ít hay nhiêu Dé tìm câu trả lời cho vẫn đề của mình, em đang và sẽ tìm hiệu nhiêu hơn về tâm lý học con người để hiểu rõ hơn tại sao lại có sự kỳ thị trong chính cộng đồng đang bị kỳ thị Sau khi đã