Đề tài khảo sát các yếu tố ảnh hưởng Đến kết quả học tập môn xác suất thống kê của sinh viên năm nhất khoa tài chính trường Đại học ngân hàng tphcm

PHAN TICH SU ANH HUONG CUA CAC YEU TO DEN KET QUA HOC TAP CUA SINH VIEN HUB Tên đề tài nghiên cứu: “Các yếu tố ánh hưởng đến kết quá học tập môn lý thuyết xác suất thống kê của sinh vi

irs

TRUONG DAI HOC NGAN HANG THANH PHO HO CHi MINH

TIỂU LUẬN KINH TẾ LƯỢNG

DE TAI: KHAO SAT CAC YEU TO ANH HUONG DEN KET QUÁ HỌC TAP MON XAC SUAT THONG KE CUA SINH VIEN NAM NHAT KHOA TAI

CHINH TRUONG DAI HOC NGAN HANG TPHCM

Nhóm sinh viên thực hiện: Nhóm 12

Lớp: ECE301_2321_1_D0ó

Giảng viên hướng dẫn: Nguyễn Thanh Hà

Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 23 tháng 0ó năm 2024

BÁNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC VÀ MỨC ĐỘ HOÀN THÀNH

- Kiểm định phương sai sai số thay đối

- Vấn đề phân phối

chuẩn của sai số ngẫu nhiên

- Kiểm định đa cộng tuyến

100%

Huỳnh Minh Nhật 030139230259 - Tim dé tai va đữ

liéu 100%

- Xuất Eviews

- Kiếm định thừa biến

- Kiếm định bỏ sót biến

100%

1 Đối tượng nghiên cứu: -s- 1221 1122112211211 1101212212221 1022122221222 1e 6

2 Đối h8 3i v5 Eaaaaadiia.Ô 6 E260 2 0u 0n < G Ả 6

IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU: 6

1 Phuong phap nghién 0n :4134 6

2 Phương pháp thu thập và xử lí dữ liệu: - (S2 12111 1 1010110101111 1111 te, 6

3 Để xuất mô hình nghiên cứu: -.- 52-52 S2 E9E1822121112112211 1121012222211 121 cu 7

VL KIEM DINH DO PHU HOP CUA MO HINH HOI QUY VA NHAN XET MUC

VII KIEM DINH TAC DONG CUA BIEN DOC LAP DEN BIEN PHU THUOC.) 12

1 Kiém dinh tac động của biến YT đến biến 9 13

2 Kiểm định tác động của biến PPH đến biến 9 13

3 Kiểm định tác động của biến TGH đến biến 9 14

4 Kiểm định tác động của biến TGCG đến biến KQ 2 2522222222821 e 14

1 Ý nghĩa cdc hé 86 WO: QUy cece ccccccsecesesecsseessessssessvesstessseseresssietitssresseretsetsettucssetseseese 14

2 Giai thich các hệ số kinh tế có phù hợp với lý thuyết kinh tế không2 - 15

1 Kiém dinh da cộng tuyến: "HH 16

2 Kiểm định phương sai sai số thay đối (HETEROSKED ASTICITY): - 16

3 Kiểm định phân phối chuẩn của sai số ngau nhiéne cece ceceseeeeeeenseeeensesees 18

4 Kiểm định RAMSEY RESETL à s 2222212211211 121212212221 11212222221 rg 18

X DE XUAT GIAI PHAP THICH HOP NHAM NANG CAO HIEU QUA, KET QUA HOC

PHAN TICH SU ANH HUONG CUA CAC YEU TO DEN KET

QUA HOC TAP CUA SINH VIEN HUB

Tên đề tài nghiên cứu:

“Các yếu tố ánh hưởng đến kết quá học tập môn lý thuyết xác suất thống kê của sinh viên

K39 khoa Tài chính trường Đại học Ngân Hàng năm 2024.”

1 Lý do chọn đề tài :

Đất nước chúng ta đang tích cực thúc đấy phát triển công nghiệp, mục tiêu đến

năm 2020 là trở thành một quốc gia công nghiệp hiện đại Điều này đòi hỏi sự hiện diện của

một lực lượng tri thức trẻ, có năng lực chuyên môn và khá năng làm việc cao đề cống hiến và đóng góp nhiều thành tựu to lớn cho xã hội Sinh viên là một phần rất quan trọng của lực lượng tri thức này Ngày nay nhiều thể hệ sinh viên đã và đang không ngừng nỗ lực học tập và củng có kiến thức đề có thê tự chủ trong việc lựa chọn nghề nghiệp và hướng đi phù hợp sau khi tốt nghiệp Điều này góp phần xây dựng và bảo vệ đất nước, để nâng cao vị thế quốc gia

trong cộng đồng quốc tế, mang lại nhiều lợi ích và tạo điều kiện cho cuộc sống người dân thịnh vượng hơn, sự hội nhập về chính trị, kinh tế, văn hóa và xã hội vô cùng quan trọng, ø1úp

đất nước có những bước tiến xa hơn trong cộng đồng quốc tế Ngày nay, đất nước ta vẫn còn phái chịu nhiều thách thức như hạn chế ngân sách và cạnh tranh nguồn nhân lực trên thị trường Đặc biệt vấn đề cấp bách cần quan tâm chính là thiếu nguồn nhân lực chất lượng cao trong lực lượng lao động

Hiện nay, nhiều trường đại học trên toàn quốc nói chung và Trường ĐH Ngân Hàng

TPHCM nói riêng đã và đang nỗ lực đưa ra các chương trình đào tạo với mục tiêu là tìm ra

những thế hệ tài năng và giỏi giang cho đất nước Sinh viên trên toàn quốc hiện đang được đào tạo với một môi trường học tập vô cùng phong phú, thúc đây sự tiến bộ bên trong mỗi sinh

viên để đạt được một kết quả như mong đợi Do đó, cũng sẽ mang đến cho sinh viên không ít

khó khăn trong môi trường học tập, đù có học hỏi trong môi trường tuyệt đối như thế nào, thi vẫn không thê nào tránh khỏi những áp lực trong học tập Điều quan trọng nhất ở mỗi sinh viên nếu muốn được đánh giá là một trong những người giỏi giang thì phải trang bị cho mình

sự tự giác trong học tập, kiến trì trong mọi hoàn cảnh và không bao giờ bỏ cuộc khi gặp khó khăn trong học tập Kết quả học tập của sinh viên là một trong các tiêu chí quan trọng để đánh giá khá năng tiếp thu và tư duy của họ, giúp chúng ta xác định những người sẽ trở thành lãnh

đạo xuất sắc, là nguồn nhân lực chịu trách nhiệm phat triển nền kinh tế xã hội của đất nước

Mục tiêu lớn nhất của sinh viên là trong tương lai tìm được một nghề nghiệp tốt mà mình mong muốn Kết quả học tập ảnh hướng đến nghề nghiệp trong tương lai của sinh viên và là một trong những chỉ tiêu quan trọng mà các nhà tuyên dụng dựa vào để tuyến dụng Thực tế cho thấy, sau khi tốt nghiệp, việc tìm kiếm một công việc phù hợp với chuyên ngành, có mức lương cao và ôn định là thách thức lớn với những ai chỉ có bằng trung bình, trong khi cơ hội sẽ cao hơn với những người có bằng cao hơn Với sinh viên và những ai còn là sinh viên, điểm trung bình học tập là yêu tố then chốt để đánh giá thành tích học tập sau mỗi học kỳ Kết qua

này quyết định việc sinh viên có được học bồng, bị buộc thôi học hay không, và xếp loại học

lực nào cũng như loại bằng mà họ sẽ nhận khi hoàn thành chương trình đào tạo của trường.Do

đó chúng ta có thé thay , kết quá học tập đối với sinh viên là cực kì quan trọng Điều này là một bài toán khá nan giải giành cho tất cá mọi người Để đạt được kết quá học tập tốt, sinh viên phải tiếp thu, nghiên cứu và hoàn thành tốt tat cả các môn học phản trong chương trình

đảo tạo của trường

Tuy nhiên, để trở thành những nhân tố đặc biệt cho đất nước, sinh viên phải trải

qua quá trình đào tạo đòi hỏi nhiều thời gian và công sức, đồng thời phải đối mặt với nhiều khó khăn và trở ngại trong học tập Các môn học đại cương và chuyên ngành cũng đặt ra nhiều

thử thách cho sinh viên Như được biết kết quả học tập ở môi trường đại học chính là một

bước đệm quan trọng quyết định được điểm sáng cho tương lai của mỗi người Và các môn đại

cương là vô cùng lạ lẫm và gây khó khăn trong việc học tập đối với sinh viên năm nhất, đặc

biết phải nói đến môn học Xác Suất Thống Kê - một trong những môn gây khá nhiều khó

khăn đối với sinh viên trong quá trình học tập Không ít sinh viên hiện nay đối với môn học

nay van chưa đạt được kết quả như mong muốn mặc đù đã cô gắng hết sức mình Điều này cũng là một trong những điều khiến cho kết quá học tập dần trở nên không đi đúng định hướng ban đầu Vậy điều gì đã làm cho điểm số môn xác suất thông kê không như ý muốn mặc đù bán thân không ít sinh viên cũng đã cố gắng trong quá trình học tập trên lớp và ở nhà?

Đối mặt với thực tế này , chúng tôi đã quyết định nghiên cứu về: “ Các yếu tố anh hướng đến kết quá học tập môn lý thuyết xác suất thống kê của sinh viên”

2 Cơ sở lý thuyết

Có một câu nói :“Hứng thú học tập là thái độ đặc biệt của người học đối với đối

tượng học tập và gắn với quá trình hoạt động học tập của họ, tạo ra khoái cảm và thôi thúc người học chủ động chiếm lĩnh tri thức” Dựa vào câu nói trên, chúng ta có thế nhận thấy rằng

việc yêu thích học tập hoặc yêu thích một môn nào đó sẽ làm cho học sinh, sinh viên trở nên

phân khởi và chủ động hơn rất nhiều trong quá trình học tập Khi sinh viên yêu thích môn học

lý thuyết xác suất và thống kê , điều này đồng nghĩa với việc mỗi sinh viên đó sẽ dành thời

gian nhiều cho môn học , chủ động trong việc làm bài tập hoặc tìm hiểu chuyên sâu những kiến thức mới Từ đó lĩnh hội tri thức và tiến bộ hơn trong học tập Sự yêu thích môn học

cũng là một yếu tố có ánh hướng đến kết quả học tập môn này của mỗi sinh viên Chúng ta có

thê đặt ngược vấn đề, sẽ như thế nào nếu như sinh viên không hề hứng thủ với môn học Chắc chắn họ sẽ không giành thời gian của mình cho học tập, bởi vì khi bắt tay vào làm một việc

mình không thích sẽ không có bao giờ nhập tâm và hoàn thành tốt bất cứ điều gì và khi học môn Xác Suất Thống Kê cũng vậy Hứng thú học tập là một yếu tố quan trọng trong quá trình học tập của sinh viên, điều này ánh hướng đến hiệu quả của việc học Hứng thú học tập không

chỉ phụ thuộc vào quá trình hoạt động học tập mà còn bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tổ khác, như nhu cầu học tập, động cơ học tập, tâm lý, sức khỏe, Nếu sinh viên có hứng thú với môn học hay ngành học, họ sẽ có động lực để tìm hiểu sâu rộng, dành nhiều thời gian và công sức cho việchọc và đạt được kết quả cao.Để có hứng thú học tập, sinh viên cần xác định rõ mục tiêu và lợi ích của việc học Mục tiêu là những øì sinh viên mong muốn đạt được sau khi hoàn thành một khóahọe hoặc một chương trình đào tạo Lợi ích là những gì sinh viên có được từ việc học như kiến thức, kỹ năng, thái độ, Mục tiêu và lợi ích của việc học cần phù hợp với năng lực, sở thích và mong ước của sinh viên Nếu sinh viên có mục tiêu rõ ràng và lợi ích rõ rệt, họ

sẽ có động cơ đề theo đuôi và vượt qua những khó khăn trong quá trình học

Lý thuyết Phương pháp học tập tự diéu khién (Self-regulated Learning Theory):

Lý thuyết này nhắn mạnh vai trò của quá trình tự điều khiển của sinh viên trong việc lựa chọn,

sắp xếp thời giang, điều chỉnh và đánh giá các hoạt động học tập của mình Sinh viên phải học

được mục tiêu học tập Phương pháp học tập từ trước đến nay luôn là một yếu tố rất quan trọng đôi với mỗi sinh viên Dù có yêu thích , hứng thú với môn học nhiều mà không dành cho riêng môn học này môn phương pháp học tập khoa học , hợp lý thì cho dù có có gắng nhiều thì

kết quả van sé không đạt được một cách tối ưu nhất Có thể nói kỹ năng và chiến lược học tập

của mỗi sinh viên là cực kỳ cần thiết trong từng môn học Nhằm nâng cao kết quá mỗi học phần, phương pháp học tập là một trong những yếu tổ rất cần thiết

Ngoài những nhân tố chủ quan từ mỗi sinh viên thì vẫn có những yếu tổ khách quan Ngoài ra, các yêu tố bên ngoài cũng ảnh hưởng đến động cơ và hứng thú học tập của sinh viên Các yếu tố này bao gồm gia đình, nhà trường, xã hội và ngành nghề Các yếu tố như áp lực từ gia đình, từ xã hội hoặc từ chính bản thân học sinh cũng có thê gây ra căng thắng và áp lực trong quá trình học tập Điều này có thể ánh hưởng đến sức khỏe tâm lý và thể chất của học sinh, làm giảm năng suất học tập.Gia đình là người ủng hộ, khuyến khích và kỳ vọng vào sinh viên Nhà trường là nơicung cấp các điều kiện, phương pháp và chất lượng giáo dục cho sinh viên Xã hội làmôi trường sống và làm việc của sinh viên sau khi ra trường Ngành nghề

là lĩnh vựcmà sinh viên chọn để theo đuôi sự nghiệp Các yếu tố này có thê tạo ra những áp lực hoặc cơ hội cho sinh viên trong việc học tập Sinh viên cần biết cân bằng giữa những yếu

tố này để không bị mất phương hướng hoặc sao nhãng trong việc học Mạng xã hội cung cấp cho cá nhân các cơ hội dé giao tiếp và tương tác với người khác, dẫn đến sự nâng cao khá năng kết nỗi va tạo mối quan hệ xã hội Các tương tác này có thé dan đến các mối quan hệ tích cực nhưng cũng có thế gây ra phân tâm Việc quá dựa vào mạng xã hội để duy trì các mối

quan hệ có thể làm giảm sự tập trung và thời gian dành cho việc học tập Mạng xã hội có thể

ảnh hưởng đến cảm giác tự chủ và động lực của người dùng Việc sử dụng mạng xã hội một cách không điều khiến có thể làm giảm động lực và khả năng tự điều khiến trong việc đặt ra

và đạt được các mục tiêu học tập Những lý thuyết trên đồng nghĩa với việc , nếu sinh viên sử

dụng mạng xã hội nhiều trong ngày hoặc trong tuần , Việc dành nhiều thời gian cho mạng xã hội thường dẫn đến giảm khả năng tập trung và năng suất trong học tập Sinh viên có thé dé dàng bị phân tâm và không thê tập trung vào việc học Mạng xã hội có thể chiếm một phần lớn thời gian của học sinh, làm giảm thời gian dành cho việc đọc sách, nghiên cứu và làm bài tập Điều này có thê làm suy giảm thói quen học tập và khả năng nghiên cứu độc lập của sinh viên

H

Mạng xã hội có thể thúc đây thay đôi thói quen và phong cách sống của sinh viên, làm thay đổi các quy tắc, giá trị và ảnh hưởng đến việc thích nghỉ với môi trường học tập Có nghĩa là khi dành quá nhiều thời gian cho mạng xã hội và hoàn toàn lơ đãng việc học, thì

thường sẽ hoạt động như chơi game, facebook, tk tok đến đêm muộn song sau đó dành rat

nhiều thời gian ngủ vào ban ngày Từ đó hình thành thói quen không tốt cho ban thân của mỗi

sinh viên Mang lại nhiều sự tiêu cực cho cuộc sống của mỗi sinh viên , ảnh hưởng sức khoẻ

lẫn đời sống học tập Trong quá trình học tập thì kết quá học tập được sử dụng để đánh giá

mức độ nắm vững kiến thức, kỹ năng và thái độ của sinh viên sau khi học một khóa học hoặc

một chương trình đào tạo Kết quá học tập có thế được biểu hiện qua nhiều cách khácnhau, như điểm số, bằng cấp, chứng chỉ, san phẩm, kỹ năng thực hành, Kết quả học tập không chỉ phán ánh năng lực của sinh viên mà còn ảnh hưởng đến sự phát triển cá nhân và nghề nghiệp của sinh viên trong tương lai Vì thế để có được kết quả học tập như mong đợi cần phải hiểu rõ

các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả môn học đó như thé nao , dé ban than ty khắc phục và nỗ

lực về sau trong thời gian dài

Mục tiêu nghiên cứu

1 Mục tiêu tổng quát

Phân tích các yếu tô ánh hưởng đến kết quá học tập học phần lý thuyết xác suất

thống kê của sinh viên K39 khoa Tài chính Trường Đại học Ngân hàng TPHCM năm 2024, dé

xuất các giải pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng học tập của sinh viên Đại học Ngân

Hàng thành phố Hồ Chí Minh

2 Mục tiêu cụ thể

- Đánh giá thực trạng và kết quả học tập môn lý thuyết xác suất thống kê của sinh

viên HUB hiện nay

- Tìm hiểu nguyên nhân và phân tích các yêu tô ảnh hưởng đến kết quá học tập môn

lý thuyết xác suất thống kê của sinh viên Đại học Ngân Hàng thành phố Hồ Chí Minh

- Đề xuất giải pháp thích hợp nhằm nâng cao hiệu quả, kết quả học tập của sinh viên Đại học Ngân Hàng thành phố Hồ Chí Minh

Ill Đối tượng phạm vi nghiên cứu

1 Đối tượng nghiên cứu

Các yêu tố ánh hưởng đến kết quả học tập môn lý thuyết xác suất thống kê của sinh viên

2 Đối tượng khảo sát

Tat cả sinh viên K39 khoa Tài chính trường Đại học Ngân hàng thành phố Hồ Chí Minh

3 Phạm vi nghiên cứu

- Về lĩnh vực nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu các yêu tố ảnh hưởng đến kết quá học tập môn lý thuyết xác suất thống kê của sinh viên K39 khoa Tài chính HUB

- Về không gian: Trường Đại học Ngân hàng thành phó Hỗ Chí Minh

- Về thời gian: trong năm 2024

IV Phương pháp nghiên cứu và mô hình nghiên cứu

1 Phương pháp nghiên cứu

Bài tiểu luận này được hoàn thành dựa trên các phương pháp nghiên cứu gồm:

- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết : phương pháp hồi quy

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: phương pháp kháo sát và phương pháp phân tích - tông kết

Trong đó, phương pháp hỏi quy được sử đụng để ước lượng tham số của mô hình là phương pháp bình phương nhỏ nhất (OLS — Ordinary Least Squares)

Theo phương pháp OLS, một trong những cách để kiếm định ý nghĩa thống kê của biến độc lập chính là xem xét giá trị p (p_value) của nó Với mức ý nghĩa 5%, một biến độc lập có ý nghĩa thống kê khi giá trị p của nó nhỏ hơn 0,05 Bên cạnh đó, nhớm nghiên

cứu tiễn hành các kiểm định để phát hiện các bệnh là sự vi phạm các giả thiết của phương

pháp OLS trong mô hình bao gồm đa cộng tuyến, phương sai sai số thay đổi, tự tương quan, sai số ngẫu nhiên có phân phối chuẩn Khi mô hình bị phát hiện có các lỗi, nhóm sẽ

tiền hành các biện pháp khắc phục cho mô hình.

2 Phương pháp thu thập và xử lý dữ liệu:

- Các biến số được đùng để xử lý khi xây dựng vấn đề nghiên cứu bao gồm: sự hứng thú với môn xác suất thống kê (bằng 0 néu không hứng thú, bằng 1 nếu hứng thú), điểm GPA môn xác suất thống kê (điểm), phương pháp học (bằng 1 nếu có phương pháp học, bằng 0 nếu không có), thời gian học (tiếng/ngày) và thời gian chơi game (tiéng/tuan) Chúng em đã sử dụng bảng khảo sát online (google form) để thu thập số liệu:

- Mục đích khảo sát: Dựa vào bảng câu hỏi, thu thập kết quá và chạy mô hình hồi quy bằng phần mềm Eviews

- Phạm vi nghiên cứu và khảo sát: sinh viên K39 khoa Tài chính trường Đại học

Ngân hàng thành phố Hồ Chí Minh

- Kích thước mau: 81 sinh viên

- Hình thức tạo mẫu khảo sát: chuẩn bị mẫu câu hỏi gồm các yếu tố: sự hứng thú với môn xác suất thống kê, phương pháp học, thời gian chơi game, thời gian học được cho

là ảnh hưởng tới điểm GPA môn xác suất thống kê

3 Đề xuất mô hình nghiên cứu

Xét mô hình hồi quy tổng thể:

(PRF) : KQ ¿ B1 + 82 YT+ B3 PPH + B4 TGCG + B5 TGH + u

KQ Két qua học tập Biến phụ thuộc môn xác suất

thống kê Biên độc lập YT Sự hứng thú, yêu | YT=0: không có hứng thú

thích môn xác suất | YT = 1: có hứng thú thống kê

PPH Phương pháp học | PPH =0: không có phương

môn xác suất | pháp học