sang kien kinh nghiem thiet bi

A - Phần mở đầu: I/ Lý do chọn đề tài: 1. Căn cứ pháp chế: - Căn cứ chỉ thị số 32/06/CT - BGD & ĐT ra ngày 27/6/2006 về nhiệm vụ trọng tâm năm học 2006 - 2007. - Căn cứ vào hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của ngành. - Căn cứ vào mục tiêu giáo dục đào tạo. 2. Yêu cầu thực tiễn: - Dựa vào kế hoạch chỉ tiêu thực hiện nhiệm vụ của trờng, ngành . - Dựa vào kết quả thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục đã đạt đợc trong năm học 2005 - 2006. II/ Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu: 1. Mục đích: Đổi mới phơng pháp về quản lý và sử dụng thết bị dạy học 2. Nhiệm vụ: - Qua kết quả nhận bàn giao công tác thiết bị thí nghiệm từ đầu năm học. Trao đổi với các giáo viên bộ môn về tình hình sử dụng thiết bị thí nghiệm của nhà trờng , qua thực tế tiếp xúc và làm quen với các thiết bị thí nghiệm , thấy đợc những thuận lợi và khó khăn của tình hình sử dụng của giáo viên nh sau: + Thuận lợi: - Phần lớn giáo viên có ý thức trong việc sử dụng các thiết bị dạy học ,có sự đầu t ,nghiên cứu trớc khi tiến hành làm các thí nghiệm trớc các giờ lên lớp càn thiết thiết phải sử dụng đồ dùng, thiêt bị - Thiết bị đợc cấp khá đầy đủ , đồng bộ ,có chất lợng khá tốt ,đợc bảo quản chu đáo và tiện cho ngời sử dụng + Khó khăn: - Một số thiết bị còn thiếu so với danh mục cấp . - Các tủ , giá để thiết bị còn cha đáp ứng đợc yêu cầu về bảo quản cũng nh việc sử dụng thờng xuyên của giáo viên Ngay từ đầu năm học theo mục tiêu phấn đấu của nhà trờng. Theo đặc điểm chung và riêng của từng loại thiết bị ,đồ dùng . Căn cứ vào nhu cầu sử dụng của từng bộ môn ,từng giáo viên dạy các bộ môn tôi đã tham mu với 1 BGH về cách thức giao nhận thiết bị và yêu cầu về sắp xếp quản lý các loại thiệt bị đồ dùng thí nghiệm phù hợp * Tìm hiểu đồ dùng thí nghiệm: Giáo viên kiêm nhiệm việc quản lý thiết bị nắm đợc đặc điểm cụ thể của từng loại thiết bị , yêu cầu quản lý sử dụng để sắp xếp bố trí vị trí của thiết bị đồng thời tìm hiểu và thống nhất cách thức bảo quản vi trí đặt để cụ thể với các giáo viên bộ môn sử dụng thiết bị nhằm nâng cao hiệu xuất sử dụng của từng loại thiết từ đó giúp học sinh tiếp thu các bài có đồ dùng thiết bị một cách có hiệu quả nhất . * ổn định vị trí đặt ,để thiết bị Dựa vào việc tìm hiểu đặc điểm tính năng cụ thể của từng loại thiết bị đồ dùng mà bố trí sắp xếp các đồ dùng thiết bị cho thực sự khoa học và phù hợp , phân ra từng bộ môn và có dán nhãn mác ,danh mục theo từng lớp * Xây dựng các nề nếp quy định về sử dụng thiết bị Công việc này hết sức quan trọng đòi hỏi rất nhiều đến trí tuệ, thời gian và nghệ thuật quan sát và tổ chức của ngời quản ký thiết bị, đồ dùng . Khi xây dựng nề nếp, quy định về sử dụng thiết bị đối với giáo viên không nên nóng vội mà phải kiên trì, tôn trọng những ý kiến mà giaó viên đa ra, không áp đặt nhng cũng phải kiên quyết trong việc đôn đốc nhắc nhở giáo viên làm theo các quy định về sử dụng đồ dùng thiết bị đã thống nhất từ đầu năm học . III/ Đối tợng nghiên cứu: Xây dựng phơng pháp đổi mới về quản lý và sử dụng đồ dùng ,thiết bị thí nghiệm IV/ Phơng pháp nghiên cứu: - Phơng pháp thực nghiệm s phạm. - Phơng pháp phân tích và tổng kết kinh nghiệmvề bảo quản và sử dụng thiết bị giáo giáo dục. V/ Phạm vi nghiên cứu: Xây dựng phơng pháp đổi mới về quản lý và sử dụng đồ dùng thiết bị , thí nghiệm trong phạm vi trờng THCS Lý Tự Trọng B - Phần nội dung: I/ Cơ sở lý luận: 2 - Từ mục tiêu giáo dục đào tạo và nhiệm vụ chuyên môn của nhà tr- ờng. 1. Mục tiêu giáo dục đào tạo: Mục tiêu giáo dục là đào tạo con ngời Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức tri thức, sức khoẻ thẩm mỹ và nghề nghiệp trởng thành với lý tởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, hình thành và bồi dỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Sự nghiệp đổi mới giáo dục đòi hỏi ngời giáo viên phải năng động, sáng tạo, tìm tòi những biện pháp tốt nhất để đạt đợc hiệu quả giáo dục. Chúng ta sẽ không chạy theo thành tích hoặc một kết quả cao nhng thiếu tính thuyết phục và thực chất. Muốn làm đợc điều này mỗi thầy giáo, cô giáo, cán bộ giáo dục hãy làm tròn trọng trách của một kỹ s tâm hồn với đầy đủ trách nhiệm và lơng tâm khi tham gia giáo dục thế hệ trẻ 2. Nhiệm vụ nhà trờng: - Tổ chức cho giáo viên, nhân viên và học sinh tham gia các hoạt động xã hội trong phạm vi cộng đồng. - Tổ chức giảng dạy học tập và hoạt động giáo dục khác theo chơng trình giáo dục THCS do bộ trởng bộ giáo dục và đào tạo ban hành. - Phối hợp với gia đình học sinh, tổ chức và cá nhân trong cộng đồng thực hiện các hoạt động giáo dục. - Xuất phát từ mục tiêu thi đua của nhà trờng năm học 2006 2007 công tác quản ký và sử dụng thiết bị trong nhà trờng phải luôn đợc đổi mới để góp phần nâng cao chất lợng của công tác giảng dạy và giáo dục II/ Thực trạng vấn đề nghiên cứu: - Thực trạng của học sinh trong việc tiếp thu kiến thức thông qua các giờ thực hành thí nghiệm : Học sinh nhận thức nhanh,hiểu đúng trọng tâm của bài - Tính gắn bó đoàn kết của học sinh trong các giờ thực hành thí nghiệm khá tốt. - Việc chuẩn bị cho thực hành còn phải mất quá nhiều thời gian do sắp xếp đồ dùng thí nghiệm lộn xộn, không khoa học - Phơng pháp tổ chức thực hành thí nghiệm cha thực sự năng động sáng tạo và cha khoa học ở một số bộ môn - Giáo viên nghỉ ốm đột xuất ( hoặc công việc riêng đột xuất) nhà trờng cha kịp bố trí giáo viên khác dạy thay đợc thì khâu chuẩn bị cho tiết thực hành của giáo viên dạy thay rất khó thực hiện 3 Trớc thực tế đó dẫn đến học sinh trong các giờ thực hành thí nghiệm và giáo viên bộ môn sẽ gặp nhiều khó khăn trong công tác tổ chức thực hành, thí nghiệm của giáo viên trong năm học này và những năm học tiếp theo. Với những thực trạng nêu trên tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đa ra một vài giải pháp nhỏ để giúp giáo viên có thể chuẩn bị đợc giờ thực hành một cách nhanh chóng và có hiệu quả hơn ,giảm bớt đợc thời gian chuẩn bị cho giờ thực hành trớc khi tiến hành cuộc thực hành thí nghiệm ở trên lớp . III/ Các giải pháp - biện pháp giải quyết vấn đề và kết quả đạt đợc qua ứng dụng thực tế. 1. Các biện pháp - giải pháp giải quyết vấn đề. + Tham mu với ban giám hiệu nhà trờng về việc sắp xếp lại vị trí của các đồ dùng thiết bị ở tất cả các môn + Cùng với giaó viên các bộ môn có nhiều đồ dùng thiết bị rà soát lại các danh mục đồ dùng đã đợc cấp từ những năm bắt đầu thay sách xác định lại tính năng ,tác dụng ,hiệu quả của từng loại đồ dùng thí nghiệm + Biện pháp cụ thể: chỉ đạo giáo viên và một số học sinh các lớp lớn thu dọn và sắp xếp lại toàn bộ đồ dùng trong phòng thiêt bị ,thí nghiệm, viết lại và gắn toàn bộ nhãn mác cho đồ dùng thiết bị của từng môn ,từng lớp cho thật ngăn nắp và dễ sử dụng + Làm tốt công tác trao đổi thông tin thờng xuyên với các giáo viên để nắm tình hình về chất lợng , số lợng và kịp thời xin cấp bổ xung để đảm bảo đợc có đủ đồ dùng, thiết bị để sử dụng thờng xuyên nhất là đối với những loại thiết bị có hao hụt + Nhắc nhở giáo viên thờng xuyên cho học sinh lau, rửa các thiết bị đã đợc sử dụng song để bảo quản đợc lâu dài + Qua sinh hoạt chuyên môn nhắc nhở giáo viên khi sử dụng đồ dùng thiết bị cần lu ý phải vận chuyển nhẹ nhàng sử dụng thận trọng hết sức tránh đổ vỡ và nhắc nhở học sinh khi đợc trực tiếp sử dụng cũng cần phải thận trọng + Thờng xuyên kiểm tra cụ thể và nhắc nhở giáo viên trong việc ghi chép đầy đủ trong sổ mợn trả đồ dùng thiết bị của tất cả các bộ môn + Thảo luận với tất cả giáo viên và các thầy cô giáo trong ban giám hiệu một cách tập trung và thật sự dân chủ để xây dựng nội quy phòng thiết bị thí nghiệm và coi viêc thực hịên nội quy đó là một tiêu chí để đánh giá thi đua đối với tất cả giáo viên trong nhà trờng 2 Kết quả đạt đ ợc qua ứng dụng ph ơng pháp mới trong quản lý thiết bị - Qua ứng dụng thực tế một số biện pháp giải pháp đã nêu trên. Trong 4 năm học vừa qua tình hình sử dụng đồ dùng, thiết bị của giáo viên đã đợc cải thiện rất rõ rệt , thời gian chuẩn bị thiết bị cho các tiết dạy có sử dụng đồ dùng thiết bị đã đợc rút ngắn đáng kể từ đó chất lợng các giờ học có sử dụng thiết bị đồ dùng đã đợc nâng lên ,ý thức bảo quản đồ dùng của giáo viên cũng đã đợc nâng lên một bớc mới C - Kết luận và khuyến nghị: Trên đây là một vài biện pháp nhỏ của cá nhân qua nghiên cứu và trực tiếp quản lý đồ dùng , thiết bị . Tôi nhận thấy để nâng cao chất lợng hiệu quả công tác quản lý đồ dùng, thiết bị trong nhà trờng . Trớc hết ngời làm công tác quản lý đồ dùng, thiết bị trong nhà trờng phải thực sự nhiệt tình,trách nhiệm và tâm huyết với công việc , thờng xuyên kiểm tra ,đôn đốc nhắc nhở giáo viên thực hiện quy định đã đề ra. Sẵn sàng giúp đỡ các giáo viên sắp xếp ,chuẩn bị đồ dùng, thí nghiệm chu đáo trớc khi lên lớp để đảm bảo các giờ thực hành thí nghiệm có hiệu qủa thiết thực - Giáo viên các bộ môn cũng cần thờng xuyên trao đổi thông tin với nhau về chất lợng và tình hình sử dụng các đồ dùng thiết bị để cùng phối hợp hoặc phổ biến kinh nghiệm sử dụng đồ dùng thiết bị mà mình đã từng sử dụng cho đồng nghiệp * Khuyến nghị: + Giáo viên bộ môn trực tiếp giảng dạy những bộ môn có sử dụng đồ dùng ,thiết bị phải cung cấp những thông tin về tình hình sử dụng đồ ,dùng thiết bị để cùng trao đổi thảo luận và giải quyết những vấn đề khúc mắc trong khi tiến hành các thí nghiệm ở trên lớp trớc học sinh. + Trớc khi bắt đầu một năm học mới, các giáo viên khi đợc nhận đồ dùng,thiết bị thí nghiệm cần kiểm tra, rà soát lại số lợng các thiết bị thí nghiệm để kiểm tra chất lợng sử dụng thực tế + Bản thân tôi rất mong đợc sự giúp đỡ của các cấp lãnh đạo, của các bạn đồng nghiệp đóng góp những kinh nghiệm hay, những biện pháp tốt để bản thân tôi vững vàng tay nghề trong việc giảng dạy cũng nh làm công tác quản lý đồ dùng thiết bị ngày càng đạt hiệu quả cao hơn nữa để góp phần đẩy mạnh chất lợng giảng dạy các môn học đặc biệt là đối với những môn có sử dụng thiết bị thí nghiệm thờng xuyên D. Tài liệu tham khảo: 5 1, Hớng dẫn sử dụng đồ dùng ,thiết bị các bộ môncó trong các kiện đồ dùng thiết bị do bộ GD và ĐT cấp hàng năm 2, Nội quy của nhà trờng. 3. Chức năng của giáo viên kiêm nghiệm 4. Kế hoạch giảng dạy, giáo dục các bộ môn có sử dụng đồ dùng thi nghiệm của nhà trờng. 5. Sổ theo dõi sử dụng đồ dùng thiết bị 6 . cuộc thực hành thí nghiệm ở trên lớp . III/ Các giải pháp - bi n pháp giải quyết vấn đề và kết quả đạt đợc qua ứng dụng thực tế. 1. Các bi n pháp - giải pháp giải quyết vấn đề. + Tham mu với ban. tin với nhau về chất lợng và tình hình sử dụng các đồ dùng thiết bị để cùng phối hợp hoặc phổ bi n kinh nghiệm sử dụng đồ dùng thiết bị mà mình đã từng sử dụng cho đồng nghiệp * Khuyến nghị:. rất mong đợc sự giúp đỡ của các cấp lãnh đạo, của các bạn đồng nghiệp đóng góp những kinh nghiệm hay, những bi n pháp tốt để bản thân tôi vững vàng tay nghề trong việc giảng dạy cũng nh làm công