s* Chức năng nhận thức Chức năng nhận thức của xã hội học thê hiện trên ba điểm cơ bản sau đây: Thứ nhất, xã hội học cung cấp tri thức khoa học về bản chất của hiện thực xã hội và con ng
Trang 1
TRUONG DAI HOC CONG THUONG TP HO CHi MINH
KHOA DU LICH VA AM THUC
TAI LIEU THAM KHAO
MON: XA HOI HOC
THANH PHO HO CHI MINH, THANG 12 NAM 2023
Trang 2
MUC LUC
CHUONG 1: KHAI QUAT VE SAN PHAM DU LICH DAC TRUNG CUA CAC VUNG DU LICH 1
W8 7/2.8., 1; , 0n H.AHAAHAHA)) 3 V.7/.2.7 08 )08.58/ 0/,./02n00nnnnẺẼẻ Ả 4
1.2.2 Sản Pham Du Lịch Của Vùng Trung Du Và Miền Núi Phía Bắc 0 set 9
Nhóm sản phẩm du lịch chinh phục thiên nhiên và thê thao mạo hiểm 5-52 5252 a 9
* D1 DG, Leo NUL ieee cece ceeccccccenseecessesnaccecseesesscccssssseeessestsscecessssssceesseseeessteeeeeeseees 9
*Trai nghiém, thir thach ban thân (chính phục các cung đường đèo, đỉnh núi) - 10
*Tham quan, tìm hiéu ban làng dân tộc thiểu SO occcccccccccccccecscececscscevscscsvscstevsessevevscsesesesevavsesess 11
*Thưởng thức ầm thực địa phương - c1 210221112111 2115 2111111501111 111121 khe 12
*Thưởng ngoạn khí hậu nủi cao L1 02 1221221111211 1521151 1121125 11511111 He 13
CHƯƠNG 2: ƯU DIEM VÀ NHƯỢC ĐIÊM CUA SAN PHAM DU LICH DAC TRUNG CUA CÁC
VUNG DU LICH 17
2.1 Uu Diém Của Sản Pham Du Lich Đặc Trưng Các Vùng Du Lịch s 55c sec se se 17
Trang 3TY NQUVEW 88 h8<« 17
2.2 Nhược Điểm Của Sản Phẩm Du Lịch Đặc Trưng Các Vùng Du Lịch 5c sec: 19
*Trung Du Và Miền Núi Phía Bắc - SE HH1 H1 H11 1n ga 19
2.3 Sự Phát Triển Của Sản Phâm Du Lịch Các Vùng - 5: 22S 1 2212212221221222122122112 122tr 20
*Trung Du Và Miền Núi Phía Bắc - SE HH1 H1 H11 1n ga 21 CHƯƠNG 3: SỰ GIÓNG NHAU VÀ KHÁC NHAU GIỮA SẢN PHAM DU LICH BAC TRUNG CUA CAC VUNG DU LICH 23 3.1 Sự Giống Nhau Giữa Sản Phâm Du Lịch Đặc Trưng Của Các Vùng Du Lịch 23
3.2 Sự Khác Nhau Giữa Sản Pham Du Lich Dac Trưng Của Các Vùng Du Lịch 23
3.3 Đánh Giá Sự Giống Nhau Và Khác Nhau Về San Phẩm Du Lịch Đặc Trưng Giữa Tây Nguyên
Và Trung Du Miền Núi Phía Bắc - 5 ST 1212112122 211 1 111 121111 ng Hà He He tro 24 CHƯƠNG 4: PHÁT TRIEN MOT SAN PHAM DU LICH DAC TRUNG CUA VUNG MA NHOM TAM DAC NHAT 26
4.1 Phát Triển Sản Pham Du Lich Dac Trưng Vùng Du Lịch Tay Nguy6n ceccccceccececeeseeeeeeees 26
4.2 Phát Triển Sản Pham Du Lich Dac Trưng Vùng Du Lịch Trung Du Và Miễn Núi Phía Bắc 29
CHƯƠNG 5: KÉT LUẬN 31 PHU LUC HiNH ANH 32 TAI LIEU THAM KHAO 33
Trang 4Cau 1: Hay trình bày các chức năng của xã hội hoc va phan tích môi quan hệ biện chứng giữa các chức năng?
s* Chức năng nhận thức
Chức năng nhận thức của xã hội học thê hiện trên ba điểm cơ bản sau đây:
Thứ nhất, xã hội học cung cấp tri thức khoa học về bản chất của hiện thực xã hội và con người
Thứ hai, xã hội học phát hiện các qui luật, tính quy luật và cơ chế nảy sinh vận động và phát triển của các quá trình, hiện tượng xã hội, của mối tác động qua lại giữa con người
và xã hội
Thứ ba, xã hội học xây dựng và phát triển hệ thống các phạm trù, khái niệm, lý thuyết và phương pháp luận nghiên cứu xã hội
% Chức năng thực tiễn
Chức năng thực tiễn của xã hội học có mỗi quan hệ biện chứng với chức năng nhận thức
và là một trong những mục tiêu cao cả của xã hội học thể hiện ở sự nỗ lực cải thiện xã hội
và cuộc sông của con người
Chức năng thực tiễn của xã hội học thê hiện trước hết ở sự vận dụng các qui luật xã hội
học trong hoạt động thực tiễn Trên cơ sở đó, xã hội học góp phân giải quyết đúng đắn
kịp thời những vấn đề nảy sinh trong xã hội Nghiên cứu xã hội học hướng tới dự báo
những vấn đề sẽ xảy ra và đề xuất các kiến nghị, giải pháp để kiểm soát các hiện tượng,
quá trình xã hội tiễn tới cải tạo được thực trạng xã hội
Trong quá trình thực hiện chức năng thực tiến, các khái niệm, các lý thuyết và các phương pháp nghiên cứu của xã hội học cũng được cọ sát, kiểm chứng để từ đó sửa đôi, phát triển
+» Chức năng tư tưởng
Trang 5Ngoài chức năng nhận thức và chức năng thực tiễn chung cho mọi khoa học, cũng như các khoa học xã hội khác, xã hội học có chức năng tư tưởng Chức năng này thể hiện ở chỗ, xã hội học góp phần trang bị thế giới quan khoa học cho người học, các tri thức xã hội học mang tỉnh giai cấp, hướng tới phục vụ cho lợi ích và sự nghiệp của đông đảo quân chứng nhân đân Đồng thời, xã hội học cũng góp phần hình thành và phát triển phương pháp tư duy khoa học và khả năng suy xét phê phán
Phân tích mỗi quan hệ biện chứng giữa các chức năng:
Mỗi quan hệ biện chứng giữa chức năng nhận thức và chức năng thực tiễn trong ngữ cảnh
xã hội học bao gồm sự tương tác phức tạp giữa việc hiểu biết và nhận thức hiện thực xã hội, cũng như tác động của những nhận thức này lên hành vi và thực tiễn xã hội Mỗi quan hệ biện chứng giữa chức năng nhận thức và chức năng thực tiễn có thể được diễn giải như sau: nhận thức cung cấp cơ sở cho việc hiệu rõ về xã hội, còn thực tiễn mang lại cơ hội đề áp dụng những kiến thức này vào thực tế Đồng thời, thông qua việc thực hiện các thực tiễn, chúng ta có thê thu thập dữ liệu và thông tin mới, từ đó làm phong phú và cái thiện nhận thức và hiều biết về xã hội
Mỗi quan hệ biện chứng này cho thấy sự tương tác và tương hỗ giữa nhận thức và thực tiễn trong quá trình hiểu và thay đôi xã hội, và chúng thường đi đôi với nhau để tạo ra sự
phát triển bền vững và tích cực của xã hội
Mỗi quan hệ biện chứng giữa chức năng nhận thức và chức năng tư tưởng có ý nghĩa quan trọng trong quá trình tạo ra kiến thức, hiểu biết và sáng tạo trong tư duy của con ngudi
Mỗi quan hệ biện chứng giữa chức năng nhận thức và chức năng tư tưởng có sự tương hỗ
và tương sinh Chức năng nhận thức cung cấp đữ liệu cho chức năng tư tưởng, cung cấp
Trang 6thông tin và kinh nghiệm cần thiết đề tư duy và tưởng tượng Từ việc nhận thức hiện thực, chúng ta có thê phân tích và tô chức các ý tưởng trong tư duy của mình
Ngược lại, chức năng tư tưởng cũng ảnh hưởng đến chức năng nhận thức bằng cách mở rộng ranh giới của nhận thức và khám phá những ý tưởng mới Tư duy sáng tạo và trừu tượng có thề thách thức nhận thức hiện tại và khám phá những phương pháp mdi dé nam bat và hiệu biết thế giới xung quanh
Mỗi quan hệ biện chứng này tạo ra một sự tương tác động lực giữa chức năng nhận thức
và chức năng tư tưởng Chúng hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình tạo ra kiến thức, hiệu biết
và sáng tạo Sự phát triển của chức năng nhận thức dựa vào khả năng tư duy sáng tạo, trong khi chức năng tư tưởng phụ thuộc vào thông tin và dữ liệu nhận thức
Mỗi quan hệ biện chứng giữa chức năng thực tiễn và chức năng tư tưởng đóng vai trò quan trọng trong quá trình ứng dụng ý tưởng và sáng tạo vào thực tế
Mỗi quan hệ biện chứng giữa chức năng thực tiễn và chức năng tư tưởng là một quá trình tương đồng và tương phản đồng thời Chức năng thực tiễn dựa vào chức năng tư tưởng dé tìm ra cách tiếp cận và giải quyết vấn đề Tư duy sáng tạo và trừu tượng trong chức năng
tư tưởng cung cấp ý tưởng và giải pháp mới cho chức năng thực tiến
Ngược lại, chức năng thực tiễn ảnh hưởng đến chức năng tư tưởng bằng cách mang lại phản hỗi phản hồi và thông tin từ thực tế Qua quá trình thực hiện ý tưởng và kiểm tra các giả định tư duy, chúng ta có thể điều chỉnh và hoàn thiện tư duy của mình
Mỗi quan hệ biện chứng này tạo ra một sự cân bằng giữa tư duy sáng tạo và thực hiện
thực tế Chúng tương trợ và hoàn thiện lẫn nhau trong quá trình tạo ra hiệu qua va sang tạo trong công việc và cuộc sông hàng ngày
+
Câu 2: Tại sao sự thay đổi kinh tế - xã hội ở thé ky 19 lại tạo tiền
đề ra đời ngành xã hội học?
Trang 7công nghiệp lúc bay gid đã trở nên hết sức phức tạp Các đô thị công nghiệp xuất hiện làm cho sự chuyên dịch dân cư có sự biến động lớn, theo đó là mâu thuẫn giai cấp, mâu thuẫn dân tộc, mâu thuẫn tôn giáo căng thăng, các quan hệ xã hội ngày càng thêm đa dạng và phức tạp Xã hội rơi vào trạng thái biến động không ngừng về chiến tranh, kinh
tế khủng hoảng, những xung đột chính trị, suy thoái đạo đức, phân hoá giàu nghèo, bùng
no dan s6, tan rã hàng loạt các thiết chế cô truyén Tom lai, sw thay đôi kinh tế - xã hội trong thế kỷ 19 đã mở ra nhiều vẫn đề mới và tạo nên nhụ cầu nghiên cứu và hiểu biết về
xã hội Đó là lý do tại sao ngành xã hội học đã ra đời dé tìm hiểu, giải thích và đưa ra các phương pháp nghiên cứu xã hội đề giải quyết những thách thức và vấn đề xã hội trong thời đại mới
Emile Durkheim - một trong các bậc tiền bối của khoa học xã hội học đã phát biểu rằng:
Cuối cùng thì nhà xã hội học phải chân đoán xem xã hội ở trong tình trạng "khỏe mạnh"
hay "bệnh tật” và sau đó nhà xã hội học phải kê đơn những loại thuốc cần cho sức khỏe của xã hội Và mãi cho đến nửa sau của thế kỷ XIX, xã hội học mới xuất hiện với tư cách
là một môn khoa học đúng nghĩa
Câu 3 Hãy phân tích chức năng thực tiễn Vì sao chức năng thực tiễn là một chức năng quan trọng khi nghiên cứu Xã hội học?
Chức năng này của xã hội học được thực hiện trên cơ sở của chức năng nhận thức:
** Cung cấp cho chủ thể hành động cơ sở khoa học lý luận và thựctế đề lựa chọn mô
hình hành động cần thiết, thích hợp
s* Cung cấp cho chu thé quan ly xã hội ở tầm “vĩ mô” và “vi mô” cơ sở khoa học lý luận
và thực tế về đối tượng quản lý để lựa chọn hình thức, nội dung, phương pháp quản lý thích hợp Chức năng thực tiễn (quản lý) của xã hội học còn thê hiện ở những dự báo của xã hội học về những biến đôi của xã hội, trên cơ sở đó giúp các chủ thê hành động, chủ thê quản lý xã hội chủ động trong kiểm soát hành động xã hội và kiểm soát
Trang 8“Chức năng quan trọng của xã hội học là dự báo và kiêm soát xã hội”
Chức năng thực tiễn là một chức năng quan trọng trong nghiên cứu Xã hội học vỉ nó giúp xác định và áp dụng kiến thức từ nghiên cứu vào thực tế xã hội Dưới đây là một số jý đo
vì sao chức năng thực tiễn quan trọng trong lĩnh vực này:
1 Áp dụng kiến thức: Chức năng thực tiễn giúp áp dụng những kiến thức và kết quả từ
nghiên cứu Xã hội học vào thực tế, từ đó tạo ra giá trị thực cho cộng đồng và xã hội
2 Giải quyết vấn đề xã hội: Thực tiễn giúp tìm ra các giải pháp hiệu quả cho các vấn đề
xã hội, như giảm nghèo, tạo ra môi trường sống lành mạnh, hay giảm bắt công xã hội
3 Hỗ trợ quyết định chính sách: Chức năng thực tiễn cung cấp thông tin và phân tích có
giá trị dé hỗ trợ quyết định chính sách xã hội, từ đó tạo ra các biện pháp và chiến lược hành động
4 Hình thành và thúc đây sự phát triển xã hội: Kết quả của chức năng thực tiễn có thé
dẫn đến thay đổi tích cực và phát triển trong xã hội, từ việc tạo ra các cơ hội mới cho cộng đồng đến việc thúc đây sự cải thiện chất lượng cuộc song
Tóm lại, chức năng thực tiễn là quan trọng trong nghiên cứu Xã hội hoc vi nó tập trung vào việc áp dụng kiến thức vào thực tế, giải quyết vẫn đề xã hội, hỗ trợ quyết định chính sách và thúc đây sự phát triển trong xã hội
Trang 9Câu 4 Hãy phân tích doi twong nghiên cứu Xã hội học?
Xã hội học là một khoa học nghiên cứu về các quy luật và tính quy luật chung, và đặc thù
của sự phát triển và vận hành của hệ thông xã hội xác định về mặt lịch sử; là khoa học về
các môi quan hệ và tương tác xã hội, về hành vị xã hội của con người trong các nhóm và cộng đồng
Do vậy, đôi tượng nghiên cứu của xã hội học có thê được phân tích ở hai câp độ: Câp độ chung
O cap độ chung, đôi tượng nghiên cứu của xã hội học là xã hội, hay nói cách khác là cuộc sông xã hội Cuộc sông xã hội được hiệu là toàn bộ các môi quan hệ và tương tác xã hội, các hành vi xã hội của con người trong xã hội
Cuộc sông xã hội bao gồm rât nhiều các lĩnh vực, các khía cạnh khác nhau, như:
- _ Các môi quan hệ xã hội, bao gôm:
- _ Các môi quan hệ giữa cá nhân với nhóm
- _ Các môi quan hệ giữa các nhóm
- _ Các môi quan hệ giữa các cộng đông
Các tương tác xã hội, bao gôm:
- _ Các tương tác giữa cá nhân với ca nhân
Trang 10- _ Các tương tác giữa cá nhân với nhóm
Ví dụ, trong lĩnh vực kinh tế, xã hội học nghiên cứu các mối quan hệ kinh tế giữa các cá
nhân, nhóm, cộng đồng, các hiện tượng kinh tế, vấn đề kinh tế
Trong lĩnh vực chính trị, xã hội học nghiên cứu các môi quan hệ chính trị giữa các cá nhân, nhóm, cộng đồng, các hiện tượng chính trị, vấn đề chính trị,
Trong lĩnh vực văn hóa, xã hội học nghiên cứu các mối quan hệ văn hóa giữa các cá nhân, nhóm, cộng đồng, các hiện tượng văn hóa, vấn đề văn hóa
Và cứ thế, xã hội học có thể nghiên cứu các lĩnh vực, các khía cạnh khác nhau của cuộc sống xã hội
Đặc điểm của đôi tượng nghiên cứu xã hội học
Đôi tượng nghiên cứu của xã hội học có những đặc điểm sau:
Cộng đồng: Cuộc sống xã hội là một chỉnh thể thống nhất, trong đó các cá nhân, nhóm,
cộng đồng có mỗi quan hệ mật thiết với nhau Do đó, xã hội học nghiên cứu các mỗi
quan hệ xã hội, tương tác xã hội, hành vị xã hội trong môi quan hệ cộng đồng Phương pháp luận: Xã hội học sử dụng phương pháp luận khoa học đề nghiên cứu, bao gom các phương pháp quan sát, phỏng vấn, điều tra, phân tích thông kê
Tính thực tiễn: Xã hội học nghiên cứu các vấn đề thực tiễn của đời sống xã hội, nhằm
giải quyết các van dé do
Y nghĩa của việc nghiên cứu đối tượng xã hội học
Trang 11-_ Việc nghiên cứu đối tượng xã hội học có ý nghĩa quan trọng trong việc:
- _ Hiều biết về cuộc sống xã hội, từ đó có thé giải thích, dự báo các hiện tượng, vấn
đề xã hội
xã hội
Cau 5 Trinh bày các chức năng của xã hội học? Theo anh/chị chức năng nào quan trọng nhất khi nghiên cứu Xã hội học/ Giải thích ?
Chức năng nhận thức của xã hội học thê hiện trên ba điểm cơ bản sau đây:
Thứ nhất, xã hội học cung cấp tri thức khoa học về bản chất của hiện thực xã hội và con người
Thứ hai, xã hội học phát hiện các qui luật, tính quy luật và cơ chế nảy sinh vận động và phát triển của các quá trình, hiện tượng xã hội, của mối tác động qua lại giữa con người
và xã hội
Thứ ba, xã hội học xây dựng và phát triển hệ thống các phạm trù, khái niệm, lý thuyết và phương pháp luận nghiên cứu xã hội
Chức năng thực tiễn của xã hội học có mỗi quan hệ biện chứng với chức năng nhận thức
và là một trong những mục tiêu cao cả của xã hội học thể hiện ở sự nỗ lực cải thiện xã hội
và cuộc sông của con người
Chức năng thực tiễn của xã hội học thê hiện trước hết ở sự vận dụng các qui luật xã hội
học trong hoạt động thực tiễn Trên cơ sở đó, xã hội học góp phân giải quyết đúng đắn
Trang 12những vấn đề sẽ xảy ra và đề xuất các kiến nghị, giải pháp để kiểm soát các hiện tượng,
quá trình xã hội tiễn tới cải tạo được thực trạng xã hội
Trong quá trình thực hiện chức năng thực tiến, các khái niệm, các lý thuyết và các phương pháp nghiên cứu của xã hội học cũng được cọ sát, kiểm chứng để từ đó sửa đôi, phát triển
Ngoài chức năng nhận thức và chức năng thực tiễn chung cho mọi khoa học, cũng như các khoa học xã hội khác, xã hội học có chức năng tư tưởng Chức năng này thể hiện ở chỗ, xã hội học góp phần trang bị thế giới quan khoa học cho người học, các tri thức xã hội học mang tỉnh giai cấp, hướng tới phục vụ cho lợi ích và sự nghiệp của đông đảo quân chứng nhân đân Đồng thời, xã hội học cũng góp phần hình thành và phát triển phương pháp tư duy khoa học và khả năng suy xét phê phán
Với tôi, chức năng xã hội quan trọng nhất là chức năng thực tiên vì:
Chức năng thực tiễn là một chức năng quan trọng trong nghiên cứu Xã hội học vỉ nó giúp xác định và áp dụng kiến thức từ nghiên cứu vào thực tế xã hội Dưới đây là một số jý đo
vì sao chức năng thực tiễn quan trọng trong lĩnh vực này:
1 Áp dụng kiến thức: Chức năng thực tiễn giúp áp dụng những kiến thức và kết quả từ
nghiên cứu Xã hội học vào thực tế, từ đó tạo ra giá trị thực cho cộng đồng và xã hội
2 Giải quyết vấn đề xã hội: Thực tiễn giúp tìm ra các giải pháp hiệu quả cho các vấn đề
xã hội, như giảm nghèo, tạo ra môi trường sống lành mạnh, hay giảm bắt công xã hội
3 Hỗ trợ quyết định chính sách: Chức năng thực tiễn cung cấp thông tin và phân tích có
giá trị dé hỗ trợ quyết định chính sách xã hội, từ đó tạo ra các biện pháp và chiến lược hành động
Trang 134 Hình thành và thúc đây sự phát triển xã hội: Kết quả của chức năng thực tiễn có thé
dẫn đến thay đổi tích cực và phát triển trong xã hội, từ việc tạo ra các cơ hội mới cho cộng đồng đến việc thúc đây sự cải thiện chất lượng cuộc song
Tóm lại, chức năng thực tiễn là quan trọng trong nghiên cứu Xã hội hoc vi nó tập trung vào việc áp dụng kiến thức vào thực tế, giải quyết vẫn đề xã hội, hỗ trợ quyết định chính sách và thúc đây sự phát triển trong xã hội
Câu 6 Trình bày phương pháp nghiên cứu trong xã hội học của Emile Durkheim (1858 — 1917)
Về phương pháp nghiên cứu
Cũng như Comte, Durkheim cũng dựa theo quan điềm thực chúng, toàn bộ nghiên cứu
của ông dựa trên luận điểm 'sự kiện xã hội! (social fact) Durkheim dé cao quan hé nhan
quả giữa các sự kiện xã hội và coi trong các chứng cứ thống kê thực nghiệm đề xác lập quan hệ giữa các sự kiện xã hội đó Durkheim chỉ ra một số loại qui tắc cần áp dụng trong
nghiên cứu xã hội học
Thứ nhất, nhà nghiên cứu xã hội học phải phân biệt được cái chuẩn mực, cái "bình thường” với cái dị biệt, cái "không bình thương” vì mục tiêu sâu xa của xã hội học là tạo
dựng và chỉ ra những gì là mẫu mực, tốt lành cho cuộc sống của con người
Thứ hai, liên quan đến việc phân loại các xã hội đề hiệu tiến trình phát trién xã hội Theo
Durkheim, can phải phân loại xã hội dựa vào bản chất và số lượng các thành phần cầu
thành nên xã hội, cũng như căn cứ vào phương thức, cơ chế, hình thức kết hợp các thành
phân đó
Thứ ba, khi giải thích các hiện tượng xã hội cần phân biệt nguyên nhân hiệu quả, tức là nguyên nhân gây ra hiện tượng với chức năng mà hiện tượng thực hiện
Thứ tư, qui tắc chứng minh xã hội học Qui tắc này đòi hỏi phải so sảnh hai hay nhiều
hơn các xã hội đề xem liệu một sự kiện xã hội đã cho trong một xã hội mà không hiện
Trang 14điện trong xã hội khác có gây ra sự khác biệt nào trong cac x4 hdi do khong Durkheim cũng đề ra qui tắc chứng minh "biến thiên tương quan": Trong nghiên cửu xã hội học,
nêu hai sự kiện tương quan với nhau và một trong hai sự kiện đó được coI là nguyên nhân
gây ra sự kiện kia, và trong khi các sự kiện khác cũng có thể là nguyên nhân nhưng không thê loại trừ được mối tương quan giữa hai sự kiện này thì cách giải thích nhân quả như vậy có thê coi là "đã được chứng minh"
Các nguyên tắc xã hội học nêu trên đã được Durkheim vận dụng trong tất cá các công trình nghiên cứu của ông về phân công lao động, về tôn giáo, về hội nhập xã hội Vì vậy
ngày nay, các nhà xã hội học hiện đại tìm thay 6 x4 hé1 hoc Durkheim những mẫu mực
về nghiên cứu xã hội học thực nghiệm
Trang 15Câu 13: Anh/ chị hãy vận dụng những hiểu biết về xã hội học giải thích khẳng định sau: “Thiết chế xã hội là một tô chức xã hội”?
“Thiết chế xã hội là một tổ chức xã hội” Thiết chế xã hội là một tổ chức nhất định của sự
hoạt động xã hội và các quan hệ xã hội được thực hiện bằng một hệ thông của các hành vi
con người với các chuẩn mực và quy phạm xã hội Như chúng ta thấy các thiết chế đều có các quy tặc chuân mực, điều luật và cả cơ chế vật chất của nó mà các nhóm xã hội phải tôn trong, nó là chất kết dính giữa các cá nhân, các nhóm xã hội và sự điều tiết hoạt động của chúng
Câu 14: Trình bày một số lí thuyết xã hội học về tương tác xã
hội? Phân tích một lý thuyết mà anh/chị tâm đắc nhất?
Tương tác xã hội là một khái niệm quan trọng trong xã hội học, chỉ sự giao tiếp và ảnh
hưởng lẫn nhau giữa các cá nhân hoặc nhóm trong xã hội Có nhiều lý thuyết xã hội học
về tương tác xã hội, mỗi lý thuyết đều có những góc nhìn và phương pháp khác nhau để giải thích hiện tượng này Sau đây là một số lý thuyết xã hội học về tương tác xã hội:
- Lý thuyết tương tác biểu trưng: Là một lý thuyết thuộc trường phái hiểu biết xã hội, găn liền với tên tuổi của George Herbert Mead, một nhà xã hội học người Mỹ Lý thuyết này cho rằng tương tác xã hội là quá trình sử dụng các biều tượng, nhất là ngôn ngữ, đề diễn đạt và hiệu ý nghĩa của hành động Các biểu tượng không có ý nghĩa có định, mà được xác định bởi ngữ cảnh và quan điểm của người sử dụng Tương tác xã hội là cơ sở
đề hình thành bản thân và xã hội, qua việc đóng vai trò và chơi trò chơi
- Lý thuyết trao đồi xã hội: Là một lý thuyết thuộc trường phái hành vi xã hội, găn liền
với tên tuôi của George Homans, một nhà xã hội học người Mỹ Lý thuyết này cho rằng tương tác xã hội là quá trình trao đổi các phần thưởng và hình phạt giữa các cá nhân hoặc nhóm Các cá nhân sẽ cân nhắc lợi ích và chi phí của mỗi tương tác, và sẽ tìm cách tối đa hóa lợi ích và tôi thiêu hóa chỉ phí Tương tác xã hội là cơ sở đề hình thành các mối quan
hệ và các nhóm xã hội
14