TIẾT 48. SINH HOẠT LỚP NỘI DUNG TRAO ĐỔI VỀ CHỦ ĐỀ HỌC SINH VỚI QUẢN LÝ TÀI CHÍNH. ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 4 SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 9 CÁNH DIỀU

TIẾT 48. SINH HOẠT LỚP NỘI DUNG TRAO ĐỔI VỀ CHỦ ĐỀ HỌC SINH VỚI QUẢN LÝ TÀI CHÍNH. ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 4 SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 9 CÁNH DIỀU TIẾT 48. SINH HOẠT LỚP NỘI DUNG TRAO ĐỔI VỀ CHỦ ĐỀ HỌC SINH VỚI QUẢN LÝ TÀI CHÍNH. ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 4 SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 9 CÁNH DIỀU TIẾT 48. SINH HOẠT LỚP NỘI DUNG TRAO ĐỔI VỀ CHỦ ĐỀ HỌC SINH VỚI QUẢN LÝ TÀI CHÍNH. ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 4 SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 9 CÁNH DIỀU TIẾT 48. SINH HOẠT LỚP NỘI DUNG TRAO ĐỔI VỀ CHỦ ĐỀ HỌC SINH VỚI QUẢN LÝ TÀI CHÍNH. ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 4 SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 9 CÁNH DIỀU

Trang 1

Nhận biết các khái niệm cơ bản về tài chính cá nhân

+ Hiểu được các khái niệm như: thu nhập, chi tiêu, tiết kiệm, và ngân sách cá nhân

+ Phân biệt các loại chi tiêu: cần thiết (nhu cầu cơ bản) và không cần thiết (mong muốn)

Hiểu được tầm quan trọng của việc quản lý tài chính cá nhân

+ Nhận thức rằng quản lý tài chính hiệu quả giúp xây dựng thói quen sống lành mạnh, tránh lãng phí và đảm bảo cho những nhu cầu trong tương lai

Trang 2

+ Xác định được mối liên hệ giữa việc chi tiêu hợp lý và tiết kiệm để đạt được các mục tiêu cá nhân (mua đồ dùng học tập, tiết kiệm cho kế hoạch dài hạn ).

Biết cách lập kế hoạch tài chính cơ bản

+ Hiểu cách lập ngân sách cá nhân đơn giản, bao gồm việc liệt kê các nguồn thu nhập (tiền lì xì, phụ cấp từ gia đình) và phân bổ cho các khoản chi tiêu phù hợp

+ Áp dụng nguyên tắc tài chính 50/30/20:

50% cho nhu cầu thiết yếu (ăn uống, học tập).

30% cho mong muốn (giải trí, sở thích cá nhân).

20% tiết kiệm hoặc dự phòng.

Nhận diện các thói quen tài chính không tốt và cách khắc phục

+ Nhận biết các hành vi lãng phí (mua sắm không cần thiết, tiêu dùng theo cảm xúc)

+ Biết cách điều chỉnh để chi tiêu có kế hoạch và tránh nợ nần

Thực hành tư duy phản biện và kỹ năng ra quyết định tài chính

+ Phân tích các tình huống tài chính thường gặp ở học sinh (mua đồ dùng học tập, tiết kiệm tiền cho mục tiêu cá nhân)

+ Thảo luận, so sánh các phương án chi tiêu, từ đó đưa ra quyết định hợp lý

- HS tự đánh giá mức độ tham gia các hoạt động và kết quả thực hiện nhiệm vụ theo các thang: rất tích cực – tích cực – chưa tích cực

và hoàn thành tốt – hoàn thành – cần cố gắng

* Sơ kết tuần:

- HS nhớ lại những việc mình đã thực hiện được trong tuần GV hướng dẫn HS những việc cần thực hiện trong tuần tiếp theo.

- Rèn cho HS thói quen thực hiện nền nếp theo quy định

- Giáo dục HS yêu trường, yêu lớp

* Hoạt động trải nghiệm: SINH HOẠT LỚP NỘI DUNG TRAO ĐỔI VỀ CHỦ ĐỀ HỌC SINH VỚI QUẢN LÝ TÀI CHÍNH.

Trang 3

ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 4

2 Năng lực:

2.1 Năng lực chung:

Năng lực tự chủ và tự học

+ Biết cách tự đánh giá và phân tích thói quen chi tiêu cá nhân

+ Biết lập kế hoạch tự học và phát triển kỹ năng quản lý tài chính phù hợp với điều kiện cá nhân

Năng lực giao tiếp và hợp tác

+ Tham gia thảo luận nhóm, trình bày ý kiến cá nhân và lắng nghe ý kiến của bạn bè về cách quản lý tài chính

+ Phối hợp với các thành viên trong nhóm để đề xuất giải pháp quản lý tài chính hiệu quả

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

+ Phân tích các tình huống tài chính thường gặp ở học sinh, xác định vấn đề và đề xuất giải pháp phù hợp

+ Tìm kiếm các cách quản lý tài chính sáng tạo, phù hợp với lứa tuổi và hoàn cảnh

2.2 Năng lực đặc thù:

 Năng lực quản lý tài chính cá nhân

+ Hiểu các khái niệm cơ bản liên quan đến tài chính cá nhân (thu nhập, chi tiêu, tiết kiệm, ngân sách)

+ Lập được kế hoạch ngân sách cá nhân đơn giản, biết cách phân bổ hợp lý nguồn tài chính có sẵn

 Năng lực ra quyết định tài chính

+ Đánh giá và so sánh các phương án chi tiêu trong một số tình huống cụ thể để đưa ra quyết định phù hợp

+ Thực hành tư duy phản biện trong việc lựa chọn giữa các ưu tiên tài chính (chi tiêu cho nhu cầu cần thiết và mong muốn)

 Năng lực trách nhiệm tài chính

+ Nhận thức được vai trò và trách nhiệm của bản thân trong việc sử dụng tiền hợp lý và tiết kiệm

+ Hình thành thói quen tài chính tốt, tránh lãng phí và xây dựng ý thức tiết kiệm cho các mục tiêu tương lai

Trang 4

+ Thể hiện tinh thần cố gắng trong việc tìm hiểu, học hỏi cách quản lý tài chính cá nhân.

+ Hình thành thái độ chăm chỉ trong việc theo dõi, ghi chép thu chi và duy trì kế hoạch tiết kiệm cho mục tiêu cá nhân

+ Không phụ thuộc quá nhiều vào gia đình hoặc người khác trong các vấn đề tài chính nhỏ

Yêu thương và chia sẻ:

+ Biết chia sẻ một phần tài chính của mình cho các hoạt động ý nghĩa, như giúp đỡ bạn bè, gia đình hoặc các hoạt động từ thiện

+ Thể hiện lòng trắc ẩn và sự thấu hiểu khi nhận thức rằng quản lý tài chính tốt không chỉ mang lại lợi ích cho bản thân mà còn cho cộng đồng

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1 Đối với giáo viên

Trang 5

- SHS, SGV, kế hoạch bài dạy

- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề

- Giấy A4, A0, giấy nhớ, bút chì, bút màu các loại

- Thiết bị chiếu hình ảnh: TV/máy chiếu, laptop, loa (nếu GV sử dụng video clip),…

- Chuẩn bị tranh, ảnh liên quan đến chủ đề;

- Phiếu khảo sát Tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn trong giải quyết vấn đề

- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách giáo viên (SGV)

- Phiếu học tập, bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm và bảng nhóm cho HS trả lời

- Phần thưởng nhỏ cho HS có câu trả lời đúng hoặc chiến thắng trong các trò chơi

- Thước thẳng, bút dạ, bút màu, nam châm, băng dính trắng

- Phiếu đánh giá chủ đề 4:

1 Em thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao

2 Em nêu được cách xây dựng ngân sách cá nhân hợp lí

3 Em xây dựng được ngân sách cá nhân hợp lí, trong đó tính đến các khoản thu,

chi, tiết kiệm, cho, tặng,…

2 Đối với học sinh

- SHS, SBT, thực hành Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp

- Cập nhật tổng hợp thông tin, nội dung sơ kết tuần học: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý kiến đóng gópđối với các hoạt động tập thể lớp

III TIẾN TRÌNH GIÁO DỤC.

Trang 6

1 Phần 1: Sinh hoạt lớp

- Mở đầu buổi sinh hoạt: GV chiếu một số hình ảnh hoạt động cá nhân, hoạt động tập thể, các thành viên trong lớp đã thực hiện trong tuần học

- Nhiệm vụ 1: Sơ kết các hoạt động trong tuần/tháng, BCS lớp điều khiểu, chủ trì hoạt động sơ kết tuần:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV ổn định lớp, tổ chức cho HS đội ngũ cán bộ lớp đánh giá các hoạt động

trong lớp theo nội quy đã thống nhất

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- Cán bộ lớp đánh giá

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp

- HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- Đánh giá chung hoạt động cả lớp.

1 Sơ kết các hoạt động trong tuần/tháng

- Thực hiện giờ giấc: nghiêm túc, không có học sinh

đi học muộn

- Vệ sinh: kịp thời, sạch sẽ lớp học và khu vực đượcphân công

- Học tập nghiêm túc, tích cực, chăm chỉ

- Thực hiện nghiêm túc công tác phòng chống dịch

- Nhiệm vụ 2: Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu phương hướng nhiệm vụ sẽ thực hiện trong tuần tới

+ Hoạt động NK theo kế hoạch liên đội, chăm sóc công trình măng non, đàn

gà khăn quàng đỏ, tham gia hoạt động thiện nguyện, bảo vệ môi trường tại

địa phương và gia đình, báo cáo kết quả hoạt động đã thực hiện

2 Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo:

- Thực hiện tốt nội quy trường, lớp

+ Hoạt động NK theo kế hoạch liên đội, chăm sóccông trình măng non, đàn gà khăn quàng đỏ, tham giahoạt động thiện nguyện, bảo vệ môi trường tại địa

Trang 7

+ Rèn luyện tính chuyên cần, tác phong gương mẫu, giữ gìn vệ sinh trường,

lớp sạch sẽ, tiết kiệm điện

+ Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt nhiều thành tích thi đua, học tập tốt, mạnh

dạn thể hiện, phát huy sở trường, năng khiếu của cá nhân

+ Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục lỗi sai, ghi nhận bài học cho bản thân từ

sai phạm

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- Cán bộ lớp đánh giá, bổ sung nhiệm vụ, phương hướng

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp

- HS đề xuất phương hướng, biện pháp thực hiện nhiệm vụ

- HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- Đánh giá chung hoạt động cả lớp.

+ Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục lỗi sai, ghi nhận bàihọc cho bản thân từ sai phạm

- Tăng cường làm các BT xử lí tình huống, trả lờinhanh các câu hỏi TNKQ trong sách Thực hànhHĐTN 9

- Thực hiện nghiêm công tác chống dịch, phòng bệnh

do thời tiết

2 Phần 2: Sinh hoạt theo chủ đề

2.1 Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (nhận diện, khám phá):

a) Mục tiêu:

- Học sinh nhận diện được các khái niệm cơ bản liên quan đến quản lý tài chính cá nhân (thu nhập, chi tiêu, tiết kiệm, ngân sách)

- Học sinh khám phá tầm quan trọng của việc lập kế hoạch tài chính cá nhân và mối liên hệ với cuộc sống hàng ngày

- Khơi dậy tư duy phản biện và khả năng phân tích các tình huống tài chính cụ thể

b) Tổ chức thực hiện:

Trang 8

Hoạt động của GV và HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ học tập

1 Khởi động (5 phút)

Hoạt động: Trò chơi nhanh “Ai đúng hơn?”

Giáo viên đưa ra một số câu hỏi nhận diện tài chính cá nhân:

1 Tiền lì xì Tết là gì? (Thu nhập)

2 Mua sách giáo khoa, đồng phục là khoản gì? (Chi tiêu cần thiết)

3 Để dành tiền đi du lịch là gì? (Tiết kiệm)

Học sinh giơ tay trả lời nhanh để ghi điểm

Mục đích: Kích thích hứng thú học tập và kiểm tra kiến thức cơ bản.

2 Nhận diện nội dung (10 phút)

Hoạt động: Thảo luận nhóm nhỏ.

Giáo viên chia lớp thành 4-5 nhóm, mỗi nhóm nhận một tình huống:

1 An nhận được 500.000 đồng và muốn mua đồ chơi nhưng còn cần mua dụng cụ

học tập

2 Bình thường xuyên tiêu hết tiền ăn sáng để chơi game

3 Cả lớp cần tổ chức liên hoan nhưng không biết cách phân bổ ngân sách

Yêu cầu các nhóm:

 Xác định các vấn đề tài chính trong tình huống

 Phân loại: thu nhập, chi tiêu cần thiết, chi tiêu không cần thiết, tiết kiệm

Cách thực hiện:

Trang 9

Các nhóm thảo luận trong 5 phút, ghi ý kiến lên giấy/bảng con.

Đại diện nhóm trình bày

Mục đích:

Giúp học sinh nhận diện các yếu tố cơ bản trong quản lý tài chính

Rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm và giao tiếp

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ cách trình bày vấn đề học tập

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện và thảo luận

- HS trình bày nội dung kiến thức, phương án giải quyết nhiệm vụ học tập

- HS khác nhận xét, bổ sung hoàn thiện câu trả lời

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện và nhận định.

- GV đánh giá bằng nhận xét, nhấn mạnh nội dung đáp án đúng của câu hỏi (bài

tập), nêu kết luận

- GV đặt vấn đề, dẫn dắt, kết nối chuyển tiếp hoạt động

2.2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (kết nối kinh nghiệm)

Hoạt động trải nghiệm: SINH HOẠT LỚP NỘI DUNG TRAO ĐỔI VỀ CHỦ ĐỀ HỌC SINH VỚI QUẢN LÝ TÀI CHÍNH.

ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 4

Nhiệm vụ 1: SINH HOẠT LỚP NỘI DUNG TRAO ĐỔI VỀ CHỦ ĐỀ HỌC SINH VỚI QUẢN LÝ TÀI CHÍNH.

a) Mục tiêu:

- Giúp học sinh kết nối kinh nghiệm cá nhân với các khái niệm liên quan đến quản lý tài chính

- Khuyến khích học sinh chia sẻ và học hỏi kinh nghiệm từ bạn bè về cách sử dụng và quản lý tiền hiệu quả

- Xây dựng ý thức thực hành quản lý tài chính dựa trên tình huống thực tế và kinh nghiệm cá nhân

Trang 10

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

1 Nhiệm vụ thảo luận: “Tôi sẽ làm gì?”

Giáo viên đưa ra các lựa chọn tài chính liên quan đến học sinh:

1 Được 100.000 đồng, bạn sẽ:

a Mua đồ ăn vặt

b Để dành tiền

c Mua dụng cụ học tập

2 Bạn có 1.000.000 đồng, hãy phân bổ ngân sách:

a 50% nhu cầu thiết yếu

b 30% mong muốn

c 20% tiết kiệm

Yêu cầu:

o Học sinh cá nhân ghi lựa chọn

o Thảo luận trong nhóm để thống nhất phương án tối ưu nhất

2 Hoạt động chính: Kết nối kinh nghiệm (15 phút)

Trang 11

Đại diện từng nhóm trình bày câu chuyện của nhóm mình.

Giáo viên kết nối các câu chuyện:

Điểm chung giữa các câu chuyện tích cực: Sự kiên trì, cân nhắc kỹ lưỡng trước khi chi tiêu.Điểm chung giữa các câu chuyện tiêu cực: Quyết định chi tiêu vội vàng, chưa lập kế hoạch rõ ràng

3 Tạo tình huống ứng dụng kinh nghiệm (10 phút)

Hoạt động: “Lựa chọn thông minh”

Giáo viên đưa ra tình huống thực tế:

1 Bạn nhận được 300.000 đồng từ việc phụ giúp gia đình, bạn sẽ làm gì?

a Tiết kiệm toàn bộ

b Tiết kiệm 200.000 đồng, còn lại chi tiêu

c Tiêu hết vào đồ chơi, quà vặt

2 Lớp cần tổ chức sinh nhật cho bạn A, bạn nên làm thế nào để quản lý số tiền quyên góp được?

Yêu cầu:

 Học sinh cá nhân đưa ra lựa chọn, sau đó thảo luận nhóm để đi đến phương án hợp lý

Trang 12

 Nêu cách áp dụng kinh nghiệm bản thân trong việc giải quyết tình huống.

Tiết kiệm để đạt mục tiêu

Lập kế hoạch trước khi chi tiêu

Rút kinh nghiệm từ sai lầm để cải thiện trong tương lai

Đưa ra thông điệp: “Quản lý tài chính tốt là một kỹ năng cần rèn luyện, và các em có thể bắt đầu từ chính những kinh nghiệm nhỏ trong cuộc sống hằng ngày.”

Yêu cầu chuẩn bị

1 Một số câu hỏi hoặc tình huống thực tế để kích thích thảo luận

2 Giấy, bút hoặc bảng con cho từng nhóm để ghi ý kiến

3 Không gian thảo luận thoải mái và thân thiện để khuyến khích học sinh chia sẻ

Lưu ý khi thực hiện

1 Đảm bảo mọi học sinh đều có cơ hội tham gia và chia sẻ

2 Lắng nghe và động viên học sinh chia sẻ chân thật, không phán xét

3 Tạo môi trường học tập tích cực, kết nối bài học với thực tế gần gũi

Hoạt động kết nối kinh nghiệm giúp học sinh không chỉ nhận ra giá trị của các bài học tài chính

Trang 13

cá nhân mà còn có động lực để thực hành kỹ năng quản lý tài chính tốt hơn.

- GV đánh giá bằng nhận xét, nhấn mạnh nội dung đáp án đúng của câu hỏi (bài tập), nêu kết

luận

Nhiệm vụ 2: ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 4

a) Mục tiêu:

- Học sinh hiểu rõ hơn về trách nhiệm và cam kết thực hiện trách nhiệm cá nhân trong các hoạt động học tập và đời sống

- Phát triển kỹ năng tự đánh giá, điều chỉnh hành vi và hợp tác với người khác

- Học sinh hình thành thói quen sống có trách nhiệm, góp phần xây dựng môi trường học đường tích cực và gắn kết hơn với cộngđồng

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Nhiệm vụ 2: Đánh giá cuối chủ đề (trang 38 Hoạt động trải nghiệm 9)

HS tự đánh giá mức độ tham gia các hoạtđộng và kết quả thực hiện nhiệm vụ theocác thang: rất tích cực – tích cực – chưatích cực và hoàn thành tốt – hoàn thành –cần cố gắng

Học sinh hiểu rõ hơn về trách nhiệm và

Trang 14

Phiếu đánh giá chủ đề 4:

1 Em thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao

2 Em nêu được cách xây dựng ngân sách cá nhân hợp lí

3 Em xây dựng được ngân sách cá nhân hợp lí, trong đó

tính đến các khoản thu, chi, tiết kiệm, cho, tặng,…

cam kết thực hiện trách nhiệm cá nhân trong các hoạt động học tập và đời sống.Phát triển kỹ năng tự đánh giá, điều chỉnh hành vi và hợp tác với người khác.Học sinh hình thành thói quen sống cótrách nhiệm, góp phần xây dựng môitrường học đường tích cực và gắn kếthơn với cộng đồng

Trang 15

 Đánh giá mức độ nhận thức của học sinh về phẩm chất sống có trách nhiệm:

Nhận biết trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, nhà trường, và cộng đồng

Hiểu tầm quan trọng của lối sống có trách nhiệm trong học tập, sinh hoạt và ứng xử hàng

ngày

 Tạo cơ hội cho học sinh tự đánh giá và phản hồi về hành vi của bản thân:

Nhìn nhận lại hành động, quyết định trong các tình huống cụ thể để rút kinh nghiệm

Xây dựng thái độ tích cực và ý thức tự giác trong việc thực hiện trách nhiệm

 Thúc đẩy việc hình thành kỹ năng hành động có trách nhiệm:

Biết lập kế hoạch thực hiện trách nhiệm cá nhân và tập thể

Tăng cường khả năng đưa ra các quyết định phù hợp dựa trên ý thức trách nhiệm

- GV đánh giá bằng nhận xét HS ở các khía cạnh:

 Tích cực, tự giác trong việc thực hiện các nhiệm vụ được giao

 Biết chia sẻ, hỗ trợ bạn bè, gia đình trong các hoạt động chung

 Thể hiện thái độ trung thực, công bằng và tôn trọng trong mọi hành vi

2.3 Hoạt động 3: Luyện tập/thực hành

a) Mục tiêu:

- Học sinh áp dụng được các khái niệm tài chính cá nhân (thu nhập, chi tiêu, tiết kiệm, ngân sách) vào thực tế

Tiêu đề	Tiết 48. Sinh Hoạt Lớp Nội Dung Trao Đổi Về Chủ Đề Học Sinh Với Quản Lý Tài Chính. Đánh Giá Chủ Đề 4
Trường học	Trường
Thể loại	Giáo Án Hoạt Động Trải Nghiệm

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	100,1 KB