TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 3: SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp TIẾT 27. NỘI DUNG: TRAO ĐỔI VỀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM. Thời gian thực hiện: tuần 9

TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 3: SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp TIẾT 27. NỘI DUNG: TRAO ĐỔI VỀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM. Thời gian thực hiện: tuần 9 TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 3: SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp TIẾT 27. NỘI DUNG: TRAO ĐỔI VỀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM. Thời gian thực hiện: tuần 9 TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 3: SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp TIẾT 27. NỘI DUNG: TRAO ĐỔI VỀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM. Thời gian thực hiện: tuần 9

Trường: TH&THCS BÌNH LÃNG Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN

Ngày:

Họ và tên giáo viên:

Đường Thị Thúy Hằng

TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 3: SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM

Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp

TIẾT 27 NỘI DUNG: TRAO ĐỔI VỀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM.

Thời gian thực hiện: tuần 9

I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:

1 Kiến thức

Sau chủ đề này, HS sẽ:

- Xác nhận được trách nhiệm với bản thân

- Xác định được trách nhiệm với mọi người xung quanh

- Thể hiện được trách nhiệm của bản thân trong các hoạt động, thực hiện được cam kết đề ra

- Nhận ra ảnh hưởng của các yếu tố bên ngoài như tiếp thị, quảng cáo đến quyết định chi tiêu cá nhân để có quyết định phù hợp

2 Năng lực

2.1 Năng lực chung:

- Giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý tưởng và thảo luận những vấn đề của bài

học Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động hướng nghiệp.

2.2 Năng lực riêng:

- Biết lắng nghe tích cực, cầu thị khi tiếp nhận góp ý của người khác để rèn luyện tính trách nhiệm

- Hợp tác, giúp đỡ người khác và cùng các bạn thực hiện nhiệm vụ học tập

3 Phẩm chất:

- Có ý thức tự giác, trách nhiệm, chăm chỉ

- Tích cực hoàn thành nhiệm vụ học tập, lao động

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với giáo viên

- SHS, SGV, Giáo án

- Tranh, ảnh, câu chuyện liên quan đến chủ đề

- Máy tính, máy chiếu (nếu có)

2 Đối với học sinh

- SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.

- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp

- Thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ trải nghiệm trong cuộc sống

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

SINH HOẠT LỚP

Gợi ý:

- Trao đổi về ý nghĩa của việc sống có trách nhiệm

- Trao đổi về giá trị sống Trách nhiệm

- Chia sẻ câu chuyện về những hành động đẹp, thể hiện trách nhiệm của cá nhân với mọi người trong cuộc sống

- Trao đổi về chủ đề “Cân bằng giữa trách nhiệm với bản thân và với những người xung quanh”

TIẾT 27 NỘI DUNG: TRAO ĐỔI VỀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM.

Thời gian thực hiện: (tuần 9)

Ngày soạn: 16/9/2024

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

Sau chủ đề này, HS sẽ:

Mục tiêu của hoạt động sinh hoạt lớp theo chủ đề "Trao đổi về ý nghĩa của việc sống có trách nhiệm" bao gồm:

- Giúp học sinh hiểu rõ ý nghĩa và tầm quan trọng của việc sống có trách nhiệm: Học sinh nhận thức được rằng trách nhiệm là một phẩm chất quan trọng trong cuộc sống, giúp tạo nên uy tín cá nhân, góp phần xây dựng các mối quan hệ và cộng đồng tốt đẹp

- Khuyến khích học sinh tự nhận thức về trách nhiệm của bản thân: Học sinh hiểu rằng trách nhiệm không chỉ là với người khác mà còn với chính bản thân mình, bao gồm việc chăm chỉ học tập, tuân thủ nội quy, và hoàn thành nhiệm vụ được giao

- Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, và kỹ năng làm việc nhóm: Qua hoạt động trao đổi, học sinh rèn luyện kỹ năng lắng nghe, bày

tỏ ý kiến và tôn trọng quan điểm của bạn bè, từ đó nâng cao khả năng làm việc nhóm và tinh thần đoàn kết

- Xây dựng và củng cố các phẩm chất cá nhân tích cực: Thông qua thảo luận, học sinh được thúc đẩy hình thành và phát triển các phẩm chất như trung thực, chăm chỉ, tôn trọng, yêu thương và sẻ chia với mọi người xung quanh

* Sơ kết tuần:

- HS nhớ lại những việc mình đã thực hiện được trong tuần GV hướng dẫn HS những việc cần thực hiện trong tuần tiếp theo

- Rèn cho HS thói quen thực hiện nền nếp theo quy định

- Giáo dục HS yêu trường, yêu lớp

* Hoạt động trải nghiệm: Sinh hoạt lớp theo chủ đề “ TRAO ĐỔI VỀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM”

2 Năng lực:

2.1 Năng lực chung:

Hoạt động "Trao đổi về ý nghĩa của việc sống có trách nhiệm" giúp học sinh hình thành và phát triển các năng lực sau:

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khi thảo luận về trách nhiệm, học sinh cần lắng nghe, bày tỏ ý kiến, và tôn trọng quan điểm của người khác Điều này rèn luyện kỹ năng giao tiếp và khả năng hợp tác trong nhóm

Năng lực tự học và tự quản lý: Học sinh sẽ hiểu rằng sống có trách nhiệm là tự chịu trách nhiệm về hành động của mình Điều này thúc đẩy các em tự đặt mục tiêu và quản lý thời gian, công việc cá nhân hiệu quả hơn

- Năng lực giải quyết vấn đề: Qua thảo luận, học sinh có cơ hội đưa ra cách giải quyết cho các tình huống yêu cầu sự trách nhiệm trong cuộc sống, từ đó nâng cao khả năng phân tích và đưa ra quyết định

2.2 Năng lực đặc thù:

- Năng lực tư duy phản biện và sáng tạo: Khi suy nghĩ và tranh luận về ý nghĩa của trách nhiệm, học sinh sẽ phát triển tư duy phản biện, biết đánh giá hành vi và nhận thức đúng sai Đồng thời, các em cũng có cơ hội sáng tạo trong việc đưa ra các giải pháp cụ thể để sống có trách nhiệm hơn

- Năng lực tự nhận thức và điều chỉnh hành vi: Thông qua hoạt động này, học sinh được khuyến khích nhìn nhận lại bản thân, tự ý

thức về trách nhiệm và điều chỉnh hành vi để phù hợp với các tiêu chuẩn đạo đức xã hội

Những năng lực này giúp học sinh không chỉ trưởng thành hơn mà còn có khả năng đóng góp tích cực cho xã hội và cộng đồng

3 Phẩm chất:

Hoạt động "Trao đổi về ý nghĩa của việc sống có trách nhiệm" giúp học sinh hình thành các phẩm chất sau:

- Trách nhiệm: Học sinh hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của việc chịu trách nhiệm với bản thân và người khác Qua đó, các em sẽ phát triển tính trách nhiệm trong lời nói và hành động, biết cân nhắc hậu quả và làm tròn nhiệm vụ được giao

- Trung thực: Khi thảo luận về trách nhiệm, học sinh học cách thành thật với bản thân và mọi người xung quanh Sự trung thực không

chỉ giúp các em có mối quan hệ bền vững mà còn là nền tảng cho lối sống có trách nhiệm.

- Chăm chỉ: Hiểu rằng sống có trách nhiệm không chỉ là với người khác mà còn với bản thân, học sinh có động lực để chăm chỉ hơn,

nỗ lực hết mình trong học tập và các hoạt động cá nhân

- Yêu thương và sẻ chia: Học sinh nhận thức được rằng việc sống có trách nhiệm cũng bao gồm trách nhiệm với cộng đồng và mọi người xung quanh Điều này khuyến khích các em biết quan tâm, yêu thương, và sẵn sàng giúp đỡ người khác

- Tôn trọng: Thông qua hoạt động thảo luận, học sinh học cách lắng nghe và tôn trọng ý kiến của mọi người Phẩm chất này giúp các

em hình thành thái độ tôn trọng bản thân và những người xung quanh, biết đánh giá đúng vai trò và sự đóng góp của người khác Những phẩm chất này giúp học sinh xây dựng nền tảng đạo đức vững chắc, có ý thức cộng đồng và sẵn sàng hành động vì lợi ích chung, góp phần tạo nên công dân có ích cho xã hội

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1 Đối với giáo viên

- SHS, SGV, kế hoạch bài dạy

- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề

- Giấy A4, A0, giấy nhớ, bút chì, bút màu các loại

- Thiết bị chiếu hình ảnh: TV/máy chiếu, laptop, loa (nếu GV sử dụng video clip),…

- Chuẩn bị tranh, ảnh liên quan đến chủ đề;

- Phiếu khảo sát Tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn trong giải quyết vấn đề

- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách giáo viên (SGV)

- Phiếu học tập, bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm và bảng nhóm cho HS trả lời

- Phần thưởng nhỏ cho HS có câu trả lời đúng hoặc chiến thắng trong các trò chơi

- Thước thẳng, bút dạ, bút màu, nam châm, băng dính trắng

2 Đối với học sinh

- SHS, SBT, thực hành Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.

- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp

- Cập nhật tổng hợp thông tin, nội dung sơ kết tuần học: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý kiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp

III TIẾN TRÌNH GIÁO DỤC

1 Phần 1: Sinh hoạt lớp

- Mở đầu buổi sinh hoạt: GV chiếu một số hình ảnh hoạt động cá nhân, hoạt động tập thể, các thành viên trong lớp đã thực hiện trong tuần học

- Nhiệm vụ 1: Sơ kết các hoạt động trong tuần/tháng, BCS lớp điều khiểu, chủ trì hoạt động sơ kết tuần:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV ổn định lớp, tổ chức cho HS đội ngũ cán bộ lớp đánh giá các hoạt

động trong lớp theo nội quy đã thống nhất

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- Cán bộ lớp đánh giá

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp

- HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- Đánh giá chung hoạt động cả lớp

1 Sơ kết các hoạt động trong tuần/tháng

- Thực hiện giờ giấc: nghiêm túc, không có học sinh

đi học muộn

- Vệ sinh: kịp thời, sạch sẽ lớp học và khu vực được phân công

- Học tập nghiêm túc, tích cực, chăm chỉ

- Thực hiện nghiêm túc công tác phòng chống dịch

- Nhiệm vụ 2: Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2 Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo:

- GV nêu phương hướng nhiệm vụ sẽ thực hiện trong tuần tới.

+ Hoạt động NK theo kế hoạch liên đội, chăm sóc công trình măng non, đàn

gà khăn quàng đỏ, tham gia hoạt động thiện nguyện, bảo vệ môi trường tại

địa phương và gia đình, báo cáo kết quả hoạt động đã thực hiện

+ Rèn luyện tính chuyên cần, tác phong gương mẫu, giữ gìn vệ sinh trường,

lớp sạch sẽ, tiết kiệm điện

+ Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt nhiều thành tích thi đua, học tập tốt, mạnh

dạn thể hiện, phát huy sở trường, năng khiếu của cá nhân

+ Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục lỗi sai, ghi nhận bài học cho bản thân từ

sai phạm

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- Cán bộ lớp đánh giá, bổ sung nhiệm vụ, phương hướng

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp

- HS đề xuất phương hướng, biện pháp thực hiện nhiệm vụ

- HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- Đánh giá chung hoạt động cả lớp.

- HS ghi nhớ nhiệm vụ

- Thực hiện tốt nội quy trường, lớp

+ Hoạt động NK theo kế hoạch liên đội, chăm sóc công trình măng non, đàn gà khăn quàng đỏ, tham gia hoạt động thiện nguyện, bảo vệ môi trường tại địa phương và gia đình, báo cáo kết quả hoạt động đã thực hiện

+ Rèn luyện tính chuyên cần, tác phong gương mẫu, giữ gìn vệ sinh trường, lớp sạch sẽ, tiết kiệm điện + Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt nhiều thành tích thi đua, học tập tốt, mạnh dạn thể hiện, phát huy sở trường, năng khiếu của cá nhân

+ Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục lỗi sai, ghi nhận bài học cho bản thân từ sai phạm

- Tăng cường làm các BT xử lí tình huống, trả lời nhanh các câu hỏi TNKQ trong sách Thực hành HĐTN 8

- Thực hiện nghiêm công tác chống dịch, phòng bệnh

do thời tiết

2 Phần 2: Sinh hoạt theo chủ đề

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (NHẬN DIỆN, KHÁM PHÁ)

1 Mục tiêu: Giúp HS hứng thú với chủ đề; chỉ rõ những việc cần làm trong chủ đề để đạt được mục tiêu.

2 Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giới thiệu về Chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 8

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và đọc phần Định hướng hoạt động - SHS tr.28 và quan sát

tranh chủ đề - SHS tr.26:

- GV đặt thêm một số câu hỏi:

+ Em hãy nêu các hoạt động cần thực hiện trong chủ đề 3?

+ Mô tả bức tranh chủ đề.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời

- GV hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trả lời câu hỏi:

+ Chủ đề 3 giúp chúng ta sống có trách nhiệm hơn với bản thân và mọi người xung quanh;

sống trách nhiệm với chi tiêu cá nhân:

- Sưu tầm tranh, ảnh về các biểu hiện sống có trách nhiệm.

- Sưu tầm những câu chuyện về ý nghĩa của tính trách nhiệm.

- Tìm hiểu thông tin về tiếp thị, quảng cáo.

- Quan sát và ghi lại những ví dụ thực tế về ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo đến việc mua

sắm của người thân, bạn bè.

- Tìm hiểu cách chi tiêu hợp lí.

TÊN CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ 3: SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM NỘI DUNG: TRAO ĐỔI VỀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC SỐNG CÓ

TRÁCH NHIỆM.

+ Mô tả bức tranh chủ đề: Bốn bức tranh miêu tả 4 hoạt động quen thuộc: nấu cơm cho ông,

giúp đỡ mẹ việc bếp núc, học tập chăm chỉ và tập thể dục Đây là những hoạt động thể hiện

cuộc sống có trách nhiệm với cá nhân, gia đình, cộng đồng.

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có)

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương thái độ học tập của HS

- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Mỗi người là một nhân tố quan trọng góp phần vào sự

phát triển của cuộc sống Chúng ta không chỉ phải sống có ích mà còn phải sống có trách

nhiệm Trách nhiệm ở đây là gì, chúng ta phải sống có trách nhiệm với ai, chúng ta cùng đến

với bài học ngày hôm nay – Chủ đề 3: Sống có trách nhiệm.

B – HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (KẾT NỐI KINH NGHIỆM)

Hoạt động trải nghiệm: Sinh hoạt theo chủ đề

1 Mục tiêu:

Mục tiêu của hoạt động sinh hoạt lớp theo chủ đề "Trao đổi về ý nghĩa của việc sống có trách nhiệm" bao gồm:

- Giúp học sinh hiểu rõ ý nghĩa và tầm quan trọng của việc sống có trách nhiệm: Học sinh nhận thức được rằng trách nhiệm là một phẩm chất quan trọng trong cuộc sống, giúp tạo nên uy tín cá nhân, góp phần xây dựng các mối quan hệ và cộng đồng tốt đẹp

- Khuyến khích học sinh tự nhận thức về trách nhiệm của bản thân: Học sinh hiểu rằng trách nhiệm không chỉ là với người khác mà còn với chính bản thân mình, bao gồm việc chăm chỉ học tập, tuân thủ nội quy, và hoàn thành nhiệm vụ được giao

- Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, và kỹ năng làm việc nhóm: Qua hoạt động trao đổi, học sinh rèn luyện kỹ năng lắng nghe, bày

tỏ ý kiến và tôn trọng quan điểm của bạn bè, từ đó nâng cao khả năng làm việc nhóm và tinh thần đoàn kết

- Xây dựng và củng cố các phẩm chất cá nhân tích cực: Thông qua thảo luận, học sinh được thúc đẩy hình thành và phát triển các phẩm chất như trung thực, chăm chỉ, tôn trọng, yêu thương và sẻ chia với mọi người xung quanh

2 Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ học tập

Để tổ chức hoạt động sinh hoạt lớp theo chủ đề "Trao đổi về ý nghĩa của việc sống có trách

nhiệm," có thể thực hiện theo các bước sau:

1 Chuẩn bị

- Xác định mục tiêu của hoạt động: Đảm bảo học sinh hiểu được ý nghĩa của việc sống có

trách nhiệm và rèn luyện các phẩm chất, kỹ năng liên quan

- Chuẩn bị nội dung và tài liệu: Thu thập các tình huống thực tế, câu chuyện, video hoặc

tranh ảnh minh họa về trách nhiệm để minh họa sinh động và thu hút sự tham gia của học

sinh

- Phân công nhiệm vụ: Giao cho một nhóm học sinh hoặc đại diện lớp đảm nhận vai trò điều

phối buổi sinh hoạt, chuẩn bị các câu hỏi và chủ đề thảo luận

2 Khởi động

- Tạo không khí thân thiện và cởi mở: Bắt đầu bằng một trò chơi ngắn hoặc hoạt động khởi

động nhẹ nhàng để học sinh thoải mái, sẵn sàng tham gia

- Đặt câu hỏi gợi mở: Khởi động bằng các câu hỏi đơn giản như: "Các em nghĩ thế nào về

việc sống có trách nhiệm?" hoặc "Có ai từng gặp tình huống nào mà cần phải thể hiện trách

nhiệm chưa?"

3 Triển khai thảo luận

- Trình bày về ý nghĩa của việc sống có trách nhiệm: Giáo viên hoặc nhóm học sinh chuẩn bị

HS giới thiệu ngắn gọn về trách nhiệm, bao gồm các khía cạnh của trách nhiệm với bản thân, gia đình, nhà trường và xã hội

giới thiệu ngắn gọn về trách nhiệm, bao gồm các khía cạnh của trách nhiệm với bản thân, gia đình, nhà trường và xã hội

- Phân nhóm thảo luận: Chia lớp thành các nhóm nhỏ để thảo luận về những câu hỏi như:

"Trách nhiệm có ý nghĩa gì trong cuộc sống hàng ngày?", "Những hành động nào thể hiện sự

có trách nhiệm?"

- Đặt tình huống để xử lý: Đưa ra các tình huống giả định hoặc thực tế để học sinh bàn luận

và đưa ra giải pháp thể hiện trách nhiệm (ví dụ: trách nhiệm khi mượn đồ của bạn, trách nhiệm với công việc nhóm, trách nhiệm trong học tập)

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ cách trình bày vấn đề học tập

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện và thảo luận

- HS trình bày nội dung kiến thức, phương án giải quyết nhiệm vụ học tập

- HS khác nhận xét, bổ sung hoàn thiện câu trả lời

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện và nhận định

- GV đánh giá bằng nhận xét, nhấn mạnh nội dung đáp án đúng của câu hỏi (bài tập), nêu kết luận

4 Tổng kết và chia sẻ

- Tổng hợp kết quả thảo luận: Đại diện mỗi nhóm chia sẻ kết quả thảo luận, các quan điểm

và giải pháp của nhóm về sống có trách nhiệm

- Giáo viên nhận xét và mở rộng: Giáo viên nhận xét và bổ sung để học sinh hiểu rõ hơn về tầm quan trọng và các biểu hiện cụ thể của việc sống có trách nhiệm, đồng thời khen ngợi các ý kiến tích cực