CHỦ ĐỀ 4 LÀM CHỦ BẢN THÂN Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp Thời gian thực hiện: tuần15 TIẾT 15. CHIA SẺ NHỮNG CÂU CHUYỆN Ý NGHĨA VỀ NGƯỜI BIẾT LÀM CHỦ BẢN THÂN VƯỢT LÊN HOÀN CẢNH KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP VÀ CUỘC SỐNG .ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ 4.

CHỦ ĐỀ 4 LÀM CHỦ BẢN THÂN Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp Thời gian thực hiện: tuần15 TIẾT 15. CHIA SẺ NHỮNG CÂU CHUYỆN Ý NGHĨA VỀ NGƯỜI BIẾT LÀM CHỦ BẢN THÂN VƯỢT LÊN HOÀN CẢNH KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP VÀ CUỘC SỐNG .ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ 4. CHỦ ĐỀ 4 LÀM CHỦ BẢN THÂN Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp Thời gian thực hiện: tuần15 TIẾT 15. CHIA SẺ NHỮNG CÂU CHUYỆN Ý NGHĨA VỀ NGƯỜI BIẾT LÀM CHỦ BẢN THÂN VƯỢT LÊN HOÀN CẢNH KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP VÀ CUỘC SỐNG .ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ 4. CHỦ ĐỀ 4 LÀM CHỦ BẢN THÂN Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp Thời gian thực hiện: tuần15 TIẾT 15. CHIA SẺ NHỮNG CÂU CHUYỆN Ý NGHĨA VỀ NGƯỜI BIẾT LÀM CHỦ BẢN THÂN VƯỢT LÊN HOÀN CẢNH KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP VÀ CUỘC SỐNG .ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ 4. CHỦ ĐỀ 4 LÀM CHỦ BẢN THÂN Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp Thời gian thực hiện: tuần15 TIẾT 15. CHIA SẺ NHỮNG CÂU CHUYỆN Ý NGHĨA VỀ NGƯỜI BIẾT LÀM CHỦ BẢN THÂN VƯỢT LÊN HOÀN CẢNH KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP VÀ CUỘC SỐNG .ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ 4.

Tổ:

Ngày:

Họ và tên giáo viên:

………

TÊN CHỦ ĐỀ: LÀM CHỦ BẢN THÂN (CHỦ ĐỀ 4)

Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp Thời gian thực hiện: (tuần)

TIẾT 15.

CHIA SẺ NHỮNG CÂU CHUYỆN Ý NGHĨA VỀ NGƯỜI BIẾT LÀM CHỦ BẢN THÂN, VƯỢT LÊN HOÀN CẢNH KHÓ

KHĂN TRONG HỌC TẬP VÀ CUỘC SỐNG - ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ 4.

Ngày soạn: 5/12/2024

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Hiểu biết về giá trị của sự tự chủ và nghị lực:

+ Học sinh hiểu được tầm quan trọng của việc làm chủ bản thân trong việc đưa ra quyết định và định hướng cuộc sống

+ Nhận thức được vai trò của nghị lực và sự kiên trì trong việc vượt qua khó khăn

- Học hỏi từ những tấm gương thực tế: Học sinh biết được những câu chuyện điển hình về những người thành công nhờ biết tự chủ và

vượt khó, từ đó rút ra bài học ý nghĩa.

- Phát triển kỹ năng tư duy phân tích và rút kinh nghiệm:

+ Học sinh phân tích được các yếu tố giúp nhân vật trong câu chuyện vượt qua khó khăn

+ Từ những câu chuyện, rút ra được bài học áp dụng vào cuộc sống và học tập của bản thân

- Kết nối giữa kiến thức và đời sống thực tiễn: Liên hệ được câu chuyện với những tình huống thực tế mà học sinh có thể gặp phải trong học tập và cuộc sống

- Truyền cảm hứng và động lực học tập: Gợi cảm hứng để học sinh có ý chí phấn đấu, tin vào khả năng của bản thân và không ngừng

nỗ lực dù gặp hoàn cảnh khó khăn

- Đánh giá chủ đề 4 Làm chủ bản thân:

+ Đánh giá mức độ hiểu biết về khái niệm và vai trò của làm chủ bản thân: Học sinh trình bày được tầm quan trọng của kỹ năng làm chủ bản thân

+ Đánh giá kỹ năng phân tích và rút ra bài học từ câu chuyện:

- Học sinh phân tích được các yếu tố giúp nhân vật trong câu chuyện vượt qua khó khăn

- Rút ra được bài học áp dụng vào cuộc sống cá nhân

+ Đánh giá khả năng vận dụng vào thực tế: Học sinh đưa ra các kế hoạch hoặc hành động cụ thể để cải thiện khả năng làm chủ bản thân

+ Đánh giá thái độ và ý thức phát triển bản thân:

- Thể hiện tinh thần tích cực, cầu tiến, sẵn sàng áp dụng các bài học vào thực tế

- Bộc lộ tinh thần đồng cảm và sự khích lệ đối với bạn bè và cộng đồng trong việc vượt qua khó khăn

* Sơ kết tuần:

- HS nhớ lại những việc mình đã thực hiện được trong tuần GV hướng dẫn HS những việc cần thực hiện trong tuần tiếp theo.

- Rèn cho HS thói quen thực hiện nền nếp theo quy định

- Giáo dục HS yêu trường, yêu lớp.

* Hoạt động trải nghiệm: Chia sẻ những câu chuyện ý nghĩa về người biết làm chủ bản thân, vượt lên hoàn cảnh khó khăn trong học tập và cuộc sống - Đánh giá cuối chủ đề 4

- Dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: HS nhớ lại những việc mình đã thực hiện được trong tuần GV hướng dẫn HS những việc cần thực hiện trong tuần tiếp theo

2 Năng lực:

2.1 Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học:

+ Biết tự đánh giá bản thân và đặt mục tiêu phấn đấu sau khi nghe những câu chuyện ý nghĩa

+ Học sinh phát triển kỹ năng tự điều chỉnh cảm xúc và hành vi để làm chủ bản thân trong các tình huống thực tế

- Năng lực giao tiếp và hợp tác:

+ Thể hiện khả năng chia sẻ, lắng nghe, và trao đổi ý kiến về các câu chuyện với bạn bè, giáo viên một cách tích cực và tôn trọng + Tham gia các hoạt động thảo luận, phân tích câu chuyện, hợp tác để rút ra bài học ý nghĩa

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phân tích được những yếu tố giúp nhân vật trong câu chuyện vượt qua khó khăn, từ đó áp dụng vào việc giải quyết các vấn đề trong học tập và cuộc sống

- Dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Tham gia các hoạt động thảo luận, phân tích câu chuyện, hợp tác để rút ra bài học ý nghĩa

2.2 Năng lực đặc thù:

- Năng lực nhận thức và phát triển bản thân:

+ Xác định được những yếu tố cần thiết để làm chủ bản thân và vượt qua khó khăn trong cuộc sống

+ Phát triển khả năng tự điều chỉnh để đạt được mục tiêu cá nhân và vượt qua thử thách

- Năng lực quản lý bản thân:

+ Rèn luyện khả năng lập kế hoạch, kiểm soát cảm xúc và duy trì kỷ luật trong học tập và cuộc sống

+ Phát triển thói quen tự giác, kiên nhẫn và kiên trì trong việc thực hiện các mục tiêu đã đặt ra.

- Dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Nhận thức rằng làm chủ bản thân là yếu tố quan trọng để đạt được thành công và hạnh phúc

3 Phẩm chất:

Phẩm chất chăm chỉ

+ Học sinh ý thức được giá trị của sự kiên trì, nỗ lực vượt khó trong học tập và cuộc sống

+ Biết trân trọng sự chăm chỉ và rèn luyện thói quen bền bỉ để đạt được mục tiêu

Phẩm chất trách nhiệm

+ Nhận thức được trách nhiệm với bản thân trong việc làm chủ cảm xúc, hành vi, và mục tiêu cá nhân

+ Phát triển thái độ trách nhiệm đối với gia đình, nhà trường và cộng đồng bằng cách không ngừng phấn đấu và cải thiện bản thân

Phẩm chất tự tin và tự trọng

+ Học sinh xây dựng sự tự tin khi chia sẻ ý kiến, câu chuyện và quan điểm cá nhân trước tập thể

+ Phát triển lòng tự trọng thông qua việc nhìn nhận giá trị bản thân, học hỏi từ các câu chuyện để phấn đấu tốt hơn

Phẩm chất nhân ái

+ Biết cảm thông, đồng cảm với những người đã vượt qua khó khăn nhờ làm chủ bản thân

+ Tích cực hỗ trợ, động viên bạn bè hoặc những người xung quanh trong cuộc sống, lan tỏa tinh thần nghị lực và ý chí

Phẩm chất trung thực

+ Thể hiện thái độ trung thực khi chia sẻ và lắng nghe câu chuyện của người khác

+ Biết nhìn nhận và đánh giá bản thân một cách chân thành, thẳng thắn trong quá trình tự học và rèn luyện

Phẩm chất ý chí và nghị lực

+ Học sinh học được cách vượt qua trở ngại và rèn luyện ý chí từ những câu chuyện ý nghĩa

+ Nuôi dưỡng tinh thần kiên cường để đối mặt với các thử thách trong học tập và cuộc sống hàng ngày

- Dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Thể hiện thái độ trung thực khi chia sẻ và lắng nghe câu chuyện của người khác

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1 Đối với giáo viên

- SHS, SGV, kế hoạch bài dạy

- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề

- Giấy A4, A0, giấy nhớ, bút chì, bút màu các loại

- Thiết bị chiếu hình ảnh: TV/máy chiếu, laptop, loa (nếu GV sử dụng video clip),…

- Chuẩn bị tranh, ảnh liên quan đến chủ đề;

- Phiếu khảo sát Tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn trong giải quyết vấn đề

- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách giáo viên (SGV)

- Phiếu học tập, bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm và bảng nhóm cho HS trả lời

- Phần thưởng nhỏ cho HS có câu trả lời đúng hoặc chiến thắng trong các trò chơi

- Thước thẳng, bút dạ, bút màu, nam châm, băng dính trắng

2 Đối với học sinh

- SHS, SBT, thực hành Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.

- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp

- Cập nhật tổng hợp thông tin, nội dung sơ kết tuần học: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý kiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp

- Dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: SHS, SBT, thực hành Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.

III TIẾN TRÌNH GIÁO DỤC.

1 Phần 1: Sinh hoạt lớp

- Mở đầu buổi sinh hoạt: GV chiếu một số hình ảnh hoạt động cá nhân, hoạt động tập thể, các thành viên trong lớp đã thực hiện trong tuần học

- Nhiệm vụ 1: Sơ kết các hoạt động trong tuần/tháng, BCS lớp điều khiểu, chủ trì hoạt động sơ kết tuần:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV ổn định lớp, tổ chức cho HS đội ngũ cán bộ lớp đánh giá các hoạt động

trong lớp theo nội quy đã thống nhất

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- Cán bộ lớp đánh giá

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp

- HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- Đánh giá chung hoạt động cả lớp.

1 Sơ kết các hoạt động trong tuần/tháng

- Thực hiện giờ giấc: nghiêm túc, không có học sinh

đi học muộn

- Vệ sinh: kịp thời, sạch sẽ lớp học và khu vực được phân công

- Học tập nghiêm túc, tích cực, chăm chỉ

- Thực hiện nghiêm túc công tác phòng chống dịch

- Nhiệm vụ 2: Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu phương hướng nhiệm vụ sẽ thực hiện trong tuần tới

+ Hoạt động NK theo kế hoạch liên đội, chăm sóc công trình măng non, đàn

gà khăn quàng đỏ, tham gia hoạt động thiện nguyện, bảo vệ môi trường tại

địa phương và gia đình, báo cáo kết quả hoạt động đã thực hiện

+ Rèn luyện tính chuyên cần, tác phong gương mẫu, giữ gìn vệ sinh trường,

lớp sạch sẽ, tiết kiệm điện

+ Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt nhiều thành tích thi đua, học tập tốt, mạnh

2 Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo:

- Thực hiện tốt nội quy trường, lớp

+ Hoạt động NK theo kế hoạch liên đội, chăm sóc công trình măng non, đàn gà khăn quàng đỏ, tham gia hoạt động thiện nguyện, bảo vệ môi trường tại địa phương và gia đình, báo cáo kết quả hoạt động đã thực hiện

+ Rèn luyện tính chuyên cần, tác phong gương mẫu,

dạn thể hiện, phát huy sở trường, năng khiếu của cá nhân.

+ Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục lỗi sai, ghi nhận bài học cho bản thân từ

sai phạm

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- Cán bộ lớp đánh giá, bổ sung nhiệm vụ, phương hướng

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp

- HS đề xuất phương hướng, biện pháp thực hiện nhiệm vụ

- HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- Đánh giá chung hoạt động cả lớp.

- HS ghi nhớ nhiệm vụ

giữ gìn vệ sinh trường, lớp sạch sẽ, tiết kiệm điện + Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt nhiều thành tích thi đua, học tập tốt, mạnh dạn thể hiện, phát huy sở trường, năng khiếu của cá nhân

+ Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục lỗi sai, ghi nhận bài học cho bản thân từ sai phạm

- Tăng cường làm các BT xử lí tình huống, trả lời nhanh các câu hỏi TNKQ trong sách Thực hành HĐTN 8

- Thực hiện nghiêm công tác chống dịch, phòng bệnh

do thời tiết

2 Phần 2: Sinh hoạt theo chủ đề

2.1 Hoạt động khởi động (nhận diện, khám phá)

a) Mục tiêu:

- Tạo hứng thú và khơi gợi suy nghĩ cho học sinh về ý nghĩa của việc làm chủ bản thân.

- Tạo môi trường tích cực để học sinh chia sẻ câu chuyện, học hỏi và động viên lẫn nhau

b) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ học tập

 Giáo viên mở đầu bằng một câu chuyện ngắn gọn hoặc

HS nêu cảm nghĩ của bản thân sau khi theo dõi video:

1 Điều gì giúp nhân vật trong câu chuyện vượt qua khó khăn?

Ý chí kiên trì: Nhân vật không từ bỏ mà luôn giữ vững niềm tin vào bản

đoạn video minh họa ý nghĩa về sự làm chủ bản thân, vượt

khó

 Đặt câu hỏi gợi mở: “Bạn nghĩ điều gì giúp nhân vật

trong câu chuyện vượt qua khó khăn? Tại sao làm chủ bản

thân lại quan trọng?”

- Dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: HS nêu cảm nghĩ của

bản thân sau khi theo dõi video

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ cách trình

bày vấn đề học tập

- HS nêu cảm nghĩ của bản thân sau khi theo dõi video

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện và thảo luận

- HS trình bày nội dung kiến thức, phương án giải quyết

nhiệm vụ học tập

- HS khác nhận xét, bổ sung hoàn thiện câu trả lời

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện và nhận định.

- GV đánh giá bằng nhận xét, nhấn mạnh nội dung đáp án

đúng của câu hỏi (bài tập), nêu kết luận

thân dù gặp nhiều thử thách

Sự tự giác và kỷ luật: Họ biết lập kế hoạch, quản lý thời gian và tuân thủ nghiêm túc để đạt được mục tiêu

Tự tin vào khả năng của mình: Nhân vật tin rằng mình có thể thay đổi hoàn cảnh nếu cố gắng hết sức

Khả năng kiềm chế cảm xúc: Dù gặp thất bại hay áp lực, họ biết cách giữ bình tĩnh và đưa ra quyết định sáng suốt

Hỗ trợ từ gia đình, bạn bè: Nhân vật nhận được động lực từ những người xung quanh, nhưng chính bản thân họ là yếu tố quyết định sự thành công

2 Tại sao làm chủ bản thân lại quan trọng?

Giúp kiểm soát cảm xúc và hành vi: Làm chủ bản thân giúp không bị cuốn theo cảm xúc tiêu cực hoặc quyết định sai lầm trong các tình huống khó khăn

Tạo điều kiện để phát triển bản thân: Biết làm chủ giúp bạn duy trì kỷ luật, tập trung vào mục tiêu và không bị phân tâm bởi những yếu tố xung quanh

Đối mặt với thử thách hiệu quả hơn: Khi làm chủ được suy nghĩ và hành động, bạn sẽ dễ dàng tìm ra cách giải quyết vấn đề, thay vì để hoàn cảnh chi phối

Tăng khả năng thích nghi: Làm chủ bản thân giúp bạn linh hoạt trước những thay đổi và vượt qua khó khăn một cách bền bỉ

Xây dựng niềm tin và uy tín: Một người biết làm chủ bản thân thường được người khác tôn trọng và tin tưởng

2.2 Hoạt động2: Hình thành kiến thức (kết nối kinh nghiệm)

Hoạt động trải nghiệm: Sinh hoạt theo chủ đề “Chia sẻ những câu chuyện ý nghĩa về người biết làm chủ bản thân, vượt lên hoàn cảnh khó khăn trong học tập và cuộc sống - Đánh giá cuối chủ đề 4.”

a) Mục tiêu:

- Học sinh hiểu được ý nghĩa của việc làm chủ bản thân và sức mạnh của nghị lực, ý chí vượt khó

- Biết rút ra bài học từ những câu chuyện thực tế hoặc hư cấu về những người vượt lên hoàn cảnh

- Phát triển kỹ năng trình bày, chia sẻ ý tưởng và phân tích tình huống

- Tăng cường kỹ năng lắng nghe, hợp tác và phản hồi tích cực trong thảo luận

- Xây dựng tinh thần tự tin, trách nhiệm và động lực phấn đấu trong học tập và cuộc sống

- Biết trân trọng những nỗ lực của bản thân và người khác trong việc vượt qua khó khăn

b) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ học tập

1 Chuẩn bị trước hoạt động

Giáo viên:

Chuẩn bị câu chuyện mẫu hoặc đoạn video ngắn minh họa về nghị lực vượt khó và làm

chủ bản thân

Lên kế hoạch tổ chức, phân chia học sinh thành các nhóm nhỏ để thảo luận

Chuẩn bị phiếu thu thập ý kiến (gồm các câu hỏi liên quan như: Nhân vật đã làm gì để

Thông điệp sau hoạt động:

"Làm chủ bản thân là chìa khóa để vượt qua khó khăn và vươn tới thành công Mỗi thử thách trong cuộc sống đều là cơ hội để chúng ta rèn luyện ý chí, nghị lực

và khám phá sức mạnh tiềm ẩn của chính mình Hãy tin tưởng vào bản thân, kiên trì phấn đấu và không ngừng học

vượt qua khó khăn? Bài học rút ra là gì?).

Học sinh:

Chuẩn bị trước một câu chuyện ý nghĩa về người vượt khó (có thể từ thực tế, sách báo

hoặc chính bản thân)

2 Tiến trình hoạt động

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ câu chuyện

Hoạt động:

Học sinh lần lượt chia sẻ câu chuyện của mình (3-5 phút mỗi học sinh)

Sau mỗi câu chuyện, giáo viên và các bạn trong lớp đặt câu hỏi để làm rõ nội dung hoặc

rút ra bài học

Gợi ý câu hỏi:

Nhân vật đã làm gì để vượt qua khó khăn?

Điều gì ở câu chuyện khiến bạn ấn tượng nhất?

Bạn sẽ học được gì từ câu chuyện này?

Nhiệm vụ 2: Thảo luận nhóm

Hoạt động:

Chia lớp thành các nhóm nhỏ (4-6 học sinh/nhóm)

Yêu cầu mỗi nhóm tổng hợp bài học từ các câu chuyện đã nghe và thảo luận cách áp

dụng vào cuộc sống của mình

Mỗi nhóm cử đại diện trình bày kết quả thảo luận trước lớp

Mục tiêu:

Giúp học sinh hệ thống hóa bài học và khuyến khích áp dụng thực tế

hỏi để trở thành phiên bản tốt nhất của chính bạn."

Ý nghĩa thông điệp:

Truyền cảm hứng: Khuyến khích học

sinh tin vào khả năng vượt qua nghịch cảnh bằng sự nỗ lực và ý chí của mình

Giáo dục giá trị sống: Nhấn mạnh tầm

quan trọng của việc làm chủ bản thân, không để hoàn cảnh chi phối

Động viên hành động: Kêu gọi học

sinh biến bài học từ các câu chuyện thành hành động cụ thể trong cuộc sống

và học tập

Kết quả tự đánh giá sau chủ đề 4:

01 Tích cực 02

- Em thể hiện được sự tự chủ trong các mối quan hệ trong đời sống.( hoàn thành tốt)

- Em thể hiện được sự tự chủ trong các mối quan hệ trên mạng xã hội.( hoàn thành tốt)