Tiểu luận triết học mác lênin Đề tài tình trạng tự kỷ Ở giới trẻ có xu hướng gia tăng nhìn từ phạm trù nguyên nhân kết quả

Với sứ mệnh giúp thân chủ/ học sinh đối phó với những tình huống khó khăn trongcuộc sống và gắn kết họ với những nguồn lực trong cộng đồng, giúp họ vượt qua khókhăn trong cuộc sống và gắ

HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN

KHOA CƠ BẢN

BỘ MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

TIỂU LUẬNTRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN

ĐỀ TÀI: Tình trạng tự kỷ ở giới trẻ có xu hướng gia tăng - Nhìn từ phạm trù nguyên nhân - kết quả

GVHD : TS Ngô Minh Thuận Lớp: Triết học Mác Lênin10

HÀ NỘI - 2023

Phạm Thị Đào 7143106067 Tích cực Thành viên6

Ngô Thu Hà 7143106171 Rất tích cực Thành viên

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN

STT Nội dung nhận xét Giảng viên nhận xét Điểm

Điểm kết luận giảng viên

LỜI CẢM ƠNTác giả xin trân trọng cảm ơn tới thầy Ngô Minh Thuận - Học viện Chính sách

và Phát triển đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tác giả hoàn thành tiểu luận

Do kiến thức còn hạn chế và còn nhiều bỡ ngỡ nên không tránh khỏi những thiếusót trong cách hiểu và cách trình bày Chúng em mong nhận được sự góp ý của thầy

để bài tiểu luận đạt được kết quả tốt hơn

Chương 2 THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA CỦA ĐỀ TÀI

NGHIÊN CỨU

122.1 Vận dụng mối quan hệ biện chứng nguyên nhân – kết quả vào phân tích 12

3.1 Tăng cường giáo dục về Tình cảm và Kỹ năng xã hội 20

3.8 Tìm kiếm sự hỗ trợ và chăm sóc của chuyên môn 24

PHỤ LỤC

và điều trị chứng tự kỷ tại các cơ sở y tế công lập ngày càng tăng, năm sau caohơn năm trước Theo số liệu của Khoa Phục hồi chức năng thuộc Bệnh viện Nhi Trungương, năm 2000 số trẻ tự kỷ đến khám tăng 122% so với năm trước và năm 2007 số trẻ

tự kỷ đến khám tăng lên đến 268% Tại Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2000 chỉ có 2 trẻđến Bệnh viện Nhi đồng 1 khám và điều trị chứng tự kỷ, thì năm 2008 số trẻ đến khám

là 324, tăng hơn 160 lần Số trẻ đến khám muộn và được chẩn đoán mắc chứng tự kỷ tạiBệnh viện Nhi Trung ương còn chiếm tỷ lệ rất cao (43,86% trên 36 tháng tuổi) tuổi[1,104- 107]

Với sứ mệnh giúp thân chủ/ học sinh đối phó với những tình huống khó khăn trongcuộc sống và gắn kết họ với những nguồn lực trong cộng đồng, giúp họ vượt qua khókhăn trong cuộc sống và gắn kết họ với những nguồn lực trong cộng đồng, giúp họ vượtqua khó khăn nên chúng em chọn đề tài: “Tình trạng tự kỷ ở giới trẻ có xu hướng tăngnhìn từ phạm trù nguyên nhân – kết quả”

2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

2.1Mục đích của đề tài

Dựa trên những cơ sở lý thuyết đã học để có thể áp dụng và xử lý vấn đề tình trạng

tự kỷ của giới trẻ có xu hướng tăng

2.2 Nhiệm vụ của đề tài

Phân tích, làm rõ nguyên nhân – kết quả để người đọc dễ hình dung Qua đó rút kinhnghiệm và tìm ra giải pháp khắc phục những vấn đề còn tồn đọng

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

3.1 Đối tượng nghiên cứu

Tình trạng tự kỷ ở giới trẻ có xu hướng tăng.

3.2 Phạm vi nghiên cứu

Đề tài giới hạn phạm vi nghiên cứu như sau:

- Phạm vi không gian: Nghiên cứu ở giới trẻ

- Phạm vi thời gian: Tình trạng có xu hướng tăng

- Về mặt nội dung

Về mặt lý luận: Cơ sở lý thuyết của phạm trù nguyên nhân- kết quả

Về mặt thực tiễn: Những diễn biến xung quanh đời sống hiện tại

4 Cơ sở lý luận và những phương pháp nghiên cứu

4.1 Cơ sở lý luận

Dựa trên cơ sở lý luận và phương pháp luận của chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng

Hồ Chí Minh cùng với các quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam

4.2 Phương pháp nghiên cứu

Trong quá trình nghiên cứu và trình bày luận án, em đã sử dụng phương pháp duyvật biện chứng và duy vật lịch sử, đồng thời vận dụng quan điểm khách quan, quan điểmtoàn diện, quan điểm phát triển, quan điểm lịch sử cụ thể, quan điểm thực tiễn

5 Những đóng góp mới của đề tài

8Chương 2: Thực trạng và những vấn đề đặt ta của đề tài nghiên cứu.Chương 3: Giải pháp đề tài nghiên cứu.

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI

1.1 Phạm trù Nguyên nhân và Kết quả

1.1.1 Khái niệm của Nguyên nhân và Kết quả

Phạm trù Nguyên nhân và Kết quả phản ánh mối quan hệ sản sinh ra nhau giữacác sự vật, hiện tượng trong hiện thực khách quan

Nguyên nhân là phạm trù triết học dùng để chỉ sự tác động qua lại giữa các mặt, các bộ phận, các thuộc tính trong một sự vật hoặc giữa các sự vật với nhau, gây

1.1.2 Quan hệ biện chứng giữa Nguyên nhân và Kết quả

Nguyên nhân là cái sinh ra kết quả, nên nguyên nhân luôn luôn có trước kết quả,

và kết quả bao giờ cũng xuất hiện sau khi có nguyên nhân Tuy nhiên không phải hai hiện tượng nào nối tiếp nhau về mặt thời gian cũng là quan hệ nhân quả Một kết quả thường có thể do có nhiều nguyên nhân gây nên (3)

Theo quan điểm triết học Mác – Lênin, nếu các nguyên nhân cùng tồn tại và tácđộng lên một sự vật hiện tượng thì chúng sẽ gây ảnh hưởng đến sự hình thành kết quảlàm cho kết quả xuất hiện nhanh hơn Nhiều nguyên nhân tác động đồng thời thoe các hướng khác nhau, thì sẽ cản trở tác dụng của nhau Từ đó sẽ ngăn cản sự xuất hiện của kết quả

Triết học Mác – Lênin cũng khẳng định: Kết quả sau khi được sinh ra, tác độngtrở lại với nguyên nhân

Kết quả là do nguyên nhân gây ra, nhưng sau khi xuất hiện, kết quả lại có ảnhhưởng trở lại đối với nguyên nhân Sự ảnh hưởng đó có thể diễn ra theo hai hướng:

Thúc đẩy họat động của nguyên nhân theo hướng tích cực

Cản trở sự hoạt động của nguyên nhân theo hướng tiêu cực

Triết học Mác – Lênin nhấn mạnh khi xem xét mối quan hệ giữa nguyên nhân

và kết quả có thể thay đổi vị trí cho nhau, nghĩa là một sự vật hiện tượng nào đó trongmối quan hệ này có thể là nguyên nhân nhưng trong mối quan hệ khác lại trở thành kết quả và ngược lại Thế nên cần phải phân biệt, phân loại các dạng nguyên nhân sau:

MỘT là: Nguyên nhân chủ yếu và không chủ yếu

Nguyên nhân chủ yếu là những những nguyên nhân mà thiếu chúng sẽ khôngthể xảy ra kết quả

Nguyên nhân không chủ yếu là những nguyên nhân mà khi có chúng sẽ chỉ quyết định những đặc điểm nhất thời, cá biệt, không ổn định của hiện tượng.HAI là: Nguyên nhân bên trong và nguyên nhân bên ngoài

BA là: Nguyên nhân khách quan và nguyên nhân chủ quan

1.3 Biểu hiện của tình trạng tự kỷ

1.3.1Đối với các mối quan hệ xung quanh

Người tự kỷ gặp khó khăn trong việc phát triển kỹ năng giao tiếp xã hội, đặc biệt là về việc biểu đạt cảm xúc qua khuôn mặt và tư thế cơ thể không tự nhiên

Họ không thể thiết lập mối quan hệ bạn bè và hòa nhập với những người cùng tuổi.

Người tự kỷ gặp khó khăn trong việc quan tâm, chia sẻ và tận hưởng những lợiích và thành tựu cùng với người khác

Thiếu sự đồng cảm với người khác Những người tự kỷ có thể gặp khó khăn trong việc hiểu và chia sẻ cảm xúc của người khác, như là sự đau lònghay buồn bã

1.3.2Biểu hiện trong công việc và giao tiếp

• Người mắc chứng tự kỷ thường có khả năng tiếp thu chậm, học tập kém hoặc

ít nói chuyện Có khoảng 40% người tự kỷ không bao giờ nói chuyện

• Họ gặp khó khăn trong việc khởi đầu một cuộc trò chuyện và rất khó để duy trì

nó sau khi đã bắt đầu với người khác

• Họ thường có xu hướng lặp lại ngôn ngữ và sử dụng các cụm từ theo một cách máy móc Người tự kỷ thường lặp lại nhiều lần một từ hoặc cụm từ mà họ đã nghetrước đây

• Họ gặp khó khăn trong việc hiểu ý nghĩa ẩn của các câu nói mà người khác nói

1.3.3 Biểu hiện Trong hành vi

Người mắc chứng tự kỷ chỉ đặt sự tập trung vào một bộ phận cụ thể nào đó của các món đồ quen thuộc, chẳng hạn như là bánh xe trên một chiếc xe, thay vì tập trungtoàn bộ vào chiếc xe đó

Họ tỏ ra quan tâm và lo lắng về một chủ đề nhất định nào đó

Rập khuôn hành vi một cách máy móc

1.4 Nguyên nhân và kết quả của của tự kỷ

cơ trẻ bị tự kỷ cao hơn những trẻ khác.

Môi trường phát triển

Có nhiều trường hợp, trẻ em sinh ra khỏe mạnh và bình thường, nhưng do thiếu sựquan tâm và chăm sóc từ phía bố mẹ trong quá trình lớn lên, trẻ có thể cảm thấy côđơn Tình trạng này kéo dài có thể dẫn đến tự kỷ ở trẻ

Do quá trình mang thai

Khi mang bầu, nếu mẹ mắc phải một số bệnh do virus gây ra như cúm, sởi hoặc bịnhiễm độc thai nghén, có thể gây ảnh hưởng đến hệ thần kinh của thai nhi và lànguyên nhân dẫn đến tự kỷ sau khi sinh Ngoài ra, mẹ bị đái tháo đường thai kỳ cũng

có thể là nguyên nhân gây ra bệnh này Theo nhiều nghiên cứu, em bé sinh ra từ mẹ bịđái tháo đường thai kỳ có tỷ lệ tự kỷ cao hơn gấp đôi so với những người mẹ khôngmắc bệnh này Trong quá trình mang bầu, việc sử dụng chất kích thích, thuốc an thần

và thuốc điều trị bệnh tá tràng, dạ dày cũng có thể ảnh hưởng đến sức khỏe của em béBất thường ở não

Các bất thường ở não, tổn thương não hoặc não bộ kém phát triển có thể xảy ra vớitrẻ sơ sinh do nhiều nguyên nhân khác nhau như đẻ non, thiếu hoặc ngạt oxy não khi sinh, vàng da nhân não sơ sinh, cân nặng khi sinh thấp, chảy máu não, màng não sơ sinh, chấn thương sọ não do các can thiệp sản khoa, thiếu oxy não do suy hô hấp nặng, nhiễm khuẩn thần kinh như viêm màng não, viêm não và nhiễm độc thủy ngân.Đều là những có thể gây tự kỷ ở trẻ

Thống kê cũng cho thấy, những bất thường của rối loạn tự kỷ gây ảnh hưởng kéo dài suốt đời đến các chức năng cá nhân ở nhiều lĩnh vực như học tập, các mối quan hệ thích ứng xã hội và khả năng độc lập Mức độ ảnh hưởng có thể từ nhẹ đến nặng tùy theomức độ của sự rối loạn tự kỷ và các rối loạn đi kèm Tuy nhiên, sự thiếu hụt rõ rệt các chức năng khiến cho người mắc rối loạn tự kỷ trở thành người khuyết tật trong cộng đồng, suy giảm trầm trọng chất lượng sống, đồng thời là gánh nặng của gia đình và xã hội, suy giảm nguồn nhân lực lao động và kéo theo chi phí kinh tế lâu dài.

Trong những thập kỷ gần đây, do thay đổi về nhận thức và tiêu chuẩn chẩn đoán kết hợp các yếu tố sinh học và môi trường, tỷ lệ tự kỷ gia tăng rất nhanh chóng Khảo sátcủa CDC (Mỹ) công bố năm 2014, cứ 68 trẻ thì có 1 trẻ bị rối loạn tự kỷ, tăng 30% so

với năm 2012 Tại Việt Nam, bệnh tự kỷ được biết đến vào cuối những năm 90 Từ năm 2000, những rối loạn này bắt đầu được quan tâm nhiều hơn về vấn đề can thiệp,điều trị tại các bệnh viện Nhi và trung tâm giáo dục đặc biệt

Tại các nước phát triển như Mỹ, Anh, Úc…, việc đối mặt với thực trạng gia tăng như bùng nổ của rối loạn tự kỷ, dựa trên các nghiên cứu chứng cứ, đã ban hành các hướng dẫn chung cho chẩn đoán và can thiệp điều trị Các hướng dẫn này đều thống nhấtvới các bước tiến hành như sau: Sàng lọc => Chẩn đoán => Đánh giá và lập kế hoạch can thiệp => Phát triển và Tiến hành can thiệp => Đánh giá kết quả cải thiện bao gồm: khả năng độc lập, sức khỏe và chất lượng sống

Hiện nước ta chưa có con số nghiên cứu chính thức về số lượng trẻ tự kỷ, song theo số liệu của Tổng cục Thống kê công bố vào tháng 1/2019, có khoảng 6,2 triệu người khuyết tật từ 2 tuổi trở lên, trong số này có khoảng 1 triệu người tự kỷ, tỷ lệ trẻ

em mắc chứng tự kỷ ước khoảng 1% số trẻ sinh ra Nhiều phụ huynh đã rơi vào trầm cảm, khủng hoảng, bế tắc khi biết con mình mắc bệnh tự kỷ, họ đã trải qua những ngày tháng tưởng như tồi tệ nhất trong đời làm cha mẹ Song họ dần đứng lên, cùng con đi qua chặng dài điều trị, hòa nhập

Trường hợp: Chị Nguyễn Thị Hoa, 29 tuổi ở Hà Nội có con 3 tuổi Khi mới chào đời, con giống như bao đứa trẻ khác, không có gì bất thường Khi được 16 tháng tuổi, cháu có biểu hiện gọi không nghe, không giao tiếp bằng mắt, đi kiễng chân Thời gian đầu, chị cứ nghĩ con mình chỉ chậm nói thông thường, nhưng đến năm con hơn 2 tuổi, giađình vẫn không thấy con có tiến triển; vợ chồng chị quyết định đưa cháu đến Bệnh viện Nhi Trung ương khám, bác sĩ kết luận cháu mắc chứng tự kỷ Quá sốc, chị quyết định nghỉ việc ở một doanh nghiệp Nhà nước để tập trung điều trị cho con “Khi phát hiện ra con như thế, cảm giác đầu tiên là tất cả đã sụp đổ, nhưng khi nhìn vào con như thế mình không cam lòng và thấy đây là thử thách đầu tiên của mẹ con tôi.” – chị Hoa tâm sự (Trích “VOV2-Ban văn hóa- xã hội – Đài tiếng nói Việt Nam”) (6)

2.1.2 Biểu hiện

Người tự kỷ gặp các vấn đề trong khi phát triển các kỹ năng giao tiếp xã hội,

cụ thể là về nét mặt của họ thiếu sự biểu cảm, và tư thế cơ thể của họ không được tự nhiên

Họ không thể thiết lập tình bạn và hoa đồng với những người cùng trang lứa.Người tự kỷ gặp phải khó khăn trong việc quan tâm, hay chia sẻ, hưởng thụ các lợi ích, thành tựu đạt được với những người khác

Thiếu sự đồng cảm với bất kỳ ai Những người mắc chứng tự kỷ có thể sẽ gặp phải các khó khăn trong việc thấu hiểu và chia sẻ cảm xúc của người khác, chẳng hạn như là đau lòng hoặc buồn rầu

Người mắc chứng tự kỷ có thể tiếp thu chậm, học tập kém hoặc ít nói chuyện

Có tới khoảng 40% người bị chứng tự kỷ sẽ không bao giờ nói chuyện

Họ khó có thể tự mình bắt đầu một cuộc trò chuyện, những người mắcchứng tự kỷ rất khó khăn để tiếp tục duy trì một cuộc trò chuyện, sau khi đãbắt đầu cuộc trò chuyện với người đối diện

Họ thường rập khuôn máy móc và hay lặp đi lặp lại việc sử dụng ngônngữ Những người bị tự kỷ thường sẽ có biểu hiện lặp lại nhiều lần một từhay là cụm từ mà họ đã nghe nói trước đây

Họ thường gặp khó khăn để có thể hiểu được hết được ý nghĩa của các câu nói

ẩn ý mà người khác nói Ví dụ, một người khi mắc chứng tự kỷ có thể sẽ không hiểu được rằng ai đó đang muốn tỏ ra vui vẻ, hay hài hước

2.2 Thành tựu và hạn chế của tự kỉ.

2.2.1 Thành tựu của tự kỉ

Tự kỉ là một loại rối loạn phổ biến tự kỷ (ASD), một tình trạng tư duy và giao tiếp xã hội không phát triển bình thường Mặc dù tự kỉ thường được xác định dựa trên các khía cạnh tiêu chí tư duy và giao tiếp xã hội, nhưng không nên xem nó như một

"thành tựu" mà mọi người có thể đạt được Thực tế, tự kỉ là một khía cạnh của sự pháttriển không bình thường Tuy nhiên, nhiều người tự kỉ có thể có các năng khiếu và sở thích đặc biệt, và nếu được hỗ trợ một cách đúng đắn, họ có thể đạt được những thànhtựu ở một số lĩnh vực nhất định Dưới đây là một số biểu hiện có thể có: - Một số người tự kỷ có khả năng đặc biệt hoặc tài năng nổi bật trong một số lĩnh vực, như nghệ thuật, âm nhạc, toán học, hoặc có trí nhớ phi thường Điều này được gọi là “hội chứng thiên tài” Các tài năng này có thể bao gồm:

Nghệ thuật: Một số người tự kỷ có thể vẽ, hơn hết vẽ rất đẹp, những bứ tranhđẹp đến kinh ngạc, khiến người khác không khỏi kinh ngạc

Âm nhạc: Một số người tự kỷ có thể chơi nhạc cụ, hát, hoặc soạn nhạc

mà không cần có trình độ chuyên nghiệp

Toán học: Một số người tự kỷ có thể giải quyết các vấn đề toán học hóc búatrong đầu mà không cần sử dụng máy tính

Trí nhớ: Một số người tự kỷ có trí nhớ phi thường, có thể nhớ được một lượng lớn thông tin Mặc dù tự kỷ là một tập hợp các rối loạn phát triển lan tỏa ở mức

độ khác nhau từ nhẹ đến nặng, khởi phát sớm từ khi trẻ trước 3 tuổi và diễn biến kéo dài, nhưng với sự hỗ trợ và can thiệp sớm, nhiều trẻ tự kỷ có thể phát triển kỹ năng và thích nghi với cuộc sống hàng ngày Thành tựu lớn nhất có thể là việc giúp trẻ tự kỷ hòa nhập vào xã hội, tự tin giao tiếp ngôn ngữ phát triển tối đa tiềm năng của mình và có cuộc sống đầy đủ, hạnh phúc và hòa nhập với cộng đồng

- Họ thường có sự tập trung cao độ vào một số lĩnh vực Họ có sự hiểu biết sâu sắc

và kiến thức rộng lớn trong lĩnh vực tập trung cao độ Tuy nhiên, điều này cũng có thể

tạo ra thách thức lớn khi họ cố gắng mở rộng sự quan tâm hoặc tham gia vào các hoạtđộng ngoài lĩnh vực đó Mỗi người tự kỷ là duy nhất và có những nhu cầu và quan tâm khác nhau, vì vậy việc hỗ trợ và giáo dục cần được cá nhân hóa để phù hợp với mỗi đối tượng khác nhau.

- Họ thường trung thực và không giả vờ Họ thường nói những gì họ nghĩ mà không cần phải “đóng kịch” suy nghĩ của mình Điều này có thể làm cho họ trở nên rất trung thực và thẳng thắn, nhưng cũng có thể gây ra hiểu lầm khi họ không tuân theo các quy tắc xã hội Tuy nhiên, sự trung thực và tính cách không giả vờ của họ làmột điều đáng quý và nên được học tập noi theo

2.2.2 Hạn chế của tự kỷ: Khó khăn trong việc giao tiếp và tương tác xã hội.Khó khăn trong giao tiếp ngôn ngữ:

- Ngôn ngữ truyền thống: Một số người tự kỉ có thể gặp khó khăn trong việc sửdụng ngôn ngữ truyền thống để giao tiếp Các khả năng nói chuyện, ngữ pháp,

và giao tiếp không ngôn ngữ (nonverbal communication) có thể bị ảnh hưởng

- Giao tiếp không ngôn ngữ: Nhiều người tự kỉ sử dụng các phương thức giao tiếp không ngôn ngữ như cử chỉ, hình ảnh, hay việc ngôn ngữ cơ thể để thay thế cho cách giao tiếp truyền thống

Khó khăn trong nhận thức xã hội:

- Hiểu biết về người khác: Người tự kỉ thường gặp khó khăn trong việc nhậnthức hoàn cảnh xã hội, đặt họ vào tình huống cụ thể trong xã hội, và hiểu

rõ hơn về con người cũng như môi trường xung quanh họ

- Giao tiếp không ngôn ngữ và giao tiếp xã hội: Giao tiếp không ngôn ngữ cũng có thể tạo ra khó khăn trong việc giao tiếp xã hội, vì người khác có thể không hiểu đúng nội dung mà họ muốn truyền tải