Tiểu luận nhập môn công nghệ giáo dục chủ Đề hệ thống công cụ, giải pháp công nghệ hỗ trợ dạy học thích Ứng, cá nhân hoá

Các trường đại học không ngừng đưa ra những hìnhthức học tập đa dạng và phong phú theo phương thức đào tạo trực tuyến đểkhông ngừng nâng cao khả năng học trực tuyến của người học trong m

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

KHOA SƯ PHẠM - -

TIỂU LUẬN NHẬP MÔN CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC

CHỦ ĐỀ: HỆ THỐNG CÔNG CỤ, GIẢI PHÁP CÔNG NGHỆ HỖ TRỢ

DẠY HỌC THÍCH ỨNG, CÁ NHÂN HOÁ

Giảng viên hướng dẫn: PGS.TS Trần Doãn Vinh

ThS Nguyễn Quý Vinh Nhóm sinh viên thực hiện: Nhóm 2

Hà Nội – 2024

DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM 2

1 Bùi Thị Hoài Thu (Nhóm trưởng)

2 Hoàng Thị Quỳnh Lê

3 Trần Thị Ngọc Linh

4 Nguyễn Thị Diệu Linh

5 Lương Thị Minh Nguyệt

6 Nguyễn Thị Oanh

7 Vì Thị Tấm

8 Phùng Thị Thanh Thảo

9 Vi Thị Phương Thảo

MỤC LỤC

I Đặt vấn đề

II Lịch sử hình thành và sự phát triển

1 Thời gian ra đời

1.1 Nguồn gốc

1.2 Sự ra đời của LMS

2 Sự phát triển và mở rộng (2000 – nay)

3 Nhà sản xuất

III.Hệ quản trị LMS

1 Thao tác hoá khái niệm

1.1 Dạy học thích ứng

1.2 Cá nhân hoá

1.3 Hệ thống quản trị LMS

2 Giá trị của hệ thống LMS trong việc dạy học thích ứng và cá nhân hoá

3 Hướng dẫn sử dụng hệ thống LMS

4 Phân loại hệ thống LMS

5 Cấu trúc hệ thống LMS

6 Chức năng của hệ thống LMS

7 Vai trò của hệ thống LMS

6.1 Đối với giáo viên

6.2 Đối với học viên

8 Ưu, nhược điểm của hệ thống LMS

7.1 Ưu điểm

7.2 Nhược điểm

IV Kết luận

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I Đặt vấn đề

Sự phát triển các loại hình công nghệ thông tin tạo cơ hội và điều kiện rađời các phương thức và mô hình giáo dục (GD) mới, khác với mô hình truyềnthống hiện nay (như đào tạo trực tuyến, qua mạng Internet, những lớp học ảo,thầy giáo ảo, thiết bị ảo có tính mô phỏng, bài giảng được số hóa và chia sẻ quanhững nền tảng như Facebook, YouTube, MOOC, LMS, … không bị giới hạnbởi không gian và thời gian, sẽ trở dần thành xu thế phát triển trong hoạt độngđào tạo đại học (ĐH) GD ĐH sẽ có cơ hội và điều kiện chuyển dần từ truyềnthụ các kiến thức theo chuẩn chung cho số đông (trong mô hình nhà trường hiệnhành) sang mô hình GD đào tạo thông minh, đổi mới - sáng tạo đáp ứng nhu cầucủa từng cá nhân hoặc các nhóm đối tượng cụ thể Điều này đặt ra yêu cầu mớitrong quản lí đào tạo ĐH cũng phải có những thay đổi thích ứng về hình thứcđào tạo và phương pháp giảng dạy mới trên nền tảng số, để chủ động đón nhận

và hòa nhập vào cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0

Sự phát triển của công nghệ đa phương tiện và công nghệ thông tin cũngnhư việc sử dụng Internet trong xu thế của cuộc Cách mạng 4.0 được xem lànhững kĩ thuật giảng dạy mới hiện đại đã làm thay đổi cơ bản phương thứcgiảng dạy truyền thống Các trường đại học không ngừng đưa ra những hìnhthức học tập đa dạng và phong phú theo phương thức đào tạo trực tuyến đểkhông ngừng nâng cao khả năng học trực tuyến của người học trong một thịtrường giáo dục trực tuyến đang phát triển nhanh dưới tác động của của Cáchmạng 4.0 hiện nay Điều này đặt ra yêu cầu quản lí đào tạo đại học cũng phải cónhững thay đổi thích ứng về hình thức đào tạo và phương pháp giảng dạy mớitrên nền tảng số, để chủ động đón nhận và hòa nhập vào cuộc Cách mạng côngnghệ 4.0 Việc ứng dụng hệ thống quản lí học tập trực tuyến (LearningManagement System - LMS) trong hoạt động quản lí điều hành tại các trườngđại học được xem như một phương tiện hữu ích và hiệu quả, nhằm tăng cườngnội lực, tính chủ động của các đơn vị, góp phần hiện đại hóa giáo dục - đào tạo

II Lịch sử hình thành và sự phát triển

Hệ thống quản lý học tập (Learning Management System – LMS) đã pháttriển và hình thành qua nhiều giai đoạn khác nhau trong lịch sử giáo dục và côngnghệ thông tin Dưới đây là một cái nhìn tổng quan về lịch sử phát triển của hệthống LMS:

1 Thời gian ra đời

1.1 Nguồn gốc

Giai đoạn năm 1950-1960: Công nghệ đầu tiên được sử dụng trong giáo

dục là các máy tính cỡ lớn Tuy nhiên, chúng thường được sử dụng trong cáctrường đại học và tổ chức nghiên cứu

Đến khoảng từ năm 1970-1980: Sự phát triển của máy tính cá nhân (PCs)

đã mở ra cơ hội mới cho việc sử dụng công nghệ trong giáo dục Máy tính cánhân giúp tạo ra các chương trình giáo dục tương tác và đầu tiên nhưng vẫnchưa phải là các hệ thống quản lý học tập như chúng ta biết ngày nay

1.2 Sự ra đời của LMS

Năm 1990: Sự ra đời của internet đã mở ra cánh cửa cho việc phát triển

các hệ thống quản lý học tập Các trường đại học và tổ chức đào tạo sử dụng cácphần mềm đầu tiên như WebCT và Blackboard để tạo ra các môi trường trựctuyến cho việc học tập và quản lý nội dung

Năm 1997: Moodle, một trong những LMS mở và phổ biến nhất, được

phát triển và ra mắt bởi Martin Dougiamas

2 Sự phát triển và mở rộng

Vào năm 2000: Sự phát triển của các tiêu chuẩn mở như (Shareable

Content Object Reference Model) đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc tích hợpnội dung giáo trình từ nhiều nguồn khác nhau vào các hệ thống LMS

Cho đến năm 2010: Sự bùng nổ của di động và sự phổ biến của các thiết

bị di động thông minh đã tạo ra nhu cầu cho các ứng dụng và phiên bản di độngcủa các hệ thống LMS, cho phép học viên tiếp cận và tham gia học tập từ bất kỳđâu

Hiện tại, Các hệ thống LMS hiện đại không chỉ cung cấp môi trường trực

tuyến cho việc học tập, mà còn tích hợp nhiều tính năng như phân tích dữ liệu,

hỗ trợ học tập cá nhân hóa, và các công cụ hỗ trợ việc quản lý học tập và đánhgiá

Như vậy, qua các giai đoạn phát triển khác nhau, hệ thống LMS đã trởthành một phần không thể thiếu của ngành giáo dục hiện đại, cung cấp một cáchlinh hoạt và hiệu quả để quản lý và thực hiện các hoạt động học tập trực tuyến

và hỗ trợ việc học tập ở mọi nơi, mọi lúc

3 Nhà sản xuất

- Moodle: Moodle là một trong những LMS phổ biến nhất trên thế giới, với

hàng triệu người dùng trên khắp thế giới Nó là mã nguồn mở và được sửdụng rộng rãi trong giáo dục

- Canvas: Canvas là một LMS phổ biến được phát triển bởi Instructure Nó

được sử dụng trong nhiều cơ sở giáo dục và tổ chức thương mại

- Blackboard: Blackboard là một nhà cung cấp hàng đầu của các giải pháp

LMS cho các tổ chức giáo dục và doanh nghiệp Họ cung cấp một loạt cácsản phẩm và dịch vụ, bao gồm cả hệ thống quản lý học tập và các công cụ e-learning

- Schoology: Schoology là một nền tảng học trực tuyến được sử dụng rộng rãi

trong giáo dục từ cấp tiểu học đến đại học Nó cung cấp các tính năng nhưquản lý lớp học, giao bài tập và diễn đàn trực tuyến

- D2L Brightspace: D2L Brightspace là một hệ thống quản lý học tập phổ biến

được sử dụng trong giáo dục cao đẳng và giáo dục đào tạo doanh nghiệp Nócung cấp một loạt các công cụ để tạo và quản lý khóa học trực tiếp

III Hệ quản trị LMS

1 Thao tác hoá khái niệm

1.1 Dạy học thích ứng là gì?

Dạy học thích ứng: là phương pháp giáo dục tập trung vào việc điều

chỉnh nội dung, phương pháp và tốc độ học tập cho phù hợp với nhu cầu và khả

năng riêng biệt của từng học sinh Phương pháp này dựa trên sự hiểu biết vềđiểm mạnh, điểm yếu, phong cách học tập và mục tiêu học tập của từng cá nhân.

Dạy học thích ứng có thể được thực hiện bằng nhiều cách khác nhau, baogồm:

- Tạo môi trường học tập linh hoạt: Học sinh có thể học tập theo tốc độriêng của mình và lựa chọn các hoạt động phù hợp với sở thích và khảnăng của mình

1.2 Cá nhân hoá là gì?

Cá nhân hóa: là việc điều chỉnh các sản phẩm, dịch vụ hoặc trải nghiệm

cho phù hợp với nhu cầu, sở thích và đặc điểm của từng cá nhân Mục tiêu của

cá nhân hóa là mang lại trải nghiệm tốt hơn cho người dùng bằng cách cung cấpcho họ những gì họ thực sự cần và muốn

Cá nhân hóa có thể được thực hiện bằng nhiều cách khác nhau, bao gồm:

- Sử dụng dữ liệu: Phân tích dữ liệu về hành vi, sở thích và nhân khẩu học

của người dùng để tạo ra các đề xuất hoặc trải nghiệm phù hợp với từng

cá nhân

- Cung cấp các lựa chọn: Cho phép người dùng tùy chỉnh các sản phẩm

hoặc dịch vụ theo nhu cầu của họ

- Tạo ra nội dung được cá nhân hóa: Tạo nội dung phù hợp với sở thích và

nhu cầu của từng cá nhân

Dạy học thích ứng và cá nhân hóa có mối quan hệ mật thiết với nhau Dạyhọc thích ứng là một ứng dụng cụ thể của cá nhân hóa trong lĩnh vực giáo dục

Cả hai đều hướng đến mục tiêu cung cấp trải nghiệm học tập phù hợp với nhucầu và khả năng của từng học sinh

1.3 Hệ quản trị LMS là gì?

Hệ thống quản lý học tập LMS (Learning Management System) làphần mềm giúp phân phối các tài liệu E-learning tới số lượng lớn học viên.Đồng thời hỗ trợ nhà quản lý dễ dàng theo dõi, điều chỉnh và đánh giá quá trìnhđào tạo một cách hiệu quả LMS là một giải pháp (phần mềm, nền tảng) được sử

dụng để quản lý, tổ chức và cung cấp nội dung học tập cho học viên LMSthường được sử dụng trong giáo dục để tạo ra môi trường học tập trực tuyến chohọc viên, giúp họ truy cập các tài liệu học tập, hoàn thành các bài tập và kiểmtra, và tương tác với người dạy và các học viên khác Một số LMS phổ biến hiệnnay có thể được thiết kế trên mã nguồn mở (ví dụ: Moodle) hoặc đóng (ví dụ:Blackboard, Canvas, ).

2 Giá trị của hệ thống LMS trong việc dạy học thích ứng và cá nhân hoá

Hệ thống quản lý học tập (LMS) đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợdạy học thích ứng và cá nhân hóa, mang đến nhiều lợi ích cho cả giáo viên vàhọc sinh Bài viết này sẽ thảo luận về những lợi ích chính của LMS trong lĩnhvực này

- Cá nhân hóa trải nghiệm học tập: LMS cho phép giáo viên tạo ra các bài

học và hoạt động phù hợp với nhu cầu và trình độ của từng học sinh Hệthống có thể phân tích dữ liệu học tập của học sinh, bao gồm điểm số, thờigian hoàn thành bài tập và mức độ tham gia, để xác định điểm mạnh, điểmyếu và phong cách học tập của từng em Từ đó, giáo viên có thể điều chỉnhnội dung bài giảng, phương pháp giảng dạy và mức độ khó của bài tập đểphù hợp với từng học sinh

- Thúc đẩy học tập theo nhịp độ riêng: Với LMS, học sinh có thể học tập

theo tốc độ của riêng mình Hệ thống cho phép học sinh truy cập nội dungbài giảng và hoàn thành bài tập bất cứ lúc nào, bất cứ nơi nào có kết nốiinternet Điều này đặc biệt hữu ích cho học sinh có hoàn cảnh khác nhauhoặc có tốc độ học tập khác nhau

- Cung cấp phản hồi kịp thời: LMS giúp giáo viên cung cấp phản hồi kịp

thời và chi tiết cho học sinh về bài tập và bài kiểm tra của các em Hệ thống

có thể tự động chấm điểm bài tập và cung cấp cho học sinh giải thích chi tiết

về những câu trả lời sai Giáo viên cũng có thể ghi chú và bình luận trực tiếplên bài tập của học sinh Phản hồi kịp thời giúp học sinh hiểu rõ hơn về điểmmạnh, điểm yếu của bản thân và điều chỉnh cách học tập cho phù hợp

- Tăng cường tương tác và cộng tác: LMS cung cấp các công cụ giúp giáo

viên và học sinh tương tác và cộng tác với nhau trong suốt quá trình học tập

Hệ thống có thể hỗ trợ các diễn đàn thảo luận, phòng trò chuyện trực tuyến

và các công cụ chia sẻ tài liệu Nhờ vậy, học sinh có thể trao đổi kiến thức,thảo luận về các chủ đề học tập và hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình học tập.

- Theo dõi tiến độ học tập: LMS giúp giáo viên và học sinh dễ dàng theo dõi

tiến độ học tập Hệ thống cung cấp các báo cáo chi tiết về hoạt động học tậpcủa học sinh, bao gồm thời gian học tập, điểm số, mức độ hoàn thành bài tập

và mức độ tham gia Nhờ vậy, giáo viên có thể xác định học sinh nào cần hỗtrợ thêm và điều chỉnh kế hoạch giảng dạy cho phù hợp

- Tiết kiệm thời gian và công sức: LMS giúp tự động hóa nhiều tác vụ quản

lý học tập, chẳng hạn như phân phối bài tập, chấm điểm bài thi và theo dõitiến độ học tập Điều này giúp giáo viên tiết kiệm thời gian và công sức, dànhnhiều thời gian hơn cho việc giảng dạy và hỗ trợ học sinh

- Công nghệ AI và học máy: Một số hệ thống LMS tích hợp công nghệ AI và

học máy để tự động phân tích dữ liệu và đề xuất nội dung học tập phù hợpcho từng học viên Điều này giúp tối ưu hóa trải nghiệm học tập cá nhân hóa

và cung cấp gợi ý học tập phù hợp với nhu cầu cụ thể của từng học viên

- Phân loại và quản lý nội dung: Hệ thống LMS cho phép giáo viên tạo, tổ

chức và quản lý nội dung học tập một cách dễ dàng Giáo viên có thể xâydựng các bài giảng, tài liệu, bài kiểm tra và tài nguyên học tập đa dạng, điềuchỉnh để phù hợp với nhu cầu học tập của từng học viên

- Tùy chỉnh giao diện và trải nghiệm học tập: LMS có thể cho phép người

dùng tùy chỉnh giao diện theo sở thích cá nhân, cũng như cung cấp các công

cụ học tập linh hoạt như video, bài giảng trực tuyến, hoặc tài liệu tương tác

 KẾT LUẬN: Những tính năng này giúp LMS không chỉ là một công cụ

quản lý mà còn là một hệ thống hỗ trợ hiệu quả cho việc dạy học thích ứng

và cá nhân hóa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và trải nghiệm họctập của sinh viên

3 Hướng dẫn sử dụng hệ thống LMS

Lưu ý: Sinh viên có thể học trên máy tính, laptop, điện thoại thông minh, máytính bảng, Máy tính: được kết nối internet; có loa, trình duyệt Chrom, firefox,IE,

Bước 1: Truy cập hệ thống đăng nhập tài khoản:

- Sinh viên truy cập website: https://lms.vnu.edu.vn/

- Nếu tài khoản được Cán bộ trung tâm cấp thì click vào: Hoặc tài khoản bên

ngoài Tại đây!

Với tên đăng nhập trùng với tài khoản là mã sinh viên

Bước 2: sau khi đăng nhập hệ thống màn hình hiện ra như sau

Bước 3: Truy cập lớp học: click vào “Lớp đã tham gia”

- Màn hình sẽ hiện ra các lớp học tương ứng với các môn học mình đăng ký học

hoặc được tham gia như sau

- Sau đó muốn học môn học nào thì click vào lớp học tương ứng

- Sau khi click vào lớp học, màn hình hiện ra các nội dung học: click vào các nội

dung để học:

- Sau khi học xong mỗi môn học sinh viên phải bấm vào tab “TIẾN TRÌNH HỌC TẬP” để hệ thống ghi nhận kết quả học tập:

- Mỗi môn học sẽ có các nội dung chính bắt buộc sinh viên phải học tập đầy

đủ thời lượng quy định của mỗi nội dung:

1 Đề cương học phần:

- Thông tin chung về giảng viên

- Thông tin chung về học phần

2 Học liệu chính: là tài liệu dạng word của môn học

3 Slide bài giảng: bài giảng điện tử dạng slide

4 Video bài giảng điện tử: được chia làm 4 chương

CÁC CHỨC NĂNG KHÁC

- Tiến trình học tập sinh viên biết được mình đã hoàn thành bao nhiêu % mỗi nộidung, đã đủ điều kiện dự thi chưa:

Để đủ điều kiện dự thi cấu phần trên hệ thống: Sinh viên phải hoàn thành việchọc cấu phần trên hệ thống khi thoả mãn đồng thời các môn học mình đã đăng

ký học được hệ thống thông báo hoàn thành các module bắt buộc:

- Thảo luận: Sinh viên có thể để lại thắc mắc hoặc thảo luận về môn học mìnhhọc:

- Thông báo: Hiển thị các thông báo về việc học, thi,

- Các thông tin khác: lịch học, giảng viên, các thành viên tham gia học,

4 Phân loại hệ thống LMS

Hệ thống quản lý e-learning (LMS) là công cụ e-learning phổ biến, baogồm hai phần chính:

- Phần máy chủ thực hiện các chức năng quan trọng như tạo, quản lý và

phân phối khóa học, cung cấp dữ liệu và thông báo, xác thực người dùng,

và nhiều chức năng khác

- Giao diện người dùng chạy trên trình duyệt web, thường được thiết kế

dưới dạng một trang web e-learning Các tính năng này hỗ trợ học viên vàđược sử dụng bởi người quản trị cũng như giảng viên

Hiện nay, hệ thống LMS không chỉ ứng dụng trong giáo dục mà còn đượcdùng phổ biến trong các doanh nghiệp Để đáp ứng tốt nhu cầu của các trường học, doanh nghiệp hệ thống LMS được chia thành nhiều loại Hiện nay, có 2 loạiphần mềm LMS được sử dụng phổ biến là:

- Hệ thống LMS sử dụng mã nguồn mở: đây là phần mềm hoàn toàn miễn

phí Vì thế, nếu trường học hoặc trung tâm giáo dục muốn tiết kiệm chi phí,hãy sử dụng phần mềm LMS có mã nguồn mở Phần mềm vẫn chứa các tínhnăng cơ bản để quản lý giáo dục Tuy nhiên, vì là phần mềm miễn phí nêncũng tồn tại những nhược điểm Phần mềm có mã nguồn mở sẽ có bảo mậtkhông cao Bên cạnh đó, nhiều doanh nghiệp, trường học đánh giá rằng phầnmềm mã nguồn mở không thực sự mang lại trải nghiệm tốt cho người dùng

- Hệ thống LMS được thiết kế theo yêu cầu: để khắc phục những nhược điểm

của hệ thống LMS mã nguồn mở, nhiều trường học sử dụng hệ thống đượcthiết kế theo yêu cầu Tuy nhiên, nếu muốn thiết kế LMS theo yêu cầu thìbạn phải bỏ ra chi phí cao hơn Phần mềm LMS thiết kế theo yêu cầu có độ

an toàn cao bởi được bảo mật tốt Đồng thời, phần mềm cũng có nhiều tínhnăng hơn để hỗ trợ quản lý giáo dục hiệu quả

5 Cấu trúc hệ thống LMS

Tất cả những phần cấu trúc và chức năng cốt lõi trong hệ thống LMS giáodục đều tạo nên một nền tảng mạnh mẽ, hỗ trợ môi trường học tập trực tuyến