Khảo sát việc Đổi mới phương pháp dạy học Ở trường Đại học sư phạm tp hồ chí minh

Sản xuất vẫn không ngừng tăng trưởng nhanh, trong khí phải chú ý đến iệc git gin hành tỉnh này để bàn giao nó cho các thể hệ sau, đảm bảo một lợi ích cẳn thiết và sự phát tiến lu đùi c

BIEN SOẠN TÀI LIỆU VÀ TAP HUAN

VE GIAO DUC BAO VE MOI TRUONG CHO GIAO VIÊN CÁC TRƯỜNG SƯ PHẠM (Mã

12001-23-23-TĐ) Chủ nhiện đề tài: PGS.TS Nguyễn Kim Hằng Nhóm thực hiện

GSTS Lê Huy Bá

TS Dam Nguyễn Thúy Dương,

TS Đoàn Văn Điều

Xôi trường đang ngày cảng tử thành vẫn đỂ say gắt của toàn nhân loại, hi mà con người ngày cảng phải đối mặt trực tếp với sự cạn kiệ ti nguyên và ô nhiễm mỗi tường tên

khắp địa cầu cùng song hành với sự tăng trưởng kinh tế

Sản xuất vẫn không ngừng tăng trưởng nhanh, trong khí phải chú ý đến iệc git gin

hành tỉnh này để bàn giao nó cho các thể hệ sau, đảm bảo một lợi ích cẳn thiết và sự phát

tiến lu đùi côn mọi th hệ, Đó công chính là thông đip chung cho tắt cả mọi người ngân vang lên từ sự phá tiễn bŠn vũng

Khó có thể làm được điều đó, nêu không có những hiểu biết về mỗi trường Và con cường tốt nhất cho sự hiêu biết đổ là gián đục môi tường

Giáo tình " ido dục môi trường” trang bị những hiểu bit, rèn luyện kỳ năng và cung cấp các cơ hội cho người học về giáo đục mồi trường Từ đó, người học có thể tiến hành công nghiệm cá nhân

Được Vụ Khoa học Công nghệ - Bộ Giáo dục vả Đảo tạo giao nhiệm vụ, Trường Đại học sư phạm thành phố Hỗ CÍ Minh đã khẩn trương tổ chức viết giáo trình "Giáo dục môi trường" cho sinh viên các trường Sư phạm Nhiệm vụ này được giao cho Nhóm biên soạn

a w lối xin cảm ơn POS Nguyễn Phí Hạnh, PGSTS Lê Thông, PGS.TS VO

“Quảng Mạnh đã đọc và cho ý kiến nhận xét về bản thảo; Cảm ơn Ban Giám hiệu và Phòng Khoa học công nghệ - Sau Đại học trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện thud ợi cho việc biên soạn và in Ấn giáo rình Cảm ơn Nhã xuất bản Giáo dục đã nhanh chống bin tập bản thảo để giáo tình này sớm đến tay bạn đọc hơn dự định Chắc rằng, giáo tình khó có th tránh khỏi các tiến sốt Các tác gi rt mong va xin

cảm ơn các ý kiến đồng gốp s tình ngày cũng hoàn iện hơn, phục vụ tốt hơn chờ công tức đào tạo

Thành phổ Hồ Chí Minh

2001 CÁC TÁC GIÁ

11 Báo vệ mỗi tông atone pct) 2 Chg eiteketoeg Comme egies) 36 m

13 Quản ý mồi rường( (Environmental managerea) 15: Gum st strung Environmental non) 39 ”

25 Dia chất môi ruins Environmental geolo) 74 Bệnh học vệ ảnh mỗi tường “ “

27 Quin emi wus Ving ven bi (Coastal eaveonment management) 46

THƯỜNG lí NHŨNG VĂN ĐỂ VỀ MỖI TRUONG TREN THE CIOI VA © VIET NAM HEN 50

1 Khả mi a7

AI, Hình i ứng sr moi tng đúng đân - một khía cạnh cha gio đọc mỗi Hường nhân văn ss (GDMTNV, HUG} 1 Quan niệm vệ gián dc nối tường (GDMT) 140 DỤC MỖI TRƯỞNG mg 0s

TIL Pham i go dye ma

IV, Cính ch giá dục nôi tuỳng và chấn lược thực hận giáo dục mỗi tường wong ug Bộ

LÝ AMột sô ủnh thức hố in ủ chức se hại động i dục mỗi tườm Las

Vi Che pong php doy bc gn đục môi rng gc pho pip Ht oe ig

‘VIE Mi dy v8 1 chốc hi động dã ngoại giáo đục mi tường ở Austnla CHƯƠNG VỆ CÁC DIA CHI CHO VIỆC GIÁO DỤC MỖI TRUONG TRONG CHUONG THỂ GIANG DAY CUA MOI TRUONG VIET NAM ah cho iệc GDMT tang chương tình iing dạy st

IL Cae dia chỉ ho vệ GDAMT trọng chương ình giảng dạy ở rang học phô 160 CHƯƠNG Vil: MỘT SỐ VÌ DỤ THUC HANH VE GIAO DỤC MỖI TRƯỜNG bn c 64 8

CHUGNG Vill DAN GIA TRONG GIAO DUC MOL TRƯỜNG si niện định gi: 207 207

TH: Công cụ đônh gi

CHƯỜNG TC MỘT SỐ TỔ CHÚC CĂN THIẾT CHO HOẠT ĐỒNG GIÁO DỤC MỖI ain

“TRONG NHÀ TRƯỜNG

2010)

bông ác và kỆ hạch giáo dục môi Hưởng ở trường sự phạm, m I KẾ hoạch và thực hình áo dc mồi tưởng ở tường phô l 20

PHU LUC2: MỘT SỐ TÔ CHÚC QUỐC TẾ CÓ LIÊN QUAN BEN MOI TRUONG 3

PHULUCS DI TH LỰC G Me THONG RUNG DAC DUNG Sit NẠM (HUY TẠI VÀ QUY HOACTi ix ISAC ruOeeHOVTAGEO VENGNULTORN phố

Hiện nay vẫn đề môi trường trở nên cấp bách , không chỉ của một nước mà của tất cả

các nước tên th gi cũng khôn chí iếng cho ác nhà khoa học Ề mỗi tưởng mà của tất

cei mọi người, Không trừ một ai, Môi trường là một lĩnh vực rộng lớn Thuật ngữ ”Mới

trường”, " bảo vệ môi trường”, “ nhiễm môi trưởng”, tải nguyên mỗi trường”, “đa dạng sinh học", “Môi tường - dân số", "đảnh giá tác động môi trường”, "quản tị môi trường , được

sử dụng khá phổ biến Tuy nhiên , rong một số trường hợp việc hiểu và sử dụng các khái niêm, các thuật ngữ này còn bị hạn chế, đồi lúc còn nhằm lẫn

Chuong này đề cập đến một số khát niệm cơ bản về Môi trường, góp phần để hiểu

biết rồ hơn về môi trường

1 Môi trường là gì

Môi tường, tếng Anh "envronmen”, ng Đức 7 unwel”, tiếng Trung Quốc là

“hoàn cinh" Một số định nghĩa của một số tác giả có thể tham khảo: Man và Langenhim 1957) cho rằng Môi trường là tổn hợp các yẾu tổ tổ tại xung quanh sinh vật và nh hưởng đến nh vậ Ví đụ một bông hoa nở rong rùng chịu ác động củ các điều kiện nhất định

như : nhiệt độ, ánh sáng, không khí, đất, các khoáng chất trong đất nghĩa là toàn bộ những

vật chất có khả năng gây ảnh hưởng đến sự tồn ti của bông hoa, kể cả những thổ rồng,

những cây cối bên cạnh Các điều kiện của môi trường có nhiều ảnh hưởng đến sự phát triển

của sinh vật Một số tác giả khác như Joe Whiteney (1993), định nghĩa mỗi trường đơn giản

hơn : "Môi trường là tắt cả những gì ngoài cơ thể, có liên quan mặt thiết và có ảnh hưởng đến

sự tồn tại của con người như : đất, nước, không khí, rừng, biển, ting

‘ozone, sy đa dạng của các loài", Các tác giả Trung Quốc, như Lương Tử Dung, Vũ Trung con người đô không thể tách riêng ra khỏi diều kiện sống của nó "Nhà bác học vĩ đại

"Anhstanh cho rằng” mỗi trường là tắt cả những gì ngoài tôi n”"

Ở Việt Nam, tục ngữ cổ câu GẦn mực tỉ đen gin én thi rộng "hay " i hi trồn, ở ông thì đài, về một phương điện ào đô cũng biêu biện tắc động sinh thế của mỗi tường

Chong tinh mỗi trường của UNEP định nghĩa "Môi trường là ập hợp các yêu tổ vật

lý, hóa học, sinh học, kinh tế xã hội, tác động lên từng cá thé hay cả cộng đồng" Theo Tử

digo moi tường ( Dicdonary of Environmenl) cia Gurdey Re} (1981) va cubn "Encyclopedia sảnh vật lý, hóa học vành học bao quanh sinh vật đó go à mỗi trường bên ngoài Còn các itu kiện, hoàn cảnh vậtlý, hóa học sinh bọc trong cơ thể được gọi là mỗi trường bên trong Dich bo bao quant bo, th dich bảo là mỗi trường côa ế ảo cơ hệ

“Theo Từ điền bách khoa Larouse, thì môi trường được mỡ rộng hơn " là tắt cả những:

Kì bao quanh chúng ta hoặc ính vật Nới cụ thể hơn, đồ là các yếu tổ tự hiền và nhân to

diễn ra trong không gian cụ thể, nơi đó có thể có sự sống hoặc Không có sự sống Cúc yếu tổ

đu chịu ảnh hưởng sâu sắc của những định luật vậ lý, m như Muật hấp dẫn vũ trụ, năng lượng phát xạ, bảo tồn vật chất Trong đỏ hiện tượng hóa học và sinh học là những đặc thù cục bộ Môi trường bao gốm tắt cả những nhâ tổ ác động qua lại trực ip hoặc giá ip vi sinh vật và quân xã sinh vật"

"Ngày nay người ta đã thống nhất với nhau vỀ định nghĩa " Môi trường là các yêu tổ

ật chất tự nhiên và nhãn tạ, lý học, hóa học, sinh học cùng tồn ti rong Không gian bao quan con người Các yếu ổ đó có quan hệ mật th, tương tá lẫn nhau vàtác động lên các phat tién của từng nhân tổ này quyết định chiễu hướng phát iễn của cá th sinh vật của hệ của Trái ĐI Môi trường có mật ở khấp mọi nơi Nhưng phải đến những năm đầu của thể kỷ

18 ngành môi trường học mới được pl là sự xuất hiện những công

tình khoa học về "Vai trò cóa bỗ hồng gây ung thư cho công nhân cạo khối" (1775) Công trình này đánh dẫu sự tác hại của công nghiệp lên mỗi trường và sức khỏe, Sau đó, với các công trình về nhiễm bẩn sông ở London vào những năm 10 - 20 của thể

‘ozone, 16 thing ozone, và hiệu ứng nhà kính và các khí thất CO, mưa acid, thỉ những

nghiên cứu

Xhoa học khác, Sự tổng hợp này sẽ là sự kết bợp một cách nhuần nhuyễn giữn ngành thủ nhường ồi trường thực sự trở thành một ngành khoa học tổng hợp từ nhiễu ngành

học, dân số học, kính tổ, phát tiễn

Thi mà hiểm họa về sự tổn vong của lồi người đã qu " xinh thái bị hủy hoi, đất đai bị suy thối, rừng rim biển thành đổi trọc, thiểu nước ngọt, khơng khí ơ nhiễm đến ngạt th, tiên ai xây ra thường xuyên, bệnh mơi trường cướp đi sinh

sức trước khi quá muộn đẻ cứu lấy Trái Đắt - ngơi nhà chung của chúng ta Mặc dù đã cĩ hội

nghị về mỗi trường do Liên hiệp quốc tổ chức Siockholm (1972), Montreal (1987), Rio De

Janero (1992) đã để ra chiến lược hành động tồn cầu về bảo vệ mơi trường và sử dụng tài nguyên lâu bền, nhưng thể giới vẫn chưa cĩ tiến bộ nảo đáng kể Vì vậy, tắt yếu phải phối

hop hình dộng Nỗi lo này, tách nhiệm này khơng chỉ tếng ai, khơng phân biệt lãnh thổ, giới inh, dng ph

2 Cấu trúc mơi trường

Khá niện mơi tưởng được biết từ những lĩnh vục vi mơ dến vĩ mộ, từ một khơng

gian bao quanh một vật, một sinh vật cho đến cả một khơng gian rộng lớn tồn cầu Khái

trường bên ngồi, mơi tường snh thi, mơi trường sự sơng, mơi trường Khơng cổ sự sơng,

i, mơi trường vật lý , mơi trưởng tài nguyên Mơi

bản tiền”, khi mã điều kiện

mơi trường nhân văn, mơi trường xã hị

trường sinh thái bao gồm đất, nước, khơng khí, thực động vật, rờng, biển, con người và cuộc phần mơi trường, chính nĩ lại là mơi trường với đầy đủ các ý nghĩa của nĩ Ví dụ „ đất là thành phần mỗi trường inh thi tổng quát, nhưng bản thân đắt ai là một mỗi trường: gợi là sinh và hữu sinh Trong đồ chứa đầy đồ các cầu tử tin gọi là thành phần cơ giới, cĩ cầu trúc

số nước trong đất (soÏl at), cĩ cuộc sống và sự thích nghỉ của chúng trong đất, Mỗi trường

Tà thành phần của mỗi trường inh thái nhưng bản thân nước cũng là một mỗi tường đầy đ (ater envionment) Trong 46 di fe thanh phn eta mdi trường: vật chất võ cơ hữu eơ Khí hịa trn, cổ nhiệt độ, nh sắng Cũng vậy, khơng khí là một thành phần mỗi tường sinh

thái tơng quát, nhưng bản thân khơng khí cũng là một mơi trường đầy đủ

Tình 1 Quin gian hệ mỗi trường nh thác (8 Portar, 1948)

Nếu ta xem hành tính ta đang ở « Trái Đắt là một mỗi trường sinh thái, tì đây đúng

là mỗi trường vĩ mô, bao gầm nhiễu yếu tổ trong một thể thống nhất, Các yếu tổ này có quan

hệ chất chế với nhau Hong lịch sử hình thành và phát iễn của mình Sự phát tiễn và én

hổa của hành tính chúng tathông qua các quy luật nhất định của địa chất (hủy văn, kh hậu,

ngày càng trở nên chặt chẽ để tạo nên một cơ câu nhất định , dẫn dằn đi vào thể ôn định.

Lịch sử phat ein Trt de dln db hai mde corn hi bt, sự xuất hiện

sự sống và thứ bai là sự xuất hiện của con người và xã hội bài người

lượng không lớn lắm, nó là kết quả của các quá trình hóa học hoặc lý hóa đơn thuần Sau đỏ

tủa từ ngoại UVB, để có cơ hội cho sự sống xuất hiện và tổn

~ Từ khi xuất hiện sự sống:

Khi xuất hiện sự sống đầu tiên, môi rưởng toàn cầu chuyển sang một giải đomn mối Môi tường đã có lu phẫn, tuy chưa rõ lắm : phần vô inh và phần hữu inh Các sỉnhvật đầu năng lượng thông qua con đường sinh hóa bằng lên men Sinh vật phát tiễn thông qua chon

lọc tự nhiên ấy đã tạo ra sinh vật sơ khỏi có khả năng quang hợp Nghĩa là những thực vật

đơn giản đầu tiên đã có kha ning hip thy COs, HzO và thải ra O; nhữ điệp lục đơn giản và

ánh sng Mặt Trời Điều đồ đã tạo nên sự biển đội sâu sắc về nồi rường sinh thái Địa cần

"Đầy là một bước nhây đầy ý nghĩa của sự hình thẳnh mỗi trường sinh thái Địa Cần Nhờ sự xuất hiện thực vật códiệ lục mà O; được tạo ra nhanh chống Vì vậy, từ đồ kéo theo sự xuất

được ga tăng đảng kế để tạo ra O và tng ozone, nh

46 ting nay xuất hiện dây lên, đến mức đã bảo vệ cho sự sống inh số ở Địa Cầu Cùng với hiện hàng loạt sinh vật khác Lượng:

phát tiễn này, nhiệt độ ấm dẫn lên, sự phát triển của sinh vật vượt bậc cả về chúng loại lẫn số

ếu tổ môi trường ngày càng trở nên chặt chẽ Sự phát tiễn hệ gen của sinh vật cũng theo đó

mà ngày một đa dạng và phong phú cả ở trên cạn lẫn dưới nước, dưới đại dương Trải Đắt đã cdẫn dẫn hình thành các quyển: khí quyền, sinh quyển, địa quyển, thủy quyển Sau đồ sự xuất hiện củ loài người qua quá ình tiến ộa đã làm cho mi ra nh tải Địa Cần có cạnh chọn lọc tự nhiên đã xuất hiện hệ sinh vật phát triển theo chon

l không những chỉ phụ thuộc vảo môi trường

Các loi mỗi trường này li con người lầm trung tầm Các thành ph vật chất và mỗi trường khác liên quan chặt chẽ với ự sinh tổn và phú lên của loài người 3.2, Môi trường thành phần

C6 một số tá gi lại cho rằng ấu trúc môi tường sinh thấ có thành phẫn chủ yếu thạch quyén, khi quyé sinh quy „ và Địa quyển Sau đây là một vài nét è quyền đồ

~ Thạch quyền (Lithosphere) : Còn gọi là địa quyền hay Môi trường đất (cũng nên

hân biệt Mỗi trường đắtcó 2 tr: sol environmen va lithosphere) Thịch quyên gồm Võ Trái Đắt với độ sâu 6D - T0kem trên phần lục địa và 20 - 30km cưới đấy đại duomg Cin soil environment: chỉ mí trường đất trong phạm vi vỏ phong hóa,

nghĩa l từ lớp đá mẹ lên mặt đắt và b mặt của nó, thưởng thì sâu khoảng 2 - 3m, trừ vùng

đất bazae sâu từ l0m, Trong thạch quyền có phần hữu cơ và võ cơ, Phần võ cơ hay là môi trường vậlý có các cấu tử đắttừ lớn vải em đến nhỏ lụm Cùng với hại keo gọi là keo sét (từ

1 đến 100ụm) Các bạt xật chất ấy có lên kết với nhau tạo ra một cẫ trúc không gian nhất định Trong đó có chỗ riêng để không khí di chuyển, có nước di chuyển theo mao quan, theo trong lực Nước trong môi trường đất công tạo ra một dang gọi là đang địch đất (soi

ce chit hou co, vi sinh vật, các phân tử khoáng Đây à nơi cùng cp thức ăn cho thực vật

«qua Tong hat, vi sinh vật, và động vật trong đắt u như coi môi trường đất là mí cơ thể sống thì dung dịch đất là máu trong cơ thể đố Đặc trưng sống của các cầu tử vô cơ này là mùn hoặc hữu cơ Trong mỗi trường só sự sống , Đồ à sự có mặt của các hệ nh vật háo

khí, yêm khí, vi sinh vật cổ định đạm, vi sinh vật phân giải sat, vi sinh vật sulfate hóa và phản

aulfe hóa có nơi có ít nhưng cổ nơi có hàng ngân đến hàng triệu vỉ sinh vật Hong một bặc cao đều có mặt ong đất và trên mặt đắc giøn, kiến mỗi, chuột phong phú về hệ gen Địa quyển là môi trường nhưng mí trường này ít biễn động, hoặc nói k„ sâu, Ề ạo nên một sự đúng hơn, sự biển động í phát hiện ra Khi độc tổ đã xâm nhập, ô nhiễm vượt quá khả năng

tự làm sạch của nó thì khó lòng mà tẩy sạch Hiện nay, người ta vẫn côn coi thường hoặc ít

‘quan tim dn mdi trường đắt trong hệ mỗi trường sinh thi

inh quyển (biosphere): còn gợi là Môi tường nh học Sinh quy những phần của sự sống từ núi ao đến đấy đại dương, cả lớp không in bao gồm,

dễ lập luận mà thơi

"Đặc trưng cho hoại động sinh quyển là các chủ trình trao đổi vật cht và trao đổi năng lượng, Đồ là các chủ trình sinh địa hỏa, chủ tỉnh dam, chu tình biển đổi các hợp chất lưu

"huỳnh, chủ tình photpho Đi đi với chủ ình vật chất là chủ trình năng lượng: năng lượng

nh sáng Mật Trời và chuyễn hĩa của chúng, năng lượng sinh học, hĩa sinh Chính nhờ cá chú trình và hoạt động của nĩ nên vật chất sống được ở trang thi cn bằng gọi là cân bằng carn định tương đối nhưng thậtlà tuyệt điệu

"Nhờ cĩ hệ inh vật và boại động của nĩ cùng với sự liên kế với các chất vơ cơ mã sự

n định này được bền vũng Ví dụ như sự tạo ra và cân bằng O; và CO, trong khơi

sinh quyển Chi cần thay đổi CO; vài phần ngân và lượng O; vài phẪn trăm hì sự sống của con người và nh vật sẽ h đã lộn - Khí quyễn (atmosphere): cdn gợi là Mơi trường khơng khí, Khổ niệm này được

+ Tằng đổi ưu (oposphere) từ 0 10-12 ke, Trong ng này nhiệt độ giảm theo độ cao và áp suất giảm xuống Nẵng độ hơng Khí lỗng dẫn Định của tẳng đổi lưu nhiệt độ cĩ thể cần - 50"C ¬ -RC,

+ Tầng bình lưu (stalosphere) kế tằng đối lưu tức là độ cao IQ- 50mm Trong ting này nhi độ tăng dẫn và đến 50lem tì đạt được 0C Áp suất cĩ giảm gi đoạn đầu nhưng Đình lưu cổ 1 lớp khí đặc iệt gợi] lớp ozone cĩ nhiệm vụ che chắn các a từ ngoại UVB, khơng cho các tia này xuyên xuống mặt đẤt giết ại sinh vật

kan, Trong ng này nhiệt độ giảm,

+ Tằng ngồi (hennospher2) từ 91mm trở lên: Trong tng này khơng khí cực lọng

Và nhiệt độ tăng dẫn theo độ cao

“rong các ng trên thì tỉng cĩ quyết định nhất đến mơi trường sinh thải Địa Cầu là tổng đội lưu khí quyển cĩ thành phần hầu như khơng đổi Khơng khí khơ chứa 788 N, 20,95 oxy, 0.93% agon, 03% CO; 0,025 Ne, 0,005%% He Ngồi ra, trong Trong khơng khí cồn cĩ các ỉ sinh vật (vi tầng , iêu vì tùng) các bào từ các chất vơ cơ, chúng

theo những chu trình năng lượng và chủ tình vật chất trưng môi trường : các ch tỉnh bơi

ước, các thay đổi khí hậu thời tiết có liên quan và tác động mạnh mẽ đến môi trường

~ Thủy quyển (bydrosphere) còn gọi là Mỗi tưởng nuớc (cố một danh từ không hoàn

ant hoe danh giống thủy quyển nhưng cũng gọi ä mỗi trường nước là: water environ

từ tương ty aquatic environmen\ Thủy quyển bao gồm tắt cả những phần nước cia Trai

phú về nguễn gen, chủng loại, từ nh vật (động vật thực vật vA vi nh vật bộc thấp đn sinh

‘be cao), được phân bổ khắp nơi trên Trái Đất

~ Hệ sinh tiải nhân văn (huan syaten) Hệ này đề cập đến tắt cả sự hoạt động sống nông, công nghiệp, vai choi gi ví, kinh tế, xã hội của con người Trên quan điễm đó, sinh thái môi trường xé các mặt cầu trúc của nổ về

¬+ Sự liên hệ một chiều giữa các yế tổ võ sinh (môi trường vật ý) và yếu tổ sinh học

(đa dạng dính bọ) tức là nghiên cứu sự tác động của các yêu tổ

-+ Sự liên hệ hai chiều giữa môi trường vật lý và cơn người với các hoại động kinh

xã hội của loải người Nghiên cứu mồi tương tác của sức mạnh trí tuệ làm biến đổi đắt, nước ,

không khí và ngược lạ các điều kiện vật lý cũng ảnh hưởng đến sự phát triển kính ế, xã hội văn hóa của loi người

+ Sự liê quan giữa đa dạng sinh học với con người và xã hội loài người, con người

đã dùng sức mạnh tr tuệ và công cụ sáng tạo để biển đổi sinh vật, đưa đa dạng sinh học đến bên bở của sự di vong hay làm phong phú thê nguồn gen của da dạng sinh học Đa dạng sinh học đã tác dộng đến xã hội loài người ra sao về các mặt: nông nghiệp, công nghiệp, lâm nehiệp, ngư nghiệp

3 Tai nguyên thiên nhiên (Nature resource)

Khái niệm này đi theo mỗi trường gọi là môi trường tài nguyen (nature resource environment) Tai nguyn duge hiéu như là một dạng vật chất hữu ích có sẵn ong tự nhiên một thành phần của môi tường bao gồm rùng, đắt nguồn nước, không khí, các loại động vật, thực vật nhân lự, các chất khoáng, các hiền liệu hóa thch, cũng dược coi là mỗi trường tự nhiên và gọi là nguyên niên ệu Khối lượng dự trừ của một ải nguyễn nào đó là tổng lượng

các chất đó cố mặt rong môi trường , mà phần lớn chứng chưa được khai thác hoặc Không được sĩ dụng tròng những điều kiện kinh tẾxã hội và khoa học kỹ thật nhất định

"Đánh giá tải nguyên quý hạy Không quý, mức độ giá tị của nó phụ thuộc vào ình độ kinh , yêu cầu của sản xuất và trình độ công nghệ (ví dụ công nghệ hiện đại có thé Kam ting giá trị tầi nguyên Mặt khác giá tị tài nguyên sẽ đốt lên khi xã hội yêu cầu loại ti nguyên đó), Những vật chất có trong tự nhiên trong mỗi trường nhưng không đồng mộ

¡ tồ nào cả

trong kinh tế xã hội, thậm chí còn có thể gây tác hại cho sự sống thì hiển nhiên chúng không được xếp vào loại ti nguyên thiên nhiên hoặc tài nguyễn môi trường Người ta chía tài nguyên ra loại tải nguyên đã xác mính, tài nguyên thu hỗi hoặc là tài nguyên đã nhận biết

Và ài nguyên giá thuyết hay ải nguyên lý huyếc ti nguyên phục hồ, ti nguyên không phục hồi Những phổ biển nhất hiện nay người tachía ra ha loại chính

trường nó bị phá hãy nhưng có thể phục hồ: được thay thể san một thờ gin cn hit vi

kiện môi trường thích hợp Thí dụ như một cây trồng bị gãy nhánh nhưng sau một thời gian

chăm sóc, tưới nước, bón phân nó trở lại như cũ Hay nguồn nước của một con sông nào đồ trong năm đó bí bạn khô cháy cả đồng sông, nhưng năm sau nó lại đầy với khi có mưa đâu nhưng sau 100 năm do điều kiện mưa thuận gió hòa, không có người phá hoại, rừng này lại

ở nên xanh tốt như xưa

- Tài nguyên không có khả năng plục li: à lo tả nguyên mà ong quá tỉnh thành

‘go Dia ciu, vận động địa chất và tin ha tạo nên, Nếu ti nguyên đồ bị phá hùy do đu kiện môi trường khắc nghiệt hoặc do con người tàn phá, thì không th tái tạo được Ví dụ các

nhiên liệu hóa thạch như than đá và dầu mỏ bị khai thác hoặc đốt cháy hết thì nó không được tấi tạo nữa Vì muốn ti tạo ra nổ phải qua hàng triệu năm với các quá tình vận động địa chất

đồi dốc ) Qua tinh laterite hoa di xây ra mãnh liệt Môi trường đắt màu mỡ đổy sức sông

đã trở thành đá ong hay côn gọi là "đắt chế”, nghĩa là khả năng phục hồi không còn nữa

“rong một số trường hợp khác, một môi trường sinh thải đang phát triển tốt đột nhiên

bị nhiễm phóng xạ rất nặng, khiến toàn bộ sinh linh trong môi trường đó bị tiêu diệt, thì tài

"nguyên môi trường vùng này không thể có khả năng phục hồi

dùng chữ sinh thái môi trưởng (gọi tắt là STMT) Thuật ngữ này bắt nguồn từ chữ Hy Lạp:

eo cổ nghĩa à nhà 6, ơi ớ, logoslà khoa học, Như vậy, STMT là một ngành khoa học nghiên cứu mỗi tương ác gia một cát, hạy một tập đoàn dinh vật với một hoặc một tổ

hợp các yếu tổ hoàn cảnh xung

học môi trường (environment biology) RO ring sinh thái môi trường là một ngành rắt quan

"học nào đồ (cá thể con người) là trung tầm và xét các tương quan hái chiều hay nhiễu chiều

MTST của một nhóm người và hoạt động của họ thì

đến đổi tượng sinh vật đô

phải đặt nhóm người đó vào vị tí trung tâm và xét các yêu tổ đắ, nước, không khí, cảnh triển của nhóm người đó, cũng với các hoạt động kinh t xã hội của họ

341 HỆ sinh thái (Eeosyslem)

Là một tập hợp các quần xã sinh vậ (có th là thực vật bậc tp, bậc cao, động vật bậc thấp, bậc cai

nhau, nhưng giữa chúng cồn tn tại một mức độc lập tương đối, cing sing trong một số điề kiện ngoại cảnh nhất định: mà điều kiện ngoại cảnh đồ có ảnh hưởng mạnh mẽ

phát triển của quần xã sinh vật số: xuất, "sinh vật tiêu thụ” và "sinh vật phân hủy” các tập đoàn hay quần xã sinh vật này liên hệ

chật chế với nhau theo hệ thống cung cắp và tiêu thụ thực phẩm và năng lượng CChính vậy mà hệ thống định dưỡng cho một quần xã sinh vật này có thể truyền cho cquẫn xã thửa kế trong các mắt xích bệ thống đó, Vĩ dụ hệ sinh thái đồng cỏ Có mọc nhờ có đạm, dịnh dưỡng, xác bã thực vật trong dit Có lại cung cấp thúc ăn cho động vật ăn có

“Động vật ăn cõ lạ à thức ăn cho động vật ăn thị 1, động vật ăn thịt lại là thức ăn cho động vật ăn thịt 2 Năng lượng sinh học cũng được sinh ra trong quá trình đó và khả năng trao đổi củng cắp cho nhau

ệ sinh thái môi trường có thể trấi qua sự chọn lọc tự nhiên mà sinh ra: như hệ sinh

thái biển

Ta gọi là hệ sinh thái nhân tạo : như hệ sinh thái đô thị, hệ sinh thải môi trường nông thôn, hệ

sin thi môi tưởng ven biển, hệ sinh thấ nông nghệp, hệ sinh tái hỗ nhân tao

1, sông ngồi, rùng, đồng có, sa mạc Nhưng cũng có hệ sinh thái do con người tạo

"Thông thường hệ sinh tái mỗi trường tự nhiên thì bền vững hơn vi nỗ tun theo quy

luật chọn lọc tự nhiên, hợp với tự nhiên Vì vậy hệ sinh thái tự nhiên có tính bên vững cao

'Nó chỉ bị phí hủy khi đ ến dỗi khắc nghiệt Còn hệ sinh thi nhân to

thưởng là hệ nh thái tuân theo ý muôn con người, học vụ con người, đôi lúc đĩ ngược kiện tự nhiên

quy luật tự nhiên Vì

4.2 Cn bing sinh thai (ecologyeal by

Hay còn gọi là cân bằng thiên nhiên ( balance of natuee), tức là trạng thái các quẫn xã sinh vật, các hệ sinh thái ở tinh trạng cân bằng khi số lượng tương đổi của các cá thể, của các quẫn thể sinh vật vẫn giữ được ở thể ổn định tương đối Điều đó đã làm cho tổng lượng toàn

hệ có mỗi liên hệ ôn định Nói "Ôn định tương đổi” là vì trong thực tẾ tự nhiên của toàn hệ không cổ sự ổn định tuyệt đối mà luôn luôn có sự thay dBi, phat triển hoặc chết Các cá thể sinh vật luôn luôn đáp ứng với sự tác động của các điều kiện môi trường tự nhiên như khí trong mỗi trường chưa đến mức quá lớn thì toàn bộ hệ sinh thái ở vào thể ổn định gọi là thể

Mỗi hệ sinh thấi mỗi trường nào đồ nếu còn tồn tại tì có nghĩa là đều đặc trưng bởi một sự cần bằng sinh thi nhất định, Thể ủn định biển hiện sự tương quan về số lượn loài, về chất lượng, về quá trình chuyỂn hóa năng lượng, về thực phẩm của toàn hệ

"Những nếu cân bằng bị phá vỡ tì sẽ phải thay đổi Cân bằng mối sẽ phải lập lại và ắt nhiên cân bằng mới này cũng có th tốt cũng có thể không tốt cho xu thể tiền hóa Vì vậy lý

đo gì để sự cân bằng sinh thất bị phá vỡ? Đó có thể do nhiễu nguyên nhân, nhưng quy tụ do 2 yếu tố: tự nhiên và nhân tạo, Bằng cách tiêu diệt một loại thực vật hay động vật, hoặc dưa

ào hệ một hay nhi loại sinh vật mới lạ bằng quá trình gây ô nhiễm, độc bại, bằng những

hoặc bằng sự ăng nhanh số lượng và chất lượng một cách đột ngột cũa một loài nào đổ trong hệ mà cân băng mỗi trường sinh thấi con, Tưởng rằng có lợi, nhưng sau đô mèo cũng bị tiêu diệt và chết nhiều vỉ đối và bệnh tậ

Mau) đăng được cân bằng bởi sự iên hệ mặt tiết giữa hệ thực vật ring se: mắm eh

i cảng với nó là ệ dinh dưỡng trong đất ngập và bán ngập có ảnh hưởng cũ thay tiểu

trên nỄn đất mặn hoặc phèn tiềm tầng nhiều phú đưỡng, nhiều chất hữu cơ, với sự trao đổi

khá thưởng xuyên giữa đắt - nước và không khí bể mặt, với sự trao đổi vật chất lưu huỳnh và

đạm, vối sự cổ mặt hệvìính vật phn giải m khí và tiểu khí, với các chất hoảng lơ lừng

ới Môi tường đất pH hơï kiềm, vớ sinh vật phù du phát tiễn kéo theo tôm cá phá tiễn,

‘i sự pha trộn nước lợ và nước mặn, với sự bi đắp phù sa, với ảnh hưởng năng lượng mặt

đồ là hệ sinh thái trên đất pl n hoại tính, chua iễu, nghèo, kiệt

Khi một mắt xích quan trọng trong toàn bộ bệ bị phá vỡ nghiêm trọng thì hệ đó dễ đàng bị phá vỡ

5 Da dang sinh hge (Biodiversity)

La mgt khái niệm nối lên sự phong phó về nguồn gen, loại sinh vật trong he sinh thai

‘i ee hg sinh th trong ty min,

“Trong một hệ sinh thải môi trường, số lượng các giống, các loài càng

hệ gen cảng nhiều thì tính đa đạng sinh học càng cao Một hệ ỉnh th nào đồ đẫ là s lượng nhiễu, tà các

s thể rất đồng nhưng nguồn gen rất th da đạn sin he rt thấp hay rất nghèo Ví dụ ở một vũng đắt Khô cần, có rt đông, hàng vạn hàn tiệu con kiến, nhưng ít loi ôn rùng cây

một môi trưởng Không những đồng

i th nói rằng đa đạng sinh học nghềo nà Ngược Ì

cá thể sinh vật sống mà còn rất nhiều thực, động vật khác nhau và vi sinh vật khác nhau thì

nồi a dạng sính học tắt phong phú ‘Ving nh thi rồng ngập mặn hoặ nh th cửa sông là mật ví dụ: có hực vật

cạn, đưởi nước, nửa trên cạn, nửa dưới nước; có thực vật chịu mặn lại có thực vật nước lợ,

nước ngọt Động vật cũng vậy, lôm c rt nhiễu chủng loại và vinh vật cũng thể, Vậy tì

ơi này cũng là đa dang sinh học phong phú,

‘Ving đất đỗi sỏi đá bị lateite hóa cây không mọc nỗi, sinh vật cũng rất nghèo nàn, ít

si Vậy là đa dạng sinh học ở đây cũng rất nghèo kiệt

ng có Khi chất khí (SO; trong nữ lõa ph

i, CO trong khó bp, ồ gch ), các chất kim loại nặng như chỉ, đồng cũng cổ Khi nó vừa NO; trong khói xe

ở thể hơi, vừa ở th rẫn thăng hoa hay ở đạng trung gian Một lúc nào đó có thể chỉ có một chất gây õ nhiễm, ở một dạng ô nhiễm Nhưng nó có thỂ có hai bay nhiều chất sấy ô nhiễm

à các chất đó ở cùng các thể khí, ấn lồng, tác động gây ð nhiễm Ví dụ môi trường đắt phền có thể do các caion AI, Fe” và cả anlon SOI”, CÍ cùng với các chất khí HS Các thường vừa bị ng ôn quá cỡ, độ ung quá mức cho phép, rồi mùi hôi thi ừ các kênh rạch, các cổng ắc tác động lên con người làm hại sức khỏe, thậm chí chết người

6.2 Chất độc hại và ngộ độc (toxiciy và poisoned)

"Một chất sây ö nhiễm cổ mặt trong mỗi trường đến một hàm lượng nào đồ tì trử nên độc Từ tác nhân gây ô nhiễm đã tr thành tác nhân độc (si clemen) và ầm ngộ độc sinh

Tạng này gồm những chất mà dù một lượng rất nhỏ cũng gây độ cho cơ thể sinh vật

ở bắt cứ đầu và với hầu it sinh vt Ve dy abu HSS, CO, Pb, Hạ, Cd, Be va SL Vi câu nếu thủy ngân (Hg ) vg qua 0.5 mierograunm` không khí đã gây độc, Loại này có thể từ

"ước biển bị ô nhiễm, cá ăn phải ích lũy rong cơ thể cá Sau dô người ấn cả sẽ bị ngộ độc

Hiện tượng này đã xảy ra ở vịnh Tokyo ( Nhật Bản )làm ít nhất 50 người chết và hàng trăm

"người nhiễm độc

~ Chắt độ the liễu lượng

‘Dang nay trong điều kiện bình thưởng ở nồng độ thấp thì không độc, thậm chí còn là

dinh đưỡng cần thiết cho thực động vật và con người, nhưng khi cố nồng độ cao trong dung

KH

đất, tong dung dịch đắt (sil solution) NHĨ là chất dĩnh dưỡng của thực vật và ví sinh v

ở nông độ thấp Nhưng khi vượt quá 1/500 về trọng lượng là độc, Cũng như vậy với Zn bình tất độc Hay sắt là nguyên tỗ cần cho thực vật và động vật nhưng khi Fc”" rong dung địch vượt quá 500ppm đã gây chết cho lúa Fe tong nước uống nếu vượt quá 0.3ppm là ảnh

"hưởng sức khỏe con người Khả năng gây độc còn phụ thuộc vào từng loại độc chất Có chất lông, vô cơ, hữu cơ) Ví dụ AI” (dạng tan) xâm nhập từ môi trường vào tế bào rễ một cách thụ động, phá vỡ các vách ngăn lẻ bào, cự trú bắt hợp pháp ở đó, phá vỡ các hệ th catalaza, phosphataza, trong rễ thân lá và peroxydaza trong rỄ, gây nên đổi với kháng ion

Ca, pay ben lio hda ở người, bệnh nỗ mắt ở cá

‘Voi ch (Pb), chỉ cần một lượng nhỏ 0.5ppm trong máu nó ức chế hệ cnzime ngăn tổng hợp hemoglobine trong mầu Thủy ngàn (Hg) gây ảnh hưởng mạnh đến thần kinh trí

“não Thủy ngân độc hơn chỉ gấp 5 lẫn, nhất là thủy ngân dạng HgCl ba hơi th rất độc gây tôn thương ruột, thận Tetra Elhyl chỉ độc hơn 100 lần so với chỉ nguyên chất, còn Mithyl thủy

2 phy the vio ting bp, Jodi giống sinh vật mà còn phụ thuộc vào kiỂ đã ruyễn aen và sức khóc hiện

trường hợp cả nhà ăn Khoai mĩ (manibot = sẵn) luộc c rỄ tranh xuyên vào ruột cũ Khoai, nắn cha KS, Khoai không ngâm trước khi luộc, luộc không mở vung, ăn khi đang đói, mấy đứa chớp củ, cuống, vỏ, hoặc chỗ rễ tranh xuyên vào chứa rất nhiễu chit acid xyanyua (HON),

lay nude dé dé nau ăn và tắm giặt Con người không bị ngộ độc cây cối vẫn xanh tươi Như

bắn nhưng chưa bị ô nhiễm

m bản nhưng chưa phải là ô nhiễm, hơn thế nữa, môi

tước ở đây bị nhiễm bản than nên có mẫu đen, nhưng người dân vẫn

“Trong khoa học môi trường có một ch h poi Ta trường

"Đồ là một lãnh vục nghiên cứu bao gồm việc phát inh tiêu hủy và ảnh hưởng các chất sây ô nhiễm đến mức độc hại của thiên nhiên và nhân tạo tong mỗi trường Nó được xác định ở phạm vi hep như trong nhà ở, nơi làm việc hoặc trong phạm vi rộng như trên Trai Bat, iu khí quyển Độc chất bọc môi trường là một môn học cơ bản của mỗi trường 6.3 Nguồn gay 6 nhiém

6 nhiễm môi trường có thể do nhiều nguồn khác nhau Nguồn gây ô nhiễm là nguồn thải ra các chất gây ô nhiễm Người ta có thể có nhiễu cách chỉa nguồn gây ô nhiễm theo tinh

lồn gốc phát sinh

shất hoại động, the khoảng c

= Chin theo tính chất hoại động thành # nhóm:

+ Do quá trình sản xuất (nông nghiệp công nghiệp, du lịch, tiểu thủ công nghiệp) ++ Do quá trình giao thông vận tải

+ Do ự nhiền

= Chia theo phn bé khong gian 663 nhém

+ Điểm ð nhiễm, cổ định, ví ụ ông khối nhà máy gây ô nhiễm cổ định

+ Dug ô nhiễm, dĩ động, sây ð nhiễm trên đường + Vũng ô nhiễm, lan tổa: vùng thành tị, khu công nghiệp gây ô nhiễm và lan tòa tong thành phổ đến vùng nông thôn

= Chia theo nguồn phát sinh:

+ Nguồn sơ cấp, là ô nhiễm tử nguồn, thải trọ tiếp vào mỗi trường + Nguồn thứ cấp, chất õ nhiễm được tạo thành từ nguồn sơ cấp và đã biến đổi qua trang gian rồi mới tới môi rường gây ôn

6.4 Mức độ ð nhiễm

một môi trường sinh thái đều có mức độ khác nhan được gọi là bị ô nhiễm Để đâm bảo môi trường rong lành sạch đẹp, các tổ chúc quốc tế và các c phủ đã xây dựng các tiêu chuẩn chất lượng môi troờng Tiều chuẳn chất lượng môi trường không giống nhan ở uống (đinhing wate) có tiêu chuẳn môi trường khác với nước tắm giặt, nước sông h VÌ dàng để tắm giặt hoặc tưới cây Một đồng kênh có th gọi là ð nhiễm nếu đùng để tâm, nhưng lại tốt cho thủy lợi, tưới cây chống hạn Danh từ "ð nhiễm" ta thường dùng trong giao tiếp là

nơi ô nhiễm đối với sức khỏe con người

6.5 Sự lan truyền và ác động của chất ô nhiễm

Chất ö nhiễm từ các nguễn ð nhiễm, tu tâm ô nhiễm làn truyền trong mỗi trường sinh thái Chất ð nhiễm này có thể tác động ên môi tưởng vậlý như đắt, ước, không khí có thé ni ên lạ ở đồ mộtthời gian, cũng có thể biển dội ở đó để rồi sau đồ tác động lên động, thực vật và con người Một bộ phận khác từ nguồn ö nhiễm trục ấp tác động lên sinh vật

“Theo quan điểm các nhà môi trường, đường di của sự an tuyễn này theo mô hình 3

“Chất nhiễm qua giai đoạn đầu lan truyền qua môi trường trang gian (hay mỗi trường bên ngoài mỗi trường vật lý) ðđô các chất này bị ác động cơ học, lý học

nh 3: Lan tye cic chit nbn mi ring

"Nhiệt độ cao, ánh sáng, năng lượng Mặt Trời, dòng chủy, độ hòa tan và phân tấn các chất ö nhiễm có thé gia tăng tác nhân gây nhiễm độc (và cũng có thể bị kết tủa, giảm tính

bên tong Ở đồ, tủy theo cơ thể, từng nhóm độ tác động lên hệ hô hp, hệ iêu hóa, hệ hẳn kinh, hệ tuần

"hoàn, di truyền gen, hoặc ác động lên cơ chế trao đổi chất, lên quá trình đổi nước của thực đường bài tiết, nếu như chúng chưa đủ hàm lượng gây độc Ngược hi, các chất có hàm lượng hoặc từ vong

6 Ảnh hướng của trường vật lý đến chất ô nhiễm

Trong mỗi trường bên ngoài, các chất ô nhiễm có thể ở trong mỗi tường đất, môi độc) San đó chúng đi vào cơ thể sinh vật tức là chúng đã vào mỗi trười

trường nước, không khí Vì vậy chúng chịu ảnh hưởng mạnh mễ của các nhân tổ trong môi trường đó, Vì hầu hết các chất độc đó mang tính hỏa chất hay hóa sinh nên chứng bị ảnh

"hưởng mạnh Ví dụ các tác nhân sao dây:

- pH môi trường: phản ứng kiểm, acid, trung tính là tác nhân đầu tiên ảnh hưởng đến

độ tan, độ pha loãng và hoại ính ca độc chất

~EC : độ dẫn điện, nhấ là những chất độc có tính điện giải

- Các chất cặn : ví dụ rong Mỗi trường đắt phèn quá nhiều hạt lơ lờng huyễn phù của

‘Keo sét thì các tác nhân độc AI'” để bị kết tủa và sẽ

như vậy, AI” đã mắt độc ính

"Nhiệt độ: thuốc DDT va các chất diệt rầy thường được nâng cao độc tính khi nhiệt

49 cao, hay 1a Clo thủy ngân, nếu nguồn nhiễm hơi độc này khi nhiệt độ cao sẽ tác dụng nhanh gắp đến 3.3 lẫn so với nhiệt độ thấp

tết hợp với keo sắt mang điện âm Và

ân bổ và tá

động của chất độc

Cức chất đi kháng hoặc chất xúc tóc: tong mỗi trường bên ngoài, nêu có các chất xúc tác thì độc ínhsẽ ao lên Ngược lại, có xuất hiện các chất đối kháng tì có th rệt tiêu hoặc giảm tính độc

Ngoài ra, độ ẩm, tốc độ gió, sự lan truyền sóng, động lực dòng chảy, hạ lưu và ánh

sảng cũng gây ác động không nhỏ đến hoạt ính các độc chất

67 Sự xâm nhập của chất ô nhiễm trong cơ thể người

'Ở môi trường bên trong, chất ô nhiễm xâm nhập vào cơ thể con người và động vật theo đồng thôi qua da, qua hô hấp, qua ăn tổng, qua vết xước chấy máu, Quá tình xâm nhập

có thể xâm nhập thụ dộng và chủ động, sau đó là quá trình vận chuyển rồi tới quá trình tích

HHy và gây hại

Có thể một chất nào đó xâm nhập qua hô hấp, được vận chuyển qua máu lan truyền, trong mao quan, ety hại ở bệ uằn hoàn hoặc ở im,

Khả năng tồn rừ chất độc trong cơ thể phụ thuộc vào tính chất hóa học, vật lý, cấu trúc phân tử và hot tính của nó cũng như sự đỀ kháng của cơ thể Các chất kháng sinh tích lũy tong phối, các chất điện giải như camxitích lay trong thin

"Nếu cơ thể có Khả năng đề kháng các cất độc sẽ lọc qua thận và thải qua nước tễu, hoặc phâ: „hoặc qua mỗ hồi

"Nếu như ở trong tự nhiễn, môi trường có khả năng tự làm sạch thì trong sinh vật có

hả năng để Kháng Vì vậy bắt kỳ một cơ thể sinh vật nào dù ít dù nhiều đều có khả năng bài tiết loại hải độc (bị ô nỈ

6.8 Chất ô nhiễm, chất độc lan truyền theo đây chuyên thực phẩm Dây chuyển thực phẩm (goods chain) dược định nghĩa như là một con đường cung

ở mỗi trường bên trong)

cấp thục phẩm cho nhau giữa các sinh vật rong một hệ sinh thải môi tường Vì vậy, nếu nhiễm độc Ví dụ, thuốc trừ sâu có gốc CI đã thẩm vào rau, có, Bồ, lợn ấn rau có đó bị nhiễm, độc CL San đó người ta ăn thịt bò, lợn cũng bị nhiễm độc Clo luôn Vụ cá biển ấn phải rong

"người không biết, ân cả này cũng bị nhiễm độc Đó là một ví dụ điễn hình của dây chuyển thực phẩm ö nhiễm

7 Chit thải là gì?

Chất thải (wase) là những vật chất, tong quá tình sản xuất nào đó, nó không có khả năng sử dụng được nữa (giá tị sử dụng bằng không), n bị loại ra từ các quá tình sản xuất hoạt đời sống, từ khu dân cư và kể cả các hoại động du hình vũ trụ cũng đều có chất thải

‘Chit thả của một quá trình sân xuất này chưa hẵn đã à chất thải của quá tình sản xuất khác, thậm ch lạ còn là nguyên liệu cho quá tình sản xuất tiếp theo, Chất thải có thể ở dạng khí,

lông, boặc ấn Chất thả ẫn @oid waue) thường được gi là rc Ngay trong vũ tụ cũng có cht hit ei lr vt BS la những mảnh vỡ của íc vệ tính, các mảnh tên la bị ni bỏ,

Rac va chất thải bản chất dầu tiên của nó có thẻ chưa ð nhiễm hoặc mới ở mức làm

bắn môi trường Nhưng qua tác động của các yếu tổ môi trường, qua phân giải, hoạt hóa mà chất bản mới trở nên ô nhiễm và gây độc Rác hữu cơ thì bị lên men ly thôi và độc, Nước thải chữa hóa chấ làm ô nhiễm đất, 6 nhiễm nước mặt, nước ngằm Chất tải phông xạ gây 0 nhiễm phóng xạ Hi hit, ở đầu có sinh vật sống à ở đấy có chất thái hoc ở dạng này hay dạng khác, Vũ vậy, chỗ nào càng tập trung sinh vt, con người và hoạt động của họ càng cao thì chất thải cảng nhiều

công nghệ, kỹ thuật đ biển đồi chất thải lim cho chồng mắt di hoặc in dồi sang một dạng khác không gây ö nhiễm, hấp hóa học, lý học, hóa lý hay sinh học Có khi quy tình công nghệ xữ lý chất thải đơn giản nhưng cũng có khi phải cả một dây cÌ

Xứ lý chất thải (TreatmtenÐ) là một qu inh sit ds

vyỄn công nghệ

“rong một số trưởng hợp, khái niệm xử lý chất thi và xử lý ô nhiễm là đồng nghĩa

ới nhau, nhưng giữa chúng có một sự khác nhau nhỏ Xử lý chất tải ắn được gọi là xử lý

ác Xử lý rác bao gồm phân loại, thu gom, vin chuyé và ch biển rác, Xử lý chất thi lòng

số thể xử lý nước thả ty theo chất ô nhiễm, mức độ ö nhiễm mà có những công nghệ xử

lý khác nhau

8 Sự cổ môi trường

A1 Sự cỗ mỗi trường (environmental risk)

Là các biển cổ rũ ro xây ra trong quá tình hoạt động sản xuất, sinh hoạt cũa xã hội

loài người, hoc sự biển đội bit thường xây rà củ thiên nÌ mà các quá trình đó đã làm suy thoái môi trường nghiêm trọng Nguyên nhân gây ra sự cổ môi trường có thể là do nhiên : lốc, gió xoáy,

hậu, sét đánh, sóng thẳn, mưa acid, chấy rùng Vi dy, mi Kia Pinatubo cua Philippine hoạt động gây tác hại môi trường rất lớn, không chỉ xung quanh núi mà phá hủy ea ting ozone

= Do con người: hòa hoạn, chấy rùng, sự cổ sập hẳm mỏ, hoác những sự cổ kỹ thuật

tai hại cho môi trường, dâm thuyển, tràn dẫ, phụt dẫu ở nơi khai thắc dẫu mỏ, vỡ

ng dẫn dẫu, nỗ ông dẫn khí, nổ nhà máy lọ dầu, nỗ nồi hơi áp suắc Ví đụ vữa rồi tàu Air Nạp của Singapore bị bễ trần dẫu gây tai hại nghiêm trọng cả một vũng mỗi tường rộng lớn

ở Nhà Bè, Cần Giờ

~ Sự cố lò phản ứng hạ nhân Treenôben 1986, r rỉ phóng xạ ö nhà máy điện Ấn Độ, Xho chôn chất phống xạ ở Ueraina vữa bị r rỉ (1996)

Hà

"mối trường do thiên nhiên, nhưng cũng có khỉ à đo con người, đối lúc dø ả ba phía Ví dụ

cháy rừng ở vùng nhiệt đới đôi lúc là do nhiệt độ quá cao, sự va chạm quá mạnh của các vật

cứng phát Ha, gây chấy Nhưng cũng có nhiều lú là do con người đốt Chay rừng Ư Minh

2000 hectx

Mưa acid là do nước mưa rơi xuống nhưng phải là hậu quả của chất thải giàu CI, SO; SO; dé

g0 ra ai HCI hay H,SO, trên bầu khí quyển

2 Những sự cổ m

* Gió bão

dù trên Trải Đắ xut hiện bao nhiêu sự cổ môi tường Có kửi sự cố

năm 1976 và 1979, cả hàng trấm ngàn hecla rừng tầm nay chỉ còn không đầy

trường gần đây nhất ở nước f4

6 tinh Kiên Giang tốc mạnh xây ra ở Vĩnh Hưng Bắc (huyện Gò Quao) làm sập S6 săn nhà, 100 ha vườn ăn quả, 5 người bị (hương (hẳng 5 và thng 6 năm 1995)

Sóc Trăng lốc đi qua xã Ngọc Đông, Thạch Phú, Hòa Tứ (huyện Mỹ Xuyên), Vĩnh

Bảo, Vĩnh Châu, Lai Hòa (huyện Vĩnh Chân) âm sập hư hơn 250 căn nhà (thắng 5 & 6 năm, 1995)

© Binh Long (Bình Phước) lốc qua xã Tân Quang làm sập 57 căn nhà, 1 lớp học, hư

"hông 500 hộc tiêu, 200 ha cao su, S người bị thương (tháng Š & 6 năm 1993)

lập Thanh, Long Thơi, Phú Cần, Tân Hòa, thuộc 3 huyện Châu Thành, Duyên Hải; Tiểu Cần, làm sập 116 căn nhà, 3 phòng học, thiệt bại hơn Lạc, Trường Long Hòa, Long Hou ,

Từ năm 1995 đến 1999 đã có 26 cơn bão ảnh hưởng đến nước ta làm 3.464 người

chết, 430.265 ha lúa bị hại, 5.491 tàu thuyển bị chìm, 118.362 ngôi nhà bị đổ, 5.813.715m”`

đất đã bị ạt tổng thiệt hại ức tính 12297 tý đồ:

* Bão lạt

6 teong nước: Thiên tai lũ lt tháng 10 năm 1995, Quảng Trị có khoảng 29400 căn nhà bị ngập trong mưa lũ, các tuyển dường bộ liên xã thôn bị tắc nghền, Đợt 1 cổ I người chết, 4 người mắt tích và 4 người bị thương, Dợt 2: có 7 người chất, 9 người mắt tích, 550 tấn lương thực bị uớt, hơn 1000 ba lúa vụ 8 và vụ 10 mắt trắng , hơn 320 phòng học, R6 phòng ytẾ xã bị ngập nước, 160 con bồ, 2500 lợn bị chất và úc tính tiệt hại gẵ 60 tỷ đồng (© Thừa Thiên - Huế có 17 người chết, S người m ch, 3 người bị (hương nặng, hơn 400 căn nhà, 109 tẫn lúa, 21 chiếc cầu, 20000 mét lưới, 1670 sào, mờ bị cuỗn tồi, 299 phòng học bị Thự hông nặng, 443 hà úa vụ mùa mắt trắng, tổng thiệt hại ước tính 52 tỷ đồng Đẳng thi, lầm cho 6200 hộ gi đỉnh với 31 vạn nhân khẩu ở rong tình trạng đối ăn gay gắt Xăm 1985, cơn bão số 8 đã làm tên 300 người dân thủy đi vạn đỏ Tam Giang -

‘Clu Hai bj thiệt mạng Trận đại hồng thủy tháng I1 năm 1999 đã làm 352 người dân Thừa

Thiên - Huế bị chất và mắt ích, 94 người bị thường, ước tính thiệt hại tên L6 #Ö0 triệu

đồng

~ Lúc 2°40'( 7/9/1995 ) một cơn lốc đã thối qua ấp Phú Thu, khóm 2, phường 2, thị xã Sa Đức, lâm sập hoàn toàn 31 căn nhà, II trại làm bột, một số „ xã Tân Quý Đông và chuồng trại nuối heo Cổ 53 người bị (hương, hơn 200 nhân khẩu đang gặp khôn khó, thiệt

"hại ước tính 160 tỷ đồng

~ Trong năm năm (1995-1999) là ụt dã diễn ra gi

lầm 1.171 nguditehét, 1.081.667 fa lia bj ng, 1.077.239 ngôi nhà bị ngập, tổng tht hại

ốc tính 10374 tỷ đồng

Wy cảng ác liệt với qui mô lớn, đã

"ngân người không nhà

+ Com bio Agscls lên đến 260 người chết và mắt tích, đồng thời hơn 300000 người không nhà ở

+ Bão và mua ln ở Bắc Phippines gây l đắt chôn vũi khu vực rộng lớn xung quanh

nữ lửa Pinaubô làm 60 ngàn người phải sơ ân đi nơ khác

Bangladesh

+ Ngày 97771995, 10 ytd sin chim 3 th trn - Gaibernha, Singan, Patgham ở Bắc

Bangladesh làm 14 người chết Nước dâng từ Im lên hơn 2m, hàng nghìn người không nhà ở

"Đồng thời cơn bão này xây ra ti bang Atam ở đồng bắc Ấn Độ làm § người bị thiệt mạng

Tai Trung Quốc (6/7/95) mưa lớn làm nước dâng cao và khoảng 7 triệu dân tại trung

tâm thành phổ phải di ân, Chính quyền phải điều động 5 iệu bình tính và những người tình

ời chất, 260000 người bị thương, 100

nguyện đến giáp nạn nhân lũ lụt Có khoảng 1200 mị

triệu người bị ảnh hưởng thiệt hại ước tính khoảng 4,5 ỷ nhân dân tệ

* Động đất

fEcuador: ngày 23/1996 đã xảy ra trận động đắt cách thành phố Quito 100m về phía Nam (đo được 513 K) 15 người chết và I2 người bị thương

"miễn Tây và thủ đồ Mi ô, lâm 1 người chết và § người bỉ hương, Tâm chấn động được

xác định ở ngoài khơi bang Halixeo Ở Colima đã xảy ra trước đó 3 ngày một trận động đất

6 đồ tích te làm 61 người chất, hơn 100 người bị thương

= Indonesia tong ngay 41011995 xay ra trận động đắt Một trận đo được 5 độ ích ~

te xảy ra ở mạn phía Nam đảo Tìmo (Trung tâm địa chắn cách bờ biển Timo 12km vẻ phía

Nam), một trận khác 5,1 độ ichde xảy ra tại vùng thuộc biển Muluea ö phía đông Indonesia ++ Ney 71071995 4 Xumatra (Indonesia) xảy rà trận động đất 7 độ rich+e, ft nhất 100

"người chế, 500 căn nhì bị hủy hoại

~ Trung Quốc: động đẫt ở Dường Sơn vào ngày 6/10/1995 có độ mạnh 5 độ tích - te thành phổ Đường Sơn đã là nơi tùng xây ra động đắt lớn, như ngày 2877/1976 đã làm 242000

"người bị chốt và hầu như toàn thành phố bị bủy hoi

+ Trung Quốc dự báo sẽ có động đt rất ln vào năm 1996, (heo các nhà đị chất học thì trong 250 năm nay sing tính Vân Nam đã bị 29 trận động đt từ 6 độ ích e trở lên

~ Chile > Ving Dong Bac Chile xy ra một trận động đắt 7,8 độ rich-te

~ Ngày 23/3/1995 vụ cháy tiệm khiêu vũ ozone ở Manila (Philippine) số người chết vì

phông lên đến 154 người, 4 người đang trong tỉnh trạng cắp cửu

chất, 28 người bị thương:

Năm 1995;

+ 16/2/1995 vụ chấy ở quấn Karaoke thuộc thành phổ Taichung miỄn Trung (Đài Loan) làm 64 người chất Dây là vụ cháy nghiêm trọng ở Đài Loan kể từ năm 1949, + 14/3/1995 vụ cháy ở khách sạn Anshan (Trung Quốc) làm khoảng 30 người chết ++ 6/4/1995 29 học sinh phổ thông đi đã ngoại chết trong vụ cháy rừng ở Hong Quing Trung Qube

+ Ngày 24/4/1995 chập điện gây hỏa hoạn tại vũ trưởng ở Urumaui tỉnh Xingliang

(Trang Qube) fam 52 người chết

+ Ngày 218/195 hòa hoạn tại Tru

dđalàm 40 người phụ nỡ chốt

+ Ngày 2/12/1995 chấy ti trường phổ thông ở thành phố Dabwal (Ấn Độ) ầm ít nhất 425 người chốt

= Nam 1996

+ 19/5/1996 ha hoan ti cube ny disco Mail, thủ đồ Philpineslàm ít nhất 159

người chất chủ yếu ở tuổi thanh niên,

+ Ngày 29/3/1996 t nhất 78 người chết rong vụ chấy ở nhà kho ở Bogoz (Índonesi2

"Một quan chức của nhà Kho này cho bit khoảng 200 nhân viên nhà kho có mặt lúc xây rà hỏa hon, nhưng số phận của những người khác vẫn chưa rõ

* Các sự kiện khác

Các trận lụt I

chốc tiếng ở huyện Sanglapa tính Phononiơ sét đánh chết 34 người lở đất và sốt đánh xây ra tại Tây Bắc Pakixtan làm ít nhất 100 người 24/3/1996 gió mạnh và tuyết lở xây ra tại núi Washington bang New Hamphire làm 2 người chất Ngày 22/3 tại bang Casomia do Pakixtan kiểm soát cũng có vụ tuyết lở làm 30 người chết

2000 người phải d tân khỏi đảo Maridui (Philipines) sau khỉ nước thải công nghiệp

có chất độc làm chết nhiễu gia súc trong ving do bị ô nhiễm các lòng sông

Suy thoái mỗi trường là một quá tình suy giảm mà kết quả của n đã lầm thay đổi về

chất lượng, số lượng thành phần môi trưởng vật lý (như suy thoái đắt, nước, không khí, bien,

) và fim suy giảm đa dạng sinh học số lượng và cht lượng của ác chứng loại sinh vật các hệ genbị mắt, bị chế Quá ình đó đã gây hại cho đi sống sinh vật, cơn người và thiên

nhiên Ví dụ, vùng đôi núi dốc miễn Trung Bộ, Đông Nam Bộ đã và đang bị phá rừng, đất trở

nên xối mòn cạn kiệt bị đá ong hóa, cây cỗi xơ xác, châm muông loài tì chết, loài bay đi,

sông ngồi khô kiệt vỀ mùa khổ, là lớn mỗs mưa, năng xuất nông nghiệp ạt giảm, đời sông

con người khó khăn Đó là một ví dụ của suy thoái môi trường Từ đó ô nhiễm môi trường

lực din số ngày cảng tăng Người ta đã sử dụng tài nguyên nhiều hơn, do trình độ kỷ thuật lạc hậu, do hầm lợi, và do dân tí, ý thúc nhận thức về môi trường kém

10 Sử dụng tài nguyên để phát triển bền vững

bị suy thoái ở các thành thị và nông thôn Nguyên nhân làm suy thoái mỗi trường là

Nhiễu tác giả dé cập đến vẫn dễ nảy nhưng đến nay chưa thật thông nhất Có thể hiểu

là sử dụng ti nguyên rong hiện gi bằng những phương pháp kỳ thật an toàn và hiệu quả trường cho thể hệ mái su, (Xem bình 4)

Tầnh 4S đồ "Yến "về hát tiết ben ving (1993)

vững Theo Ủy ban quốc tế về Mỗi trường vàpÏ

se phát triển thản mãn những như cầu trong liện tại mà không xâm phom đến khả ăng lầm thỏa mãn nhủ cầu của cúc thể hệ tương lại

Một số điểm chính”" :

+ Gity an ton cho moi trường là một điều kiện trước hết của sự phát triển - chứ Không phải là một trở ngại Đó không phải là sự thay thể, hoặc đối nghịch, mà là phụ thuộc lẫn nhan

~ "Khả năng chị dụng” có tính vật lý của mỗi trường chấp nhận một cách có giới hơn các hoại động của con người Chứng ta phải sống trong sự tăng buộc đó để có thể chuyển không bị ổn thất

~ Sự sung túc của cơn người bao gầm các khía cạnh xã hội, văn hóa, đạo lý, cũng như các khía cạnh vật chit, Mat sw ph iển sáng giá phải ừm cách hỗ trợ cho ắt cả các khía cạnh đổ; chứ không được bất khía cạnh này phải tr gi cho những khía cạnh khác

~ Mại người (và mọi dân tộc) phải có cơ hội đỂ phát tiễn (điễu đó cũng không có ghia tằng, mọi người nên phát ign theo cùng một phương cách giống nhan)

~ Phat ign và tăng trường kinh t là những điều khác nhau Có thể cổ được điều này su cơ bản của mọi chính

nà lại kiông có được điều kúa hát tiễn, nên được cơi là mục

“Tôn trọng và quan tâm đến cuộc sống cộng đồng CÌn phải có ích nhiệm quan âm

ấn người khác và cíc ình thức khác của cuốc ng rong hiện tiv tome

Cải thiện chất lượng của cuộc sống con người Mục đích thực sự của sự phát triển là

sặithện chấ lượng của cuộ sống con người, Đồ là một cuộc

"Theo Agenda 21, 192 Theo The Final Report: Inergoverment Conference on Environmental Education (Thin

quyển tự do v chính tỉ được bảo đảm an toàn và không có bạo lực 3) Bảo vệ sức sống và ính đa dạng của Trái Đắ Phải có những hành động thận trọng

để bảo vệ cấu trúc, chức năng và ính đa dạng của những hệ thống thiên nhiên của Trái Đắt

tổn sự sông, tinh đa dạng sinh học, các nguồn tài nguyên tái tạo

39 Hạn chế đến mức thắp nhấ việc làm suy giảm nguồn tài nguyên không tổ go bing

6) Thay đỗi tập tục và thi quen cá nhân Xã hội cần đỀra những iêu chuẳn đạo đức tmới và phê phán những cách sống không còn phù hợp với một cuộc sống bền vững 7) Bé cho các cộng đồng tự quản lý môi trường của mình Nhờ nắm vững tình hình thực tế và có quyền lực, các cộng đồng có thể quyết định được những gì ảnh hưởng đến họ và đồng một vai rò không th thiếu được rong việc kiến tạo một sã hộ an toàn và bên vững 8) Tạo ra một số các quốc gia thông nhất, thuận lợi cho việc phát tiễn và bảo vệ Mọi

a hot nu mus tễn bộ đẫu cân cổ một cơ sở hông tin và Mỗn thức, mộ cơ ẫu luật pháp và giáo đục, một nền kinh tế ôn định và những chính xích xã hội phù hợp Một chương trình

chấn những trở lực khỉ chưa xây đến

9) Xây dung một khối liên minh toàn cầu Trong Thể giới ngày nay, không có một quốc gia nào có hề tự cung tự cấp được Nếu muốn đại được sự bn vững toàn cầu th phải

có một liên minh chặt chẽ giữa tắt cả các nước

-3 Năm mục iêu cho kế hoạch phát triển bằn vững

1) Bào tỔn ti nguyên, nhằm đảm bảo việc cung cắp nguồn ði nguyên cho những thé

hệ hiện nay và mai sau bằng việc sử dụng đắt một cách hiệu quả, giảm bớt việc sử dụng lãng

phí ác tài nguyên không thể phục hồi và duy rida dang sinh hoe

nhiên, với sự phát hiển môi trường nhân tạo

3) Chất lượng mồi trường, nhằm tránh hoặc giảm những quá trình làm suy thoái và ô nhiễn môi trường, bảo vệ các khả năng phát sinh của các hệsinh thái và tránh những sự phát

im chi lượng cuộc sông

triển mà làm thiệt hại đến sức khỏe con người hay làm gi

Sa dbs Tp edn “phn Ben ving”

5) Sự tham giá có tính chính ị, nhằm thay đổi nhồng giá tị, thải độ và hành vỉ bằng cách khuyến khích sự tham gia vige iển hành cải thiện môi trường ở mọi cắp từ cộng đồng địa phương trở lên, và vào các quyết định của Chính phủ

11 Bảo vệ môi trường (Environment protection)

Được hiểu một cách "nôm na” là bao gồm những hoạt động, những việc làm trực tiếp, tạo điều kiện giữ cho môi trường trong lành, sạch đạp, cải thiện điều kiện vật chất, cải thiện

thái, tăng đa dạng sinh học

hậu quá xấu cũa mỗi trường,

vệ môi trường còn bao hàm cả ý nghĩa việc sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên Theo cách

hiểu này tì bàng ngày bàng giờ đã và đang có bao nhiều việc làm bảo vệ mỗi trường diễn ra

ác sự cổ môi trường do con người và thiên nhiên gây ra Báo,

xung quanh ta ah qué don dmg ph, tdi ey, khơi sng rính, trồng rừng

'Không xả rác” cũng là một phong trào bảo vệ môi trường Cũng cỏ thể có quan niệm

khác đội chút về bảo vệ môi tường: đồ là phần xử lý tài nguyên cô liên quan đến việc thải

Vào môi trường những vật chất có thể có những hiệu ứng vật lý có hại và liên quan đến các

‘img dung an toàn và có lợi

12 Công nghệ tôi trường (Environment engineering)

"Đây là một ngành kỹ thuật phục vụ môi trường để sử dụng và quản lý mỗi trường, bảo,

vệ mỗi trường một cách khoa học, đúng đấn và hiệu quả kinh tế (Ngày xưa, người ta xem

xa đồi của ngành mỗi trường học, kỹ thuật này trở nên gần gũi với mỗi trường sống của xã

để xử lý chất thải, xử lý nước cấp Vậy là công nghệ môi trường nay bao gồm cả ngành hóa mỗi trad inh học để phân giải chất thải, dẫu thải, ngành hóa sinh mỗi trưởng, để chế biển các sản phẩm môi trường hữu ích, chống suy thoái môi trường Ngành sinh học môi bằng vi sinh vật, bằng động vật, hóa chất thải độc hại, bằng thực vật (lau,

nh vi

tường giải gu

siy), nhuyễn hệ (ai áo)

Công nghệ môi trường còn có một tử là "envinonmentl technology” nhiễu l người

ta dùng tương đương như từ "environmental engineering", nhưng đôi lúc cũng có sự khác

nhau chất Env(echthường nối về các kỹ thuật cụ thể, nhồ, cho một trường hợp cụ thể, còn TEnv Engine nói về cả dây chuyển kỹ thuật

- Công nghệ mỗi trường thường bao gồm các mặt

~ Công nghệ xử lý nước thải (wastewater teatmental disposal)

~ Công nghệ xử lý nước cắp (supplywater treatment

~ Công nghệ xử lý chất thải rn, re (waste solids treatment and disposal)

~ Công nghệ kiểm soát ô nhiễm không khí Gir polluion cono)

- Công nghệ chôn vùi tiêu hủy các chit ô nhiễm như đầu (landfll) hay (refuse disposal

Công nghệ quản tr nước tổng ( poable managemen)

13 Dánh giá tác động môi trường (Environmental impact assessment) —

er)

Nhidu tác giả đã đưa ra các định nghĩa khác nhau về ĐTM Có người chỉ nói covironmental assessment nghie [8 dinh git mai tring (DTM), Ahmad Yusy-J (1945)

"ĐGTĐMT là công việc điều tra các hậu quả vẻ mặt môi trường của một hoạt động được đẻ

nghị tong tương ai Tủy heo quy mổ cụ thể của công việc mà nội ung của ĐGTDMT có thể đảnh giá nh hường thời ắc bê hổng thực vật, xói môn đất, sức khỏe con người di dân, sông việ sinh sống, có nghĩa là tất cả những tác động về mặt xã hội học và ác tác động khác

Cdn Munn (1970), định nghĩa ĐEM là "DGTDMT là hoại động được đặt ra để dự báo

à xác định những tác động đối với môi trường inh địa ý, đối với sức khỏe, hạnh phúc sông việc, đồng thời để diễn giải và thông tin v2 các tác động”

Tương tự như vậy Clark, Brien (1980), đã cho rằng "ĐGTĐMT hoặc phân tích TĐMT là sự xem xét một cách có bệ thẳng các hậu quả về môi trường của các đề án, chính

một nhà máy lọc dẫu phải có một bản ĐTM kèm theo vẻ tác động của dự án này khi được

triển khai lên mỗi trường NÊu kết quả ĐTM kế luận không ảnh hướng lớn đến mỗi trường sinh thái thì dự án mới được chấp thuận, Giả sử kết quả ĐTM cho rằng sự ra đời cảng Dung 'Quất ảnh hưởng đến cuộc sống, làm cây cối chết, môi trường bị phá hủy trằm trọng thì sẽ

Không được chấp thuận côn ngược ại tì dự án sẽ được chấp thuận

Là một môn Khoa học trong lĩnh vực mỗi trường Nó bao gồm việc quản lý tờ nguồn, thiên nhiên mỗi trường sinh thi theo phương thúc khoa học bằng những bệ thống hợp lý để làm đa dạng ti nguyên, đ bảo vệ môi trường nhưng vẫn lầm kính ế phất tiễn,

= Trong quản trị môi trường bao gồm:

= Quin tr dong sông, hỗ ao, nước mặt

= Quan tr rừng và cây xanh

= Quản trị môi trường biễn (marine environment managernent)

= Quản tị môi trường không khí

- Quân tị môi trường bằng đòn bẫy kinh té kính tỄ môi tru

15

iim sát môi trường (Entironmental monitoring)

Là thụ thập, phân

hệ thống, lên tục và có thể chế hóa Các chươ

thống các mạng lưới theo đối, giám sát các chỉ tiêu môi trường để đánh giá mức độ ô nhiễm

ch và báo cáo về các dữ liệu và thông tín môi trường một cách có tỉnh giảm sắt môi trường thường là một hệ

Ví dụ „ mạng lưới giám sát ở nhiễm nước sông bao gồm nhiễu điểm theo dõi bằng đo, ấy ích lý hóa học Qua việc xử lý hàng đầy số iệu đồ trong một thi gian nhất định,

mẫu pha

"người ta biết được chất lượng nước sông, độ ô nhiễm

“Chương trình giảm sát môi trường theo dõi nh bình thay đổi mỗi trường, biển động

hệ sinh thải, đấ, động thực vật và những sự cổ mỗi trường Đây là biện pháp chủ động, tích cwe để phòng chống sự cổ môi trưởng, dự báo lũ ạt

“Chương trình giám sắt môi trường có thể ở một số điểm, có thể toàn vùng, cũng có thể toàn nước hoặc tàn thể giới

Ví đụ: chương rình giám sắt ô nhiễm không khí của khu vực thành phố Hỗ Chí Minh

ebm 6-7 trạm đang theo dõi và một trung tâm xứ lý số liệu Chương trình giám sắt sông Mê Rong không chỉ là vùng ĐBSCL mà còn cả 4 nước thuộc Ủy ban Săng Mê Kông Chương

th giểm sát nhiễm phóng xạ toàn cầu đặt mạng lưới ở rất nhiễu nước và trung tâm ở Viên

(Áo) Chương trình giảm sit msi tring toin clu (global environmental monitoring systema -

“GEMMS) đã được thế lập với sự hỗ tự của UNEP (chương tình mồi trường Liên hiệp quốc)

`WMO tổ chức khí tượng thể giới) và WHO (Tổ chức Sức khỏe Thế ó

đã là hành viên của GEMS trong hệ thông giám

đới) Tiên 40 quốc giả

phim (GEMS food)

“Chương trình giám sắt mỗi trường có thành phần tham gia như sau

~ Các cơ quan quân lý nhà nước mỗi trường

~ Các nhà hoa học

~ Các nhà nông nghiệp

~ Các tổ chức phi chính phủ về môi trường (ENGO)

= Quần chúng nhân dân

Voi ce mye iu nb sa

~ M6 hiện trạng môi trường

~ Xác định xu hướng thay đội chất lượng môi trường,

= Dinh giá hậu quả chương trình và dự án,

~ Thông lún về quản lý mỗi trường

~ Thụ nhập dữ liệu xây dựng mô hình

+ Cc chu tinh dia hd,

+ Các đối tượng phúc lợi xã hội

lượng giám sc

- Dân số

= Sứe khỏe và sử dụng năng lượng

- Những vật liệu được sản sinh do hoại động của con người

Là những quá tình công nghệ không gây ra hoặc gây ra ở mức thấp nhất chất ô nhiễm mồi tường

1 ng nghiệp sạch và rau sạch

Lani sản xuất nông nghiệp không dùng đến phân bón gây độc hại, th ừ sâu hóa

"học để đảm bảo trong sản phẩm nông nghiệp, rau quả không bị ích lũy hỏa chất gây nguy iểm cho người, ga súc

18 Hiệu ứng nhà kính (Greenhouse effect)

Là một quá trình làm bảu khí quyển nóng lên bằng lượng bức xạ Mặt Trời chiếu thẳng

ào tng khí quyên sát mặt đt, Quá tình bức xạ tăng nhưng phản xạ lạ không gian ngoài bầu khí quyển lại giảm Bức xạ yêu nhưng tỉa tới bước sóng ngắn trong dải ánh sáng nhìn

thấy (UVB) lại tăng lên Các năng lượng nhiệt này được các hạt vật chất màu đen hoặc màu

trắng bắp thụ, sau đó một phần năng lượng này được các vật đó bức xạ với bước sóng dài hơn

về mọi phía Trong số các bạt vật chất nối bật là CO,, các phân từ CO; này hắp thụ các ia

"bước sông dai và nóng lên, Sau đó đến lượt CO: này lại phản xạ cũng với hước sóng đài ra mọi phía rong không khí, tắt nhiện hướng về phía mật đắt Do vậy mà người a cho rằng sự phí sinh KC

còn lượng CO; tăng lên là kết quả của đất chấy nhiên iệu củi, (han đá, giao thông vận tải, cầng ngày cùng nhiều trong khí quyển làm cho bằu kh quyễn nóng lên,

của khí quyển toàn

cao hơn bắt kỹ thời gian nào trong 160000 năm qua, CO; trong khí quyễn đóng vai trở 5

‘wong tự như quả rãnh nóng lên rong nhà kính, cổ sự ga ng của CÓ; và cí

nhân tạo Nhiệt độ trung bình của bàu khí quyền Trải Đất đã và đang gia tăng 0,7% so với

âm 1960, Ta biết rằng chỉ cẳn tânglên 0, thôi i khí bậu và môi tường toàn cầu sẽ thay đồi ắt nhiều Nó kép theo hàng loại sự thay đối

- Có sự ự lên vàtích tụ hơi nước tên tìng đối lưu bầu khí quyến vũng nhiệt đôi -Ởớp giữa của tà ự đối lưu khí quyển, sức nóng giới hạn tăng lên

~ Gradien nhiệt độ xích đạo và vùng cực tăng lên

~ Vận tắc giô trung bình tăng lên

~ Những vùng áp suất thấp hẳu như dững yê

Người ta dự báo rằng quả trình tăng CO; sẽ gap 2 lần vào đầu thể kỷ 21 Điều này

có nghĩa là đấy nhanh hơn nữa tốc độ tăng của nhiệt độ khí quyển trái đắt là 0,3°c trong nửa

thập kỹ, Điễu đồ cổ nghĩa là sẽ gây ra bao thay đổi về phân bổ lượng mưa: nơi sẽ lũ lụt, nơi 9ị hạn bán nghiêm trọng và bão tổ hoành hoành

19 Sinh thái đất (Soi eelogy._

Đây cũng là một chuyên ngành trong khoa học môi trường Nó chuyên nghiên cứu

ce ác động qua ử giữa các sinh vật sống, biến đổi chất hầu cơ của vĩ sinh vật rong đất với các khía cạnh vỗ cơ - mỗi trườ vật lý của đất Đất được tạo bởi vô số các cấu từ khoáng:

chất được gọi là think phn eo giới, các nguyên tổ hóa học, các chất lông, chất khí và đầy

đã các nhân tổ vĩnh vật yếm khí, háo khí, các dộng vật bậc thấp, bậc cao Sinh thái thổ nhường ni

n cứu quá trình tương tác giữa chúng trong lòng đất cũng nhự giữa tổng canh ác và ác tổng tích tụ, tng phat sinh, ting mu cit va ting dmg ở độ sâu 0 đến Lâm và các thực động vật rên bể mặt đắt cùng với đất đã cũng cắp nước, không khí

Mg, So, Fe, Mn, Zn, Cu, B, No, Cl

và những nguyên tổ cần thiết cho thực vat (N, P, K, Ca

Na, Co, Si

“Ta cũng cần phân biệt giữa Môi trường đất (soil environmen) và sinh thải dit (soil ceeoloey) Sinh thái đất nằm trong môi trường đất

đồ xuất hiện 2 khái niệm

3) CẤp hạng sử dụng đất (and use class): dé a phar th sir dung ti nguyen dt ang cip thong s dc tinh sr dung dit, Trong qué rin d6 ngudi