Ký xướng Âm 4 Nhạc Viện Hà Nội

- ea Phần ướng âm gồm nhiều hình thức luyện tập khác nhau như: Xướng âm - một bè, Xướng.âm hai bè, Dịch ; giọng, Thị xướng, Đọc gam theo lối mô tiến, Hát lời sau khilhoàn thiện phần nhac

_GIÁO1 TRÌNH KÝ- XƯỚNG ÂM

ˆ Dành: cho bậc Trung học Âm nhạc chuyên nghiệp `

Lei uới đều

_ Thực hiện việc không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo,.n năn học 1999, Hội: : H-

đồng Khoa học Nhạc viện Hà nội đã giao cho tập thể giảng viên bộ n môn Ký if

Xướng âm tổ chức biên soạn "Giáo trình Ký - Xướng âm" Giáo trình Ký - Xướng âm được biên soạn lần này đã dua: v:

kiến thức âm nhạc cơ bản như: cách đọc nhạc (Xướng âm),

_âm), lý thuyết âm nhạc cơ bản nhằm tạo sự én định và thống nhất trong việc ne

giảng dạy môn học Tuy nhiên, phần lý thuyết âm nhạc sẽ chỉ giới hạn ở những

vấn đề tối thiểu và sẽ được biên soạn thành một giáo trình ý thuyết â âm nhạc

riêng cho môn học Lý thuyết â âm nhạc we

Giáo trình được cấu trúc trên cơ sở hệ thống đào tạo rung học chuyên nghiệp dài hạn (tur 7 năm trở lên) cho các chuyên ngành thuệ hệ Trung hocdai -

han (Sd cấp) của Nhạc viện Hà nội Trên cơ sở đó, giáo trình sẽ được chia làm" _

7 trinh độ Hiện nay nhóm tác giả đã biên: soạn được 4 giáo trình ở 4 trình độ

Các giáo trình này đã được đưa vào giảng dạy thử nghiệ năm học 1999 -

2000 Sau mét năm dạy thử nghiệm tại các lớp của Nhạc viện Hà Nội, Hội đồng

Khoa học đã tổ chức Hội nghị nghiệm thu góp ý kiến để nhóm tác giả chỉnh, ly,

sửa chữa lần cuối trước khi xuất bản chính thức và đưa vào áp dụng

- Giáo trình Ký - Xướng âm được biên soạn lần này đã áp dụng những phương -

pháp giảng dạy Ký - Xướng âm hiện đại của nhiều Nhạc viện trên thế giới Tuy

nhóm tác giả đã có những điều chỉnh, vận dụng những phươ g pháp đó trên cơ

sở những đặc điểm về trình độ tiếp thu, tâm sinh lý của trẻ em Việt Nam nhưng

chắc chắn còn có những vấn đề cần được tiếp tục chỉnh lý, ao đổi Nhạc viện

Hà Nội và nhóm tác giả rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các giảng

viên, bạn đọc trọng và ngoài trường để giáo trình ngày căng hoàn chỉnh, thiết

thực, góp phần nâng cao chất lượng đạo tạo âm nhạc -

Phòng Đào tạo và Nghiên cứu khoa học

- Mỗi-tìn độ đều 'có cấu: tric chia thành 24' bài và được chuyển tai trong thời lượng 48 tiết học trên lớp (mỗi bai 2 tiết) Nội dung của mỗi bài học ° gầm 4 | phần:

Lý thuyết, Xướng âm, Tiết tấu và Ghi âm tà cài

_ Phần ý thuyết đặt ra những về vấn đề có liên quan tới nội dung thực hành của

từng bài h e Vì thế, đây là phần cần được triển khai trước trong giờ học -

ea Phần ướng âm gồm nhiều hình thức luyện tập khác nhau như: Xướng âm - một bè, Xướng.âm hai bè, Dịch ; giọng, Thị xướng, Đọc gam theo lối mô tiến, Hát lời sau khilhoàn thiện phần nhac của bài hát, Đọc quãng, Đọc hợp âm -

_Cac hin! thức luyện tập trong mỗi bài có thể có sự khác nhau nhưng mục đích

| chung là đều hướng đến sự nâng cao khả nang doc nhac của học sinh Trong

(phần này, hình thức đọc quãng theo sơ đồ (khởi đầu từ một âm bất kỳ) cũng như cách luyệ tập đọc quãng đi lên, đi xuống từ âm cho trước trong 4 trình độ đều -

- là bước chuẩn bị cho giai đoạn luyện tập các bài cụ thể về quãng đặt r ra ad ¡những x

1 Cũng như Xướng ẩm, phần Tiết tấu được tiến khai thong qua nhiéu u cách thức luyện tập khác nhàu: ¬ ae

-_- Gõ tiết tấu một bè, hai bè oS ae ae

- -Đọc nốt nhạc theo tiết tấu là hình thức đọc nhạc bạch thanh Cách đọc này chỉ

yêu cầu thực Tiện đúng phần tiết tấu và tên nốt mà không cần cao độ chuẩn

Ï đọc nói chứ không hát) Ngoài cách đọc bạch thanh, học sinh có

thể luyện tập trên đàn Plano hoặc nhạc cụ chuyên ngành của mình :

- Đọc tiết tấu hai bè có thể lựa chọn một trong ba cách luyện tập: -

1, Đánh trên đàn Piano; 2 Đọc một bè, gõ một bè; 3 Gõ cả hai bè

| m Hai p an Xướng âm và Ghi âm có quan hệ mii thiết và hỗ trợ cho nhau Vì

vậy, Ghi âm cũng như luyện tai nghe, trí nh â âm nhạc là một vế quan trọng của mỗi bài học:

Có nhiề hình thức luyện tập khác nhau:

là hình thức rèn luyện nâng cao khả năng nhạy bén về cao độ cho học sinh Các bài tập ở dang nay quy dinh giảng viên chỉ được đánh đàn bả lần:

- lần đầu rất chậm nhưng đều đặn để học sinh có thể nghe và i ghi ngay từng nốt, -

_' hai lần sau tốc độ có thể được tăng dần (tối thiểu j = 60) để học sinh bổ sung

- những cao độ còn thiếu và kiểm tra lại bài ghi của mình :

- - Cùng với hỉnh thức luyện tập nhằm nâng cao độ nhanh nhạy về cao độ, ghi tiết - tấu một bè hai bè cứng là một yêu cầu không kém phan quan trọng Đổi với các -

as Nhạc viện Hà nội - Phòng Đào tạo và Nghiên cứu khơa học -'

bài tập ghi tiết tấu một bè, giảng viên cĩ thể sử dụng nhiều giáo cụ khác nhau

- Chẳng hạn như đánh một nốt nào đĩ trên đàn, gõ trên mặt bàn ho

` Cịn với các bài tập ghỉ tiết tấu hai bè, giảng viên cần dùng hai

sắc khác nhau-để giúp học sinh phân tách được từng bè

Điển vào chỗ trống âm hay những âm cịn thiếu, bè hay phần bè địn thiếu:

cũng là một hình thức luyện tập rất cĩ hiệu quả: Bằng phương pháp này, học

sinh sẽ cĩ được những điểm tựa cần thiết nhờ phần nốt đã cho biết trước

- Ngồi các hình thức luyện tập ghi nhanh cao độ, ghỉ tiết tấu, ghi âm một bè,

hai bè, v.v luyện tập trí nhớ sẽ được duy trì tới khi tốt nghiệp mơn Các bài tập

ghi âm trí nhớ thường là ngắn Bởi vậy học sinh chỉ được ghỉ lại sau khi nghe

một số lần nhất định (cĩ thể từ 3 đến 5 lần tuỳ theo mức độ khĩ hay dễ, dài hay

ngắn của tửng bài tập)

_ “ở mỗi trình độ đều cĩ một sổ các trích đoạn lấy từ tác phẩm kin điển dé hoc”

sinh nghe vã xác định giọng điệu, loại nhịp, tính chất và một số yếu tố âm nhạc

khác Các trích đoạn này cĩ thể cho học sinh nghe.qua dan Pia o hoặc băng

đĩa in sẵn Ý 2 TC TT 2 gà vn

- Cuối tập-Giáo trinh là phần Phụ lục giới thiệu các tài liệu thath khảo Căn cứ

thêm chơ bài giảng y

- Để đảm bào tiến độ chương trình, hai phần Xưởng âm và Tiết

học sinh chuẩn bị luyện tập trước ở nhà Trong mỗi buổi lên lớp, các bài tập này

: sẽ được kiểm tra và củng cố lại trước khi tiến hành các hình thức luyện tập ghi

_ ấm và tai nghe thuộc phần tiếp theo của bài học

- Nội dung cũng như các hình thức luyệni tập ở mỗi bài học là khá phong phú, |

ˆ nhất quán theo trình tự lên cà dần Bởi thế, nĩ địi hỏi người họ sinh phải cĩ

một chế độ đào luyện thường xuyên theo sự hướng dẫn sát sao c

Cĩ như vậy mới đáp ứng được yêu cầu của mơn học đặt ra trong từng bài học,

ˆ vào đĩ, giảng viên cĩ thé chọn lựa, biên soạn cho thích hợp và làm phong phú

tấu phải cho |

ä giảng viên

định va am khong én định, quảng én định và quãng không én " |

tang, 5 giảm và CÁC quãng 6 thứ, 6 trưởng, 7 thứ, 7 trưởng và ag thanh lap cac quang da hoc trén một nốt cho trước, : i m.vé hop am va các hợp í âm ba chính ở thể gốc

ø trưởng và thứ có từ không đến 5 dấu hoá ở khoá

2 Đọc dịch giọng 9 nhịp đầu của bài tập trên lên quãng hai 2

Nhạc viện Hà nội - Phòng Đào tạo vũ Nghiên cứu khoa học

J Bramx “Hat ru"

ợ E Sube"" Người thợ xay ¡ dòng suối ”

8 7 "* Nhạc viện Hà nội - Phòng Đào tạo và Nghiên cứu khoa học

4 Điền phần bè còn thiếu vào chỗ trống trong bài hai bè

1 Đọc lên nốt nhạc theo tiết tấu

lì ,Nhạc viện Hà nội - Phòng Đào tạo và Nghiên cứu khoa bọc

hi

_ Bải 3

_1, LÝ THUYẾT SỐ

Điệu thức trưởng giai điệu: |

Điệu thức trưởng giai điệu là điệu trưởng có bậc VI va.bac VII hạ thấp xuống nửa cung, Điệu trưởng giai điệu được sử dụng chủ yếu khi giai điệu _

3.Ghiam _

Nhạc viện Hà nội - Phòng Đào tựo và Nghiên cứu khoa học

OH

Bài 4

Li THUYẾT "¬

| Giong Fa thang trưởng ¬

Giọng Fa thăng trưởng là giọng trưởng c có 6 dấu thang ở khoá (

Sol#, Rê1, Lag, Mi#) và có âm chủ là nốt Fat

-3 Dịch giọng 4 nhịp đầu của bài tập trên lên, xuống quãng 3

Nhạc viện Hà nội - Phòng Dao tạo và Nghiên cứu khoa học

N La-đu-khin

21

WON Nhạc viện Hà đội - Phòng Đào tạo và Nghiên cứu khoa hợc

~T-

so

Nghe băng và ghỉ lại giai điệu sau:

ˆ_Đ Sô-xta-kô-vich “Giao hưởng số 7"

Allegretto cài si

5 Xác định tính chất âm nhạc của trích đoạn trên

Nhạc viện Hà nội - Phòng Đào tạo và Nghiên cứu khoa hoe ` 13

LLY THUYẾT ` |

BAI 5

: Giong Ré thăng thứ

II XƯỚNG ÂM

Giọng Rê thăng thứ là giọng thứ có 6 dấu thăng ở khoá (Fa#, Đô#, Xon‡,

Ree, La#, Mi#) và có âm chủ là nốt Re#

Gam Ré thang thir tu nhiên

- Gam Rê tháng thứ hoà thanh ˆ

Gam Rê thăng thứ giai điệu

2 Dịch giọng cho bài tập trên bằng cách đổi sang khoá Fa,

3 Xướng âm hai bè

Nhạc viện Hà nội - Phòng Đào tạo và Nghiên cửu khoa hợc ˆ

A Bê-ta-lôt-chi

Đọc lên nốt nhạc theo tiết tấu

hủ _Lab, Réb, Xonb, Dob) và có am chủ là nốt Xonb

Bài 6

LLY THUYET

Giong Xon gidng trưởng,

Giọng Xon giáng trưởng lng giong Trưởng cổ 6 dau giáng ở khoá 4 i

il XƯỞNG ÂM

I Doc’ quang theo: Sơ đồ

2 Xướng dm

s | N Rim-xki Cooc-xa-côp “Sê-hê-ra-zat"

_ Andantino quassi allẻgretto HT ca hoc

3, Dich giong lên xuống quãng 2 và quãng 3 trích đoạn trên s

4 Hát lời sau khi đã hoàn thiện phần nhạc ca khúc dưới đây:

_ : Linh Nga Niéc Dam “Mua cao Aguyén”:

Nhanh, sôi nổi

- By ay mm 2b : ra

L

x ¥

` e h s `

diy | Mua - lúa cười vấy tay

Nhạc viện Hà nội - Phòng Đào tạo và Nghiền cứu khơa học ˆ TS 20

_1 Đọc lên nốt nhạc theo tiết lấu _-

30 Nhạc viện Hà nội - Phòng Đào tạo và Nghiên cứu khou họu

L.V Bê-tô-ven “Xô-nát Mùa xuân”

Nhạc viện Hà nội - Phong Đào tạo và Nghiên cứu khoa học

I: XƯỚNG ÂM -

1 Xướng âm

N La-đu-khin

2 Đọc dịch giọng cho bài tập trên lên và xuống quảng 2 bằng các thay đổi

sang khoá Đô dòng ba và khoá Đô dòng bốn

34 Nhạc viện Hà nội - Phòng Đào tạo và Nghiền cứu khou học

Đọc tên nối nhọc theo tiết tấu

4, Ghi phần giai điệu (bề trên) bỏ trống trong trích đoạn dưới đây

5 Ghi dm hai bé

~~” R, Su-mafi “Tuyến tập thiếu nhi”

J.S Bac “Binh quan luật”

Nhạc viện Hà nội - Phòng Đào tụo và Nghiên cứu khoa học 37

II XƯỚNG ÂM

1 Đọc quãng theo Sơ ơđồ

II TIẾT TAU

_1, Đọc tên nối nhạc theo tiết tấu

* Nhac view Ha nd: Phòng Đào tạo và Nghiên cứu khoa học

D.C al Fine

- 2 Ghỉ phẩn giai điệu còn để trống trong trích đoạn sau

V.A Mô-da "*Xô-nát số 1l cho Piano”

4

3 Xác định tính chất âm nhạc của trích đoạn trên,

4 Điển phân bè còn thiếu vào chỗ trống trong bài hai bè › +

Nhạc viện Ha nội = Phong Dio tao vi Nghiên cứu khoa học ˆ đỊ

Hector Berl

18C3 1865

42 Nhạc viên Hà nội - Phong Dio tạo và Nghiên cứu khoa học

BAIS

I LÝ THUYET

_ Thể đảo của hợp âm ba chủ

| Hop am ba chủ có hai thể đảo:

- Thể đảo một: Âm ba nắm ở bè dưới cùng, âm pốc chuyển lên t trên,

- Thể đảo hại: Âm năm nằm ở bè dưới cùng, âm pốc và âm ba ¡chuyển lên

- Thể đảo một sọi là hợp âm sáu và ký hiệu là : Ï

- Thể đảo hai gọi là hợp âm bốn sáu và ký hiệu là : 1 5

II XƯỞNG ÂM

2 Đọc địch giọng lên xuống quãng 2 và quãng 3 bài xướng âm ên.-

ˆ GHI ÂI

1 Ghi tiết tấ

2 Ghỉ nh:

3 Ghi dm tri nhớ _-`

L.V Bê-tô-ven “Xô-nat Piano"

ˆ_ 4 Ghi phần giai điệu (bè trên) còn để trống trong trích đoạn sau.' |

| " | F Men-đen-xon “Bài ca không lời"

“5 Ghi hop

oe âm, xác định chức năng và thể của từng h

ký hiệu xuống phía dưới (Not trăng là nốt cho biết trước),

Nhạc viện Hà nội - Phòng Đào tạo và Nghiên cứu khoa học

Op âm bằng cách viết |

47

_ BÀI10 -

I LÝ THUYẾT

Thể đáo của hợp âm ba át và hạ át

Thể đảo của hợp âm ba at và hạ át cũng giếng với hai thể đảo của hợp ânba -

chủ a

Thi du: _ “Giọng Đô trưởng

eo!

IV Ive Ne 4 2

II XƯỚNG ÂM

1 Đọc quấng theo sơ đồ "Ầ

3 Đọc luân phiên theo kiêu nổi tiếp và dịch giọng lên xuống quãng 2 và

quãng 3 bài tập trên

Khoan khuất tinh dé he

Khoan khuất hữi tỉnh dỗ hò khoa

Khoan ơi ` dô — khoar Khoan khuất hỡi tính dé hd

Ni Đọc tên nốt nhac théo tiết tấn

30 Nhực viện Hà nọi - Phòng Đảo tạo và Nghiên cửu khou học

va

"` Ue:

IV GHI ÂM

1 Ghỉ âm bè giai điệu (bè trên), sắc thái và phần bỏ trống tro

(Các nốt

| 4 Xác

Bai |

G dur

th tính chất âm nhạc của trích đoạn trên

hai nốt còn thiếu trong mỗi hợp âm và sau đó xác định chức -

ø là nốt cho biết trước)

giọng (mỗi bài đánh một lần)

Nhạc viên Hà nội - Phòng Đào tao và Nghiễn cứu khoa học

_ Bái

I LÝ THUYET Si

Một số dạng âm tô điểm

Có bốn dang âm tô điểm cơ bản r.hư sau:

1 Âm dựa: gồm từ một đến vài âm có trường độ rất ngắn tính vào âm chính,

được ký hiệu bằng một hoặc nhiều nốt nhỏ

= Te w

9)

Viết Biểu diễn Viết Biểu diễn

-_2 Âm vỗ: là âm được cấu tạo bằng âm thêu kể bên cạnh âm cơ b

điệu một nửa cung hay một cung đi lên hoặc đi xuống

Ký hiệu của âm vỗ :' x- hoặc ~x

Viết Bigudién Viet Biéudién Viết Biểu diễn Viết Biểu diễn

3 Láy rên: là một âm hình- giai điệu gồm hai âm cơ bản và âm

phiên nhau nhanh một cách đều đặn ,

Viết Biểu diễn

4 Láy chùm: là một âm hình giai điệu gồm 4 hoặc 5 âm

¡ thêu luân

54 Nhạc viện Hà nội - Phòng Đào tạo và Nghiên cứu khoa học

Vall

II XƯỞNG ÂM

1 Xướng âm: Hát lời sau khi đã hoàn thiện phần nhạc

thom cdy thom cây thơm oré qua

dang Mayon dung tay khuyên (2) be ` qua

cũng a thom ` người - giồng cling oa

(me; ad _ cha sợ long me a

th

- Chit "khuyén” cé nghia gan nhu "khéng”, “khong dám”

Nhạc viện Hà nọi - Phòng Đào tao và Nghiên cửu khoa học 7 55