Dạy học môn ký xướng âm cho sinh viên cao đẳng sư phạm âm nhạc trường đại học hạ long

BỘGIÁODỤCVÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNGĐẠI HỌCSƯPHẠMNGHỆTHUẬTTRUNG ƯƠNG HỒNGDIỆULINH DẠYHỌCMƠNKÝ-XƯỚNGÂM CHOSINHVIÊNCAOĐẲNGSƯPHẠMÂMNHẠCTRƯỜNG ĐẠIHỌCHẠLONG LUẬNVĂNTHẠCSĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠCKhóa5(2015 - 2017) Hà Nội,2017 HỒNGDIỆULINH DẠYHỌCMƠNKÝ-XƯỚNGÂM CHOSINHVIÊNCAOĐẲNGSƯPHẠMÂMNHẠCTRƯỜNG ĐẠIHỌCHẠLONG LUẬNVĂNTHẠCSĨ Chun ngành: Lý luận Phương pháp dạy học Âm nhạcMãsố:60.14.01.11 Ngườihướngdẫnkhoahọc:PGS.TSN g u y ễ n PhúcLinh Hà Nội,2017 LỜICAMĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Những nộidung tham khảo trích dẫn từ tài liệu có nguồn gốc rõ ràng Các sốliệu kết luận có luận văn trung thực, chưa có cơng bố bất cứcơngtrìnhnghiêncứu nàotrongvàngồinước Tác giả luận văn(Đãký) HoàngDiệuLinh DANHMỤCCHỮ CÁIVIẾTTẮT CĐSPAN CaođẳngSưphạmÂmnhạc ĐHHL ĐạihọcHạLong ĐHSP Đại học Sưphạm ĐHSPNTTW ĐạihọcSưphạmNghệthuậtTrung ương GS Giáosư HSSV họcsinh,sinhviên HVANQGVN Họcviện ÂmnhạcQuốcgiaViệtNam LT Luyệntập NCKH Nghiêncứukhoahọc Nxb Nhàxuấtbản PGS Phógiáosư PP Phươngpháp THCS trung học cơsở TPHCM thànhphốHồChíMinh Ths Thạcsĩ TS Tiếnsĩ VH-NT Vănhóanghệthuật VD vídụ MỤCLỤC MỞĐẦU Chương 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN KÝ XƯỚNG ÂM HỆ CĐSP ÂM NHẠC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẠ LONG81.1.Cơsởlýluận .8 1.1.1 Mộtsốkhái niệm,thuật ngữl i ê n quanđếnđềtài 1.1.2 Khái qtvềlịch sửhìnhthànhmơn Ký-Xướng âm 12 1.1.3 Tầm quantrọngcủamônKý-XướngâmđốivớisinhviênSưphạmâmnhạc 17 1.1.4 Mộtsốgiáotrình mơn Ký-Xướngâm .22 1.2 ThựctrạngdạyhọcmônKý-Xướng âmtạiTrườngĐạihọcHạLong .27 1.2.1 Cơcấutổ chứcvà độingũgiáoviên 27 1.2.2 Chương trình môn Ký - Xướng âm hệ CĐ Sư phạm Âm nhạc trườngĐại họcHạLong 29 1.2.3 Phươngpháp giảngdạymônKý-Xướngâmcủa giảngviên .32 1.3 Khả tiếp thu sinh viên hiệu dạy học môn Ký - Xướng âmtrườngĐạihọc HạLong 34 1.3.1 Khảnăng tiếpthu củasinhviên .34 1.3.2 Đánh giá hiệu dạy học môn Ký - Xướng âm trường Đại học HạLong 37 Tiểukết 38 Chương2:BIỆNPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌCMÔNKÝ - XƯỚNG ÂM CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG SƯ PHẠM ÂM NHẠCTRƯỜNGĐẠIHỌCHẠLONG 40 2.1 Bổsung vàđiều chỉnhchương trình,giáotrình 40 2.1.1 Nhữngcăncứvàcơsởđểđiềuchỉnhnộidungvàphươngphápdạyhọc 41 2.1.2 Bổsung sốnội dungvào chươngtrình 44 2.1.3 Quychuẩnhóa việc biênsoạngiáoán .47 2.2 Đổi mớiphươngphápgiảngdạy 52 2.2.1 Rènluyệnkỹnăngđọc Xướngâm 54 2.2.2 Tăngcườngkỹnăngnghevà kýâm 67 2.3 Nâng caonăng lựcchuyênmôn củagiảngviênvà sinhviên 83 2.3.1 Nâng caonănglựcchuyênmôncủagiảngviên 84 2.3.2 Nâng caonănglực học Ký-Xướngâmcủasinhviên 86 2.4 Thựcnghiệmsưphạm .88 2.4.1 Mụctiêuthựcnghiệm .88 2.4.2 Đốitượngthựcnghiệm 89 2.4.3 Thờigianvàđịa điểmthực nghiệm 89 2.4.4 Nộidungthựcnghiệm 89 2.4.5 Tiếnhànhthựcnghiệm 89 2.4.6 Kếtquảthựcnghiệm .89 Tiểukếtchương2 .90 KẾTLUẬN 92 TÀILIỆU THAM KHẢO 94 PHỤLỤC .99 MỞĐẦU Lý chọnđề tài Âm nhạc môn nghệ thuật bao gồm số mơn học Lýthuyết âm nhạc, Hịa âm hay Phức điệu mang nhiều tính khoahọc, sản phẩm trí tưởng tượng kết hợp với trí tuệ lãng mạn củaconngười.Thếgiớiđãnhậnđịnhrằng,mộtquốcgiapháttriểnlàmộtquố cgiacónềnâmnhạcpháttriển.Điềuđókhẳngđịnh,bêncạnhviệcgiáodụctrithức khoa học, việc giáo dục, định hướng cho người tinh thần đócó âmnhạc,nghệthuậtlà điềukhơngthể thiếuđốivớithế hệtrẻ Cũngnhưởmộtquốcgiakhácđangđổimớivềchấtlượngvềgiáodụcmộtcách tồndiện,việcgiáodụcâmnhạctrongnhà trườngởViệtNamcũngngàycàngchiếmmộtvịtríquantrọng.Trongthờikỳđ ổimớivàpháttriểnđấtnước,Vi ệt N a m h n g t i v i ệ c gi áo d ụ c toàn d i ệ n c ho thếhệ t r ẻ , địnhhướngchogiớitrẻpháttriểncảvềtrítuệ,thẩmmỹvàđạođức.Trong đógiáod ụ c t h ẩ m m ỹ n ó i c h u n g v g i o d ụ c â m n h c n ó i r i ê n g l m ộ t t r o n g nhữngnộidungquan trọngvàđangđượcquan tâmtrongnhàtrườnghiện Các trường đại học, cao đẳng sư phạm nghệ thuật - nơi đào tạo đội ngũgiáov i ê n n g y c n g đ ợ c m r ộ n g v i q u y m ô l n v c h ấ t l ợ n g đ o t o ngàymộtnângcao,đápứngnhucầuđàotạođộingũgiáoviênvớichunmơn vững vàng Trong đó, chương trình đào tạo chun ngành âm nhạc nóichung sư phạm âm nhạc nói riêng xây dựng cách với đầyđủ môn họctrangbịđầyđủkiến thức vàkỹnăng chosinhviên Tuy nhiên, qua thực tế quan sát, việc giảng dạy giáo viênâm nhạc tạicác trườngphổthôngvàtạibậccaođẳngs phạm âm n h c trường Đại học Hạ Long cịn có nhiều bất cập Giáo viên cịn có hạnchế trình độ chun mơn, chưa có phương pháp giảng dạy gây hứng thú,thuhútchohọcsinh,cáckỹnăngvềchuyênngànhcòncầnđượcnghiêncứu bổ sung nhiều Một kỹ quan trọng khó khăn địi hỏingười giáo viên phải có q trình rèn luyện lâun ă m t r o n g n h t r n g đ ó mônKý-Xướngâm Trên thực tế, môn Ký-Xướng âm bậc Cao đẳng Sư phạm TrườngĐại học Hạ Long sử dụng giáo trình sở đào tạo âm nhạc lớnnhưTrườngĐHSPNTTWvàcósựthamkhảocácgiáotrìnhcủaHVÂNQGVN Mặcdùvậy,cácbiệnphápgiảngdạycủagiảngviênđãcónhững cố gắng định vẫnc h a đạt hiệu cao, sinh v i ê n chưaýthức đượctầmquantrọngcủamônhọc Ký- Xướng âm mơn địi hỏi sựnỗ lực luyện tập lớn củangười học, phục vụ trực tiếp cho việc dạy môn học khác học hát,tậpđọc n hạ ct ại c c t r ng p h ổ t h ô n g s a u k h i c c e m sinhv i ê n t ố t n g h i ệ p Nếukhơngthườngxunluyệntập,đầutưchomơnhọcthìsinhviênkhơngthểnângcaođượckỹnăng Ký-Xướngâmcủamình Trường Đại học Hạ Long trước trường Cao đẳng Văn hóa Nghệthuật vàDu lịchHạ Long sát nhập với trườngCao đẳngS phạm Q u ả n g Ninh Hệ đào tạo sư phạm âm nhạc trường mớiđ ợ c t h n h l ậ p , đ a n g q trình đổi tồn diện giáo trình chất lượng giảng dạy nóichung Việc dạy học âm nhạc nói chung Ký - Xướng âm nói riêng tạiTrường Cao đẳng Sư phạm Quảng Ninh khơng phải mơn học nênchưathực sựđượcquantâmmộtcáchthấuđáo Vì lý nói trên, chúng tơi chọn đề tài“Dạy học môn KýXướng âm cho sinh viên cao đẳng sư phạm âm nhạc trường Đại học HạLong”để góp phần xây dựng, đổi nội dung phương pháp giảng dạymôn học Ký-Xướngâmchonhà trường Lịchsửnghiêncứu Trongqtrìnhnghiêncứu,tìmhiểutàiliệuvềđềtài“DạyhọcmơnKýXướngâmchosinhviêncaođẳngsưphạmâmnhạctrườngĐạihọcHạLong”tơiđãtìmđư ợcmộtsốcơngtrìnhnghiêncứunhữngvấnđềliênquannhư: Vềcácloạigiáotrình: - Giáo trình Xướng âm(1993 - tập 1,2,3) tác giả Nguyễn Đắc Quỳnh chotrườngCĐSPNhạchọaTW(naylàĐHSPNghệthuậtTW).Ởtậpgiáotrình tác giả biên soạn Xướng âm có độ khó tăng dần từcaođộđếntiếttấu - Tác giả Phạm ThanhVân- NguyễnHồnhThơng(2011)vớiG i o trình Đọc - Ghi nhạc(Tập 1,2) dành cho Cao đẳng Âm nhạc Giáo trìnhgồm2 tập, có 14 đơn vị học trình chia học phần Giáo trình giúpsinhviênrènluyệncáckỹnăngĐọc-NgheGhinhạc,cungcấpmộtsốphươngphápđểsinhviêntựrènluyện… - Tác giả Hồng Hoa - Phạm Phương Hoa (2002) vớiGiáo trình KýXướng âmdành cho bậc Trung cấp Âm nhạc chuyện nghiệp hệ nămchính quy Học viện Âm nhạc quốc gia Ở giáo trình này, tác giả đưavào nội dung kiến thức âm nhạc như: Cách đọc, ghinhạc,lýthuyếtâm nhạc… trêncơ sởápdụngnhữngphươngp h p giảng dạyKý-Xướngâmhiệnđạicủanhiềunướctrên thếgiới - Tuyển tập 200 Xướng âm dành cho bậc trung học - Cao đẳngcủaPhạm Minh Khang (2001) gồm chương theo cấp độ từ dễ đến khó.Trong tuyển tập này, tác giả tập trung vào 200 xướng âm dành riêngchocácđốitượnghọcâmnhạcchuyênnghiệpởbậchọcTrungcấpâmnhạc - Nguyễn Thị Tố Mai (2014), “Giáo trình xướng âm cho năm thứ nhất” Đại học Sư phạm Nghệ thuật TW Đây giáo trình chuyên XướngâmchosinhviênĐại họcSưphạmNghệthuậtTWnhưngcũngđ ược sử dụng trường Cao đẳng Sư phạm phạm vi tồn quốc.Nội dung giáo trình tác giả luận văn nghiên cứu sâu để có thểứngdụngtạiĐạihọc Hạ Long - Trịnh Hoài Thu, Lê Đức Sang (2006) “Giáo trình âm nhạc phần Kýxướng âm”, Nxb Giáo dục Giáo trình âm nhạc phần Ký- xướng âm củahaitácgiảtrêncóthểđượcsửdụngtrongđàotạômnhạcnóichung vàđàotạosinhviênSưphạmâmnhạc nóiriêng - Trịnh Hồi Thu (2011) “Phương pháp dạy học Ký- x n g â m t r o n g đào tạo giáo viên âm nhạc phổ thơng” Nxb Âm nhạc Cơng trình trênrất có giá trị việc dạy Ký - Xướng âm cho sinh viên cao đẳng sưphạmâmnhạctrườngĐạihọcHạLong,đặcbiệtlàtrongphươngphápluận,điều thiếu đốivớicác giảng viên vàsinh viên Cór ấ t n h i ề u n h ữ n g g i o t r ì n h , t ài l i ệ u g i ả n g d y m ô n K ý X n g â m trêncảnướctuynhiênthựctếtạitrườngĐạihọcHạlongchưacógiáotrìnhgi ảngdạycụthể.Ngunnhânlàdocácgiáotrìnhởtrênchưaphùhợpvớiđặcđiểmnăng khiếu khả sinh viên CĐSP trường ĐH Hạ Long Chính vìvậy,việcbiênsoạngiáotrìnhKýXướngâmcịncónhiềuhạnchế Vềcáccơngtrìnhnghiên cứu: - Đề tài nghiên cứu Trịnh Hoài Thu (chủ biên, 2011) :Đề cương bàigiảng Ký - Xướng âm hệ CĐSP Âm nhạc.Tác giả bám sát vào trìnhthựctiễnt đóbiênsoạncácbàiXướngâmvàKýâmphụcvụchogiảngdạy - Đề tài Nguyễn Hồng Anh (2007):Khai thác giáo trình nhằmnâng cao chất lượng dạy học môn đọc-ghi nhạc hệ CĐSP Âm nhạctại trườngCĐSPHàNội - Phạm Xuân Cảnh (2014):Phương pháp dạy học xướng âm cho sinhviênĐHSPâmnhạc(Luậnvăn tốtnghiệpthạcsĩtrườngĐHSPNTTW) ... Chương1:CơsởlýluậnvàthựctrạngdạyhọcmônKý-XướngâmhệCĐSPÂmnhạc tạitrườngĐạihọcHạ Long Chương2:Biệnphápnângcaochất lượngdạy họcmônKýXư ớngâmchosinhviênCaođẳng s? ?phạm? ?mnhạctrườngĐạihọcHạ Long Chương1 CƠ... DANHMỤCCHỮ CÁIVIẾTTẮT CĐSPAN Cao? ?ẳngS? ?phạm? ?mnhạc ĐHHL ĐạihọcHạLong ĐHSP Đại học S? ?phạm ĐHSPNTTW ĐạihọcSưphạmNghệthuậtTrung ương GS Giáosư HSSV họcsinh,sinhviên HVANQGVN Họcviện ÂmnhạcQuốcgiaViệtNam LT... s? ?phạm? ?mnhạc trường? ?ạihọc Hạ Long Nghiên cứu vềcơsởlýluận củaviệcdạyhọcmôn Ký-Xướng âm Sưu tầm nghiên cứu giáo trình Ký - Xướng âm trường? ?ại học cao đẳng sư phạm âm nhạc phương pháp giảng dạy