Dạy học hát cho sinh viên cao đẳng sư phạm âm nhạc ở trường cao đẳng sư phạm nghệ thuật lào

Dạy học hát cho sinh viên cao đẳng sư phạm âm nhạc ở trường cao đẳng sư phạm nghệ thuật lào Dạy học hát cho sinh viên cao đẳng sư phạm âm nhạc ở trường cao đẳng sư phạm nghệ thuật làoDạy học hát cho sinh viên cao đẳng sư phạm âm nhạc ở trường cao đẳng sư phạm nghệ thuật làoDạy học hát cho sinh viên cao đẳng sư phạm âm nhạc ở trường cao đẳng sư phạm nghệ thuật làoDạy học hát cho sinh viên cao đẳng sư phạm âm nhạc ở trường cao đẳng sư phạm nghệ thuật lào

BỘGIÁODỤCVÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNGĐẠI HỌCSƯPHẠMNGHỆTHUẬTTRUNG ƯƠNG AMONLATHSANTYVONG DẠYHỌC HÁTCHOSINHVIÊN CAO ĐẲNG SƯ PHẠM ÂM NHẠC Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠM NGHỆTHUẬTLÀO LUẬNVĂNTHẠCSĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠCKhóa5(2015 -2017) HàNội,2017 AMONLATHSANTYVONG DẠYHỌC HÁTCHOSINHVIÊN CAO ĐẲNG SƯ PHẠM ÂM NHẠC Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠM NGHỆTHUẬTLÀO LUẬNVĂNTHẠCSĨ Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học Âm nhạcMãsố:60.14.01.11 Ngườihướngdẫn:PGS.TSNguyễnThịTốMai HàNội,2017 LỜI CAMĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi.Các số liệu trích dẫn luận văn xác, trung thực chưa đượccơngbốtrongbấtcứcơngtrìnhnào Tơi xin chịu tráchnhiệmhồntồnvớinghiêncứu củamình HàNội,ngày05tháng10năm2017 Tácgiảluậnvăn Đãký AmonlathSantyvong DANHMỤC CHỮVIẾTTẮT AN Âmnhạc CĐSP Caođẳngsư phạm ĐHSP Đại học sưphạm ĐHSPNTTƯ ĐạihọcSưphạmNghệthuậtTrung ương CĐSPNT CaođẳngSưphạmNghệ thuật ĐHVHNTQĐ ĐạihọcVănhóaNghệthuậtQuân đội HVANQGVN Họcviện ÂmnhạcQuốcgiaViệtNam LL&PPDHAN Lý luậnvàphươngphápdạyhọc âmnhạc Nxb Nhàxuấtbản SPAN Sư phạmâmnhạc SPNT Sưphạmnghệ thuật Tr trang TW Trungương MỤCLỤC MỞĐẦU Chương1:CƠSỞLÝLUẬN VÀTHỰCTRẠNGDẠYHỌCHÁT 1.1 Mộtsốkháiniệm 1.1.1 Dạyhọc 1.1.2 Phươngpháp dạyhọc .9 1.1.3 Dạyhọc hát 10 1.2 Vaitrị mơnHáttrongđàotạo ngànhSưphạmÂmnhạc 11 1.3 Thực trạng dạy học âm nhạc Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ thuậtLào 14 1.3.1 Khái quátvềTrườngCaođẳng SưphạmNghệthuậtLào 14 1.3.2 Vềcơ sởvậtchất 17 1.3.3 Vàinétvề Khoa SưphạmÂmnhạc 18 1.3.4 .Thựctr ạngdạyhọcmônHátchosinhviênCaođẳngSưphạmÂmnhạc .20 Tiểukết 30 Chương2:BIỆNPHÁPNÂNG CAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌCHÁT .31 2.1 Lựachọnmộtsốbàihát bổsungvàonộidungchương trình 32 2.1.1 Lựachọn cácbài hátLào 33 2.1.2 Lựachọn cácbài hátnướcngoài .36 2.2 Rènluyện sốkỹnănghát 36 2.2.1 Tưthếhát .37 2.2.2 Khẩuhình .39 2.2.3 Hơi thở 41 2.2.4 Vị tríâmthanhcộng minh 44 2.2.5 Rènluyệnkỹthuật hát 45 2.2.6 Khắcphụcđiểmyếudongônngữđặctrưngvùng miền .55 2.3 Vấnđềphân loạigiọnghát 56 2.4 Đổi mớiphươngphápdạyhọc 57 2.4.1 Một sốnguyêntắc phươngphápdạyhọchát 57 2.4.2 Tăng cườngphươngphápdạyhọctíchcực,hỗ trợ vànâng cao chất lượng họctậpchosinhviên 60 2.5 Mộtsốbiệnphápkhác 67 2.6 Thựcnghiệm 70 2.6.1 Đốitượngthựcnghiệm 72 2.6.2 Nộidungthựcnghiệm 72 2.6.3 Thời gianthực nghiệm 72 2.6.4 Tiếnhànhthựcnghiệm 72 2.6.5 Kết quảthựcnghiệm 73 Tiểukết 75 KẾTLUẬN 76 TÀILIỆU THAM KHẢO 80 PHỤLỤC .90 MỞĐẦU Lý chọnđềtài Âm nhạc phương tiện giáo dục quan trọng, có tác độngmạnh mẽ đến giới cảm xúc góp phần phát triển nhân cách conngười Âm nhạc giúp người phát triển tư duy, nhận thức cáiđẹptrongcuộcsống.Mặtkhác,vớinhữnghoạtđộngcahát,biểudiễnâmnhạc hoạt động cụthể, lành mạnh, sân chơi bổí c h g i ú p t r ẻ e m thể mình, âm nhạc góp phần giáo dục tồn diện cho trẻ Đức - Trí -Thể - Mỹ Bởi vậy, âm nhạc trở thành môn học trường tiểu học,trunghọc sở.Để đápứngđượcnhucầu nângc a o chất lượng g i ả n g dạy, Bộg i o d ụ c v đ o t o đ ã đ a m ô n â m n h c v o t r o n g c h n g t r ì n h đào tạo giáo viên âm nhạc phổthôngở c c trường đại học, cao đẳng t r o n g cóTrường CaođẳngSưphạmNghệthuậtLào Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ thuật Lào sởđàotạocóuytíncủaLào.Trườngcóbềdày35nămđàotạovớihaingànhsư phạm,trongđócóngànhsưphạmâmnhạc.Nhìnchungsaukhiratrườngsinhviênchủyếutrờthànhgiáoviêncủacác trườngtiểuhọc,trunghọccơsở giảng dạy mơn âm nhạc, đáp ứng nhu cầu dạy học củađịa phương Điều chứng tỏ nhà trường có bước đắn vàcó tầm nhìn chiến lược đào tạo ngành sư phạm nói chung sư phạm âmnhạcnóiriêngchonước nhà Tuy nhiên, ngồi thành đạt đào tạo sưphạm âm nhạc, cịn bấtc ậ p t r o n g d y v h ọ c giảng v i ê n sinh viên, đặc biệtlà mơnÂm nhạc Múa, trongđóc ó p h ầ n d y h ọ c hát Do đặc điểm sinh viên học chuyên ngành SPAN chủ yếu nữ,giọng nói cịn bị ngọng doả n h h n g c ủ a ngôn ngữ địa phương, k ỹ năngtiếpthucủacácemvềâmnhạccóphầnhạnchế.Bêncạnhđókhơngít nên giảngviênchodùđãnhiệttìnhtrongcơngtácgiảngdạy,nhưngvẫnchưacậpnhậtđượcnh ữngthơngtinmớivàphươngphápgiảngdạychưathíchhợpvớiđặcthùcủasinhviên,dođó chấtlượngđàotạovớimơnHátchưacao Là giảng viên trực tiếp giảng dạy khoa SPAN nhiều năm,chúng thấy rằng, dạy học hát cho sinh viên ngành SPAN vấn đề cầnđược quan tâm, lẽ chúng tơi chọn“Dạy học hát cho sinh viênCao đẳng Sư phạm Âm nhạc Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ thuậtLào”đểlàmđềtàinghiêncứucholuậnvăncaohọcchuyênngànhLL&PPDH Âmnhạc Lịchsử nghiên cứu Đãcó nh i ề u cơngt r ì nh, luận văn nghi ên uvềvấnđề dạyhọchát chocáctrườngchunnghiệpvàtrườngsưphạmmàtơiđượctiếpcậntrongqtrìnhhọctậptạiTrườngĐạihọcSưphạm NghệthuậtTWtạiViệtNamnhưsau: Nổi bật có giáo trình, phương pháp dạy học nhạc tác giả:Trung Kiên,Hồ MộLa,Trần Thị Ngọc Lan Những năm gần đây, tác giả Trung Kiên tập trung viết sách dạythanh nhạc,tiêubiểucó: Phương pháp sư phạm nhạc - Chương trình đại học(2001), (Nhạc viện Hà Nội,Viện Âm nhạc in phát hành), gồm 14 chương Trongcơng trình, tác giả Nguyễn Trung Kiên tập trung trình bày nội dung cơbản lĩnh vực thanh, nhạc, phương pháp dạy cách lấy hơi, luyện hơi, tưthế, kỹ thuật nhạc, mẫu luyện Đây cơng trình có giátrị thực tiễn cao, dành cho người giảng dạy nhạc chuyênnghiệp,bán chuyên nghiệptại nhiều cơsởđào tạoởViệt Nam Năm 2007, cuốnGiáo trình chuyên ngành nhạc bậc đại họcdoHVANQGVNpháthành;Cơngtrìnhcungcấp liệuvềthanhnhạc nguồnhọc cho giảng viên dạy nhạc sở đào tạo âm nhạc từ trung ươngđến địa phương Cuốn sách có nhiều giá trị thực tiễn nhạc Tác giảNguyền Trung Kiên xây dựng phương pháp dạy học cho giọng:Tenor (nam cao), Soprano (nữ cao), Bariton (nam trung trầm), Bass (namtrầm) Giáo trình chọn nhiều tác phẩm nhạc ca khúc nước ngồi, cakhúc ViệtNamdạyhọc chunngànhthanhnhạcbậcđạihọc Cùng với cơng trình, giáo trình chuyên biệt nhạc tácgiả Nguyễn Trung Kiên, cỏPhương pháp dạy nhạc(Nxb Từ điểnBách khoa phát hành) tác giả Hồ Mộ La viết năm 2008 Cơng trình làkết 40 năm giảng dạy nhạc từ trườngNghệt h u ậ t Q u â n đội(naylàtrườngĐHVHNTQĐ)đếnNhạcviệnHàNội(naylàHVANQG VN) Nội dung có đề cập tới phương pháp kỹ thuật Bel cantotrong dạyvà họcthanh nhạctạicác trườngđào tạômnhạc chun nghiệp Năm 2004, tác giả Ngơ Thị Nam viếtgiáo trình Hát (tập I)(Nxb Đạihọc Sư phạm) gồm chương Trong lời nói đầu, tác giả nêu rõ mục đích:“Tồn giáo trình sử dụng cho hệ đào tạo CĐSP Âm nhạc” [23, tr.5].Đến năm 2007, Ngô Thị Nam hồn thànhgiáo trình Hát (tập II)(Nxb Đạihọc Sưphạm),đâycóthểcoilàsựtiếpnốicủatậpItrướcđó Haigiáo trình Hát (I, II)là tài liệu có giá trị mặt khoa học thựctiễn, giúp ích cho giảng viên sinh viên trình độ cao đẳng sư phạmâmnhạc cáchdạyhátvà họchát Trênđây lànhững đềtài tiêu biểuđượcchúngtôisửdụngđ ể đ ố i chiếu,sosánhvà thamkhảotrongluậnvăn Bên cạnh có nhiều luận văn chuyên ngành LL&PPDHAN đề cậpdạy Thanh nhạc dạy hát bậc học phổ thông (tiểu học, trung học sở),điểnhìnhlà: LuậnvănthạcsĩNângcaochấtlượngđàotạothanhnhạctạitrường ĐạihọcsựphạmSàiGịn(2014)củaNguyễnViệtCườngchunngànhLýluậnvàphươngphápdạyhọcâmnhạc,TrườngĐHSPNghệthuậtTW-luận văn đưa giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo đại học thanhnhạc luyện dạy hát khoa nghệ thuật Trường ĐạihọcSài Gòn Luận văn thạc sĩ chuyên ngành LL&PPDHAN Nguyễn Chí Cơng:Nâng cao chất lượng giảng dạy nhạc cho hệ đại học sư phạm âm nhạctrườngĐạihọcsưphạmnghệthuậtTrungương(2014).Luậnvănđưaramộtsốgiảip hápnângcaochấtlượngđàotạothanhnhạcchosinhviênhệđạihọcsưphạmâ mnhạc,trườngĐHSPnghệthuậtTrungương Dạy phân môn học hát cho học sinh trường Trung học sở Tân Hộicủa Trần Thị Hồng Xuyến, Luận văn Thạc sĩ Lý luận PPDH Âm nhạcnăm2014,TrườngĐHSPNTTW Lựa chọn số dân ca để sử dụng học âm nhạc tăngcường cho học sinh lớp 2, lớp Trường Tiểu học A Thị trấn Văn Điển -ThanhTrì-HàNộicủaLêHồngAnh,năm2015,luậnvănThạcsĩLL&PPDHAN TrườngĐHSPNTTW Nhìnc h u n g , t c c c ô n g t r ì n h l u ậ n v ă n n ê u t r ê n c h ú n g t ô i t h ấ y , đ ế n naychưacócơngtrìnhnàonghiêncứuvềDạy học hát cho sinh viên Caođẳng sư phạm Âm nhạc Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ thuật Lào.Tuynhiên, cơng trình góp phần bổ sung cho chúng tơi phươngpháp, lý luận dạy học hát Nói cách khác nghiên cứu sở nềntảngđểgiúpchúngtơi hồnthànhluậnvănnày Mụcđíchvànhiệmvụnghiên cứu 3.1 Mụcđíchnghiêncứu Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm đề xuất biện pháp dạy họcmơnHátchosinhviênhệCaođẳngSưphạmÂmnhạc,gópphầnnângcao ... nâng cao chất lượng dạy học Hát cho sinh viên ngànhCĐSPÂmnhạcTrường Cao? ?ẳngSưphạmNgh? ?thuật Lào 4.2 Phạmvinghiêncứu Địa điểm nghiên cứu: Khoa Sư phạm Âm nhạc Trường Cao đẳng S? ?phạm Nghệ thuật. .. trạng dạy học âm nhạc Trường Cao đẳng Sư phạm NghệthuậtLào 1.3.1 Kháiquát vềTrườngCaođẳng S? ?phạm NghệthuậtLào TrườngCaođẳngSư phạm NghệthuậtLàonằm ởlàngSyBunHương, huyện Chăn Tha Bu Ly, Thủ đô Viêng... CHỮVIẾTTẮT AN Âmnhạc CĐSP Cao? ?ẳngsư phạm ĐHSP Đại học s? ?phạm ĐHSPNTTƯ ĐạihọcSưphạmNghệthuậtTrung ương CĐSPNT Cao? ?ẳngSưphạmNghệ thuật ĐHVHNTQĐ ĐạihọcVănhóaNghệthuậtQuân đội HVANQGVN Họcviện ÂmnhạcQuốcgiaViệtNam