TIỂU LUẬN GIỮA KÌ HỌC PHẦN NGỮ PHÁP HỌC TIẾNG VIỆT NGỮ ĐỘNG TỪ

Diệp Quang Ban, 2004, tr.62Theo Đinh Văn Đức, “động ngữ là cấu trúc ngữ pháp của một tổ hợp tự do theo quan hệ chính phụ do động từ làm trung tâm, chung quanh nó quây quần các thành tố p

Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 21 tháng 05 năm 2024

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA NGỮ VĂN 

TIỂU LUẬN GIỮA KÌ HỌC PHẦN: NGỮ PHÁP HỌC TIẾNG VIỆT

Hà Hồng Thắm - 48.01.606.056Đào Phan Khánh An - 48.01.606.001 Nguyễn Từ Hồng An – 48.01.606.003Trần Nguyễn Quỳnh Phương - 48.01.606.052 Ung Thị Hạnh Dung - 48.01.606.013

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA NGỮ VĂN 

TIỂU LUẬN GIỮA KÌ HỌC PHẦN: NGỮ PHÁP HỌC TIẾNG VIỆT

Hà Hồng Thắm - 48.01.606.056Đào Phan Khánh An - 48.01.606.001 Nguyễn Từ Hồng An – 48.01.606.003Trần Nguyễn Quỳnh Phương - 48.01.606.052 Ung Thị Hạnh Dung - 48.01.606.013

NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1

NỘI DUNG 2

CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT CHUNG 2

1.1 Khái niệm 2

1.2 Chức năng của ngữ động từ 2

CHƯƠNG 2: ĐẶC ĐIỂM CẤU TẠO CỦA NGỮ ĐỘNG TỪ 4

2.1 Phần phụ trước của ngữ động từ 4

2.1.1 Những thực từ làm thành tố phụ trước 4

2.1.2 Những phụ từ làm thành tố phụ trước 4

2.1.3 So sánh với ngữ danh từ 9

2.2 Phần trung tâm của ngữ động từ 10

2.2.1 Động từ độc lập 11

2.2.2 Động từ không độc lập 13

2.3 Phần phụ sau ngữ động từ 15

2.3.1 Thành tố phụ sau động từ 15

2.3.2 Kiểu cấu tạo của thành tố phụ sau ngữ động từ 18

2.3.3 Cách liên kết của thành tố phụ sau với động từ - thành tố chính 20

CHƯƠNG 3: BÀI TẬP 21

KẾT LUẬN 23

TÀI LIỆU THAM KHẢO 24

BẢNG PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ

MỨC ĐỘ HOÀN THÀNH

GHI CHÚ

Mai Thị Hồng

Word + nội dung chương 1

100%

Trần Nguyễn

Quỳnh Phương 48.01.606.052

Thuyết trình +nội dung phần 2.3

100%

Ung Thị Hạnh

Thuyết trình +nội dung phần 2.3

100%

Trên đây là danh sách thành viên và bảng phân công nhiệm vụ của nhóm 6.Bảng đánh giá nhiệm vụ đã được tất cả các thành viên nhóm đồng thuận và chịutrách nhiệm bởi tất cả các thành viên trong nhóm

MỞ ĐẦU

Ngữ động từ trong tiếng Việt là một phần quan trọng và phong phú của ngữpháp tiếng Việt Chúng không chỉ phản ánh cách sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếphàng ngày mà còn mang đậm nét văn hóa và tư duy của người Việt Ngữ động từ giúpdiễn đạt các hành động, trạng thái, và quá trình một cách linh hoạt và phong phú.Nghiên cứu về ngữ động từ không chỉ giúp hiểu rõ hơn về cấu trúc, cấu tạo và quy tắcngữ pháp mà còn mở ra cơ hội khám phá sâu hơn về các hiện tượng ngôn ngữ đặc biệt

và sự đa dạng trong cách biểu đạt và ngữ pháp của tiếng Việt Trong bài nghiên cứunày, chúng tôi sẽ đi sâu vào phân tích về khái niệm, đặc điểm cấu tạo của ngữ động từ,

từ đó làm rõ tầm quan trọng của ngữ động từ trong tiếng Việt

Theo Diệp Quang Ban, “cụm động từ là tổ hợp từ tự do không có kết cấu đứng đầu, có quan hệ chính phụ giữa thành tố chính với thành tố phụ, và thành tố chính là động từ” (Diệp Quang Ban, 2004, tr.62)

Theo Đinh Văn Đức, “động ngữ là cấu trúc ngữ pháp của một tổ hợp tự do theo quan hệ chính phụ do động từ làm trung tâm, chung quanh nó quây quần các thành tố phụ thuộc nhiều kiểu loại” (Đinh Văn Đức, 2015, tr.131)

Ngữ đoạn được chia làm 2 loại: ngữ đoạn đơn và ngữ đoạn phức Trong đó,ngữ đoạn phức có chức năng tương đương với cụm từ Vậy nên, trong nghiên cứu nàychúng tôi tập trung nghiên cứu về ngữ đoạn phức của động từ theo quan điểm củaĐinh Văn Đức

Dựa trên sự tham khảo của các nhận định trên, chúng tôi quan điểm về ngữđộng từ như sau: ngữ động từ là tổ hợp từ có cấu trúc ngữ pháp theo quan hệ chínhphụ, trong đó động từ làm thành tố chính và có các thành phần phụ trước, phụ sauthuộc nhiều kiểu loại khác nhau

1.2 Chức năng của ngữ động từ

Chức năng chính của ngữ động từ là làm vị ngữ Ngoài ra, ngữ động từ cũng cóchức năng tương đương với động từ, tức là có thể làm chủ ngữ, bổ ngữ, trạng ngữ,định ngữ như động từ

- Ngữ động từ làm vị ngữ

Ví dụ: Nó nghiến răng ken két, nó cưỡng lại anh, nó không chịu khuất phục (Nguyên

Ngọc)

Từ nó là chủ ngữ của câu Các động từ nghiến, cưỡng, chịu làm thành tố trung

tâm của các ngữ động từ thuộc thành phần vị ngữ của câu

- Ngữ động từ làm chủ ngữ

Ví dụ: Mở thúng câu ra là cả một thế giới dưới nước: cà cuống, niềng niễng đực,

niềng niễng cái bò nhộn nhạo (Duy Khán, 2021, tập 1 tr.106)

Ngữ động từ mở thúng câu ra thuộc thành phần chủ ngữ của câu Vị ngữ là là

cả một thế giới dưới nước: cà cuống, niềng niễng đực, niềng niễng cái bò nhộn nhạo.

- Ngữ động từ làm bổ ngữ

Ví dụ: Chúng tôi nghe giảng về chủ nghĩa hiện sinh.

Ngữ động từ giảng về chủ nghĩa hiện sinh bổ sung ý nghĩa cho động từ nghe Chủ ngữ là chúng tôi, vị ngữ là nghe giảng về chủ nghĩa hiện sinh.

CHƯƠNG 2: ĐẶC ĐIỂM CẤU TẠO CỦA NGỮ ĐỘNG TỪ

2.1 Phần phụ trước của ngữ động từ

2.1.1 Những thực từ làm thành tố phụ trước

Có thể gặp hai kiểu thực từ làm thành tố phụ trước như:

- Thực từ là những từ tượng thanh, tượng hình và một số tính từ có tác dụngmiêu tả hành động, trạng thái nêu ở động từ - thành tố chính

Ví dụ: ào ào chảy, lác đác rơi, tích cực học tập, nhẹ nhàng khuyên bảo, khẽ kêu,…

Khác với ngữ danh từ, trong cấu trúc ngữ động từ có loại thành tố phụ có khảnăng di động về vị trí, nó có thể di động từ phía trước ra phía sau trung tâm và ngượclại

(nước) ào ào chảy – (nước) chảy ào ào

Danh từ chỉ điểm xuất phát:

quê, Long An, An Giang…

Động từ: ra, vào, lên xuống,…

phụ từ có vị trí thường xuyên đứng trước động từ làm thành một danh sách khoảng vài

ba chục nhưng có ý nghĩa và cách dùng khá phức tạp Đặc điểm của những từ nàykhông thuần nhất về nội dung và không có một trật tự sắp xếp ổn định như ở ngữ danh

từ Có thể chia các phụ từ đứng trước động từ thành những nhóm tiêu biểu:

Nhóm 1: Những từ chỉ ra sự tồn tại của hoạt động trong thời gian và diễn biến của

hoạt động đối với thời gian: đã, sẽ, đang, từng, còn, chưa, sắp.

Ví dụ: Hương đang nấu ăn.

Tôi sẽ học bài.

Nó đã đổ hai thìa đường vào cốc sữa.

Nhóm 2: Tiêu chí phủ định: không (chẳng), (chả).

Ví dụ: Trái này không ăn được.

Nhóm 3: Các từ chỉ ra khả năng diễn tiến của hoạt động trong quan hệ với chủ thể:

cũng, vẫn, đều, lại, cứ, hay, thường, chỉ.

Ví dụ: Tôi vẫn yêu cô ấy.

Anh ấy hay mắng tôi.

Nhóm 4: Nhóm các từ chỉ ra tình thái ngăn cấm, khuyên bảo: đừng, chớ, hãy

Ví dụ: Tuyền đừng chọc cô ấy nữa.

Hãy hát lên

Nhóm 5: Nhóm các từ với ý nghĩa mức độ của đặc trưng vận động, tính chất: rất, hơi,

khí, quá.

Ví dụ: Anh ấy hơi thích màu xanh

Cô ấy rất yêu mẹ của cô ấy.

Ngoài ra, còn có vài nhóm khác nữa với những khía cạnh khác nhau về mặt ý nghĩa

như có nhóm chỉ gồm có một từ, chỉ việc làm “do mình” : tự

Ví dụ: Em ấy tự đạp xe đi học mỗi ngày.

Tôi tự làm chiếc bánh này.

Trong nội bộ từng nhóm nêu trên, có thể có những từ nghĩa rất gần nhau màvẫn khác nhau rất tinh tế, thậm chí giống nhau ở trường hợp này những khác nhau ởtrường hợp khác

Ví dụ: Trời khuya rồi mà nó vẫn

đi Trời khuya rồi mà nó cứ

thường

2.1.2.1 Khả năng kết hợp của các phụ từ khi làm thành tố phụ trước

Nói tới thành tố phụ trong đoản ngữ là nói vấn đề khả năng kết hợp và vị trí củacác từ Đặc điểm về phương diện này của các từ phụ đứng trước động từ là rất phứctạp

Khác với ngữ danh từ, do đặc trưng về nghĩa tình thái, các thành tố phụ trướcđộng từ không được phân phối vào những vị trí rõ ràng, dứt khoát tạo sự liên tưởng vềmột hệ, một vị trí chung Các từ thường kết hợp với nhau theo trật tự không cố định

- Về khả năng kết hợp với nhau trong nhóm: cũng, vẫn, đều, lại cứ, theo cách cặp đôi:

-Có thể 1 hoặc 2, 3 các phụ từ trong một nhóm kết hợp với nhau thì các quan hệ

sẽ phức tạp hơn và sự di động của các thành tố càng dễ nhận ra hơn

Như ở trên, nhóm 3 là nhóm có các từ có nhiều khả năng kết hợp với nhautrong nội bộ nhất

Ví dụ: Tôi vẫn mặc chiếc áo cô ấy tặng.

Tôi vẫn lại mặc chiếc áo cô ấy tặng.

Tôi vẫn cứ mặc chiếc áo cô ấy tặng.

Nhóm 1 là nhóm rất hạn chế về kết hợp nội bộ giữa các thành tố, ngoại trừ một

đôi trường hợp: mới vừa, đã từng, từng đã.

Ví dụ: Anh ấy đã từng đến Paris vào hai năm trước.

Cô ấy mới vừa mua một chiếc xe hơi.

Nhóm 2 không có khả năng kết hợp nội bộ, thiên về ý nghĩa ngữ pháp (ý nghĩa mệnh lệnh)

Ví dụ: Từ “ không, chẳng ” là những yếu tố diễn đạt cực âm, sự việc ở cực âm tính

nên không thể đồng hiện

Nhóm 5 rất hạn chế về khả năng kết hợp nội bộ Đây là các từ chỉ mức độ nên

là từ phụ của một nhóm động từ nhất định (những động từ chỉ trạng thái hoặc chỉhành động có khả năng xác định mức độ) còn thì làm từ phụ cho tính từ là chủ yếu

Ví dụ: Từ “rất, hơi” chỉ thang độ nên chúng chỉ có thể nằm trong sự lựa chọn nên

không thể đồng hiện

Nhóm 4 cũng rất hạn chế về khả năng kết hợp nội bộ như “ đừng, chớ” tham

gia diễn đạt thức cầu khiến và sẵn chứa cực âm nên không thể đồng hiện

- Các từ gần nghĩa thuộc một nhóm có thể đồng thời xuất hiện (như cũng, đều) nhưng lại cho phép xen vào giữa chúng một từ thuộc lớp con khác như cũng đều đã, cũng đã đều.

Ví dụ: Giờ đây, những đứa nhỏ cũng đều đã (đã đều cũng) lớn lên.

- Các phụ từ cũng có thể kết hợp được với các thực từ như tính từ hoặc từ tượngthanh liền ngay trước động từ - thành tố chính

Ví dụ: Cô ấy vẫn ôn tồn đáp

Mưa vẫn lác đác rơi.

2.1.2.2 Đặc điểm của các phụ từ khi làm thành tố phụ trước

Một đặc điểm rất quan trọng của phần lớn các phụ từ trước của động từ là ởchỗ các từ này:

- Một mặt là phương tiện diễn đạt các ý nghĩa ngữ pháp của động từ (thời-thể,không gian, đặc điểm của vận động, tiến trình) Đặc điểm này thể hiện nhữngmối quan hệ cấu trúc giữa động từ và các từ phụ, đó là những khả năng kết hợpthường xuyên những tiêu chí ngữ pháp

- Mặt khác, còn có khả năng diễn đạt ý nghĩa tình thái - thể hiện mục đích phátngôn mối quan hệ giữa người nói và thực tại Đặc điểm này chỉ ra mối liên hệcủa tính thông báo

- Tuy được thống nhất vào một số phụ từ của động từ nhưng đặc điểm này cònvượt ra ngoài khuôn khổ của quan hệ cấu trúc Các từ phụ trong những "mômen" tình thái đã không chỉ là thành tố phụ trong cấu trúc động ngữ mà cònxuất hiện trong những bối cảnh khác, ngay cả với danh từ Điều đó giải thíchmột hiện tượng là trong nhiều trường hợp có thể gặp các từ phụ của động từtrong các tổ hợp với danh từ (và rộng hơn, với các thể từ):

Ví dụ: Bây giờ đang mùa hè

- Thành tố phụ của ngữ danh

từ thì luôn cố định ở những

vị trí dứt khoát

- Quy định các thành tố phụvào các vị trí trước và sauđộng từ một cách chính xác

- Các phụ từ trước của động

từ có khả năng tổ hợp vớidanh từ để diễn đạt nghĩatình thái

Ví dụ:

Ngày mai đã thứ hai rồi

Họ đều quê Đồng Nai.

2.2 Phần trung tâm của ngữ động từ

Trung tâm của ngữ động từ “Trên nguyên tắc trung tâm động ngữ là động từ và toàn bộ cấu trúc đoản ngữ là sự thể hiện các khả năng kết hợp của động từ.” (Đinh

Ví dụ: Họ đi vào xem trình diễn thời trang.

Họ cần phải dám đứng lên.

- Như vậy, sẽ xảy ra sự khó khăn và phức tạp là những trường hợp có hai, bađộng từ đi liền nhau

Ví dụ: “được thưởng lớn” cho thấy cái phức tạp ở đây là ở chỗ theo quan hệ cấu trúc

cú pháp tiếng Việt (dựa trên trật tự từ) thì yếu tố đứng trước thường là chính, yếu tố

đứng sau là phụ (trong tổ hợp “được thưởng” thì “được” là chính, “thưởng” là phụ)

nhưng xét từ phương diện ngữ nghĩa thì yếu tố đứng trước, trái lại, thường trống nghĩa

hơn so với yếu tố đứng sau (trong tổ hợp “được thưởng” thì “được” có tính chất ngữ pháp nhiều hơn, còn “thưởng” lại có tính chất từ vựng nhiều hơn).

Như vậy, hình thành hai trung tâm ngữ nghĩa và ngữ pháp trong những trườnghợp này Sự lựa chọn yếu tố nào làm trung tâm sẽ kéo theo sự biến đổi của toàn bộcấu trúc ngữ pháp của động ngữ Vì ở đây đang bàn về từ loại, về các khả năng kếthợp của động từ nên chúng ta không dừng lại sâu hơn ở giải pháp cho cấu trúc độngngữ mà chấp nhận một giải pháp thiên về ngữ pháp cho động từ trong cấu trúc độngngữ có hai ba động từ đi liền nhau thì động từ nào đứng trước là động từ chính Vậy

“được thưởng lớn” sẽ có động từ chính là “được” nếu xét theo quan hệ cấu trúc cú

pháp

- Theo phương diện ngữ nghĩa thì “thưởng” là động từ chính.

Ví dụ: “được nhận bằng khen” thì “được” là động từ chính nếu xét theo quan hệ cấu trúc cú pháp Còn xét theo phương diện ngữ nghĩa thì “nhận” là động từ chính trong

ngữ

Kiểu thành tố chính là một động từ là kiểu có tính chất tiêu biểu, vì chính kiểunày có tác dụng nhiều nhất đối với việc xác định tính chất động từ cho một từ cũngnhư đối với việc phân định các tiểu loại trong từ loại động từ Có hai tiểu loại củađộng từ là động từ độc lập và động từ không độc lập

2.2.1 Động từ độc lập

Những động từ thuộc hạng thứ nhất là động từ có ý nghĩa từ vựng đầy đủ, chúng

là những động từ độc lập (còn gọi là động từ trọn ý, động từ viên ý) Những động từthuộc hạng thứ hai tự mình không có ý nghĩa từ vựng đầy đủ, chúng thường được gọi

là động từ không độc lập, động từ khuyết ý Và chính động từ không độc lập là đốitượng cần xem xét kỹ hơn khi bàn về thành tố chính của động từ

Khi xem xét kiểu thành tố chính là một động từ, phải nhận biết các lớp động từ

- thành tố chính phân loại dựa vào khả năng kết hợp với các phụ từ Các phụ từ mangnhiều ý nghĩa ngữ pháp giúp chúng ta phân biệt các động từ - thành tố chính thànhnhững lớp căn cứ vào khả năng kết hợp với chúng và ý nghĩa khái quát trong sự kếthợp đó

Ví dụ: đi ra, chạy vào, trèo lên, bước xuống, đẩy ra, đậy lại.

- Những động từ không có ý nghĩa dời chuyển khi kết hợp với các phụ từ chỉhướng cho thấy hướng khai triển, mở ra, hay rút lại, quy lại, của hoạt động haytrạng thái

Ví dụ: hiểu ra, nói ra, nói lên, dựng lên, bàn vào, héo đi, quắt lại.

- Những động từ chỉ sự nối kết, tháo gỡ (hàm chứa ý nghĩa về điểm không gian,điểm tụ) cũng kết hợp được với các phụ từ chỉ hướng đứng sau

Ví dụ: nối vào, tháo ra, kết lại, chắp lại, hái xuống, trèo lên.

- Những động từ có thể kết hợp với phụ từ xong làm thành tố phụ sau là nhữngđộng từ chỉ hoạt động vật lý và hoạt động tâm lí, phân biệt với những động từchỉ trạng thái (tâm lí, sinh lí, vật lí) là những động từ không kết hợp được với

từ xong theo kiểu như vậy.

Ví dụ: đọc xong, nghe xong, tìm hiểu xong vấn đề, nhận mặt xong Không thể nào nói thấy xong, hiểu xong, kính nể xong, ốm xong, mỏi xong hay là sáng xong, tối xong… Khi xong được dùng không có những động từ thực từ đi trước, thì nó là động từ thực

từ

Căn cứ vào khả năng kết hợp với các thực từ, cũng chia được các động từ thành tố chính ra thành - những lớp khác nhau Các động từ mang ý nghĩa dời chuyển,như đã thấy trên đây, có thể dễ dàng kết hợp với các phụ từ chỉ hướng ra, vào, lênxuống Trong số các động từ dời chuyển nói chung, có những động từ kết hợp đượcvới danh từ chỉ đối tượng tạo thành một lớp còn từ riêng là những động từ ngoại độngmang ý nghĩa dời chuyển vật, phân biệt với những động từ tự dời chuyển không cókhả năng kết hợp với danh từ chỉ đối tượng

Ví dụ: đi ra, bước xuống động từ tự dời chuyển, đẩy xe ra, kéo đèn lên, kéo ghế lại

-động từ dời chuyển vật

- Trong cách dùng không có vị từ thực từ như đi, hiểu, béo… đứng trước, các từ

chỉ hướng có tư cách động từ thực từ Động từ chỉ hướng kết hợp được vớidanh từ chỉ vị trí với tư cách là điểm tích của hướng dời chuyển

Ví dụ: ra sân, đến trường, xuống Hải Phòng, lên Kontum.

- Một số lớp con động từ cùng một lúc có thể chi phối hai đối tượng Cụ thể là động từ mang ý nghĩa phát nhận như cho, tặng, biếu, lấy, mượn, vay