Trong quá trình tìmhiểu, chúng tôi nhận thấy, cho đến thời điểm hiện tại, dù văn học so sánh hay so sánh văn học đã có một số công trình nghiên cứu tuy nhiên, sự nhằm lẫn này vẫn đang di
Tổng quan tình hình nghiên cứu ¿- ¿25+2+++cx++cx+erxrvzrrerrree 9
Tổng quan tình hình nghiên cứu biện pháp tu từ so sánh
Cu Dinh Tú trong cuốn Phong cách học và đặc điểm tu từ tiếng Việt chỉ ra rằng “So sánh là sự đối chiếu hai đối tượng có chung một dấu hiệu nào day nhằm biéu hiện một cách hình tượng đặc điểm của hai đối tượng đó” [27, tr75].
Tác giả Đinh Trọng Lạc định nghĩa phép so sánh là một biện pháp tu từ sử dụng trong ngữ nghĩa, dùng để đối chiếu hai đối tượng khác loại Hai đối tượng này không hoàn toàn giống nhau nhưng lại có nét tương đồng nhất định Việc so sánh giúp diễn đạt hình ảnh trong lời nói.
Nguyễn Phan Cảnh trong cuốn Ngôn ngữ tho nêu quan điểm “So sánh là một biện pháp tu từ giàu giá trị biểu đạt, vì vậy nó được sử dụng nhiều trong ngôn ngữ nghệ thuật, đặc biệt là ngôn ngữ thơ” [2, tr61]
So sánh là đối chiếu đặc điểm, tính chất của sự vật, hiện tượng này với sự vật, hiện tượng khác Việc so sánh có thể dựa trên nét tương đồng hay khác biệt giữa các đối tượng so sánh Mục đích của so sánh là làm nổi bật đặc trưng của đối tượng được so sánh, cũng như làm rõ đối tượng được diễn đạt.
Có hai hình thức so sánh được các nhà nghiên cứu tu từ quan tâm trong các nghiên cứu của mình là so sánh tu từ và so sánh logic Nếu so sánh logic được phát triển dựa trên tính chất đồng chất, đồng loại của sự vật hiện tượng thì so sánh tu từ là sự khác biệt về chất và loại giữa các sự vật, hiện tượng được
‘| Commented [NT 3]: nguồn so sánh Sự khác biệt này đã tạo nên tính hình tượng, tính biểu cảm của so sánh tu từ.
Những đêm trăng hiền từ
Biển như cô gái nhỏ Tham thì gửi tâm tư Quanh mạn thuyền sóng vỗ
(Thuyén và biển- Xuân Quỳnh) [25, tr44]
Bên cạnh tính chất của so sánh tu từ và so sánh logic, điểm khác biệt giữa hai loại so sánh còn được thé hiện ở việc trong so sánh logic, vi trí các câu từ có thể hoán đổi vị trí cho nhau.
Lần thu thủy, nét xuân sơn
Hoa ghen thua thắm, liễu hờn kém xanh
Tác giả đã lấy thiên nhiên làm chuẩn mực của cái đẹp và lấy vẻ đẹp của người phụ nữ để so sánh với thiên nhiên.
Lá liễu dai như một nét mi
(Nhị hé- Xuân Diệu) Câu thơ này, con người được coi là thước đo, chuẩn mực của cái đẹp.
Trong so sánh tu từ, hiện tượng khúc xạ còn tăng nhiều lần vì còn mang sắc thái chủ quan của người so sánh.
Trong phạm vi nghiên cứu của luận văn này, chúng tôi chỉ đề cập đến nội dung của so sánh tu từ.
Các quan niệm của các tác giả nghiên cứu bên cạnh những điểm chung còn có những điểm riêng biệt khi đưa ra những mô hình so sánh.
Sự vật cần được so sánh (A)
Sự vật được dùng làm chuẩn dé so sánh (B) [21, tr35- 47]
Chiếc thuyén/nhe hăng/như/ con tuan mã
Vườn ai/ mướt quá/, xanh/ như ngọc
(Đây thôn Vi Dạ- Han Mặc Tử)
Đặc điểm so sánh trong thành ngữ so sánh tiếng Việt là sự bất ngờ và tính hình tượng, cho phép so sánh trong nghệ thuật trở nên thú vị và sinh động hơn.
“Tác giả Cù Đình Tú cũng đưa ra sự phân biệt giữa so sánh tu từ và so sánh luận lý Dễ hiểu hơn, có thé coi cách so sánh luận lý không quá chú trọng đến việc sử dụng những biện pháp nghệ thuật, lỗi nói bóng bay dé diễn tả sự vật, hình ảnh [27].
B thích màu hồng hơn màu cam
Cay đồng đang buổi ban trưa
M6 hôi thánh thot như mưa ruộng cay
Theo tác giả, điểm khác nhau giữa hai kiểu so sánh còn ở dụng ý nghệ thuật và tính chất không cùng loại giữa cái so sánh và cái được so sánh Ở so sánh luận lý, cái được so sánh và cái so sánh là các đối tượng cùng loại, mục đích của sự so sánh là xác lập sự tương đồng giữa các đối tượng.” Dạng so sánh này đơn thuần mang ý nghĩa thông báo chứ không nhằm mục đích tạo ra giá trị biểu cảm hay sắc thái thâm mỹ nào đáng kể.
Theo tác giả Cù Đình Tú, yêu cầu của một so sánh tu từ phải đảm bảo cùng lúc hai yếu tố:
- Ngữ liệu so sánh là những đối tượng quen thuộc và khác loại
- Phát hiện ra một cách chính xác nét cá biệt giống nhau giữa những đối tượng khác loại.
Em là một ngôi sao băng
Xuống đây, đi với anh đêm trăng
(Đêm trăng đường Láng- Xuân Diệu)
Xuân Diệu đã so sánh hình ảnh “em” và ngôi sao băng dựa trên những nét tương đồng với nhau: Đẹp và hư ảo Người con gái được lý tưởng hóa thành ngôi sao, (thành người tiên, người ở trên bầu trời, người ở trong vũ trụ) Sự so sánh này đã giúp người đọc hình dung dé dang hơn tâm hồn của người thi sĩ.
So sánh tu từ mang đặc trưng của phong cách thời đại thông qua cách sử dụng ngôn ngữ, hình ảnh phù hợp với bối cảnh xã hội, văn hóa Phong cách dân tộc thể hiện ở việc vận dụng những hình ảnh, điển tích văn hóa dân gian, tạo nên sự gần gũi, thân thuộc với độc giả "Phong cách tác giả" là dấu ấn riêng của người viết, tạo nên sự độc đáo, sáng tạo trong cách sử dụng so sánh Cuối cùng, mục đích của phép so sánh chính là diễn tả một hình ảnh sinh động, hấp dẫn, giúp tăng sức gợi cảm và ấn tượng cho tác phẩm.
12 đặc trưng của đối tượng Nhờ mục đích này mà phép so sánh có thể mang đến cảm giác khập khiéng, khoa trương.
Anh là núi Mường Hung
Em là dòng sông Mã
(Núi Mường Hung, dòng sông Mã- Cam Giang)
Cũng theo tác giá Củ Đình Tú, phép tu từ so sánh bao giờ cũng có hai về:
Về so sánh và về được so sánh.
Em múa như bay giữa núi rừng
Qua cầu ngả nón trông cầu Cầu bao nhiêu nhịp dạ em sầu bấy nhiêu”
Cấu trúc so sánh này đề cao vai trò của từ so sánh “là” “Là” mang sắc thái khăng định gần như tuyệt đối.
Em là ai? Cô gái hay nàng tiên
Em có tuổi hay không có tuổi Mái tóc em đây hay là mây là suối Đôi mắt em nhìn hay chớp lửa đêm giông
Thịt da em hay là sắt là đồng?
(Người con gái Việt Nam- Tổ Hữu)
“Tác giả Đào Thản đưa ra định nghĩa: So sánh là lối nói đối chiếu hai sự vật hoặc hiện tượng có một hay nhiều dấu hiệu giống nhau về hình thức bên
13 ngoài hoặc tính chất bên trong [28, tr13].
Tóm lại, dù có cách định nghĩa, phân loại so sánh như thế nào, chúng ta cũng rút ra được những điểm chung của phép so sánh tu từ đã được các tác giả đúc kết, chứng minh và công nhận như sau:
- So sánh tu từ là là sự đối chiếu của ít nhất hai sự vật, hiện tượng nào đó trên cơ sở tương đồng hoặc khác biệt dé tìm ra điểm chung, riêng của chúng. Các đặc điểm này được cảm nhận bằng các giác quan.”
- So sánh tu từ mang lại những hiệu qua biểu đạt và thẩm mỹ nhất định.
So sánh tu từ không chỉ biểu đạt cảm xúc chủ quan của tác giả mà còn đóng vai trò thước đo của thời đại Các sự vật, hiện tượng dùng để so sánh hoặc được so sánh đôi khi được cộng đồng công nhận trong thời gian dài, trở thành hình ảnh tượng trưng hoặc ẩn dụ quen thuộc.
Tổng quan tình hình nghiên cứu về biện pháp tu từ so sánh trong thơ 14 1.2 Cơ sở lý thuyẾT - 5c tt 2t EE21221211211211211211211 2111121111 1e l5 1.3 Tidu két ChUONg 081
Trong bối cảnh ngôn ngữ học hiện đại, các công trình nghiên cứu về phương pháp luận đã đạt được những bước tiến đáng kể Các tác giả nổi bật như [Liệt kê tên các tác giả] đã có những đóng góp quan trọng, mở rộng hiểu biết của chúng ta về các phương pháp luận trong ngôn ngữ học và thúc đẩy sự phát triển của lĩnh vực này.
“Những thế giới nghệ thuật ca dao” của tác gia Phạm Thu Yến Trong nghiên cứu này, tác gia đã chỉ ra những van đề được xem là nền móng cơ sở vững chắc cho những mối quan hệ mật thiết với nghệ thuật so sánh tu từ trong thơ ca hiện đại Tác giả nhắn mạnh “So sánh tu từ trong ca dao trữ tình là đặc điểm nổi bật cả về số lượng cũng như chất lượng nghệ thuật biểu hiện thế giới tâm hồn phong phú, tinh tế, chân thành của người đân lao động đồng thời đặt nền móng vững chắc cho nghệ thuật so sánh trong thơ ca hiện đại Việt Nam
- Trong “Từ ký hiệu đến thi pháp học”, tác giả Hoàng Trinh đã nêu lên đặc thù của ngôn ngữ tho, trong đó có đặc trưng về phép so sánh tu từ [29, tr63].
- Hữu Đạt trong “ Ngôn ngữ thơ Việt Nam” đã nêu lên các khía cạnh của ngôn ngữ thơ: đặc điểm, loại hình, tổ chức ngôn ngữ thơ, các phương thức cơ bản của ngôn ngữ thơ [6, tr7- 10].
“Biện pháp so sánh tu từ trong thơ Hàn Mặc Tử” của tác giả Nguyễn Thị
Thanh Đức Trường Cao đăng Văn hóa Nghệ thuật Nghệ An đăng trên Tạp chí khoa học Tập 49 - Số 2B 2020 tr 39-50 Bài viết đã góp phần lí giải đặc trưng ngôn ngữ thơ dau ấn sáng tao và phong cách thơ của Han Mặc Tử, qua đó cho thấy vẻ đẹp trong ngôn ngữ thơ Hàn Mặc Tử và tác dụng của biện pháp so sánh tu từ trong việc thé hiện tình cảm, cảm xúc và sự tài hoa của thi sĩ [15].
Nguyễn Phan Cảnh trong cuốn Ngôn ngữ tho khang định: So sánh là một biện pháp tu từ giàu giá trị biểu dat vì vậy nó được sử dụng nhiều trong ngôn ngữ nghệ thuật, đặc biệt là ngôn ngữ thơ [2, tr9].
Trong luận văn thạc sĩ "Nghiên cứu thủ pháp so sánh trong tiểu thuyết của Chu Lai và Lê Lựu", tác giả Trần Thị Thuy Linh đã phân tích việc sử dụng thủ pháp so sánh trong các tác phẩm của hai nhà văn nổi tiếng này Nghiên cứu này giúp làm sáng tỏ cách thức Chu Lai và Lê Lựu sử dụng so sánh để tạo ra hiệu ứng nghệ thuật, khắc họa nhân vật và phản ánh các chủ đề xã hội trong các tác phẩm của họ.
Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, tác giả đã nêu được Nói chung, công trình nghiên cứu này của Trần Thị Thùy Linh là một tác phẩm có giá trị rất lớn về ngôn ngữ học [22].
Ngoài các công trình nghiên cứu ké trên còn rất nhiều dé tài, khóa luận, bài nghiên cứu tại các trường Đại học, cao dang của các sinh viên, hoc viên hoặc các thầy, cô giáo nghiên cứu về mặt ngôn ngữ học Các công trình nghiên cứu trên cơ bản đã đáp ứng được yêu cầu khảo sát, thống kê, phân loại các loại hình so sánh tu từ và giá trị của chúng trong việc biéu đạt giá trị nội dung và thâm mỹ trong các văn bản thơ Tuy nhiên, do giới hạn đề tài và nội dung nghiên cứu, các đề tài chưa đề cập nhiều nội dung thơ và chưa có công trình nghiên cứu nào đề cập đến việc đối chiếu với thơ tiếng Lào.
So sánh tu từ được các nhà nghiên cứu ngôn ngữ quan tâm nhiều bởi đây là một trong những biện pháp nghệ thuật được coi là có thé giúp người viết bay tỏ được trạng thái tâm lý, tâm tư, tình cảm, cảm xúc một cách tế nhị, tinh tế. Chúng tôi sẽ trình bày một số cơ sở lý thuyết được các nhà nghiên cứu ngôn ngữ học chỉ ra như sau:
Theo tác giả Nguyễn Đức Tén, trong bài viết "Chiến lược liên tưởng - so sánh trong giao tiếp của người Việt Nam" đăng trên Tạp chí Ngôn ngữ số 3, 36, năm 1988, các nhóm chủ đề liên tưởng so sánh bao gồm:
- Nhóm 1: Các từ liên tưởng biểu thị con người và các bộ phận cơ thể con người
- Nhóm 2: Các từ liên tưởng biểu thị thực vật
- Nhóm 3: Các từ miêu tả loài vật và bộ phận của chúng
- Nhóm 4: Các từ miêu tả đồ dùng sinh hoạt
- Nhóm 5: Các từ liên tưởng biểu thị hiện tượng tự nhiên
- Nhóm 6: Các từ liên tưởng biểu thị bánh trái, thực phẩm
- Nhóm 7: Các từ liên tưởng biểu thị hành động tạo ra sản phẩm có thuộc tính điển hình
- Nhóm 8: Các liên tưởng tản mạn mang tính chất cá nhân
Tác giả Dao Than trong “ Từ ngôn ngữ chung đến ngôn ngữ nghệ thuật” đã chỉ ra rằng” “So sánh là lời nói, đối chiếu hai sự vật hay hai hiện tượng có một hay nhiều dấu hiệu giống nhau về bên ngoài hay tính chất bên trong Lối nói đối chiêu như vậy được dùng với mục đích giải thích, miêu tả, đánh giá và biểu lộ tình cảm về một đối tượng được nói đến” [28, tr16].
Tác giả Đinh Trọng Lạc viết trong “99 phương tiện và phương pháp tu từ tiếng Việt?” có đoạn: “So sánh hình ảnh, so sánh tu từ là một biện pháp tu từ ngữ nghĩa, trong đó người ta đối chiếu hai đối tượng khác loại trên thực tế khách
16 quan không đồng nhất với nhau hoàn toàn mà chỉ có một nét tương đồng nào đó diễn tả bằng hình ảnh một lối tri giác mới mẻ về đối tượng” [20, tr67].
Trong “giáo trình phong cách học tiếng Việt”, tác giả Nguyễn Văn No chỉ ra: “So sánh tu từ (comparison) là đối chiếu hai hay nhiều đối tượng hoặc sự vật có một nét tương đồng nào đó về hình thức bên ngoài hay tính chất bên trong dé gợi ra hình ảnh cụ thể, những cảm xúc thâm mĩ trong nhận thức của người đọc, người nghe” [18, tr36].
ĐẶC DIEM CẤU TRÚC CUA BIEN PHAP SO SANH VA
Đặc điểm cấu trúc của phép so sánh c.cecceccsscesessessessesseesesseesesseesesseesees 25 1 Đặc điểm cấu trúc của yếu tố cần được so sánh (A)
Như đã phân tích ở chương 1, cấu trúc so sánh đầy đủ phải có đầy đủ 4 yêu to sau:
- Yếu tố cần so sánh (A)
- Yếu tố thé hiện phương diện so sánh (t)
- Yếu tố thé hiện quan hệ so sánh (tss)
Tuy nhiên, trong thực tế sử dụng, tùy đặc điểm, ngữ cảnh của câu nói, các yếu tố trên được biến đổi để phục vụ cho mục đích nói.
2.1.1 Đặc diém cấu trúc của yếu tô cần được so sánh (A)
Trong một câu nói, yếu té cần so sánh có cấu trúc rất đa dang Về từ loại,
A có thé là một đơn vị từ vựng (thông thường là danh từ), cũng có thé là một đoản ngữ hoặc một tiểu cú.
Chúng tôi sẽ phân tích A dưới các đặc điểm cấu trúc khi nó xuất hiện:
Khi A là một đơn vị từ vựng: Đây là trường hợp dễ nhận biết và có số lượng lớn nhất trong các câu có sử dụng biện pháp tu từ so sánh Khi là một
25 đơn vi từ vung, A có thể là từ đơn, từ ghép hoặc một cụm từ cố định hay thậm chí là một câu thành ngữ.
Nhận xét về vai trò của A khi là một đơn vị từ vựng, các nhà phong cách học thống nhất rằng, dưới dạng thức này, A có tính độc lập rất cao, có cấu trúc chặt chẽ, có khả năng tái hiện khi tạo lập câu, thậm chí riêng bản thân chúng khi xuất hiện một mình, không thuộc bat kỳ ngữ cảnh nào, chúng cũng mang ý nghĩa biểu thị như khi được xếp vào” trong câu.
Ví dụ trong câu ca dao:
Cây khô thì lá cũng khô
Phận nghèo đi đến nơi mô cũng nghèo
Bản thân vai trò của A “Cây khô” được khẳng định khi không cần đặt vào nội dung so sánh cây khô với phận nghèo Tuy nhiên, khi A là một cụm từ cố định, chúng không thuộc về nào trong câu so sánh nên vai trò “của A sẽ không có trong bảng thống kê, phân loại khi xét đặc điểm hình thái- cấu trúc. a Khi A là một từ đơn: Trong tiếng Việt, từ đơn là từ được cấu tạo nên từ một tiếng có nghĩa, ké cả khi đứng một mình
Các dạng biểu hiện của từ đơn A: Danh từ
Cầu// cong như chiếc lược ngà
8ông// dài mái tóc cung nga buông hờ
Tô1//, con đường nhỏ chạy lang thang
(Lời con đường quê) Đất/ là nơi anh đến trường
Nước//là nơi em tắm
(Dat nước- Nguyễn Khoa Điểm)
Yéu// em như yêu dáng hình dat nước
Gì sâu bằng những trưa thương nhớ Hiu quạnh bên trong một tiếng hò
(Nhớ dong- To Hữu) b Khi A là từ ghép
Trong tiếng Việt, từ ghép là từ được tạo nên từ hai âm tiết trở lên Dựa vào ý nghĩa, từ ghép được phân thành từ ghép đẳng lập và tù ghép chính phụ
- Từ ghép dang lap: từ ghép khi tách từng tiếng/ hình tiết vẫn có nghĩa.
Trong thơ ca, việc sử dụng từ ghép đăng lập trong câu so sánh là một kỹ thuật phổ biến Tuy nhiên, trong tập thơ "Quê hương" (nhiều tác giả), chúng ta không tìm thấy ví dụ nào về cách sử dụng này, mặc dù thực tế đây là một cách diễn đạt khá thông dụng.
Anh em// như thê tay chân Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần
- Từ ghép chính phụ: Từ được tạo nên từ hai yếu tố: chính và phụ Yếu tố phụ bé sung ý nghĩa cho yếu tố chính Khi tách chúng ra, nội dung câu nói không còn hoàn chỉnh hoặc được hiểu theo nghĩa khác
Con gà tréng// mao thâm như cục tiết
(Chợ Tét- Đoàn Văn Cừ) c A là một đoản ngữ
Trong tiếng Việt, đoản ngữ (cụm từ chính phụ) là cụm từ trong đó có một thành tổ trung tâm và một hay một số thành tố phụ đứng quây quần xung quanh trung tâm đó dé bé sung thêm một số chỉ tiết thứ yếu về mặt ý nghĩa.
Căn cứ vào thành tố trung tâm, các nhà nghiên cứu, lý luận phân loại đoản ngữ thành: danh ngữ (cụm danh từ), động ngữ (cụm động từ) và tính ngữ (cụm tính từ).”
Hồn// tôi// lóng lánh ánh đương sa
(Lời con đường quê- TẾ Hanh) Ầ Ànơ??
Cả cụm từ: “Hồn tôi lóng lánh” là một đoản ngữ (A), trong đó, “hồn” là thành tố chính, “tôi” là thành tố phụ, “long lánh” là thành tố phụ sau Trong câu thơ, tác giả đã lược từ so sánh: tâm hồn long lánh như ánh đương dé mỗi lần bước trên con đường quê thấy tâm trạng “Như kẻ nông phu trở lại nhà”.
Hồn// tôi// là// một vườn hoa lá
(Từ ấy- Tổ Hữu) Trong câu thơ, A là cụm từ “Hồn tôi là một vườn hoa lá”, trong đó, “hồn” là thành tố phụ trước, “tôi” là thành tố chính, “một vườn hoa lá” là thành tố phụ sau Tác giả đã mượn hình ảnh vườn hoa lá “đậm hương và rộn tiếng chim” để diễn tả tâm trạng của người thanh niên từ “băn khoăn đi kiếm lẽ yêu đời” đến khi được “mặt trời chân lý chói qua tim” Đây không chỉ là sự trưởng thành về mặt nhận thức, tư tưởng, tình cảm, lẽ sống của người thanh niên mà còn là niềm tin giúp người thanh niên Nguyễn Kim Thành- Tố Hữu sống, cống hiến và hành động.
Mộ(// buôi trưa không biết ở thời nào Như buổi trưa nhè nhẹ trong ca dao
(Đi giữa đường thơm- Huy Cận)
Dựa vào việc phân loại trên, chúng tôi đưa ra bảng sau dé thống kê kết cấu của A trong tập thơ Quê hương (nhiều tác giả)
Bảng 2.1: Thống kê các kiểu kết cấu của A trong tập thơ Quê hương
Tu đơn % Tu ghép % Đoản ngữ %
Từ bang số “liệu trên có thé thấy, trong các bài thơ của tap thơ Quê hương (nhiều tác giả), những từ đơn được sử dụng làm yếu tố cần so sánh chiếm số lượng lớn nhất, sau đó đến từ ghép và đoản ngữ.
Có sự chênh lệch trong việc sử dụng từ loại, cấu tạo của A có thể kế đến một vài nguyên nhân sau:
- Từ đơn là những từ có số lượng nhiều nhất trong tiếng Việt.
- Khả năng biểu hiện của từ đơn da dang hơn so với từ ghép và từ lay
- Nội dung các bài thơ trong tập thơ đều là tình cảm đối với quê hương, đất nước của các nhân vật trữ tình nên các nhân vật thường sử dụng những từ đơn làm chủ ngữ: tôi, em, quê, hè, trưa, nắng, làng,
2.1.2 Đặc diém cấu trúc của yếu tô thé hiện quan hệ so sánh
Các yếu tô thê hiện quan hệ so sánh trong các bài thơ quê hương được thé hiện qua những từ ngữ sau:
- Quan hệ so sánh ngang bằng: là, như, giống,
- Quan hệ so sánh hơn: hơn
- Quan hệ so sánh kém: không bang, chang bằng, không như,
- Quan hệ so sánh tăng tiến: bao nhiêu bao nhiêu, bao nhiêu bây nhiêu
Chúng tôi có bảng thống kê phân loại các từ thể hiện quan hệ so sánh đưới đây”
Bang 2.2: Thống kê phân loại các từ thé hiện quan hệ so sánh STT Từ so sánh Số lần xuất hiện | Tỷlệ% | Xếp loại
Qua bảng thống kê trên, có thé thấy, từ so sánh “là” được sử dung nhiều nhất khi tác giả muốn so sánh hai hay nhiều đối tượng có mối quan hệ đồng nhất nhằm mục đích khang định Từ được sử dụng ít nhất là bao nhiéu bay nhiêu.
Từ so sánh "như" mang ý nghĩa tương tự với từ "là" trong việc đồng nhất và khẳng định giữa các đối tượng Tuy nhiên, mức độ đồng nhất và khẳng định khi sử dụng "như" thấp hơn so với "là".
30 với từ so sánh “là” Vì vậy, từ so sánh “như” mang lại sự liên tưởng, từ so so sánh “là” mang lại sự chắc chan.
Ví dụ: Trẻ em// như//búp trên cành
Phân loại các kiểu so sánh 2: ©222++ x+2E++Ex+Eerxerkesrxerkerree 35 1 Dựa vào đặc điểm cấu trúc -¿ + c+SE+E2ESEEEEEEEEEEkerkerkerk 35 2 Dựa vào quan hệ ngữ nghĩa giữa về A và về B . -cccccccs 39 3 Dựa vào trường ngữ nghĩa của yếu tố đưa ra làm chuẩn so sánh
2.2.1 Dựa vào đặc điểm cấu trúc a Cấu trúc so sánh đầy đủ Một cấu trúc so sánh đầy đù khi đảm báo đủ 4 yếu tố
- Yếu tố cần được so sánh (A)
- Từ thé hiện quan hệ so sánh (fss)
- Yếu tố đem ra làm chuẩn so sánh (B)
Cánh buồm// giương to// như// mảnh hồn làng
Những cô hang xén răng den
Cười// như// mùa thu tỏa nắng t {SS B= Danh ngữ
(Bên kia sông Đuống- Hoàng Cam)
Cấu trúc câu so sánh đầy đủ góp phần tạo nên ấn tượng sâu sắc bằng cách kéo dài cung bậc cảm xúc, tạo cảm giác mạch cảm xúc được mở rộng Nhờ đó, người đọc, người nghe dễ dàng cảm nhận được tâm trạng của người nói, đặc biệt là trong những bài thơ thuộc tập thơ "Quê hương".
35 những bài thơ sử dụng cấu trúc so sánh đầy đủ thường là của những nhà thơ cách mạng hoặc các nhà thơ lãng mạn. b Cấu trúc so sánh thiếu phương diện so sánh Thông thường, những câu thơ thiếu phương diện so sánh để ngỏ khả năng khám phá của người đọc, người nghe Người đọc, người nghe tùy theo khả năng sáng tạo và cảm thụ của mình có thể có những cách cảm nhận khác nhau.
Hồn tôi là một vườn hoa lá
Rất đậm hương và rộn tiếng chim
(Tir dy- Tổ Hữu) Ở câu thơ, nhà thơ Tố Hữu đã sử dụng câu so sánh nhưng khuyết phương diện so sánh (t) Câu đầy đủ có thé được hiểu là: Hồn tôi (mát, trong lành, rộng mở, ) như một vườn hoa lá nhưng ông đã lược bớt những tính từ này mà giao cho người đọc quyền sáng tạo, mở rộng những ý thơ đó.”
Anh bỗng nhớ em như đông về nhớ rét
Tình yêu ta như cánh kiến hoa vàng
(Tiếng hát con tau- Chế Lan Viên) Tương tự nhà thơ Tố Hữu, nhà thơ Chế Lan Viên trong “Tiếng hát con tàu” cũng sử dung câu so sánh thiếu phương điện so sánh dé biêu hiện nỗi nhớ và tình yêu của “anh” dành cho “em” Tình cảm đó, “chắc chắn đặt trong văn cảnh, người đọc, người nghe tự mình cũng cảm nhận được nhưng mức độ cảm thụ nó đến đâu phụ thuộc vào sự rung động nghệ thuật và cảm nhận của mỗi cá nhân Vì vậy, trong văn học nghệ thuật nói chung và thơ ca nói riêng, các nhà nghiên cứu, lý luận thường rất chú ý đến sự đồng sáng tạo của tác giả và độc
36 gid Sự đồng sáng tạo này cũng được coi là một trong những yếu té tạo nên sự hấp dẫn và sức sống cho một tác phẩm văn học.
Tâm hồn tôi là một budi trưa hè
A= Danh ngữ tss B= Danh ngữ
(Nhớ con sông quê hương- Tế Hanh) Trong tác phẩm, nhà thơ Tế Hanh đã sử dụng rất nhiều câu thơ có biện pháp so sánh và lược bớt phương diện so sánh.” Nhờ đó, tình cảm của nhân vật
“tôi” cũng chính là tình cảm, tiếng lòng của những người con xa quê được gửi gắm qua hình ảnh con sông. c Cấu trúc thiếu yếu tố cần được so sánh Đây là kiểu cấu trúc khá phô biến trong văn học có sử dụng biện pháp tu từ so sánh Dé diễn tả một ý nghĩa, một mạch cảm xúc hoặc tạo nên vần điệu của bài thơ, các nhà thơ đã cố tình lược bớt yếu tố cần được so sánh
Như chàng trai ngực trần trước biên
Từ xa năm ki- lô- mét Đã ngời lên sắc muối lung linh Đã phả vào tôi hương mắm nồng nàn Những câu thơ mở đầu của bài thơ “Phan Thiết em”, Văn Đức đã so sánh hình ảnh Phan Thiết như chàng trai ngực trần với sắc muối lung linh và hương mắm nồng nàn cho dù ở xa năm ki- lô- mét cũng có thể cảm nhận được Sự lược bớt yếu tố cần được so sánh này không chỉ góp phần tạo sự tò mò, thích thú cho người đọc mà còn khiến những ý thơ được bộc lộ tự do, không cần rập khuôn hay công thức như các thể loại thơ ca truyền thống.
Là cửa nhưng không then khóa
Cũng không khép lại bao giờ Ménh mông một vùng sóng nước
Mở ra bao nỗi đợi chờ.
Nhà thơ đã giới thiệu hình ảnh cửa sông bằng hình ảnh để ngỏ: Gọi là
"cửa" nhưng lại "không then khóa", "không khép lại bao giờ” Chính nghệ thuật chơi chữ (dùng từ đồng âm nhưng khác nghĩa) đã gợi được cảm giác thú vị, kích thích trí tò mò và tưởng tượng nếu ai chưa một lần biết đến cửa sông: "Là cửa nhưng không then khóa/Cũng không khép lại bao gid/Ménh mông một vùng sóng nước/Mở ra bao nỗi đợi chờ" Nhà thơ miêu tả hình ảnh cửa sông bằng những từ ngữ thật đặc sac, tao an tượng mạnh mẽ trong tâm hồn người đọc Chính hình ảnh “không then khóa” và “không khép lại bao giờ” ấy là cơ hội dé sông biển gặp nhau.
Tương tự trong Phan Thiết em, đoạn thơ trên là những câu thiếu yếu tố cần được so sánh Ngày nay, các nhà thơ hiện đại chuộng lối viết này hơn cả. d Cấu trúc thiếu từ so sánh
Tôi, con đường nhỏ chạy lang thang
Kéo nỗi buồn không dạo khắp làng
Trong bài thơ "Lời con đường quê", Tế Hanh ví chủ thể trữ tình với hình tượng con đường nhỏ, gợi nên hành trình phiêu lãng vô định Xuyên suốt tác phẩm, tác giả thể hiện tình yêu quê hương sâu đậm với cảnh sắc thiên nhiên thơ mộng và bình dị Tình cảm ấy được khắc họa qua những kỷ niệm nồng nàn nhất, khơi gợi nỗi nhớ quê hương đến da diết.
Trong các bai thơ trong tập thơ “Quê hương”, chúng tôi không ghi nhận được nhiều trường hợp sử dụng cấu trúc thiếu từ so sánh “Những trường hợp này chỉ xảy ra với các khả năng sau:
So sánh ngang bằng sử dụng dấu phẩy hoặc dấu gạch ngang để liên kết các thành phần ngang hàng, chỉ sự giống nhau hoặc tương đương giữa chúng Từ so sánh như "là", "bằng", "như", "giống như", "tương tự" thường được lược bỏ trong kiểu so sánh này.
- Việc sử dung thiếu từ so sánh và thay thế bởi những dấu câu tạo hiệu ứng đứt gãy trong câu tho, thé hiện sự biến đổi tâm trạng của tác giả Nó có thể khiến câu thơ nhanh hoặc chậm hơn tùy theo mạch cảm xúc và nội dung chủ đạo của bài thơ.
2.2.2 Dựa vào quan hệ ngữ nghĩa giữa về A và về B
Trong văn học truyền thống, quan hệ ngữ nghĩa giữa về A và về B có thể là sự so sánh giữa cái cụ thể với cái trừu tượng, cái trừu tượng với cái trừu tượng, cái cụ thé với cái cụ thé Trong các ngữ liệu dưới đây, chúng tôi gọi cái so sánh là A, cái được so sánh là B”
Cổ tay em trắng như ngà
Con mắt em liéc như là dao cau
Miéng cười như thé hoa ngâu
Cái khăn đội đầu như thể hoa sen
Trong bai ca dao, tác gia đã sử dung những hình anh cụ thé “cỗ tay”, “con
Sy ô Nị? 66 mắt”, “miệng cười”, “cái khăn đội đầu” để so sánh với những hình ảnh cụ thé khác “ngà”, “dao cau”, “hoa ngâu”, “hoa sen” Việc so sánh hình anh cụ thê nét ” đẹp tự nhiên của người thiếu nữ với hình ảnh vẻ đẹp của thiên nhiên dựa trên
