đề tài nguyên lý về sự phát triển ý nghĩa phương pháp luận vận dụng ý nghĩa phương pháp luận vào một hoạt động cụ thể của sinh viên

Bài tiêu luận góp phần làm sáng tỏ ý nghĩa lý luận để mọi người có thê hiểu thêm về các nguyên tắc cũng như sự vận động phát triển của nó và làm sáng tỏ cơ sở thực tiễn nhằm củng có, phá

DAI HQC QUOC GIA THANH PHO HO CHi MINH TRUONG DAI HQC KINH TE LUAT

TRIET HOC MAC-LENIN

DE TAI: NGUYEN LY VE SU PHAT TRIEN Y NGHIA PHUONG PHAP LUAN, VAN DUNG Y NGHIA PHUONG PHAP LUAN VAO MOT HOAT DONG CU THE CUA SINH VIEN

Ma hoc phan: 231BDG1001

Giang vién: GV Neuyén Thi Hong Hoa

Sinh viên thực hiện: | Dang Kiều Chỉ K224010004

Huynh Dong Nhi K224030442

Nguyễn Phương Thảo K224030450 Tran Thị Quỳnh Tw K224030461 Nguyễn Nam Dương K234151760

MUC LUC

CHUONG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN NGUYÊN LÝ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN -. .-c-s2 3

1.1 Nội dung của nguyên lý về sự phát triển 3

1.2 Tính chất của sự phát triển 3

1.2.1 Tính khách quan của sự phát triển 3 1.2.2 Tính phố biến của sự phát triển 4

1.2.4 Tính đa dạng, phong phú của sự phát triển 5

CHƯƠNG II: Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CUA NGUYEN LY VE SU PHAT

CHUONG III: VAN DUNG NGUYEN LY VE SU PHAT TRIEN TRONG HOC TAP CUA

LOI MO DAU

Trong thé ky XXI, cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đang bùng nỗ, có những tác động mạnh

mẽ đến toàn thế giới Song song với đó, chúng ta còn tích cực toàn cầu hóa, hội nhập với thế giới Giới trẻ, đặc biệt là sinh viên, những lực lượng chính, những thế mạnh vốn có của đất - cần rèn

luyện và phát triển các tiềm lực của bản thân mình Chính vì thế, bài tiểu luận của tôi, "Nguyên lý

về sự phát triển Ý nghĩa phương pháp luận, vận dụng ý nghĩa phương pháp luận vào một hoạt động

cụ thê của sinh viên ", được thực hiện nhằm nghiên cứu nội dung, các tính chất của nguyên lý phát triển và ý nghĩ phương pháp luận vào quá trình đó Với câu hỏi nghiên cứu này sẽ giải thích những kiến thức, định nghĩa của quan điểm phát triển và áp dụng chúng

Bên cạnh đó, bài nghiên cứu sẽ vận dụng một số tính chất, ý nghĩa của quan điểm vào quá trình rèn luyện và học tập của sinh viên ngày nay Bài tiêu luận góp phần làm sáng tỏ ý nghĩa lý luận để mọi người có thê hiểu thêm về các nguyên tắc cũng như sự vận động phát triển của nó và làm sáng tỏ cơ sở thực tiễn nhằm củng có, phát triển năng lực học tập của sinh viên từ đó sinh viên

có thê hiểu và áp dụng quá trình học tập của mình

CHUONG 1: CO SO LY LUAN NGUYEN LY VE SU PHAT TRIEN

1.1 Nội dung của nguyên lý về sự phát triển

Trong triết học, quan điểm siêu hình xem xét sự phát triển chỉ là sự tăng lên hay giảm đi thuần túy về số lượng chứ không có sự thay đôi về chất Quan điểm siêu hình về sự phát triển cũng như xem xét sự phát triển như là một quá trình tiên lên liên tục, không có những bước quanh co phức tạp Con đường của sự phát triển diễn ra theo đường thắng hoặc vòng tròn khép kin Phát triển cũng là quá trình phát sinh và giải quyết mâu thuẫn khách quan vốn có của sự vật, hiện tượng, là quá trình thống nhất giữa phủ định các nhân tổ tiêu cực và kế thừa, nâng cao nhân tố tích cực từ sự vật, hiện tượng cũ trong hình thái của sự vật, hiện tượng mới

Đối lập với quan điểm siêu hình, quan điểm duy vật biện chứng cho rằng phát triển là quá trình vận động của sự vật theo khuynh hướng đi lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ kém hoàn thiện đến hoàn thiện hơn Như vậy, phát triển là vận động nhưng không phải mọi vật vận động đều là phát triển mà chỉ vận động theo khuynh hướng đi lên thì mới là phát triển Con đường của sự phát triển diễn ra theo vòng xoáy ốc chứ không theo đường thẳng tắp, bao hàm nhiều bước

quanh co, thụt lùi, đứt đoạn nhưng cudi cùng sự vật vẫn thay đôi về chất theo chiều hướng tiến bộ

1.2 Tính chất của sự phát triển

1.2.1 Tính khách quan của sự phát triển

Theo quan điểm duy tâm cho rằng nguồn gốc của sự phát triển ở các lực lượng siêu nhiên, phi vật chat (thần linh, thượng đề), hay ở ý thức con người Tức là đều nằm ở bên ngoài sự vật, hiện

tượng Quan điểm siêu hình thì cho rằng các sự vật, hiện tượng về cơ bản là “đứng mm”, không phát

triển Hoặc phát triển chỉ là sự thay đổi đơn thuần về mặt lượng (sô lượng, kích thước ) mà không

có sự biến đổi về chất Nhưng quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng về tính khách quan của

sự phát triển đã phủ nhận quan điểm của chủ nghĩa duy tâm và quan điểm siêu hình về sự phát triển Theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật tính khách quan của sự phát triển được biểu hiện trong nguồn gốc của sự vận động và phát triển Đây là quá trình phát sinh, phát triển và giải quyết những mâu

thuẫn vốn có của sự vật, nảy sinh trong sự tồn tại và vận động của sự vật, nhờ đó sự vật luôn luôn

phát triển Vậy nên nó mang tính khách quan, tất yêu không phụ thuộc vào ý muốn, nguyện vọng,

3

ý chí, ý thức của con người Sự vật vẫn phát triển theo khuynh hướng chung nhất của thế giới vat

chất dù con TØƯỜI có muốn hay không muốn Ví dụ: Hạt lúa, hạt đậu khi có nước, đất, chất dinh

dưỡng, ánh sáng dù không có con người nhưng nó vẫn phát triển

1.2.2 Tính phố biến của sự phát triển

Sự phát triển mang tính phô biến vì nó phát triển diễn ra ở mọi lĩnh vực của tự nhiên, xã hội

và tư duy từ hiện thực khách quan đến những khái niệm, những phạm trù phản ánh hiện thực ấy

Và nó còn được thê hiện trong mọi sự vật, mọi quá trình ở bất cứ sự vật hiện tượng nảo của thế giới

khách quan

Trong tự nhiên: Tăng cường khả năng thích nghỉ co thê trước sự biên đôi của môi trường Ví

dụ: Người ở Miền Nam ra công tác làm việc ở Bắc thời gian đầu với khí hậu thay đôi họ sẽ khó

chịu nhưng dần họ quen và thích nghĩ

Trong xã hội: Nâng cao năng lực chính phục tự nhiên, cải tạo xã hội, tiến tới mức độ ngày

càng cao trong sự nghiệp giải phóng con người Ví dụ: Mức sống của dân cư xã hội sau lúc nào

cũng cao hơn so với xã hội trước

Trong tư duy: Khả năng nhận thức ngày càng sâu sắc, đầy đủ,đúng đắn hơn với tự nhiên và

xã hội Ví dụ: Trình độ hiểu biết của con người ngày cảng cao so với trước đây

1.2.3 Tính kế thừa của sự phát triển

Sự phát triển tạo ra cái mới phải trên cơ sở chọn lọc, kế thừa, giữ lại, cải tạo it nhiều những

bộ phận, đặc điểm, thuộc tính còn hợp lý của cái cũ; đồng thời cũng đào thải, loại bỏ những gì tiêu cực, lạc hậu, không tích hợp của cái cũ Đến lượt nó, cái mới nay lại phát triển thành cái mới

khác trên cơ sở kế thừa như vậy Đó là quá trình phủ định biện chứng Là sự thay đôi về lượng dẫn

đến sự thay đôi về chất Quá trình này diễn ra vô cùng, vô tận theo hình xoáy trôn Ốc Ví dụ: Tôi người từ nhân viên được thăng chức lên làm sếp nhưng không phải tôi sẽ bỏ lại tất cả kiến thức,

kinh nghiệm khi làm nhân viên Tôi phải chọn lọc và giữ lại những gì tốt đẹp của bản thân, còn những cái tư duy lạc hậu thì tôi đào thải

1.2.4 Tính đa dạng, phong phú của sự phát triển

Sự phát triển có muôn hỉnh, muôn vẻ, biểu hiện ra bên ngoài theo vô vàn loại hình khác nhau

Vì vậy, ngoài tính khách quan và tính phô biến, sự phát triển còn có tính đa dạng phong phú Do tồn tại ở môi trường, không gian, thời gian và những điều kiện, hoàn cảnh khác nhau đồng thời

trong quá trình phát triển sự vật luôn chịu sự tác động của các sự vật hiện tượng khác nhau của rất

nhiều yếu tô khác, nên mỗi sự vật hiện tượng có quá trình phát triển không giống nhau

Trong giới hữu cơ, sự phát triển biểu hiện ở khả năng thích nghi của cơ thé trước sự biến đôi của môi trường, ở khả năng tự sản sinh ra chính mình với trình độ ngày càng cao hơn Sự phát triển trong xã hội biêu hiện ở năng lực chinh phục tự nhiên, cải tạo xã hội ngày càng lớn của con người Đối với tư duy, sự phát triển là năng lực nhận thức ngày càng sâu sắc, toàn diện, đúng đắn hơn

CHƯƠNG II: Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CUA NGUYEN LY VE SU PHAT TRIEN Nguyên lý về sự phát triển là cơ sở lý luận khoa học đề định hướng việc nhận thức thế giới

và cải tạo thế giới Từ việc nghiên cứu nguyên lý này sẽ giúp nhận thức được rằng, muôn nắm bắt

duoc ban chat, khuynh hướng phát triển của sự vật hiện tượng thì chúng ta cần phải tuân thủ một

cách có ý thức các nguyên tắc của sự phát triển, tránh tư tưởng trì trệ, bảo thủ

Thứ nhất: khi nghiên cứu hay nhìn nhận các sự vật, hiện tượng, để nhận thức và giải quyết

được bất cứ những vấn đề gì trong thực tiễn, chúng ta phải đặt nó trong sự vận động và phát trién Cần phải năm được sự vật không chỉ như là cái nó đang có, đang hiện hữu trước mắt, mà còn phải nắm được khuynh hướng phát triển trong tương lai, khả năng chuyên hóa của nó Bằng tư duy khoa học, cần làm rõ xu hướng chủ đạo của tất cả những biến đổi khác nhau đó Nguyên lý về sự phát

triển cho thay trong hoạt động nhận thức và trong hoạt động thực tiễn của con người cần phải tôn

trọng quan điêm phát triển Quan điểm này đòi hỏi con người vừa phải tiếp nhận vừa giải quyết một vấn đề cụ thê, đặt chúng trong trạng thái động và nằm trong khuynh hướng phát triển chung Thứ hai: Không dao động trước những quanh co, phức tạp của sự phát triển trong thực tiễn

Ta cần phải biết rằng các sự vật, hiện tượng phát triển theo một quá trình biện chứng đầy mâu thuẫn

Vi vay, tat nhiên, ta phải công nhận tính quanh co, phức tạp của quá trình phát triển như một hiện

5

tượng phô biến Quan điểm phát triên đòi hỏi một sự nhìn nhận và đánh giá khách quan đối với mỗi

bước thụt lùi tương đối của sự vật, hiện tượng Bi quan về sự thụt lùi tương đối dẫn đến những sai

lầm tai hại Quan điểm phát triển giúp khắc phục tự tưởng bảo thủ trì trệ, định kiến trong nhận thức

và hoạt động thực tiễn của chúng ta Nếu chúng ta tuyệt đối hóa nhận thức, đặc biệt là nhận thức khoa học về sự vật hay hiện tượng nào đó thì các khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn

sẽ không thê phát triển và thực tiễn sẽ dậm chân tại chỗ Chính vi thé, chúng ta cần phải chăm chỉ lao động, tăng cường phát huy nỗ lực của bản thân trong việc thực hiện hóa quan điểm phát triển

vào nhận thức và cải tạo sự vật nhắm phục vụ nhu câu, lợi ích của chúng ta và của toàn xã hội

Thứ ba: Quan điểm phát triển đòi hỏi phải chủ động tìm ra phương pháp thúc đây sự phát

triển của sự vật, hiện tượng Vận dụng quan điểm về sự phát triển vào hoạt động thực tiễn nhằm

mục đích thúc đây các sự vật phát triển theo đúng như quy luật vốn có của nó, đòi hỏi chúng ta cần phải tích cực, chủ động nghiên cứu, tìm ra được những mâu thuẫn trong mỗi sự vật, hiện tượng thông qua hoạt động thực tiễn Từ đó, xác định giải pháp phù hợp giải quyết vẫn đề, giải quyết mâu

thuẫn nhằm thúc đây sự vật, hiện tượng phát triển Cần nhận thức được rang, phat trién là quá trình

trải qua nhiều giai đoạn, từ thấp đến cao, từ kém hoàn thiện đến hoàn thiện hơn, mỗi giai đoạn có đặc điểm, tính chất, hình thức khác nhau Trên cơ sở này xác định những phương pháp nhận thức

và những cách tác động phù hợp căn cứ vào từng giai đoạn hoàn cảnh cụ thê nhằm thúc đây sự vật tiễn triển nhanh hơn hoặc là kìm hãm sự phát triển của nó tùy thuộc vào sự phát triển đó có lợi hay

là có hại đôi với đời sống của con người Vì trong sự phát triển có sự kế thừa, ta phải chủ động phát hiện, cô vũ cái mới phù hợp, tìm cách thúc đây đề cái mới đó chiếm vai trò chủ đạo Trong quá trình thay thế đối tượng cũ bằng đổi tượng mới phải tìm cách kế thừa những bộ phận, thuộc tính, các yêu

tô tích cực từ đôi tượng cũ, đồng thời kiên quyết loại bỏ những gì thuộc cái cũ mà lạc hậu, cản

trở sự phát triển và phát triển sáng tạo chúng trong điều kiện mới

Thứ tư: Phải tích cực học hỏi, tích lũy kiến thức khoa học và kiến thức thực tiễn Tuyệt đôi

tránh bảo thủ, trì trệ trong tư duy và hành động Sự phát triển được thực hiện bằng con đường tích

lũy về lượng để tạo ra sự thay đôi về chất Do đó, chúng ta phải luôn nỗ lực, chăm chỉ lao động đề làm cho sự vật, hiện tượng tích lũy đủ về lượng rồi dẫn đến sự thay đôi về chất

CHUONG III: VAN DUNG NGUYEN LY VE SU PHAT TRIEN TRONG HOC TAP CUA

SINH VIEN

Học tập luôn là yếu tô vô cùng quan trọng đổi với học sinh, sinh viên để phát triển và hoàn

thiện bản thân mình Với sự vận động ởi lên của xã hội thì học sinh, sinh viên cần phải nắm chắc

cơ sở lý luận của quan điểm phát triển, để từ đó vận dụng một cách tối ưu nhất, sáng tạo vào hợp

lý

Khuynh hướng chung của sự phát triển là vận động đi lên, tức là phải thấy được tính quanh

co, phức tạp của sự vật hiện tượng trong quá trình phát triển của nó Sinh viên có thể nhìn nhận và

xác định trước, vạch ra trong đầu các giai đoạn phát triển của bản thân, từ đó học cách vượt qua gián đoạn và thúc đây sự vật hiện tượng đó phát triên trong hiện tại và tương lai Trong công cuộc học tập, có những lúc học sinh, sinh viên sẽ cảm thấy quá trình học tập không có chút tiễn triển, dậm chân tại chỗ thì chúng ta tránh b¡ quan và tránh những suy nghĩ tiêu cực Mỗi sinh viên phái

có sự phát triển về trí tuệ và thể chất khác nhau, sẽ có các phương pháp học tập, rèn luyện khác nhau đề nâng cao trí tuệ và cảm xúc Mỗi người sẽ có một thước đo cuộc sống khác nhau không thể

từ đồ mà áp vào bản thân mình rồi tự cảm thấy tự ti, áp lực đối với những người cùng tranh lứa, những người thành công hơn mình Quá trình học tập và rèn luyện luôn là quá trình tích lũy kiến thức lâu dài Sinh viên không nên chỉ dựa vào điểm sô tức thời mà đưa ra kết luận quy chụp tat ca,

mà cần xem xét cả quá trình phần đấu, tìm ra nguyên nhân và nỗ lực cái thiện vấn đề đó đề trở lên tốt hơn Nhận diện và phê phán các quan điểm bảo thủ, cô hủ, trì trệ, định kiến trong nhận thức và

hành động Bệnh bảo thủ là trì trệ, là tình trạng ý lại, chậm đôi mới, ngại thay đổi, dựa dẫm vào

người khác thậm chí cản trở cái mới Đề ngăn chặn các vấn dé này, sinh viên cần rèn luyện ý thức

tự chủ, độc lập ham học hỏi và sẵn sàng tiếp thu các tư tưởng, văn hóa, khoa học tiến bộ một cách

có chọn lọc phù hợp với văn hóa của dân tộc Cần loại bỏ những phương pháp cũ, những tư duy lạc học khi vận dụng vào quá trình học tập Không phải lúc nào lựa chọn của chúng ta cũng là dung, sinh viên cần lắng nghe ý kiến của bạn bè, thầy cô, cha mẹ, Không bác bỏ ngay lập tức, cần tôn trọng những ý kiến đó, không áp đặt suy nghĩ của bán thân mình lên người khác Việc bảo thủ, khăng khăng giữ ý kiến của ban thân sẽ làm trì trệ, không mang lại kiên thức cho bán thân hay giá

trị của mình Giáo dục mỗi ngày không ngừng thay đổi và đôi mới để phù hợp với nhu câu và tình

7

hình của xã hội, sinh viên cần không ngừng học tập, cập nhập kiến thức, tra cứu tài liệu, nâng cao

kỹ năng mềm Khi học tập một kiến thức mới thì sinh viên cần dựa trên những kiến thức cũ mà

mình đã tích lũy được, phân tích, so sánh và tìm ra sự liên kết giữa chúng Từ đó, việc tiếp thu kiến thức trong quá trình học tập sẽ giúp sinh viên dễ dàng nắm bắt nhanh chóng và tạo động lực trong

việc học tập

Xác định khuynh hướng phát triển trong tương lai của sự vật, không chỉ nắm bắt cái hiện

đang tôn tại, phải thấy được những biến đôi đi lên cũng như những biến đổi có tính chất thụt lùi

Đối với sinh viên khi lựa chọn môn học, chuyên ngành học, cần nắm rõ chương trình học, những điều cần biết về môn học đó và cũng phải thấy rõ khuynh hướng phát triển trong tương lai đòi hỏi những gì, qua đó hoàn thiện bản thân và nâng cao tri thức cho phù hợp với nhu cầu của xã hội Ngày nay, để trở thành một công dân toàn cầu việc học thêm ngoại ngữ, áp dụng các phần mềm, máy móc của nước ngoài trong học tập là điều cân thiết Cuộc sống luôn luôn thay đối và chúng ta không chỉ sống cho hiện tại mà cần cập nhập những khuynh hướng phát triển của cuộc sống và không bị đào thải

Trong quá trình học tập, sinh viên cần phải phân biệt rõ các mối liên hệ của bản thân, những

ưu điểm đang có và những hạn chế còn tôn tại và xây dựng phương pháp tác động đúng đắn, kịp

thời nhằm đem lai kha năng tiềm ân như năng khiếu, sở thích, sự tiễn bộ tích cực được phát triển

hiệu quả nhất Mỗi sinh viên đều có những ưu điểm của ban thân khác nhau Người có khả năng vẽ,

người có khả năng lập trình, người có khả năng ghi nhớ tốt, người có khả năng thuyết trình sinh viên cần tập trung tạo điều kiện và phát huy, nâng cao khả năng hiện có của bản thân, cùng với việc học tập và tích lãy kiến thức chuyên môn

Như vậy, sự vận dụng nguyên lý của sự phát triển cho bản thân trong công việc học tập có

thê được hiệu đơn giản là những việc sau đây:

ÁMột là: Hoàn thành tốt các bài tập, bài kiểm tra để rút ra kinh nghiệm va may mò thêm phương pháp đề làm bài tập nhanh hơn;

Hai là: Tìm hiểu các phương pháp học tập mới dé so sánh với bản thân xem có phù hợp,

điều chỉnh lại phương pháp học tập sao cho phù hợp với môi trường học và điều kiện học tập:

Ba là: Đặt ra cho bản thân những câu hỏi, những mục tiêu cần hoàn thành để thúc đây bản

thân làm việc, học tập tránh tình trạng trì trệ mọi thứ;

Bốn là: Lắng nghe ý kiến, nhận xét của thầy cô về bài làm của mình để rút kinh nghiệm cho

bản thân, tiếp thu cách làm bài mới cũng như thay thế các phương pháp làm bài cũ của mình;

Năm là: Học nhóm, trao đối kiến thức và bài tập với các bạn, chia sẻ những kiến thức mà minh nam được và học hỏi những kiến thức mới, đồng thời phát triển kỹ năng làm việc nhóm của

bản thân,