skkn phát huy tốt vai trò giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh

Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi1: Hội đồng xét Sáng kiến kinh nghiệm huyện Đại Lộc Tôi kính đề nghị Quý cơ quan/đơn vị xem xét, công nhận sángkiến như

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kính gửi1: Hội đồng xét Sáng kiến kinh nghiệm huyện Đại Lộc

Tôi kính đề nghị Quý cơ quan/đơn vị xem xét, công nhận sángkiến như sau:

tháng năm sinh

Nơi công tác

(hoặc nơi thường trú)

Chức danh

Trình độ chuyê

n môn

Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến

(ghi rõ đối với từng đồng tác giả, nếu có)

1 Vũ Đình Phượng 06/3/1982 Trường

THCSPhù Đổng

Giáoviên –PhóCTCĐ

Đạihọc sưphạmNgữVăn

100%

- Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến 2: PHÁT HUY TỐTVAI TRÒ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO

ĐỨC CHO HỌC SINH

- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời là chủ

đầu tư tạo ra sáng kiến)3: Vũ Đình Phượng

- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 4: Lĩnh vực giáo dục – Công tác quản lý lớp chủ nhiệm

- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử, (ghi ngày nào

sớm hơn): 05/9/2023

- Hồ sơ đính kèm:

+ Một tập báo cáo sáng kiến

+ Các tài liệu, giấy tờ, hình ảnh liên quan (nêu cụ thể, nếu có):

Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật

và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật

Đại Hồng, ngày 6 tháng 2 năm 2024

Người nộp đơn

Vũ Đình Phượng

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: Phát huy tốt vai trò giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh

2 Mô tả bản chất của sáng kiến.

2.1 Các giải pháp thực hiện, các bước và cách thức thực hiện:

2.1.1 Giáo dục đạo đức HS có suy nghĩ tốt, hành động tốt, đạo đức tốt, kĩ luật tốt.

Trong môi trường giáo dục hiện nay, là giáo viên chủ nhiệm lớp, chúng tacần ý thức được tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức học sinh nhằm hìnhthành cho các em những suy nghĩ tích cực về mặt đạo đức để làm người tốt Từ

đó giúp các em tránh suy nghĩ tiêu cực, lệch lạc, sai trái và luôn hành động đúngtheo sự mách bảo của con tim Vì thế, trong công tác chủ nhiệm, công tác giáodục đạo đức là việc làm ưu tiên hàng đầu, thường xuyên, cần thiết và liên tục

theo quy luật :“mưa dầm thấm lâu” Để giáo dục đạo đức cho các em ngay lần

gặp lớp đầu tiên, tôi phân tích cho các em hiểu chính các em là niềm hạnh phúclớn lao nhất của gia đình, là niềm tin và hy vọng của cha mẹ, ông bà và thầy côgiáo Ba mẹ sẵn sàng hy sinh mọi sinh hoạt vật chất cho con, chỉ có một đòi hỏi

duy nhất các em phải trở thành: “con ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ” Nếu

làm được nhứ thế các em luôn là niềm hãnh diện của Ông bà, cha mẹ và đặc biệtthầy cô giáo chủ nhiệm lớp

GVCN định hướng cho HS thấy vai trò của mình qua việc học tập, ghi

nhớ lời dạy của Bác Hồ trong ngày khai trường năm học 1945: “Non sông Việt nam có trở nên vẻ vang hay không phần lớn là nhờ công học tập của các em”.

Để các em làm hành trang bước vào đời mà bản thân sẽ đối mặt

Bản thân nhắc các em ở xã Đại Hồng chúng ta có nhiều truyền thống đáng

tự hào: tự hào về truyền thống đấu tranh xây dựng đất nước, truyền thống hiếuhọc, nhiều nhân tài nhưng vẫn còn nhiều khó khăn về kinh tế, văn hoá mà chúng

ta phải đối mặt Ai sẽ là người thay đổi thực trạng đó trong ngày mai chính thế

hệ các em sẽ nối gót xây dựng xã nhà ngày một giàu đẹp hơn Để giáo dục động

cơ học tập của các em, tôi cũng phân tích cho các em hiểu ta học để làm người,

học để vận dụng kiến thức vào thực tế như Bác Hồ từng dạy: “Những người có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó”.

Sau khi phân loại các học sinh trong lớp có hoàn cảnh gia đình khó khăn,con mồ côi, bố mẹ ly hôn hoặc ở với ông bà … tôi đã cùng ban cán sự lớp đếnnhà các em để động viên, chia sẽ những khó khăn mà các em gặp phải Để kịpthời giúp các em vui bước đến trường, yên tâm học tập Hễ có chương trình tàitrợ của các tổ chức, cá nhân nào giúp đỡ danh sách ưu tiên phải là các em cóhoàn cảnh như đã nói ở trên

Bên cạnh đó, GVCN ít phê bình học sinh trong giờ sinh hoạt lớp, ngượclại tôi thường tổ chức các hoạt động trò chơi gắn với các chủ điểm tháng giúpcác em tcihs cực tham gia vào các hoạt động Không lấy khoảng cách giữa giáoviên để ngăn cách các em, tôi chia sẽ nói chuyện gần gũi, thân mật, hòa đồng…điều đó giúp các em tự tin thể hiện mình, khoảng cách thầy trò sẽ thu hẹp lại, các

em có thể dễ dàng tâm sự với GVCN khi muốn được chia sẻ

Thực tế cho thấy ở địa phương hiện nay ít gia đình quan tâm và cũngkhông có điều kiện để tổ chức sinh nhật cho các em dù là đơn giản nhất, thậmchí có phụ huynh quên cả ngày sinh của con mình Trong tháng GVCN cùngBan cán sự lớp tổ chức sinh nhật chung cho các em có cùng tháng sinh, để ngàyvui của bạn thành ngày vui của cả lớp, mỗi em có một món quà nhỏ tặng bạnmình Qua các buổi sinh nhật tôi thấy có nhiều em đã xúc động thực sự vì đây làlần đầu tiên trong đời em được tổ chức ngày sinh nhật và được mọi người tặngquà Từ đó tôi thấy các em quan tâm chăm sóc lẫn nhau hơn, vui với niềm vuicủa bạn, lo với nỗi lo của bạn và của lớp nói chung Vào ngày 08/03 giáo viênchủ nhiệm tổ chức cho học sinh nam tổ chức tặng thiệp, hoa và tặng quà cho cácbạn nữ Hoạt động này giúp giáo dục cho các bạn nam có thái độ và cái nhìnđúng đắn về giới

Tất cả những công việc nhằm khuyến khích các em thương yêu giúp đỡđùm bọc lẫn nhau như anh em một nhà Mọi việc làm đều dẫn đến một mục tiêuchung là tạo cho các em một môi trường học tập tích cực, tu dưỡng và rèn luyệnđạo đức để trở thành con ngoan trò giỏi

Ngoài ra tôi cũng tự đưa ra những chương trình riêng biệt, đặc trưng củalớp không nhất thiết phải có hoạt động của nhà trường mới thực hiện như xâydựng cho các em thói quen đoàn kết giúp đỡ bạn cùng lớp cụ thể:

- Giao các bạn nữ học khá giỏi giúp đỡ kèm cặp thường xuyên học sinh cábiệt, quạy phá, ít vâng lời thầy cô giáo Ngay cả chỗ ngồi phân công ngồi hẵnvới các bạn này, nhằm giúp đỡ đeo bám và khuyên bảo các bạn đó theo mục tiêu

đã được đề ra

- Phân công giúp đỡ, gần gũi học sinh yếu, rụt rè, ít hoạt động Thực hiện

“Đôi bạn học tốt”, cùng nhau giúp đỡ trong học tập, giáo viên có hình thức

tuyên dương, khen thưởng đối với đôi bạn tiến bộ nhất Đặc biệt các đôi bạn nàyphát huy tác dụng ở giờ hoạt động theo nhóm, cặp đôi chia sẽ hoặc khi gặpnhững bài toán khó, những vấn đề chưa hiểu kịp khi nghe thầy cô giáo giảng bài

- Phân công học nhóm giúp đỡ bạn khi gặp khó về học tập (nhóm nhà gầnnhau); trong cuộc sống hay trao đổi với GVCN về vấn đề khó khăn của bạn.Việc trao đổi kín sẽ tế nhị và trở nên dể dàng hơn cho GVCN trong công tácgiáo dục đạo đức cho học sinh của mình

- Tạo thói quen để học sinh có ý thức tự giác giúp đỡ bạn bè thông qua cácbài học môn Đạo đức như: “Có ý thức về việc làm của mình”, “Tình bạn”…

2.1.2 Xây dựng nề nếp tự quản

Việc tự quản của học sinh chỉ được thực hiện khi học sinh có lòng tựtrọng, tự tin, bản lĩnh Đầu tiên các em phải có tính trung thực với thầy cô giáothông qua việc theo dõi cá tính của từng học sinh, nắm bắt tâm tư, tình cảm màcác em thổ lộ và biểu hiện Từ đó GVCN kịp thời uốn nắn những sai sót của họcsinh một cách kín đáo, tránh tâm lí chì chiết, cằng cựa nhằm củng cố niềm tincủa các em đối với thầy cô

Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên hỏi ban cán sự lớp thông qua Zalo tinnhắn riêng về sự tiến bộ của các bạn cá biệt hay các bạn hay vi phạm trong tuần,

để khi lên lớp kịp thời uốn nắn, dạy dỗ Tránh nhàm chán, buồn tẻ trong giờ sinhhoạt lớp ngoài nội dung nhận xét tình hình tuần qua, triển khai công tác tuầnđến GVCN tổ chức các trò chơi: thi đoán ô chữ, trò chơi trúc xanh, phiên bảntrò chơi âm nhạc, thi hỏi nhanh đáp gọn, thi kể chuyện, thi đọc thơ, vẽ tranh, kéo

co, đánh bóng chuyền mềm Ngoài ra để đảm bảo nề nếp lớp học vào các tiếtkhông học, GVCN yêu cầu mỗi tổ trưởng có một hoạt động cho lớp khi có tiếthọc vắng thầy cô giáo, tổ nào làm tốt sẽ được khen thưởng

Để giáo dục ý thức tự quản cho các em, GVCN hướng dẫn cho ban cán sựlớp tổ chức sao cho tất cả các bạn đều tham gia vào hoạt động cụ thể:

+ Giải bài tập trên lớp, ví dụ: với bộ môn toán, GV yêu cầu ban cán sự bộmôn Toán chuẩn bị bảng phụ ghi bài tập dạng trắc nghiệm yêu cầu học sinhchọn kết quả đúng nhất với các đáp án A, B, C, D

+ Thi hỏi nhanh đáp gọn: GV hướng dẫn ban cán sự lớp sưu tầm nhữngcâu hỏi có nội dung khoa học và vui, ví dụ: Tại sao con mèo rớt từ trên caoxuống mà không đau đớn gì?

+ Thi kể chuyện: mỗi tổ tự tìm những câu chuyện kể gây cười mà các embiết trong sách, báo thiếu niên tiền phong, cuộc sống hằng ngày

+ Thi đọc những bài thơ hay: “Đêm nay Bác không ngủ”, “Mưa” hoặc cácbài thơ có trong chương trình học của lớp hay ở ngoài mà các em biết

+ Thi trò chơi nhỏ : “Ai nhanh hơn”, trò chơi Âm nhạc, hát cho nhaunghe

Các nội dung sinh hoạt phù hợp với chủ điểm của tháng Cuối tuần,GVCN cho học sinh tự đánh giá kết quả các hoạt động và rút ra bài học kinhnghiệm để các hoạt động sau đạt kết quả cao hơn

2.1.3 Xây dựng nề nếp học tập

Tổ chức hoạt động học tập là nhiệm vụ hàng đầu của GVCN, qua tìmhiểu ở phiếu điều tra chỉ một số em học vào buổi tối từ khoảng 19h- 21h, các emhọc bài không kĩ làm bài tập không đầy đủ Khoảng 50% học sinh không đượcgia đình quan tâm (thiếu góc học tập, sách vở) Ngay từ đầu năm GVCN cùngvới ban cán sự lớp đưa nội dung sinh hoạt đầu giờ vào kỉ cương nề nếp Tất cả

học sinh đều đến lớp sớm để truy bài, kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà Việc nàyGVCN giao cho hai em cùng bàn kiểm tra lẫn nhau, có tổng kết hàng tuần, báovới tổ trưởng xong tổ trưởng báo với lớp phó học tập, sau đó báo lại GVCN Vàotiết học mỗi học sinh tự giác tập trung nghe giảng và làm việc theo hướng dẫncủa thầy cô, tổ chức thi đua đôi bạn học tốt (tổng kết khen thưởng vào cuốitháng) Bên cạnh đó cán bộ lớp, các tổ trưởng phải bao quát lớp học thườngxuyên, liên tục Tôi qui ước với cán bộ lớp phải giải trình lí do các tiết học bịthầy cô giáo phê bình trong sổ đầu bài Những buổi không có tiết ở lớp tôi trựctiếp gặp lớp trưởng hoặc cán bộ lớp để nắm tình hình buổi học đó, việc này tôilàm công khai nhằm củng cố uy tín cho cán bộ lớp và không gây mất đoàn kếttrong tập thể Để nâng cao kết quả học tập của lớp, tôi đưa ra yêu cầu học tập đốivới từng em, mỗi em phải có thời khoá biểu tự học ở nhà nhằm giúp các em xácđịnh nhiệm vụ học tập của mình.Học sinh của lớp, các em có sự khác biệt vềcuộc sống nên năng lực học tập của mỗi em cũng khác nhau Có em học tốt mônnày nhưng lại yếu môn kia do đó phải xây dựng động cơ học tập cho toàn lớp,lôi kéo sự tham gia học tập của mọi học sinh Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ vàthống nhất giữa các học sinh trong lớp, điều này được giải thích: “Dù bạn cónăng lực hay không nếu bạn cố gắng, bạn sẽ đạt được kết quả”

Nhằm khuyến khích những em học yếu đuổi kịp nhịp điệu chung của lớptôi cho các em lựa chọn bạn học của mình để tạo sự tương tác phù hợp, ngănngừa học sinh không bị buộc học nhóm với những bạn quá giỏi hay quá kém sovới mình Để giúp các em có phương pháp học tốt ở các tiết sinh hoạt lớp cuốituần GVCN kết hợp với giáo viên bộ môn hướng dẫn cán sự bộ môn trình bàyphương pháp để học tốt bộ môn mình phụ trách sau HKI lớp đã có nhiều chuyểnbiến về học tập, lẫn đạo đức Đối với học sinh giỏi, GVCN hướng dẫn các emtham gia các lớp học nâng cao của trường để khuyến khích các bạn học giỏi, lớpqui định mỗi bạn thi học kì có môn đạt điểm 10 sẽ được thưởng.Với những họcsinh có hoàn cảnh kinh tế khó khăn giáo viên đã tổ chức cho lớp ủng hộ sách,

vở, gạo, dụng cụ học tập và trao đổi trực tiếp với phụ huynh tạo điều kiện để các

em có thời gian tự học ở nhà

2.1.4 Xây dựng nề nếp vệ sinh lớp học

Thường xuyên nhắc nhở học sinh giữ vệ sinh thân thể, vì các em là họcsinh cấp THCS có thể nói là lứa tuổi mà các em có sự thay đổi lớn về tâm sinh lýtuổi mới lớn Khi nhắc nhỡ các bạn nữ GVCN cho các bạn nam ra ngoài vì đây

là chuyện tế nhị phải thật sự kín đáo Đối với các bạn nam GVCN cũng làmtương tự như cách giáo dục bạn nữ Việc lồng ghép các bài học về giới tínhtrong các buổi sinh hoạt tập thể, sinh hoạt NGLL rất thiết thực trong xu thế pháttriển hiện nay

Giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch phân công tổ trực hằng buổi, hằng tuần,thường xuyên giám sát, nhắc nhỡ học sinh trực vệ sinh khu vực, một tổ trựctrong lớp, ba tổ còn lại trực vệ sinh khu vực theo phân công Việc thực hiện vệ

sinh khu vực là hết sức quan trọng, lớp phó Lao động sẽ theo dõi và báo cáothường xuyên với GVCN Quan trọng hơn nữa là xây dựng cho các em ý thức tựgiác trong việc thực hiện nhiệm vụ bảo vệ môi trường theo khẩu hiệu : “Xanh –Sạch – Đẹp” Hình thành được điều này giúp trang bị cho các em kiến thức vềbảo vệ môi trường trong hành trang tiến vào thế kỉ 21.

Đặc biệt giáo viên chủ nhiệm phải là người gương mẫu, tiên phong trongcác buổi lao động của lớp để học sinh noi theo dù là hoạt động lao động nhỏnhất

Ví dụ : Giáo viên nhặt giấy vụn hay túi ni lông trên con đường hoặc bất cứ

vị trí nào trên sân trường khi thấy rác thải Cùng với học sinh tham gia tốt cácbuổi lao động do nhà trường phân công, GVCN thực hiện lao động như các em

sẽ thúc đẩy ý thức làm theo của các em Lao động trang trí lớp, làm thư việnmini, sát cánh cùng các em trong các hội thi…

2.1.5 Xây dựng nề nếp trong giờ ra chơi

Tạo thói quen cho học sinh xếp hàng tập thể dục ngay từ đầu năm theo

kế hoạch của ban hoạt động NGLL Cử cán sự lớp giúp các bạn trong lớp xếphàng nghiêm túc tập thể dục giữa giờ có sựu giám sát của lớp trưởng Đối vớiđội cờ đỏ theo dõi để báo cáo với giáo viên kịp thời, nếu hôm đó giáo viên chủnhiệm không có mặt

Phối hợp thường xuyên với giáo viên tổng phụ trách Đội hướng dẫn vànhắc nhở các em chưa nghiêm túc trong giờ ra chơi

Nhắc nhỡ các em không ra khỏi sân trường mua quà hay ăn bánh kẹotrong giờ ra chơi vì trường sát đường QL-14B, rất nguy hiểm dễ xảy ra tai nạngiao thông do lưu lượng xe cộ rất đông Khuyến khích các em xuống thư việnnhà trường đọc sách, báo trong giờ ra chơi để các em tìm hiểu thêm kiến thứcđồng thời hạn chế một số tai nạn trong giờ ra chơi và giữ gìn vệ sinh cá nhân chocác em

2.1.6 Xây dựng nề nếp ra và vào lớp trong giờ đổi tiết 5 phút

Ngay từ đầu năm, GVCN yêu cầu học sinh xếp hàng ra vào lớp khi xong15p ra chơi, khi ra về Đây là nội quy chung của Trường buộc các em phải tuânthủ nghiêm Tổ trưởng các tổ thường xuyên theo dõi tổ viên của tổ mình và báocáo kịp thời trong tiết sinh hoạt lớp hoặc qua tin nhắn riêng của GVCN về quátrình thực hiện của các bạn trong lớp Ban cán sự theo dõi 5 phút đổi tiết không

để các bạn chạy ra ngoài, vi phạm nội qui chung của lớp, của trường

Cùng với giáo viên bộ môn thể dục, môn Tin, Âm nhạc nhắc nhở các em

đi ra vào lớp theo hàng trong mỗi tiết học nghiêm túc Không để các em chạylung tung gây ồn ào, mất trật tự, ảnh hưởng đến các lớp học khác

2.1.7 Phối hợp với Đội TNTP

Ngay từ đầu năm học GVCN đã kết hợp với tổ chức Đoàn Thanh NiênCộng Sản Hồ Chí Minh và Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh để tiếnhành các hoạt động giáo dục toàn diện học sinh của lớp GVCN cùng với BCHchi đội xây dựng kế hoạch hoạt động của chi đội, qua các hoạt động của chi đội

ý thức tự quản của các em được phát huy Chi đội đã tổ chức phong trào “Vòngtay bè bạn” để giúp bạn nghèo vui tết, các phong trào: mua tăm ủng hộ người

mù, ngoài ra các hoạt động NGLL như hoạt động “ Uống nước nhớ nguồn, vềvới địa chỉ đỏ”, dọn vệ sinh Nghĩa trang liệt sỹ, chăm sóc bồn hoa theo phâncông… các em tham gia nhiệt tình và đem lại hiệu quả cao trong giáo dục họcsinh

2.1.8 Phối hợp với giáo viên bộ môn

Hiệu quả giáo dục của một lớp phụ thuộc vào các hoạt động của GVCN

và giáo viên bộ môn nên GVCN cần thống nhất quan điểm giáo dục học sinhcủa lớp mình với giáo viên bộ môn Tôi hiểu rõ mỗi người đều có một nhiệm vụriêng nhưng giữa hai lực lượng này không hoà đồng được thì hiệu quả giáo dụckhông cao, có thể giáo viên dạy bộ môn ở lớp này nhưng chủ nhiệm ở lớp khácnên việc xử lí những sai phạm của học sinh đôi lúc đôi nơi có thể thiếu kháchquan Nề nếp lớp học do GVCN xây dựng vì thế tôi thường xuyên nhắc nhở, uốnnắn những sai phạm của học sinh như: không học và làm bài trước khi đến lớp,làm việc riêng trong giờ học, không có dụng cụ học tập, mọi điều kiện học tậpđều được GVCN lo liệu trước giờ dạy, giáo viên bộ môn yên tâm truyền đạt kiếnthức, khi có học sinh vi phạm giáo viên bộ môn phản ánh thì GVCN giải quyếtngay, sự phối kết hợp này phải nhịp nhàng, tế nhị nếu không dễ có sự va chạmgiữa GVCN và giáo viên bộ môn, sự phối kết hợp trên cơ sở quan điểm giáo dụcchung, vì mục tiêu đào tạo cũng là sự thống nhất hài hoà giữa hai lực lượng giáodục trong trường Sự thống nhất trên cơ sở cùng chung một mục đích hỗ trợ vớitinh thần đoàn kết để thầy dạy tốt, trò học tốt GVCN dự giờ ở các môn, quan sátthái độ học tập của các em, kịp thời trao đổi với giáo viên bộ môn những họcsinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn, sức khoẻ yếu, ý thức tổ chức kỷ luật chưacao để cùng phối kết hợp trong công tác giáo dục

2.1.9 GVCN thực hiện theo kế hoạch chỉ đạo của lãnh đạo nhà trường

Để giáo dục học sinh của lớp, GVCN dựa vào kế hoạch chủ nhiệm củatrường và cụ thể hoá trên cơ sở đặc thù của lớp Thường xuyên báo cáo tìnhhình, nguyện vọng của tập thể lớp với lãnh đạo nhà trường và đề xuất ý kiếntranh thủ sự chỉ đạo giáo dục đối với lớp và từng học sinh

GVCN bám sát những nội dung mà nhà trường triển khai trong tháng đểxây dựng kế hoạch chi tiết cho lớp

Những vấn đề liên quan đến học sinh, GVCN cần xin ý kiến chỉ đạo củalãnh đạo nhà trường, không tự ý quyết định

2.1.10 Phối hợp với cha mẹ học sinh

Công tác giáo dục học sinh của lớp chủ nhiệm không những phụ thuộcvào các lực lượng như: Đoàn, Đội, giáo viên bộ môn, lãnh đạo nhà trường màcòn phụ thuộc một phần to lớn ở phụ huynh học sinh

Gia đình là trường học đầu tiên, giáo dục gia đình là nền móng ban đầuhình thành nhân cách và chuẩn bị cho các em tâm thế sẵn sàng học tập, ở cấpTHCS giáo dục gia đình rất quan trọng, vì phần lớn thời gian các em vẫn sống ởgia đình Toàn bộ cuộc sống gia đình ảnh hưởng đến kết quả học tập của các em

Để nâng cao chất lượng giáo dục tôi đặc biệt quan tâm đến sợi dây liên kết này.Trong cuộc họp phụ huynh đầu tiên (giữa tháng 9) tôi đã nêu rõ chủ trương, kếhoạch giáo dục của trường và mục tiêu phấn đấu của lớp trong năm học này.Qua cuộc họp giáo viên chủ nhiệm thống nhất với phụ huynh về nội dung, biệnpháp giáo dục cụ thể như sau:

+ Tất cả học sinh phải có bì đựng bài kiểm tra, sau khi trả bài phụ huynh

có ý kiến nhận xét về việc học và làm bài tập ở nhà của con em mình Ý kiến đềxuất với GVCN, nhà trường ngay vào bài kiểm tra, GVCN sẽ nắm bắt thông tinqua bài kiểm tra

+ Họp phụ huynh học sinh định kì, cuối HKI và cuối HKII, hoặc cáccuộc họp đột xuất theo giấy mời của GVCN Vận động phụ huynh tham gia họpđông đủ, nếu vắng sẽ tiếp tục mời lần sau Qua các cuộc phụ huynh phải nắmđược chủ trương, kế hoạch của lớp của trường để tiện cho việc theo dõi con emmình

Ví dụ:

+ Học sinh chỉ vắng học khi gia đình có đám tang hoặc bản thân ốm nằmviện (phụ huynh viết đơn, gọi điện hoặc đến trường để xin phép) Khi có họcsinh vắng GVCN sẽ liên lạc trực tiếp bằng điện thoại nhằm giúp hạn chế việc bỏhọc hay trốn tiết để phụ huynh hay tin

+ GVCN và đại diện phụ huynh của lớp sẽ họp một lần/tháng để trao đổicác hoạt động của lớp

+ Khi học sinh vi phạm nội qui của lớp, trường, GVCN sẽ đến nhà hoặcmời phụ huynh đến trường để trao đổi Như tham gia tiết sinh hoạt cuối tuần vớilớp nhằm nắm rõ các vi phạm của con em và cùng với GVCN bàn biện phápgiáo dục (biện pháp này tôi chỉ sử dụng trong các trường hợp đặc biệt nghiêmtrọng của lớp)

Với tinh thần :“Tất cả vì sự nghiệp giáo dục, tất cả vì con em’’, phụ

huynh của lớp tôi chủ nhiệm rất thông cảm với thầy cô và có tinh thần tráchnhiệm trong việc giáo dục con cái

2.1.11 Giáo dục kĩ năng sống qua tiết NGLL ( Chỉ áp dụng cho lớp 9)

GVCN đã cho các em tham gia hoạt động giáo dục kĩ năng sống: “ Tham gia Hội thi Câu chuyện đạo đức và Pháp luật”, “ Trang trí lớp, xây dựng thư viện mini”, “ tham gia trồng cây xanh, chăm bồn hoa- lao động dọn cỏ Nghĩa trang liệt sỹ” và còn nhiều hoạt động bổ ích khác nữa Thông qua các hoạt động

NGLL và các tiết sinh hoạt tập thể cuối tuần nhằm giúp các em hình thành cơbản các nề nếp, kĩ luật trong học tập cũng như trong công việc sau này, bản thânGVCN luôn luôn có những chương trình, sinh hoạt rèn luyện kĩ năng sống chohọc sinh lớp chủ nhiệm Các hoạt động đó giúp các em HS có những tri thứchiểu biết về các giá trị truyền thống của dân tộc, cũng như những giá trị tốt đẹpcủa nhân loại, củng cố và mở rộng thêm các kiến thức đã học trên lớp, có ý thứcchính trị, đạo đức, pháp luật và lối sống lành mạnh, ý thức về quyền và tráchnhiệm đối với bản thân, gia đình, nhà trường và xã hội, có ý thức định hướngnghề nghiệp cho tương lai của mình

2.2 Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết

Trong sự nghiệp đổi mới giáo dục phổ thông trong giai đoạn hiện nay, vaitrò của mỗi thầy cô giáo rất quan trọng, đặc biệt là các thầy cô giáo làm công tácchủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp là người chịu trách nhiệm thực hiệnmọi quyết định quản lý của hiệu trưởng đối với lớp GVCN lớp là người hướngdẫn giáo dục học sinh về đạo đức cũng như hình thành nhân cách tốt đẹp cho các

em, đồng thời là người theo dõi quản lý tình hình học tập của lớp

Sáng kiến đã phát huy tốt vai trò của GVCN trong công tác tổ chức cho lớpmình thực hiện các chủ đề, chủ điểm GVCN hướng dẫn học sinh thực hiện tốt

kế hoạch và theo dõi, đánh giá việc thực hiện của các học sinh

Sáng kiến đã đề ra cụ thể công tác phối hợp của GVCN vơi các GV khác vàcác đoan thể ,GVCN lớp phải biết phối hợp với các GV bộ môn để nắm bắt tìnhhình trong sinh và thái độ học tập của học sinh trong giờ học, GVCN cũng làngười phối hợp với các tổ chức, đoàn thể trong trường để làm tốt công tác thôngtin hai chiều

Hiện nay công tác chủ nhiệm lớp đòi hỏi giên dành nhiều thời gian để tìmhiểu, nắm bắt và xây dựng kế hoạch chặt chẽ cho từng hoạt động để vừa quản lýtốt học sinh , đồng thời vừa phát triển tối đa năng lực và phẩm chất của học sinh

2.3 Nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm hiện tại

Trên cơ sở vai trò và trách nhiệm của GVCN lớp trong công tác giáo dụcđạo đức HS, để đề ra những giải pháp hợp lý nhằm nâng cao nề nếp lớp chủnhiệm Từ đó, chất lượng giáo dục đạo đức và nâng cao nhận thức về việc họccũng như các hoạt động xã hội khác của HS hiện nay

Trên cơ sở lấy ý kiến về công tác chủ nhiệm của đồng nghiệp, bản thân tôi

đã có những nghiên cứu về công tác giáo dục đạo đức cho học sinh

Từ thực tế mà bản thân đã trải nghiệm, tôi đã đề ra những giải pháp hiệu

quả và cụ thể việc áp dụng đề tài Phát huy tốt vai trò giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh

+ Giáo dục đạo đức HS: suy nghĩ tốt, hành động tốt, đạo đức tốt, kĩ luật tốt.+ Xây dựng nề nếp tự quản

+ Xây dựng nề nếp học tập

+ Xây dựng nề nếp vệ sinh lớp học

+ Xây dựng nề nếp trong giờ ra chơi

+ Xây dựng nề nếp ra, vào lớp trong giờ đổi tiết 5 phút

+ Phối hợp Đội- Ngoài giờ lên lớp

+ Phối hợp với GVBM

+ Phối hợp giữa GVCN và ban giám hiệu nhà trường

+ Phối hợp với phụ huynh học sinh

+ Giáo dục kĩ năng sống thông qua tiết NGLL

2.4 Khả năng áp dụng của sáng kiến

Ở sáng kiến này với những giải pháp của bản thân và kinh nghiệm làm chủnhiệm lớp 17 năm Đồng thời học hỏi từ đồng nghiệp, tôi đã bắt đầu tiến hànhnghiên cứu, thực hiện thử nghiệm ở lớp chủ nhiệm 9/2 trường THCS Phù Đổngtrong năm học 2023-2024 Và trong năm học 2023-2024 này, tôi đã tiến hành ápdụng cho lớp 9/2 ở học kì I vừa qua đã đạt được những hiệu quả nhất định Lớp được nhà nhà trường, các tổ chức Đoàn, Đội đánh giá cao, phụ huynhhọc sinh tin tưởng, yêu mến Ngoài ra, với sáng kiến này chúng ta có thể áp dụngcho tất cả các thầy cô giáo làm công tác chủ nhiệm lớp trong các khối lớp Tấtnhiên, tùy thuộc vào khả năng áp dụng, sự nhiệt tình trong công tác xây dựng nềnếp lớp chủ nhiệm của mỗi giáo viên Sự phối hợp nhịp nhàng giữa nhà trường,gia đình và xã hội để mang lại hiệu quả cao nhất trong công tác giáo dục họcsinh của một giáo viên chủ nhiệm lớp

* Kết quả thi đua ở học kỳ 1 năm học 2022-2023 so với 2023-2024

Thán

g 12

VuiTrungthu

HKP

Đ cấptrường

Hộithitrangtrí lớphọc

Hộithithưviệnmini2022-

2023