skkn cấp tỉnh một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trường mầm non hoằng cát

Các giải pháp đã sử dụng để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi Trường Mầm non Hoằng Cát.. Hiểu được tầm quan trọng của việc phát triển ngôn ngữ c

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HOẰNG HÓA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI

TRƯỜNG MẦM NON HOẰNG CÁT

Người thực hiện: Vũ Thị Hằng

Chức vụ: Phó hiệu trưởng

Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hoằng Cát

SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THANH HÓA, NĂM 2024

MỤC LỤC

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để nâng cao chất lượng giáo dục phát

triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi Trường Mầm non Hoằng

Cát

5

2.3.1 Làm tốt công tác bồi dưỡng chuyên đề, nâng cao nhận thức cho

2.3.2 Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển ngôn

ngữ cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa

tuổi

6

2.3.3 Tích hợp phát triển ngôn ngữ trong tổ chức các hoạt động sinh

hoạt hằng ngày, hoạt động tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 8

2.3.4 Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động tìm hiểu và

2.3.5 Giáo dục phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động có chủ đích

làm quen với các chữ cái và làm quen với tác phẩm văn học 10 2.3.6 Giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông

2.3.7 Giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông

2.3.8 Tăng cường công tác tuyên truyền, kết hợp với cha mẹ trẻ

trong việc giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi 16 2.4 Hiệu quả đạt được của sáng kiến kinh nghiệm 17

1 Mở đầu

1.1 Lý do chọn đề tài.

Chúng ta đều biết ngôn ngữ có vai trò không thể thiếu trong cuộc sống con người Ngôn ngữ không chỉ là phương tiện giao tiếp, bày tỏ quan điểm, ý kiến mà ngôn ngữ còn giúp con người kết nối với nhau dễ dàng hơn Chính vì thế mà phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non là mục tiêu quan trọng của ngành giáo dục Mầm non nói chung và những gia đình có con nhỏ ở lứa tuổi mẫu giáo nói riêng Không phải ngẫu nhiên mà dân gian ta có câu “ Trẻ lên ba cả nhà học nói” hay “Thỏ thẻ như trẻ lên ba” Như vậy từ rất xa xưa chúng ta đã biết ngôn ngữ của trẻ có sự phát triển mạnh mẽ ở giai đoạn từ 3 tuổi đến 6 tuổi Ngôn ngữ

có vai trò to lớn trong sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ Ngôn ngữ là phương tiện để phát triển tư duy, là công cụ hoạt động trí tuệ Ngôn ngữ không chỉ giúp trẻ có thể bày tỏ, trao đổi và giao tiếp trong học tập, vui chơi mà còn giúp trẻ phát triển giao tiếp một cách mạch lạc, rõ ràng

Hiện nay, vấn đề giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non ngày càng được quan tâm nhưng chưa thật sự phổ biến Ở các Trường Mầm non nói chung cũng như Trường Mầm non Hoằng Cát nói riêng thường dạy bé học số, học bảng chữ cái, học múa, ca hát, vẽ, nặn, tô màu, cắt, xé, dán… mà chưa nhằm đến mục đích chính là phát triển về ngôn ngữ Những vấn đề về ngôn ngữ và giao tiếp của trẻ còn gặp khó khăn đó là: Trẻ nói không rõ ràng về ngữ pháp nên thường khó hiểu, kỹ năng diễn đạt của trẻ còn lúng túng (trẻ hiểu nhưng không diễn tả được bằng lời), trẻ khó khăn trong việc nghe và hiểu những gì người khác nói với trẻ, vốn từ vựng của trẻ còn hạn chế, trẻ gặp khó khăn trong việc học đọc và viết Trẻ còn phát âm ngọng Tại nhà, các phụ huynh vẫn đang băn khoăn không biết đâu là phương pháp giáo dục tốt nhất cho trẻ nên việc phát triển ngôn ngữ thường bị trì hoãn và chưa đem đến hiệu quả cao Chính vì vậy, việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non đặc biệt là trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi đóng vai trò quan trọng, giúp trẻ xây dựng nền móng vững chắc cho sự học hỏi, giao tiếp và tư duy, chuẩn bị tiền đề cho trẻ vào học lớp 1 Đồng thời ngôn ngữ là phương tiện để trẻ có thể dễ dàng bày tỏ, thể hiện, trao đổi và giao tiếp cùng bạn

bè trong quá trình học tập và vui chơi Bởi vậy, khi chú trọng phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo sẽ mang đến nhiều lợi ích như: Giúp trẻ có cơ hội rèn luyện khả năng nói rành rọt tiếng mẹ đẻ, phát âm chuẩn hơn, tích lũy được thêm nhiều vốn từ góp phần phát triển về mặt đạo đức cùng các chuẩn mực hành vi văn hóa để nuôi dưỡng, giáo dục nhân cách trẻ ngay từ nhỏ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ chủ yếu thông qua việc phát triển kỹ năng nghe, nói, làm quen chữ cái, giúp trẻ tăng vốn từ, tập cho trẻ diễn đạt ý bằng lời, giao tiếp bằng ngôn ngữ và phi ngôn ngữ Hiểu được tầm quan trọng của việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo đặc biệt là trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nên tôi đã xây dựng kế hoạch và sử dụng một số giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi và tôi đã thu được kết quả, tôi xin chia sẻ cùng đồng

nghiệp thông qua sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Trường Mầm non Hoằng Cát”.

1.2 Mục đích nghiên cứu.

Nghiên cứu thực trạng công tác giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi tại Trường Mầm non Hoằng Cát

Nghiên cứu và đề xuất các giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Trường Mầm non Hoằng Cát, huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa

1.3 Đối tượng nghiên cứu.

Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Trường Mầm non Hoằng Cát, huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa

1.4 Phương pháp nghiên cứu.

- Phương pháp dùng tình cảm

- Phương pháp làm gương cho trẻ

- Phương pháp trò chơi, luyện tập

- Phương pháp khuyến khích, động viên

- Phương pháp quan sát, điều tra các hoạt động của trẻ

- Phương pháp phân tích, tổng hợp

- Phương pháp kiểm tra, đánh giá chất lượng của trẻ

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.

Năm 2013, Bộ Giáo Dục và Đào Tạo đã ban hành dự án tăng cường khả

năng sẵn sàng đi học cho trẻ mầm non trong đó có Mô đun MN1-A “ Giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ” Mục tiêu của Mô đun là nâng cao chất lượng giáo

dục phát triển ngôn ngữ và chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ theo nguyên tắc cơ bản

của Giáo dục có chất lượng: Trẻ em được học trong một môi trường học tập

thân thiện, phương pháp giảng dạy tích cực, cởi mở và thân quen gần gũi

Ngôn ngữ ở nhà của trẻ là ngôn ngữ đầu tiên mà trẻ sử dụng để thiết lập mối quan hệ và giao tiếp với người khác, để tạo dựng tri thức và để học tập

Vygotsky đã nhấn mạnh rằng ngôn ngữ nói rất quan trọng trong việc giải quyết

nhiệm vụ khó, tạo mối quan hệ xã hội và kiểm soát hành vi của những trẻ khác cũng như hành vi của bản thân

Ngôn ngữ được xem như một công cụ đặc biệt, đóng vai trò quyết định vào việc phát triển tâm lý cao cấp của con người Ngôn ngữ giúp trẻ bày tỏ ý kiến, đặt câu hỏi, phân loại và phát triển cách tư duy tạo nên cầu nối giữa quá khứ, hiện tại và tương lai Do đó một trong những nhiệm vụ quan trọng của Giáo dục Mầm non là phát triển ngôn ngữ cho trẻ Đặc biệt đối với trẻ mẫu giáo lớn (5- 6 tuổi), phát triển ngôn ngữ là một công việc quan trọng bởi nó có ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng học tập của trẻ ở các bậc cao hơn Để có thể giúp trẻ phát triển ngôn ngữ thì cô giáo cần tạo ra môi trường giàu ngôn ngữ để trẻ có cơ hội thực hành, trải nghiệm với ngôn ngữ Những kết quả ngôn ngữ mà trẻ đạt được

là nền tảng cho khả năng học tập sớm, có thể tác động mạnh mẽ đến sự phát triển ngôn ngữ, kỹ năng tính toán, kỹ năng đọc viết, sự phát triển tình cảm và các kỹ năng xã hội của trẻ Vì vậy tạo ra những môi trường thuận lợi để trẻ có cơ hội phát triển ngôn ngữ thực sự là một việc làm cần thiết và cần được ưu tiên

Ở trẻ mẫu giáo lớn, do nhận thức phát triển, phạm vi giao tiếp mở rộng, kinh nghiệm sống phong phú nên trẻ có nhu cầu rõ rệt trong việc sử dụng ngôn

ngữ để biểu đạt những suy nghĩ, mong muốn, lập luận, giải thích các vấn đề nhằm bảo vệ ý kiến của mình trước tập thể Vì lẽ đó bên cạnh những câu đơn giản, trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi có xu hướng sử dụng những câu có cấu trúc ngữ pháp phức tạp, nội dung biểu hiện của câu phong phú hơn so với trẻ ở các lứa tuổi trước đó Loại câu thường được trẻ sử dụng là câu đơn, câu mở rộng, câu phức, đặc biệt các câu được liên kết bằng quan hệ từ

Bên cạnh những thành tựu về ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo lớn vừa nêu ở trên thì thực tế còn có khá nhiều trẻ ngôn ngữ còn chưa tốt như: phát âm ngọng, câu nói sai ngữ pháp, ngôn ngữ chưa mạnh lạc Đây là những vấn đề mà các nhà giáo dục cần quan tâm nhằm xây dựng những giải pháp, góp phần hỗ trợ để trẻ đạt được những kết quả ngôn ngữ theo chuẩn, đồng thời giúp trẻ khắc phục những biểu hiện chưa phù hợp trong sự phát triển ngôn ngữ

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

2.2.1 Thuận lợi.

Trường Mầm non Hoằng Cát là trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1, có

đủ diện tích, có bếp ăn một chiều, có sân vận động cho trẻ học tập và vui chơi

Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, bồi dưỡng, chỉ đạo sát xao việc

tổ chức các hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ tại lớp, tạo mọi điều kiện giúp giáo viên thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non

Đội ngũ giáo viên, đặc biệt là giáo viên dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi đều đạt trình độ trên chuẩn Được tham gia các lớp chuyên đề do Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hoằng Hóa tổ chức Giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm với công việc, có ý thức tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ

Môi trường giáo dục trong, ngoài lớp an toàn, phong phú kích thích trẻ tích cực, chủ động tham gia các hoạt động trải nghiệm, tương tác với mọi người xung quanh

Trẻ khỏe mạnh, tích cực tham gia vào các hoạt động của lớp, của trường

Đa số phụ huynh trẻ đã quan tâm, tin tưởng gửi con, thường xuyên phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc chăm sóc, giáo dục con trẻ

2.2.2 Khó khăn.

Đội ngũ giáo viên nhà trường nói chung cũng như giáo viên đứng lớp mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng chưa thật sự quan tâm đến việc giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ, chưa chú ý hỗ trợ trẻ trong các hoạt động xuyên suốt, chưa tự học tập, nghiên cứu để đưa giáo dục phát triển ngôn ngữ lồng ghép vào các hoạt động phù hợp để hỗ trợ trẻ phát triển ngôn ngữ một cách tốt nhất

Trong các nhóm, lớp, tình trạng trẻ nói không đủ câu còn diễn ra thường xuyên, trẻ nói lắp, nói ngọng, nói câu chưa đầy đủ, những trẻ chậm phát triển ngôn ngữ thường có xu hướng né tránh và không muốn gần gũi, tương tác với mọi người xung quanh Cũng bởi sự hạn chế về khả năng sử dụng ngôn ngữ đã khiến cho trẻ trở nên tự ti, e ngại hơn về việc thể hiện cảm xúc và lời nói trước mặt nhiều người, kể cả những người thân thiết.

Một số ít phụ huynh không có nhiều thời gian để quan tâm, giáo dục trẻ, phụ huynh nhờ cậy vào giáo viên chăm sóc, giáo dục cho trẻ, còn có phụ huynh cho rằng trẻ còn nhỏ chưa cần phải học nhiều, nói nhiều, chỉ cần đến lớp vui

chơi với bạn và được cô chăm sóc từ việc cho ăn, cho uống đến mặc quần áo, vệ sinh cá nhân là được

2.2.3 Kết quả khảo sát.

Năm học 2023-2024, Trường Mầm non Hoằng Cát huy động được 290 trẻ, với 10 nhóm, lớp, trong đó lớp mẫu giáo 5-6 tuổi có 3 lớp với 102 trẻ Kết quả khảo sát đầu năm ở lĩnh vực giáo dục phát triển ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo

5-6 tuổi Trường Mầm non Hoằng Cát như sau: ( Đầu tháng 9 năm 2023).

Số

trẻ Nội dung khảo sát Kết quả khảo sát Đạt Chưa đạt

T % K % TB % CĐ %

102

Nghe

Nghe các từ chỉ người,

sự vật, hiện tượng, đặc điểm, tính chất, hoạt động và các từ biểu cảm, từ khái quát

23 23% 33 32% 35 34% 11 11%

Nghe lời nói trong giao tiếp hằng ngày 22 22% 34 33% 33 32% 13 13% Nghe kể chuyện, đọc

thơ, ca dao, đồng dao phù hợp với lứa tuổi. 22 22% 35 34% 33 32% 12 12%

Nói

Phát âm rõ các tiếng trong tiếng Việt 21 21% 33 32% 33 32% 15 15% Bày tỏ nhu cầu, tình

cảm và hiểu biết của bản thân bằng các loại câu khác nhau.

23 23% 31 30% 32 31% 16 16%

Sử dụng đúng từ ngữ

và câu trong giao tiếp hằng ngày Trả lời và đặt câu hỏi. 20 20% 32 31% 35 34% 15 15% Đọc thơ, ca dao, đồng

dao và kể chuyện 23 23% 31 30% 33 32% 15 15%

Lễ phép, chủ động và

tự tin trong giao tiếp 21 21% 33 32% 34 33% 14 14%

Làm

quen

với

việc

đọc

viết

Làm quen với cách sử dụng sách, bút 22 22% 32 31% 32 31% 16 16% Làm quen với 1 số ký

hiệu thông thường trong cuộc sống 21 21% 31 30% 33 32% 17 17% Làm quen với chữ

viết, với việc đọc sách 20 20% 29 28% 34 33% 19 19%

Qua bảng khảo sát trên cho thấy, tổng số trẻ được khảo sát là 102 trẻ, kết quả như sau:

+ Trẻ đạt tốt: 22 trẻ, đạt tỉ lệ 22%

+ Trẻ đạt khá: 32 trẻ, đạt tỉ lệ 31%

+ Trẻ đạt trung bình: 33 trẻ, đạt tỉ lệ 32%

+ Trẻ chưa đạt: 15 trẻ, chiếm tỉ lệ 15 %

Với kết quả khảo sát đầu năm, tôi thấy chất lượng giáo dục ở lĩnh vực phát ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi so với yêu cầu thì chưa đảm bảo Trước thực tế về chất lượng giáo dục phát triển ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Trường Mầm non Hoằng Cát như vậy tôi luôn suy nghĩ làm thế nào để chất lượng giáo dục phát triển ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi được nâng cao Qua quá trình tìm tòi nghiên cứu tôi đã đề ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Trường Mầm non Hoằng Cát và thấy các giải pháp này đã có hiệu quả, xin được trình bày để các bạn đồng nghiệp cùng trao đổi

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Trường Mầm non Hoằng Cát.

2.3.1 Làm tốt công tác bồi dưỡng chuyên đề, nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên.

Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhà trường, vì vậy việc bồi dưỡng, nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên là vô cùng quan trọng Qua đó, giúp cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên bổ sung kiến thức, nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ, chia sẻ những kinh nghiệm nâng cao chất lượng thực hiện Chương trình chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ mầm non

Việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên là việc cần thiết và làm thường xuyên hàng năm nên cùng với việc cử cán bộ quản lý và giáo viên cốt cán đi tập huấn các chuyên đề về giáo dục mầm non do Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hoằng Hóa tổ chức thì Ban giám hiệu đã triển khai, tổ chức lại các chuyên đề đã tiếp thu cho giáo viên toàn trường học tập và sinh họat tổ chuyên môn hai lần trên tháng

Thông qua bồi dưỡng chuyên đề và thông qua sinh hoạt chuyên môn để trang bị thêm cho giáo viên hiểu biết về tầm quan trọng của giáo dục phát triển ngôn ngữ giúp giáo viên có kế hoạch cụ thể và sát với thực tế để giáo dục trẻ đặc biệt là trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Sau khi tiếp thu chuyên đề của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hoằng Hóa thì nhà trường triển khai đến toàn thể cán bộ, giáo viên, chỉ đạo giáo viên lồng ghép chuyên đề vào các thời điểm trong ngày của trẻ đặc biệt là qua thực hành dạy trẻ trên tiết học đồng thời rút ra bài học kinh nghiệm qua trao đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Để đạt được mục tiêu của lĩnh vực phát triển ngôn ngữ đúng theo yêu cầu đòi hỏi mỗi giáo viên phải nhận thức sâu sắc, tận tâm, tận lực, cần hỗ trợ trẻ trong tất cả các hoạt động trong ngày Chính vì vậy cần nâng cao nhận thức cho giáo viên để giáo viên thấy được vai trò, trách nhiệm của mình trong việc hỗ trợ trẻ phát triển ngôn ngữ một cách đúng đắn nhất

(Cán bộ, giáo viên tham gia (Giáo viên tham gia sinh

chuyên đề cụm do Phòng tổ chức) hoạt tổ chuyên môn mẫu giáo)

2.3.2 Chỉ đạo giáo viên xây dựng Kế hoạch giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi.

Xây dựng Kế hoạch là một nội dung công việc rất cần thiết và rất quan trọng của giáo viên để thực hiện hỗ trợ phát triển ngôn ngữ cho trẻ Ban giám hiệu đã chỉ đạo giáo viên xây dựng Kế hoạch thực hiện giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi, nội dung được thực hiện lồng ghép vào các hoạt động, các lĩnh vực, phù hợp với các thời điểm sinh hoạt trong ngày và phù hợp với độ tuổi của trẻ

Giáo viên căn cứ vào Kế hoạch giáo dục của nhà trường, Chương trình giáo dục mầm non dành cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi để xây dựng, xác định và cụ thể hóa nội dung giáo dục ngôn ngữ phù hợp với trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi để đạt

mục tiêu giáo dục.

Lĩnh vực

phát triển

ngôn ngữ Nội dung giáo dục Hoạt động giáo dục

1 Nghe hiểu

lời nói

- Hiểu các từ khái quát( phương tiện giao thông, động vật, thực vật…), từ trái nghĩa (đen - trắng;

nóng - lạnh)

- Hiểu và làm theo được 2-3 yêu cầu liên tiếp

- Nghe hiểu nội dung các câu đơn, câu mở rộng, câu phức

- Nghe hiểu nội dung truyện kể, truyện đọc phù hợp với lứa tuổi

- Nghe các bài hát, bài thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ, câu đố,

hò, vè, phù hợp với lứa tuổi

- Lắng nghe và nhận xét ý kiến với người đối thoại

* Hoạt động học:

- Nghe hiểu lời nói yêu cầu của người khác và phản hồi lại bằng những hành động, lời nói phù hợp trong hoạt động tập thể Hiểu và làm theo được 2-3 yêu cầu liên tiếp

- Nghe, hiểu nội dung các câu chuyện, bài thơ trong từng chủ đề

*Hoạt động góc: Đọc

truyện, đọc thơ tranh chữ to

* Hoạt động ngoài trời:

Đọc đồng dao, ca dao, giải câu đố trong từng chủ đề

2 Sử dụng

lời nói trong

cuộc sống

hằng ngày.

- Phát âm các tiếng có phụ âm đầu, phụ âm cuối gần giống nhau

và các thanh điệu

- Bày tỏ tình cảm, nhu cầu và hiểu biết của bản thân rõ ràng, dễ hiểu bằng các câu đơn, câu ghép khác nhau

- Trả lời các câu hỏi về nguyên nhân so sánh: “Tại sao?”; “Có gì giống nhau?”; “ Có gì khác nhau?”; “ Do đâu mà có?”…

- Đặt các câu hỏi: “Tại sao?”; “ Như thế nào?”; “ Làm bằng

* Hoạt động sinh hoạt hằng ngày: Nói và thể

hiện cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với yêu cầu, hoàn cảnh giao tiếp

* Hoạt động học: Đọc

các bài thơ, câu truyện trong chủ đề

* Hoạt động trò chuyện.

* Hoạt động chơi ở các góc: Trao đổi bằng lời nói

để thống nhất các đề xuất

- Sử dụng các từ biểu cảm, hình tượng

- Nói và thể hiện cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với yêu cầu, hoàn cảnh giao tiếp

- Đọc thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ, hò vè

- Kể lại truyện đã được nghe theo trình tự

- Kể chuyện theo đồ vật, theo tranh

- Kể lại sự việc theo trình tự

- Đóng kịch

trong cuộc chơi với các bạn

* Hoạt động mọi lúc, mọi nơi: Làm quen với các từ

lễ phép “cảm ơn”, “Xin lỗi”, “Xin phép”, “Dạ”,

“Thưa”, “Vâng” Sử dụng các từ lễ phép, văn minh phù hợp với tình huống

* Hoạt động theo ý

thích: Chơi các trò chơi

dân gian: Thả đỉa ba ba, rồng rắn lên mây, Đi cầu

đi quán…

*Hoạt động đóng kịch:

truyện “Chú Dê đen; Cáo, Thỏ, Gà trống; Cây tre trăm đốt” Thơ “ Mèo đi câu cá”

3 Làm quen

với việc đọc

viết

- Làm quen với một số ký hiệu thông thường trong cuộc sống ( nhà vệ sinh, lối ra, nơi nguy hiểm, biển báo giao thông, đường cho người đi bộ…)

- Nhận dạng các chữ cái

- Tập tô, tập đồ các nét chữ

- Sao chép một số kí hiệu, chữ cái, tên của mình

- Xem và nghe đọc các loại sách khác nhau

- Làm quen với cách đọc và viết Tiếng Việt

- Hướng đọc, viết: Từ trái sang phải, từ dòng trên xuống dòng dưới

- Hướng viết của các nét chữ, đọc ngắt nghỉ sau các dấu

- Phân biệt phần mở đầu, kết thúc của sách

- “Đọc” truyện qua các tranh vẽ

- Giữ gìn, bảo vệ sách

* Hoạt động mọi lúc, mọi nơi: Ký hiệu nhà vệ sinh,

lối ra, nơi nguy hiểm

* Hoạt động học: làm

quen với một số ký hiệu giao thông

* Hoạt động học:

- Làm quen với chữ cái

- Tập tô chữ cái

- Làm quen với cách viết chữ cái: Hướng viết từ trái sang phải, từ dòng trên xuống dòng dưới, từ đầu sách đến cuối sách

- Làm quen với cách đọc sách: Đọc từ trái qua phải, đọc từ trên xuống dưới, lật giở từng trang một, đọc ngắt nghỉ sau dấu phẩy, dấu chấm

2.3.3 Tích hợp phát triển ngôn ngữ trong tổ chức các hoạt động sinh hoạt hằng ngày, hoạt động tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.

Ở trường mầm non, việc thực hiện chế độ sinh hoạt được xem là một hoạt động quan trọng nhằm góp phần giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ trẻ mầm non nói chung, trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng Tổ chức các hoạt động sinh hoạt hằng ngày như: đón trẻ, trả trẻ, tổ chức ăn, ngủ…ngoài ý nghĩa cơ bản là duy trì

và phát triển thể chất cho trẻ thì còn là một phương tiện và môi trường giao tiếp tích cực để trẻ hình thành và phát triển ngôn ngữ Bởi thông qua các hoạt động này cô và trẻ hoặc giữa các trẻ với nhau có cơ hội để giao tiếp, trò chuyện với nhau dù nội dung câu chuyện có thể không theo một chủ đề định trước hoặc thậm chí dung lượng cuộc hội thoại khá ngắn

Ví dụ: trước khi tổ chức ăn, cô có thể hỏi trẻ: “ Các con đoán xem hôm nay chúng mình được ăn món ăn gì nào”? sau đó cô có thể mời một số trẻ đưa ra câu trả lời và yêu cầu trẻ lý giải tại sao lại suy nghĩ như vậy?

Trong khi tổ chức các hoạt động sinh hoạt hằng ngày giáo viên có thể chủ động linh hoạt và khơi gợi tính tích cực giao tiếp ở trẻ, giúp trẻ có thể tự tin, thoải mái đưa ra câu trả lời, trình bày những suy nghĩ, ý kiến của mình Trong quá trình giao tiếp, giáo viên cũng có thể bổ sung thêm cho trẻ những từ mới, giúp trẻ dùng câu đúng ngữ pháp, sữa lỗi phát âm…nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ một cách toàn diện

Đối với hoạt động trò chuyện đầu giờ hoặc trò chuyện buổi chiều sẽ giúp

cô và trẻ gần gũi nhau hơn và giúp trẻ có thêm sự hiểu biết về thế giới xung quanh với những câu hỏi gợi mở của cô về từng chủ đề

Ví dụ: trong chủ đề “ Gia Đình” cô trò chuyện với trẻ để trẻ nói tên của

mình và tên thành viên trong gia đình trẻ, địa chỉ gia đình trẻ Cô giới thiệu về bản thân cô: Cô tên là Liên, cô năm nay 40 tuổi, cô là phụ nữ, cô là giáo viên mầm non, cô dạy ở Trường Mầm non Hoằng Cát, cô ở số nhà 01, đường số 03, thôn Ba Đình, xã Hoằng Cát Gia đình cô có cô, chồng cô, một con trai và một côn gái Cô lần lượt gọi 5-7 trẻ và hỏi: Tên cháu là gì? Cháu bao nhiêu tuổi? Cháu là trai hay gái? Cháu học lớp nào? Nhà cháu ở đâu? Nhà cháu có những ai…Cô hướng dẫn trẻ trả lời các câu hỏi một cách đầy đủ, rõ ràng Hoặc trong

chủ đề “Ngày tết cổ truyền” cô gợi ý giúp trẻ nói về những công việc chuẩn bị

đón Tết: Mọi người trong nhà làm những gì? Con làm được gì để giúp đỡ bố mẹ? Trong những ngày Tết bố mẹ cho con đi đâu? Con có thích ngày Tết không? Vì sao?

(Cô giáo đang trò chuyện với trẻ)

2.3.4 Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động tìm hiểu và khám phá khoa học, khám phá xã hội.

Trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động khám phá khoa học, khám phá xã hội là một hoạt động vô cùng quan trọng Thông qua việc tìm hiểu, khám phá về các sự kiện, hiện tượng tồn tại xung quanh cuộc sống, trẻ thu nhận được những kiến thức mới, mở rộng tầm nhìn, chính xác hóa các kinh nghiệm cá nhân Bên cạnh đó hoạt động khám phá cũng góp phần giúp trẻ phát triển ngôn ngữ thông qua việc giáo viên giúp trẻ nhận biết tên gọi, chức năng, tính chất của các sự vật, hiện tượng Ví dụ: khi hướng dẫn trẻ tìm hiểu về nước, ngoài việc cung cấp cho trẻ tên gọi một đối tượng (là nước) giáo viên có thể giới thiệu đến