(SKKN 2022) Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Hoằng Cát

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HOẰNG HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON HOẰNG CÁT Người thực hiện: Lê Thị Tư Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoằng Cát SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên mơn THANH HĨA, NĂM 2022 MỤC LỤC TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 NỘI DUNG MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sơ lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi: 2.2.2: Khó khăn: 2.2.3: Kết khảo sát: 2.3 Các biện pháp sử dụng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Trường mầm non Hoằng Cát 2.3.1 Lập kế hoạch tổ chức nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất 2.3.2 Xây dựng nề nếp, thói quen, hình thành tính tự giác, tích cực cho trẻ hoạt động 2.3.3 Tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ 2.3.4 Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ thông qua hoạt động thể dục sáng 2.3.5 Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động thể chất hoạt động học 2.3.6 Sử dụng nhiều hình thức tổ chức khác nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 2.3.7 Tham mưu với ban giám hiệu nhà trường mua bổ sung thêm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi trời dụng cụ tập thể dục cho trẻ 22 23 2.3.8 Làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 24 3.2 Kiến nghị 20 21 TRANG 1 2 2 3 4 5 6 9 11 11 11 11 MỞ ĐẦU 1.1.Lý chọn đề tài: Sinh thời Hồ Chủ Tịch viết: “ Khỏe để lao động Khỏe để học tập Khỏe để chiến đấu Khỏe để xây dựng bảo vệ Tổ Quốc” Lời nói đó, hiệu đó, ln đề cao thực giai đoạn phát triển đất nước ta Đặc biệt việc phát triển thể chất người nói chung trẻ em nói riêng Đối với trẻ có khỏe mạnh trẻ chơi ngoan, học tập tiếp thu kiến thức tốt phát triển toàn diện Mục tiêu lớn chăm sóc giáo dục mầm non giáo dục phát triển thể chất cho trẻ, lứa tuổi thể trẻ phát triển nhanh cân nặng, chiều cao, lứa tuổi dễ nhiễm số bệnh thường gặp, việc phát triển thể chất vô quan trọng trẻ mầm non đặc biệt trẻ mẫu giáo - tuổi Đây điều kiện cần thiết để trẻ bước vào học trường Tiểu Học Một đứa trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, khéo léo sở tốt cho việc phát triển trí tuệ, nhận thức Hoạt động phát triển thể chất hoạt động nhằm nâng cao thể lực, sức khỏe trẻ, giúp thể khỏe mạnh, phát triển cân đối, hài hòa tạo điều kiện tốt để trẻ phát triển thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm kĩ xã hội Giáo dục phát triển thể chất cho trẻ không đơn dạy múa hay dạy vận động mà mục đích để phát triển cơ, bắp, xương khớp…tồn thân thơng qua động tác hội phát huy lực vận động tiềm ẩn trẻ Hơn giáo dục thể chất cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệnh lạc, cân đối khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khắc phục Trẻ vận động cách phù hợp tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển hệ thần kinh, giúp cho trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư phát triển tốt Vì vậy, giáo viên mầm non trực tiếp đứng lớp chăm sóc giáo dục trẻ, tơi nhận thức tầm quan trọng môn phát triển thể chất trường mầm non Tơi thấy cần phải học tập, nghiên cứu tài liệu, học tập qua đợt chuyên đề trao đổi với đồng nghiệp, để nắm vững nội dung chương trình mơn học từ có kế hoạch lựa chọn nội dung, phương pháp để cung cấp kiến thức, kỹ vận động cho trẻ theo giai đoạn theo độ tuổi để dạy trẻ cho phù hợp Xuất phát từ vấn đề trên, năm học 2021-2022 nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo - tuổi Tôi mạnh dạn sâu nghiên cứu đề tài:“ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ - tuổi Trường Mầm Non Hoằng Cát” làm sáng kiến kinh nghiệm 1.2.Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đề tài nhằm tìm “Một số giải pháp hình thức tốt để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo - tuổi”, góp phần phát triển tồn diện cho trẻ, giúp trẻ tích cực tự giác học, lực kỹ kỹ xảo tốt vận động 1.3 Đối tượng nghiên cứu Tôi nghiên cứu “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ - tuổi Trường Mầm Non Hoằng Cát” 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát, đàn thoại: - Phương pháp thống kê toán học: - Phương pháp thực hành: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục thể chất có vai trị vơ quan trọng phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe, giúp hình thành rèn luyện kỹ vận động đồng thời phát triển tố chất vận động Đối với hệ trẻ, đặc biệt trẻ mầm non việc phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ - tuổi lại quan trọng hết “Trẻ từ 1- tuổi xem giai đoạn vàng ’’ Vì thời kì nhạy cảm để phát triển hồn thiện, nhân cách đời người” Nên việc tiếp cận nhiều môn học thể dục, trò chơi vận động, trò chơi dân gian… Giúp trẻ rèn luyện đuợc nhiều đức tính tốt đặc biệt thói quen rèn luyện thể dục Hơn việc phát triển tính tích cực vận động hoạt động giáo dục thể chất tạo điều kiện cho phát triển thể lực trẻ, tiền đề để phát triển trí lực Bởi có sức khoẻ tốt trẻ học tập tốt Vì lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa sở sau: + Các tập vận động phải phù hợp với độ tuổi gây hứng thú cho trẻ + Các tập vận động có tác dụng chung đến tồn thể, kích thích thể + Cùng với việc dạy trẻ tập vận động phải ý đến việc phát triển kỹ năng, tố chất vận động + Cần tăng cường ưu tiên nhóm bắp yếu mặt sinh lý giáo dục tư cho trẻ, giúp trẻ có thân hình cân đối, động tác nhẹ nhàng xác + Sự phát triển vận động thực thông qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, trò chơi thể thao lao động Như thấy việc phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất trẻ nói chung trẻ - tuổi nói riêng vơ cần thiết Do phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ em cần tiến hành cách mạnh mẽ, toàn diện, cần quan tâm ủng hộ toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt Đó lí tơi mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ - tuổi Trường Mầm Non Hoằng Cát” 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2021 – 2022 phân công Ban giám hiệu nhà trường, phụ trách lớp mẫu giáo - tuổi Với tổng số trẻ 40 cháu có 20 cháu nam 20 cháu nữ Qua trình tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ lớp tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi: Trường mầm non Hoằng Cát nơi công tác trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1, nằm trung tâm xã với điều kiện sở vật chất tương đối đầy đủ, địa điểm rộng rãi, thống mát, Nhà trường ln nhận quan tâm Phịng Giáo dục huyện Hoằng Hóa hàng năm tổ chức chuyên đề, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên Ban giám hiệu trường sát đạo giáo viên công tác chuyên môn, thường xuyên dự thăm lớp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình có trách nhiệm cơng tác chăm sóc - giáo dục trẻ, có ý thức tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ có nhiều kĩ làm đồ chơi vận động để phục vụ cho việc chơi học trẻ Bản thân tơi ln có tâm huyết với nghề, ln có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình, u nghề mến trẻ, quan sát nắm bắt đặc điểm phát triển thể chất, đặc điểm tâm sinh lý, thói quen trẻ lớp, nắm phương pháp dạy học, lập kế hoạch hoạt động, độ tuổi Trẻ ngoan, có nề nếp, thói quen tốt hoạt động học chuyên cần, 80% trẻ học từ lớp nhà trẻ, mẫu giáo bé nên đa số trẻ có nề nếp tốt, có kiến thức lứa tuổi học, tất trẻ độ tuổi nên trẻ có nề nếp hoạt động, 100% trẻ ăn bán trú Trẻ khỏe mạnh tăng cân đều, tỷ lệ suy dinh dưỡng thấp cịi khơng nhiều 2.2.2 Khó khăn Sân chơi riêng cho trẻ chật hẹp, chưa có phịng tập thể chất Đồ dùng, dụng cụ thể dục đồ chơi vận động có chưa đầy đủ chưa đáp ứng với chuyên đề phát triển vận động Số trẻ lớp tương đối đông nên việc rèn nề nếp tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ nhiều thời gian Trẻ lớp nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin, thụ động tham gia trò chơi vận động Kỹ chia sẻ hợp tác hạn chế, trẻ chưa biết cách phối hợp với bạn chơi nhóm Khả kiềm chế hành vi, cảm xúc trẻ hạn chế Do điều kiện kinh tế cịn nhiều khó khăn, bố mẹ chủ yếu công nhân nông dân nên có thời gian điều kiện quan tâm đến cái, nhiều phụ huynh trọng đến việc dạy chữ cho trẻ, xem nhẹ việc giáo dục thể chất trẻ nhà trường 2.2.3 Kết khảo sát ban đầu Năm học 2021 - 2022, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp tuổi B với số lượng 32 trẻ, qua khảo sát đầu năm kết sau: Bảng khảo sát đầu năm ( Tháng 9/2021) STT Tiêu chí đánh giá Trẻ hứng thú tích cực vận động hoạt động giáo dục thể chất thông qua hoạt động Trẻ có kĩ vận động bản: Đi, chạy, nhảy, bật, bò, trườn, trèo… Trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, tự tin, ý chí, lịng dũng cảm thực tập vận động trò chơi vận động Số trẻ Kết khảo sát Đạt Chưa đạt Số Số Tỉ lệ % Tỉ lệ % lượng lượng 32 13 40,6% 19 59,3% 32 12 37,5% 20 62,5% 32 14 43,7% 18 56,3% 2.3 Các giải pháp sử dụng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ - tuổi trường mầm non Hoằng Cát 2.3.1 Lập kế hoạch tổ chức nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất Việc xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung giáo dục thể chất cho trẻ việc làm quan trọng giáo viên Vì việc tập trung vào kế hoạch từ đầu giúp cô giáo vạch định tốt công việc định làm suốt năm học quan trọng việc lập kê hoạch công cụ để thúc đẩy hoạt động cô trẻ lớp Hiểu điều thân tơi dựa vào đặc điểm phát triển tâm sinh lý trẻ, dựa vào mục tiêu chương trình, nội dung chủ đề, chủ điểm, điều kiện trang thiết bị đồ dùng lớp để xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung giáo dục thể chất cho trẻ Khi lập kế hoạch tổ chức thấy yên tâm thực hiệu STT CHỦ ĐỀ NỘI DUNG - Bật xa 50cm - Tung bóng lên cao bắt bóng - Đi mép bàn chân, khuỵ gối - Đi bước dồn ngang ghế thể dục -Truyền bắt bóng bên phải bên trái - Chạy vượt qua chướng ngại vật - Đập bắt bóng chỗ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Ở TRẺ - Trẻ biết bật xa tối thiểu 50cm Trường - Trẻ biết tung bóng lên cao Mầm bắt đươc bóng non - Trẻ biết mép bàn chân, khuỵ gối - Trẻ biết bước dồn ngang Bản thân ghế thể dục - Trẻ biết truyền khơng làm rơi bóng - Trẻ chạy vượt qua chướng ngại vật không chạm vào vật Gia đình - Đập bóng thẳng hướng tay bắt bóng - Bị thấp chui qua cổng - Tự tin chui qua cổng - Ném xa tay - Biết cách cầm bao cát ném mạnh phía trước 2.3.2 Xây dựng nề nếp, thói quen, hình thành tính tự giác, tích cực cho trẻ hoạt động Vào đầu năm học thường trọng vào việc rèn luyện nề nếp, thói quen tốt cho trẻ, muốn học tốt, tiếp thu nhanh trẻ phải có nề nếp tốt Đối với lĩnh vực phát triển vận động cho trẻ, việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ là: - Tạo cho trẻ thói quen luyện tập thể dục hàng ngày tuân thủ theo thời gian - Xây dựng ý thức tự giác, tinh thần đồn kết tính trật tự kỷ luật học - Rèn luyện cho trẻ việc xếp đội hình đội ngũ thể dục, tơi dùng hiệu lệnh đơn giản dễ nhớ thao tác đơn giản như: Khi chuẩn bị tập hợp trẻ tơi dùng xắc xô lắc nhẹ liên tục lần, có tín hiệu trẻ nhanh chóng tập hợp lại gần cô Để trẻ xếp thành hàng dọc sử dụng hiệu lệnh như: Vỗ tiếng xắc xơ sau đưa hai tay thẳng phía trước làm hiệu lệnh Cứ tơi thường xun nhắc nhở trẻ có thói quen nề nếp tốt ngày, chủ đề, suốt năm học 2.3.3 Tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ: Môi trường phong phú hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ tạo kết hoạt động cao Từ góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiết trẻ, hợp tác đồn kết chia sẻ với bạn bè, nâng cao khả vận động với kết cao Việc xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non gắn với việc lựa chọn trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập Vì hình thức giáo dục thể chất chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, đảm bảo bền, an toàn cho trẻ, kích thước trọng lượng đồ dùng phù hợp với trẻ *Xây dựng góc vận động Xây dựng góc vận động, để thuận tiện cho trẻ sử dụng chuẩn bị xếp đồ dùng dụng cụ: Vịng thể dục, cờ, gậy thể dục, túi cát, bóng to, bóng nhỏ, nơ trẻ dễ lấy, dễ sử dụng *Mơi trường bên ngồi lớp học Tạo mơi trường chơi vận động đảm bảo an tồn, khơng gian thoáng đãng, đồ chơi dụng cụ tập phong phú, nhiều màu sắc hình dạng Tạo bầu khơng khí vui vẻ, hào hứng, môi trường vận động phải gần gũi, quen thuộc để trẻ cảm thấy thoải mái, hứng thú Đồ chơi ngồi trời cần bố trí tạo khoảng khơng gian thích hợp trẻ hoạt động tập thể dục sáng hoạt động vận động thể chất khác, cho trẻ chơi trò chơi vận động, trị chơi dân gian ngồi sân trường * Làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo sử dụng đồ dùng trực quan giáo dục thể chất: Muốn học đạt kết tốt đồ dùng thiếu phải đảm bảo đáp ứng yêu cầu mặt giáo dục, vệ sinh, an tồn thẩm mỹ Vì từ đầu năm học kiểm tra đồ dùng dạy học xem đồ dùng phù hợp với chủ đề, đề tài hình thức dạy chưa Từ tơi có kế hoạch tham mưu với ban giám hiệu bổ sung đồ dùng thiếu, lên kế hoạch xếp thời gian để làm đồ dùng Việc làm đồ dùng dạy học tự tạo giáo viên mầm non quan trọng, giúp ích nhiều q trình dạy trẻ đặc thù riêng cô giáo Mầm non Từ nguyên vật liệu sưu tầm len, vải vụn, bìa lịch cũ, xốp, gỗ…tôi giáo viên lớp làm bổ sung đồ dùng thiếu cho đủ để phù hợp với đề tài, phù hợp với chủ đề 2.3.4 Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ thông qua hoạt động thể dục sáng: Như biết, tác dụng thể dục buổi sáng trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non Buổi sáng sau ngủ dậy tập thể dục đơn giản, trẻ tích lũy sảng khối cho ngày Tập luyện thường xuyên vậy, thể trẻ nâng cao hoạt động quan thể, thúc đẩy phát triển kỹ vận động cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư đắn Vì tơi cho trẻ tập thể dục sáng hàng ngày vào thời gian định sau đón trẻ Thời gian tập khoảng 10 phút Cũng buổi tập khác, trẻ nên mặc quần áo thích hợp để dễ vận động , Trang bị dụng cụ gậy, nơ, vòng thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập Tập thể dục sáng giúp trẻ hít thở sâu, điều hịa nhịp thở, tăng cường q trình trao đổi chất, tuần hoàn thể Khi áp dụng thể dục sáng hoạt động đón trẻ, tơi thấy trẻ khỏe khoắn hơn, hoạt động trẻ ngày nhanh nhẹn, tạo cho trẻ tâm trạng sảng khoái, thoải mái, vui tươi đến trường 2.3.5 Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động thể chất hoạt động học Giờ học thể dục coi hình thức để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo lứa tuổi - tuổi Tổ chức tốt thể dục giáo viên cần xác định nội dung trọng tâm vận động phần trọng động, nội dung trọng tâm cần lựa chọn theo nguyên tắc hệ thống, nguyên tắc phát triển nguyên tắc vừa sức Vì dạy trẻ “hoạt động thể chất” tơi phải lựa chọn phương pháp, hình thức phù hợp với yêu cầu tiết dạy, để thu hút tập trung ý tạo hứng thú trẻ tiết học, giúp cho học đạt hiệu cao Muốn cô giáo phải lấy trẻ làm trung tâm phát huy tính tích cực trẻ + Hoạt động 1: Khởi động: Để trẻ tập trung ý, tơi sử dụng tín hiệu khác : trống, sắc xơ, lệnh, mệnh lệnh…Ngồi ra, tơi cịn sử dụng tín hiệu âm thanh- âm nhạc, tín hiệu dễ thu hút ý trẻ Tuy nhiên, tiết học sử dụng loại dụng cụ tín hiệu thống để khỏi ảnh hưởng đến ý trẻ Tôi cho trẻ thành vịng trịn khép kín, vào phía vịng trịn ngược chiều với trẻ để theo dõi điều khiển trẻ tập Cho trẻ thường phối hợp với kiểu đi: kiễng gót, thường, gót chân, thường Sau đó, cho trẻ chuyển sang chạy thay đổi tốc độ: chậm- nhanh- chậm… + Hoạt động 2: Trọng động: - Tập động tác mới, ôn động tác cũ hay nâng cao trình độ luyện tập trẻ - Rèn luyện phát triển thân thể toàn diện tố chất thể lực - Thực tập phát triển chung: Cần cho trẻ tập thêm động tác hỗ trợ cho tập vận động - Khi tập, nên cho trẻ cầm dụng cụ như: vòng, cờ, nơ, gậy thể dục,… dụng cụ phải phù hợp với vận động không gây mệt mỏi cho trẻ Các dụng cụ phải tạo cho trẻ lượng vận động xác Cần ý kết hợp sử dụng dụng cụ tập tay không cho trẻ để trẻ có cảm giác động tác tập khơng có dụng cụ + Vận động Để hình thành vận động kĩ trẻ giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ tiến hành theo bước sau: Tập mẫu, cho số trẻ tập thử, lớp tập Giáo viên áp dụng hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm, cá nhân tùy thuộc vào tập khả trẻ Khi trẻ thực giáo viên phải động viên, khích lệ, ý sửa sai cho trẻ Khi đa số trẻ thực tốt vận động thực lần cho nhóm, đội thực theo hình thức thi đua để tăng hào hứng, phấn khởi trẻ Còn đa số trẻ chưa thực tốt khơng nên tổ chức thực với hình thức thi đua Nếu hoạt động có vận động kết hợp vận động kết hợp với vận động cũ khơng tổ chức hoạt động (Trị chơi vận động ) + Trò chơi vận động Củng cố rèn luyện hỗ trợ cho tập vận động Tơi lựa chọn trị chơi vận động trị chơi: chuyền bóng qua đầu , Chó sói xấu tính , bắt chước tạo dáng, cáo thỏ …Mục đích nhằm rèn luyện kỹ vận động + Hoạt động 3: Hồi tĩnh: Đưa thể trạng thái bình thường sau trình vận động liên tục, làm cho trẻ có cảm giác thoải mái, phấn khởi đỡ mệt mỏi, khơng chán học Tơi tiến hành nhiều hình thức : cho trẻ vịng trịn, hít thở, làm động tác chim bay 2.3.6 Sử dụng nhiều hình thức tổ chức khác nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ: + Hình thức lớp Hình thức giúp tất trẻ thực đồng thời lúc tập Đây phương pháp hiệu để đạt mức vận động cao đảm bảo tích cực vận động cho trẻ thể dục Loại học sử dụng rộng rãi để dạy trẻ làm quen với vận động củng cố chúng Tuy nhiên phải lưu ý rằng, tổ chức học theo hình thức này, giáo viên khơng thể lúc quan sát việc thực vận động tất trẻ trẻ chưa biết cách quan sát hành động vận động trẻ khác Nên áp dụng loại học việc thực vận động không yêu cầu bảo hiểm để tránh cho trẻ khỏi bị chấn thương + Hình thức luyện tập theo tổ, nhóm: Chia trẻ thành nhóm, nhóm thực nhiệm vụ vận động riêng biệt Phương pháp cho phép sử dụng hợp lý, hiệu thời gian học, giáo dục ý thức tự giác, độc lập trách nhiệm, tự kiềm chế cho trẻ, đảm bảo trì mật độ động cao tích cực vận động trẻ + Hình thức luyện tập cá nhân: Tổ chức luyện tập riêng cho trẻ, trẻ khác quan sát bạn thực vận động Giá trị học cá nhân ý đến việc thực vận động, phát kịp thời thiếu sót trẻ có biện pháp giúp đỡ trẻ kịp thời Trẻ có kỹ quan sát ghi nhớ có chủ định nội dung vận động để từ trẻ thực vận động đạt kết cao * Thơng qua hoạt động dạo chơi ngồi trời Khi tơi tổ chức cho trẻ dạo chơi tham quan, trẻ lại cách vận động tự nhiên, tốt cho phát triển thể chất trẻ, phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ đạt hiệu Vì mà việc tổ chức hoạt động tham quan hoạt động tổ chức thường xun Thơng qua buổi hoạt động ngồi trời tơi lồng ghép dạy trẻ nhiều kỹ khác Giúp trẻ nghỉ ngơi tích cực, củng cố khả tích cực, phát triển tố chất vận động điều kiện thiên nhiên Khi trẻ vận động, thể chất trẻ có nhiều thay đổi, tinh thần trẻ thoải mái Thơng qua trị chơi hình thành cho trẻ kỹ mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh, khéo léo phản xạ nhanh tham gia trò chơi *Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ qua ngày hội, ngày lễ Để rèn luyện phát triển thể chất cho trẻ Tơi ln khuyến khích trẻ tham gia hoạt động thể chất để có kỹ nhanh nhẹn, khỏe, mạnh dạn tự tin thể sân khấu Ví dụ: Thơng qua ngày hội: “Ngày hội bé đến trường”, “ Ngày nhà giáo Việt Nam 20-11” hội thi “Bé khoẻ - bé thông minh” … 2.3.7 Tham mưu với ban giám hiệu nhà trường mua bổ sung thêm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi trời dụng cụ tập thể dục cho trẻ Năm học 2021 - 2022 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp – tuổi, ý thức tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ Nên từ đầu năm học mạnh dạn tham mưu với ban giám hiệu nhà trường mua mua bổ sung thêm số trang thiết bị trời như: Ghế tập thể dục, thú nhún mua bóng thay cho số bóng cũ bị bạc màu Kết hợp với tổ chuyên môn làm thêm số cổng lốp xe ô tô, cầu khỉ, cầu bập bênh trẻ chơi Mua thêm gậy, vòng cho trẻ tập thể dục, với số tiền trị giá gần 15 triệu đồng 2.3.8 Làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ Song song với việc thực biện pháp giáo dục trên, giáo viên chủ nhiệm lớp, ý thức tầm quan trọng việc phối kết hợp gia đình nhà trường Việc giáo dục thể chất cho trẻ chuyện sớm chiều mà trình Các kỹ vận động phải giáo dục, rèn luyện đồng bền vững thành kỹ xảo Do thơng qua đón trẻ, tơi trao đổi với phụ huynh học sinh tình hình sức khoẻ , kỹ vận động tốt kỹ vận động linh hoạt trẻ để phụ huynh phối kết hợp với tìm ngun nhân hướng giải để phát triển tốt thể chất cho trẻ Thông qua buổi họp phụ huynh học sinh, chủ động lồng ghép nội dung giáo dục thể chất cho trẻ đến bậc phụ huynh như: Thể dục sáng, môn thể dục, trị chơi vận động Qua phụ huynh vừa đánh giá hoạt động ngày lớp, nhận thức tiếp thu đến đâu để có giáo dục tốt Các phụ huynh trí cao đồng tình để giáo dục thể chất cho trẻ đạt hiệu tốt 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm * Đối với thân Trải qua trình thực số biện pháp nhằm cao chất lượng giáo dục thể chất rút số kinh nghiệm sau: - Khi tổ chức học giáo dục thể chất, cần có hình thức phong phú đa dạng, lơi trẻ tham gia hoạt động - Môi trường cho trẻ tập luyện kỹ vận động phải an toàn Tạo cảm giác cho trẻ an toàn, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thể thơng qua vận động phối hợp giác quan - Khi tổ chức phát triển thể chất cần cho trẻ có thời gian để trẻ luyện tập kiên trì theo đuổi hoạt động mà trẻ muốn trải nghiệm thành cơng - Tích cực làm đồ dùng đồ chơi phong phú, hấp dẫn trẻ phù hợp với lứa tuổi, với chủ đề Chú ý tới cháu yếu - chậm, cháu cá biệt để truyền thụ kiến thức cho trẻ phù hợp với trình độ nhận thức trẻ cho trẻ hoạt động lúc nơi * Đối với đồng nghiệp nhà trường Các hoạt động nhằm phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo - tuổi nhà trường đánh giá cao chất lượng chun mơn, có tính sáng tạo nhân rộng toàn trường, đồng nghiệp áp dụng vào giảng dạy Hầu hết giáo viên trường triển khai áp dụng hoạt động vận động lĩnh vực phát triển thể chất chuyển biến cách rõ nét, giáo viên có kinh nghiệm nhiều việc dạy hoạt động vận động tổ chức trò chơi vận động Các tiết dạy giáo dục thể chất ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp đánh giá xếp loại giỏi * Đối với cha mẹ trẻ Đa số cha mẹ trẻ hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Đó yếu tố quan trọng cần phối hợp với phụ huynh để thống quan điểm giáo dục trẻ, việc chăm sóc giáo dục trẻ khơng riêng có trách nhiệm nhà trường mà cần có phối kêt hợp gia đình xã hội *Đối với trẻ Như vậy, sau vận dụng linh hoạt sáng tạo phương pháp việc giáo dục phát triển thể chất cho trẻ, giúp trẻ phát triển cách rõ rệt nhiều mặt Tôi thấy trẻ tham gia học tập cách tích cực, vui vẻ, thoải mái, hứng thú hơn, dẫn đến trẻ thành thục kỹ năng, kỹ xảo vận động, kết cuối trẻ phát triển mạnh mặt thể chất sức khỏe Kết khảo sát cuối năm trẻ - tuổi lớp phụ trách đạt sau: Bảng khảo sát cuối năm Kết khảo sát Đạt Chưa đạt STT Tiêu chí đánh giá Số Số Số Tỉ lệ Tỉ lệ % trẻ lượng lượng % Trẻ hứng thú tích cực vận động hoạt động 32 32 100% % giáo dục thể chất thơng qua hoạt động Trẻ có kĩ vận động bản: Đi, chạy, nhảy, bật, 32 32 100% % bò, trườn, trèo… Trẻ khoẻ mạnh, nhanh 32 32 100% % nhẹn, tự tin, ý chí, lịng dũng cảm thực 10 tập vận động trò chơi vận động Nhìn vào bảng khảo s¸t trên, so sánh với kết khảo sát đầu năm ta thấy tỷ lệ cháu tèt - tăng rõ rệt, khơng cịn tỉ lệ chưa đạt, hiệu công tác giáo dục phát triển vận động nâng lên Như việc đưa đề tài vào thực tế có tác dụng lớn hoạt động giáo dục, giúp nâng cao khả vận động, tăng cường thể lực, góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Đây niềm động viên, khích lệ tơi cố gắng năm học KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Trong trình giáo dục thể chất cho trẻ cho trẻ mẫu giáo -6 tuổi tốt giáo viên cần phải: Nắm bắt đặc điểm tâm - sinh lí vận động trẻ Xây dựng nề nếp, thói quen, hình thành tính tự giác, tích cực cho trẻ hoạt động Giáo viên lập kế hoạch chương trình vận động suốt năm học, khơng góp phần nâng cao thể chất mà cịn góp phần phát triển mặt tinh thần cho trẻ, từ trẻ có nhiều khả thực nhiệm vụ giáo dục nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ tình cảm xã hội, từ hình thành nhân cách cho trẻ Mỗi giáo viên người làm công tác giáo dục, mong muốn xây dựng học sinh trở thành người tồn diện Giáo viên cần trọng quan tâm đến hứng thú trẻ, trẻ có hứng thú học tập tiếp thu kiến thức cách dễ dàng Cho trẻ tham gia tích cực vào hoạt động trường mầm non, hoạt động giáo dục thể chất hoạt động học cần thiết xây dựng tảng mặt tinh thần lẫn thể chất cho trẻ Chính nên tơi mạnh dạn đưa ra: “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ - tuổi” 3.2: Kiến nghị * Đối với phòng Giáo dục Đào tạo: - Phòng giáo dục mở lớp tập huấn, chuyên đề phát triển vận động cho giáo viên rèn luyện thêm kĩ nghề nghiệp - Tổ chức nhiều dạy mẫu cụm chuyên môn để giáo viên dự giờ, đóng góp ý kiến, nâng cao trình độ chun mơn - Hàng năm tổ chức hội thi như: Hội khỏe bé mầm non, ngày hội thể dục, thể thao để trẻ tham gia * Đối với nhà trường: - Nhà trường tham mưu với UBND xã làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục năm tới tiếp tục bổ sung thêm đồ chơi khu vận động, sân tập riêng cho trẻ lĩnh vực phát triển vận động - Trong năm học tổ chức đợt thao giảng để giáo viên học hỏi kinh nghiệm phát huy sáng tạo giáo viên Tạo điều kiện để giáo viên tham quan dự trường bạn để học hỏi kinh nghiệm 11 Trên là: “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ -6 tuổi” Trường Mầm Non Hoằng Cát năm học 2021 – 2022 Kính mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo chị em đồng nghiệp, để kinh nghiệm ngày hoàn thiện mang lại kết cho cho năm học Tôi xin chân thành cảm ơn! Hoằng Cát, ngày 08 tháng 05 năm 2022 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nguyễn Thị Tuyết Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Lê Thị Tư 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục Mầm non NXB Giáo dục Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non theo chủ đề (trẻ tuổi) Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Chương trình chăm sóc giáo dục Mẫu giáo hướng dẫn thực – tuổi - Nhà xuất giáo dục – 1998 Nguồn tài liệu tham khảo mạng Internet DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Tư Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường mầm non Hoằng Cát TT Tên đề tài SKKN Sử dụng nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ dung đồ chơi cho trẻ trường mầm non Hoằng Cát Cấp đánh giá xếp loại Kết đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) (A, B, C) Sở giáo dục C Năm học đánh giá xếp loại 2012-2013 ... biện pháp sử dụng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Trường mầm non Hoằng Cát 2.3.1 Lập kế hoạch tổ chức nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể. .. cứu ? ?Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ - tuổi Trường Mầm Non Hoằng Cát? ?? 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: - Phương pháp. .. sóc giáo dục mầm non giáo dục phát triển thể chất cho trẻ, lứa tuổi thể trẻ phát triển nhanh cân nặng, chiều cao, lứa tuổi dễ nhiễm số bệnh thường gặp, việc phát triển thể chất vô quan trọng trẻ