23Bảng 5: Mô tả tần số giới tính của sinh viên và suy nghĩ về một môi trường làm việc khiến cho CLB/Đội/Nhóm hoạt động hiệu quả...25Bảng 6:mô tả tần số sinh viên năm thứ* suy nghĩ về việ
Bối cảnh của đề tài nghiên cứu
Kết thúc quãng thời gian cấp 3, bước chân lên môi trường Đại học đầy lạ lẫm và mới mẻ, ắt hẳn các bạn sinh viên sẽ phải cần thời gian để có thể làm quen những điều mới Một trong số đó chính là CLB/đội/nhóm Và trong các trường Đại học, có rất nhiều các hoạt động câu lạc bộ cho sinh viên chọn lựa Thậm chí có những trường quy mô các CLB/đội/nhóm lên tới hàng chục Để bổ sung kiến thức chuyên ngành sinh viên có thể tham gia một CLB có liên quan đến lợi ích học tập Hoặc để thỏa mãn sở thích, niềm đam mê của bản thân, sinh viên cũng có thể chọn lựa các câu lạc bộ năng khiếu, nghệ thuật để thể hiện cũng như phát huy tài năng Qua đó vừa trau dồi năng lực bản thân, vừa tạo ra được những giá trị tích cực và có ích không chỉ riêng sinh viên mà còn cho
CLB/đội/nhóm đã tham gia.
Việc tham gia CLB/đội/nhóm giúp sinh viên có thể củng cố, áp dụng những vấn đề trong học thuật đã học vào thực tiễn cuộc sống Đương nhiên, bên cạnh nhận được những lợi ích tích cực, không tránh khỏi việc tham gia cũng đem lại những mặt tiêu cực, vô hình chung áp lực lên chính những sinh viên tham gia Và nếu không biết cách giải quyết, vẫn loay hoay trong mớ bồng bông đó, các bạn sinh viên sẽ dần đánh mất đi những suy nghĩ lúc ban đầu khi các bạn tham gia vào các CLB/đội/nhóm mà mình đã chọn lựa Một số câu hỏi đặt ra là:Sinh viên lựa chọn như thế nào trong một môi trường Đại học đầy năng động, không ngừng tiến lên? Các yếu tố nào tác động quyết định tham gia hay không tham gia CLB/đội/nhóm của họ? Trong bối cảnh có rất nhiều các câu lạc bộ như vậy, làm thế nào để các CLB/Đội/Nhóm có thể thu hút được sinh viên và có được một danh tiếng vững chắc trong môi trường Đại học? Để trả lời được những câu hỏi trên, việc thấu hiểu suy nghĩ và các yếu tố ảnh hưởng đếnquyết định tham gia hay không tham gia của sinh viên là vô cùng cần thiết và có ý nghĩa đốivới các CLB/đội/nhóm trường Đại học Kinh Tế - Đại học Đà Nẵng Nhận thấy được điều đó, nhóm đã lựa chọn đề tài “KHẢO SÁT QUAN ĐIỂM CỦA SINH VIÊN VỀVIỆC THAM GIA CLB/ĐỘI/NHÓM” Đề tài sẽ góp phần bổ sung vào kho lý thuyết thang đó từ đó giúp người đọc có những cái nhìn sâu sắc hơn về CLB/đội/nhóm cũng như hành vi và quan điểm của sinh viên đối với vấn đề này.
Lý do lựa chọn đề tài nghiên cứu
Trong bối cảnh hội nhập không ngừng phát triển ngày nay, con người không thể nào trì trệ, thụ động đón chờ kết quả mà phải biết cách làm thế nào để nắm bắt cơ hội Đặc biệt là thế hệ trẻ sinh viên phải sớm hình thành được cho mình những kĩ năng mềm và tìm được một nơi mà bản thân có thể trau dồi năng lực cũng như phát huy sở trường Và CLB/đội/nhóm chính là đáp án cần tìm đó CLB/đội/nhóm ở môi trường đại học là một phần không thể nào thiếu Việc tham gia CLB/đội/nhóm đem lại rất nhiều lợi ích nếu các bạn trẻ sinh viên biết cách tận dụng đúng Những kỹ năng mềm căn bản sẽ được hình thành và trau dồi sớm, giúp sinh viên tích lũy được kinh nghiệm và có “sân chơi” thỏa sức sáng tạo, thể hiện cá tính của bản thân
Tuy nhiên, việc tham gia CLB/đội/nhóm cũng đòi hỏi sinh viên phải biết cách sắp xếp thời gian làm sao cho cân bằng, hợp lí giữa các việc Nếu không, sinh viên sẽ dễ gặp phải những áp lực vô hình, làm cho cuộc sống thường ngày và CLB/đội/nhóm bị đảo lộn Vì vậy,nhóm chúng em đã chọn đề tài nghiên cứu “Khảo sát quan điểm của sinh viên về việc tham gia CLB/đội/nhóm” nhằm có thể giúp sinh viên tự trả lời được các câu hỏi mà bản thân thắc mắc Cũng thông qua đó hiểu được suy nghĩ và mong muốn rõ nhất của sinh viên về CLB/đội/nhóm, giúp đưa ra được các giải pháp nhằm khắc phục hạn chế và tăng tính hiệu quả khi tham gia các CLB/đội/nhóm.
Mục tiêu của đề tài nghiên cứu
Mục tiêu chung
Phân tích những quan điểm, các yếu tố ảnh hưởng đến việc tham gia
CLB/đội/nhómcủa sinh viên Qua đó, có thể biết được những yêu cầu, mong muốn, sở thích của sinhviên về quyết định có nên tham gia các CLB/đội/nhóm hay không Từ đó, có thể đáp ứng được nhu cầu khách quan của sinh viên và giúp các CLB/đội/nhóm hiểu rõ được suy nghĩ đa phần của các bạn sinh viên khi lựa chọn hay không lựa chọn tham gia CLB/đội/nhóm.
Mục tiêu cụ thể
- Những yếu tố ảnh hưởng đến quyết định tham gia hay không tham gia CLB/đội/nhóm.
- Những nhận định, ý kiến của sinh viên các trường Đại học đã tham gia
CLB/đội/nhóm và chưa tham gia CLB/đội/nhóm
- Tổng hợp những nhận xét, mong muốn của sinh viên về các CLB/đội/nhóm trong các trường Đại học Từ đó, có thể giúp các CLB/đội/nhóm hiểu rõ các bạn sinh viên có mong muốn, lựa chọn như nào và sau đó phát triển các mặt tốt, tích cực của CLB/đội/nhóm đó hơn.
Phạm vi và đối tượng nghiên cứu
- Phạm vi nghiên cứu: Trên khắp ba miền đất nước Việt Nam
- Đối tượng nghiên cứu: Sinh viên đang theo học tại các trường Đại học trên khắp cả nước
- Số lượng mẫu: 168 - Mẫu hợp lệ: 153 - Mẫu không hợp lệ: 15
Bố cục/ kết cấu của đề bài
Chương 1: Những vấn đề lý luận và mô hình nghiên cứu
Chương 2: Phương pháp nghiên cứu
Chương 3: Kết quả phân tích mô tả, ước lượng, kiểm định và hồi quy
Chương 4: Kết luận và khuyến nghị
NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU
Cơ sở lý thuyết
1.1 Định nghĩa về CLB/Đội/Nhóm
Chúng ta thường nói với nhau rằng quãng thời gian sinh viên là quãng thời gian đẹp nhất vì khi ấy ta vừa có sức khỏe, vừa có thời gian và hơn hết đó chính là nhiệt huyết tuổi trẻ Khi chúng ta vừa bước sang một môi trường hoàn toàn mới – Đại học Có rất nhiều thứ
“mới” mà chúng ta sẽ được làm quen một trong số đó là CLB (câu lạc bộ).
Câu lạc bộ là một nhóm người có cùng chung sở thích, cùng chung đam mê về một lĩnh vực cụ thể liên quan đến học thuật, sở thích hoặc ý tưởng chung nào đó… Khi tham gia CLB, sinh viên chúng ta có cơ hội trải nghiệm và học hỏi các anh chị khóa trên và bạn đồng trang lứa Với những lĩnh vực cụ thể, chúng ta có thể được nghiên cứu những khía cạnh mình chưa từng biết đến.
Tuy nhiên, trong số chúng ta cũng có rất nhiều sinh viên không có định hướng rõ ràng khi vào CLB mà tham gia theo xu hướng, theo đám đông Không rõ mục đíchhay mong muốn cá nhân Vì vậy chúng ta cần hiểu rõ bản thân phù hợp với CLB nào,mục đích hướng đến khi tham gia CLB để không bị tốn thời gian, tiền bạc.
Ngày nay, càng ngày càng có nhiều CLB ra đời với nhiều mục đích khác nhau đáp ứng nhu cầu tìm tòi, phát triển bản thân cho giới trẻ Sinh viên chúng ta không cần giới hạn bản thân trong các CLB trong trường mà còn có thể tham gia các CLB, tổ chức, dự án bên ngoài Các CLB trong trường gồm có những mảng như chuyên môn,sở thích, tình nguyện. Các CLB ngoài trường thì đa dạng, phong phú với những mảng có thể bạn chưa từng biết: Lịch sử, Văn hóa, Tranh luận – phản biện, Nấu ăn,Du lịch… Vô số lĩnh vực chúng ta có thể tham gia mà không bị giới hạn.
Tóm lại, mỗi CLB/đội/nhóm có những tính chất, đặc điểm riêng phù hợp với từng hoàn cảnh, tính cách của bạn Chúng ta nên tìm hiểu thật kỹ trước khi tham gia xem liệu bản thân có thích ứng với CLB/đội/nhóm đó không rồi hẵng quyết định Việc tham gia CLB trong hay ngoài trường đều có thể ảnh hưởng rất nhiều đến sinh viên chúng ra , cả tích cực lẫn tiêu cực, vậy nên chúng ra cần phải tìm hiểu kĩ trước khi tham gia.
1.2 Lợi ích của việc tham gia CLB/Đội/Nhóm
- Tham gia CLB/đội/nhóm tạo cho chúng ta rất nhiều cơ hội để tìm hiểu về bản thân,điểm mạnh và điểm yếu của chính chúng ta Với những công việc, nhiệm vụ mà CLB đưa ra chúng ta được trải nghiệm, thử sức và nhận được rất nhiều điều mà chúng ta không ngờ đến CLB còn giúp chúng ta học về cách giải quyết tình huống khi gặp một sự bất ngờ, với mỗi sự cố, chúng ta sẽ rút kinh nghiệm cho bản thân và phát triển hơn mỗi ngày.
- Tham gia CLB/đội/nhóm cũng giúp chúng ta phát triển kỹ năng mềm Kỹ năng mềm là một trong những công cụ giúp chúng ta hoàn thiện và phát triển bản thân Đó là những kỹ năng giúp chúng ta tương tác tốt hơn người khác trong giao tiếp, trong cách xử lý tình huống hay quản lý Chúng ta sẽ được học hỏi các kỹ năng: kỹ năng quản lý thời gian, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng thuyết trình… Chúng ta cũng sẽ được học được cách ứng xử với cá nhân đến những tổ chức lớn Chúng ra có được sự nhạy bén, thành thạo và linh hoạt với mọi hoàn cảnh
- CLB là nơi giúp chúng ta mở rộng mối quan hệ dễ dàng nhất Trong CLB, có rấtnhiều thành viên với nhiều lĩnh vực khác nhau Mỗi người có một thế mạnh và điểm yếu riêng Chúng ta sẽ được làm quen với tất cả mọi người và xây dựng mối quan hệ từ đó Đồng thời cũng được học hỏi và mở rộng tầm nhìn từ những người chúng ta quen Đặc biệt, những mối quan hệ này cũng sẽ giúp chúng ta trong công việc và những khó khăn chúng ta gặp phải sau này.
- Chúng ta có những kỷ niệm trong năm tháng Đại học Khi tham gia CLB, chúng ta sẽ có những khoảng thời gian training cuối tuần, những hoạt động ngoài khóa kết nối các thành viên, những chuyến dã ngoại mỗi năm Chúng ta sẽ được sống trong tuổi trẻ đầy nhiệt huyết, được chơi và làm việc với những người có chung sở thích, thói quen Khi ra trường chúng ta sẽ mang theo mình những kỷ niệm thanh xuân tuổi 20 mà không phải ai cũng có.
1.3 Những điều cần chuẩn bị khi tham gia CLB/Đội/Nhóm
- Khi chúng ta quyết định tham gia vào CLB có rất nhiều thứ cần chuẩn bị Không đơn giản là vì chúng ta thích nên chúng ta vào, nó còn phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố: Thời gian tham gia bắt buộc, những quy tắc yêu cầu của CLB hay tổ chức Chúng ta cần chuẩn bị thật kỹ từng bước để xác định nên tham gia CLB.
- Tìm hiểu thông tin về CLB trong trường và ngoài trường về những lĩnh vực mà chúng ta quan tâm, xem liệu CLB nào sẽ phù hợp với những tiêu chí mà chúng ta đặt ra.
- Lên danh sách những CLB mà chúng ta muốn vào, đồng thời liệt kê những thông tin liên quan của CLB đó bên cạnh.
- Tham gia một vài sự kiện do CLB đó tổ chức để xem xét lại CLB có phù hợp với bản thân không.
- Sau khi trở thành thành viên CLB, chúng ta cần tích cực tham gia các hoạt độngCLB tổ chức Chúng ta cũng cần sắp xếp thời gian để cân đối giữa việc học và việc tham gia CLB để không xao nhãng bất cứ thứ gì.
1.4 Các yếu tố của một CLB thu hút được nhiều sinh viên
- CLB đó có sức ảnh hưởng lớn đối với sinh viên chúng ta
- CLB có nhiều hoạt động sôi nổi
- CLB đó được thành lập lâu năm
- CLB đó phù hợp với khả năng của bản thân
Mô hình nghiên cứu
Với mục đích của nghiên cứu là giúp sinh viên có định hướng rõ ràng mục đích tham gia CLB/đội/nhóm vì vậy nhóm nghiên cứu đã đưa ra những yếu tố giúp sinh viên có thể dễ dàng lựa chọn cho mình một CLB phù hợp Các yếu tố này được đưa vào mô hình các yếu tố của CLB sinh viên nên tham gia Đây là những yếu tố quen thuộc, gần gũi mang tính chất đại diện phù hợp cho mục đích nghiên cứu.
Hình 1: Các yếếu tốế c a clb mà sinh viến nến tham giaủ
Sau khi sinh viên đã lựa chọn được CLB/đội/nhóm phù hợi với bản thân Sinh viên cần tích cực tham gia các hoạt động của CLB/đội/nhóm tổ chức để thấy được lợi ích của việc tham gia CLB/đội/nhóm Nhóm nghiên cứu đã khảo sát và liệt kê ra những lợi ích cơ bản giúp sinh viên giải đáp thắc mắc về vấn đề có nên tham gia CLB/đội /nhóm hay không?
Bảng câu hỏi khảo sát online
Câu 1: Giới tính của bạn là gì? ¡Nam ¡Nữ ¡Khác
Câu 2: Bạn là sinh viên năm mấy? ¡Năm 1 ¡Năm 2 ¡Năm 3 ¡Năm 4 ¡Khác
Câu 3: Tên trường đại học của bạn? (Vd: Trường Đại học Kinh Tế Đà Nẵng)
Câu 4: Ngành học bạn đang theo học? (Vd: Ngành Marketing)
CHỌN 1 TRONG CÁC PHƯƠNG ÁN SAU
Câu 5: Bạn đã từng tham gia bao nhiêu CLB/Đội/Nhóm? ¡1 CLB/Đội/Nhóm ¡2 CLB/Đội/Nhóm trở lên ¡Chưa từng tham gia CLB/Đội/Nhóm nào
Câu 6: Bạn nghĩ tham gia CLB/Đội/Nhóm sẽ mang lại nhiều lợi ích cho các bạn sinh viên? ¡Đồng ý ¡Không đồng ý
Câu 7: Bạn có nghĩ rằng tham gia vào các CLB/Đội/Nhóm sẽ phí thời gian trong khi đi làm thêm sẽ có nhiều kinh nghiệm và tăng thu nhập của bản thân? ¡Đồng ý ¡Không đồng ý
Câu 8: Bạn nghĩ việc tham gia/không tham gia CLB/Đội/Nhóm có ảnh hưởng đến cơ hội việc làm sau này không? ¡Có, ảnh hưởng rất nhiều ¡Không ảnh hưởng
Câu 9: Bạn có thường xuyên tìm hiểu trước về CLB/Đội/Nhóm mình muốn vào không? ¡Có ¡Không
Câu 10: Theo bạn, thời điểm tốt nhất để tham gia các CLB/Đội/Nhóm là? ¡Năm 1 ¡Năm 2 ¡Lúc nào cũng có thể tham gia
Câu 11: Bạn sẽ dành bao nhiêu thời gian để tham gia những hoạt động của
CLB/Đội/Nhóm của bạn? ¡Ít hơn 2 tiếng/tuần ¡3 – 4 tiếng/tuần ¡5 – 6 tiếng/tuần
Câu 12: Định hướng tham gia CLB/Đội/Nhóm của bạn là gì? ¡Học thuật ¡Giải trí - Thể thao ¡Năng khiếu ¡Phong trào tình nguyện ¡Tổ chức phục vụ cho Khoa
Câu 13: Tính cách nào của bạn mà bạn nghĩ sẽ là thế mạnh khi tham gia hoạt động các CLB/Đội/Nhóm? ¡Năng động, dễ hòa nhập ¡Tỉ mỉ, có trách nhiệm ¡Ham học hỏi, tiếp thu tốt
Câu 14: Theo bạn, môi trường làm việc như thế nào sẽ khiến cho một
CLB/Đội/Nhóm hoạt động hiệu quả? ¡Môi trường thoải mái, sáng tạo và không yêu cầu ràng buộc về mặt thời gian tham gia ¡Môi trường gắn kết, các thành viên cùng nhau giúp đỡ để phát triển ¡Môi trường chuyên nghiệp, cạnh tranh cao để có thể phát triển tốt cho từng cá nhân
Câu 15: Bạn nghĩ những khó khăn có thể sẽ gặp phải khi tham gia vào các
CLB/Đội/Nhóm trong trường ĐH là gì? ¡Không thể cân bằng giữa thời gian học trên trường và thời gian chạy dự án ở CLB/Đội/Nhóm ¡Khó có thể hòa nhập chung với các thành viên trong CLB/Đội/Nhóm ¡Bị hao sức vì công việc được giao quá nhiều, ảnh hưởng đến sức khỏe cá nhân
CHỌN THEO MỨC THANG ĐO
Chọn theo mức độ trong góc nhìn của bản thân
Câu 16: Để tham gia vào CLB/Đội/Nhóm, chúng ta cần:
Tìm hiểu kỹ thông tin của CLB/Đội/Nhóm ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
Xác định rõ mục tiêu khi tham gia ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
Cân bằng thời gian giữa các công việc một cách khoa học ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
Câu 17: Một CLB/Đội/Nhóm như thế nào thì nên tham gia:
Có sức ảnh hưởng lớn trong trường ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
Có nhiều hoạt động sôi nổi, năng động ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
Phù hợp với định hướng phát triển của bản thân ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
Phù hợp với khả năng của bản thân hiện có ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
CHỌN 1 HOẶC NHIỀU PHƯƠNG ÁN
Câu 18: Những lợi ích mà bạn nghĩ các CLB/Đội/Nhóm sẽ mang lại cho bạn mà ở môi trường khác không có?
Kỷ niệm thanh xuân đáng nhớ Được tự do thỏa mãn đam mê
Tự tin làm việc với sự hướng dẫn với áp lực thấp
Làm đẹp CV xin việc
Câu 19: Theo bạn, việc tham gia vào CLB/Đội/Nhóm nói chung sẽ giúp bạn phát triển thêm những kỹ năng gì?
Kỹ năng mềm phục vụ chuyên ngành
Câu 20: Khi apply vào một CLB/Đội/Nhóm gồm nhiều mảng, bạn sẽ cân nhắc chọn phát triển bản thân theo hướng nào?
Tiếp tục phát triển kỹ năng mà mình từng có kinh nghiệm
Muốn thử sức bản thân ở mảng hoàn toàn mới với bản thân
Vào học hỏi một mảng đi ngược với thế mạnh của mình để khắc phục nó Vào học hỏi một mảng đúng với thế mạnh của mình
Chưa có mục đích từ trước và chỉ apply theo bạn bè
Câu 21: Nếu gặp nhiều áp lực trong khi tham gia CLB/Đội/Nhóm, bạn sẽ?
Chia sẻ và xin lời khuyên từ các anh chị trong CLB
Học cách từ chối vì lượng công việc quá nhiều
Sắp xếp lại lịch biểu để dễ kiểm soát công việc
Câu 22: Bạn nghĩ việc tham gia CLB/Đội/Nhóm có phải là điều cần thiết cho các bạn sinh viên không? Và nếu được lựa chọn bạn có chọn tham gia vào một CLB/Đội/Nhóm nào không?
Bạn nhận form này từ ai? ¡Quỳnh Anh ¡Thảo Nhiên ¡Minh Khoa ¡Thành Nhân ¡Mai Thảo ¡Hà Tiên ¡Thanh Vy ¡Yến Nhi
PHẦN 4: PHẦN KẾT VÀ CẢM ƠN
Chân thành cảm ơn đến tất cả các bạn đã tham gia thực hiện khảo sát của chúng mình Hi vọng bài khảo sát sẽ cho các bạn có được góc nhìn tổng thể, bao quát hơn về việc tham gia/ không tham gia vào các CLB/Đội/Nhóm Từ đó, hiểu rõ được bản thân đang muốn gì và làm gì? Cuối cùng tìm được cho mình một hướng đi phù hợp và mang lại giá trị cho bản thân See ya!
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Mục tiêu dữ liệu
Mục tiêu chính của dự án khảo sát là thu thập dữ liệu để lấy các thông tin liên qua đến quan điểm, suy nghĩ của sinh viên về việc tham gia các lâu lạc bộ/ đội/ nhóm, từ đó giúp sinh viên định hướng được nhu cầu, sở thích của bản thân để lựa chọn câu lạc bộ/đội/ nhóm thích hợp.
Cách tiếp cận dữ liệu
- Sử dụng dữ liệu sơ cấp, do nhóm thu thập được từ các đối tượng sinh viên các trường Đại học trên toàn quốc
STT Tên biến Thang đo
4 Định hướng tham gia Danh nghĩa
5 Cách giải quyết khi gặp điều bất như ý Danh nghĩa
6 Kĩ năng nhận được Danh nghĩa
7 Điều kiện để tham gia CLB Thứ bậc
8 Tiêu chí chọn CLB Thứ bậc
B ng ả 1: B ng mố t d li u s cấếpả ả ữ ệ ơ
Kế hoạch phân tích
3.1 Phương pháp thu thập dữ liệu
- Hình thức thống kê: chọn mẫu
- Phương pháp điều tra: Lập phiếu khảo sát thông qua bảng câu hỏi
- Tiến hành làm biểu mẫu khảo sát online bằng google form, , sau đó đăng đường link ngẫu nhiên lên các trang mạng xã hội, nhóm học tập sinh viên,… để thu thập câu trả lời của các đối tượng sinh viên.
- Lấy kết quả 168 sinh viên tham gia khảo sát
3.3 Xác định dạng câu hỏi
Với câu hỏi đóng, danh định, được chọn một đáp án:
Giới tính của bạn là gì?
Bạn nghĩ việc tham gia/không tham gia CLB/Đội/Nhóm có ảnh hưởng đến cơ hội việc làm sau này không?
Bạn có thường xuyên tìm hiểu trước về CLB/Đội/Nhóm mình muốn vào Theo bạn, thời điểm tốt nhất để tham gia các CLB/Đội/Nhóm là? Với câu hỏi đóng, định lượng, được chọn một đáp án:
Bạn là sinh viên năm mấy?
Bạn sẽ dành bao nhiêu thời gian để tham gia những hoạt động của CLB/Đội/Nhóm của bạn?
Bạn đã từng tham gia bao nhiêu CLB/Đội/Nhóm?
Với câu hỏi mở, danh định: 3, 4
Tên trường đại học của bạn?
Ngành học bạn đang theo học?
Với câu hỏi hỗn hợp:
Bạn nghĩ tham gia CLB/Đội/Nhóm sẽ mang lại nhiều lợi ích cho các bạn sinh viên?
Bạn có nghĩ rằng tham gia vào các CLB/Đội/Nhóm sẽ phí thời gian trong khi đi làm thêm sẽ có nhiều kinh nghiệm và tăng thu nhập của bản thân? Định hướng tham gia CLB/Đội/Nhóm của bạn là gì?
Tính cách nào của bạn mà bạn nghĩ sẽ là thế mạnh khi tham gia hoạt động các CLB/Đội/Nhóm?
Theo bạn, môi trường làm việc như thế nào sẽ khiến cho một
CLB/Đội/Nhóm hoạt động hiệu quả?
Bạn nghĩ những khó khăn có thể sẽ gặp phải khi tham gia vào các CLB/Đội/Nhóm trong trường ĐH là gì?
Những lợi ích mà bạn nghĩ các CLB/Đội/Nhóm sẽ mang lại cho bạn mà ở môi trường khác không có?
Theo bạn, việc tham gia vào CLB/Đội/Nhóm nói chung sẽ giúp bạn phát triển thêm những kỹ năng gì?
Khi apply vào một CLB/Đội/Nhóm gồm nhiều mảng, bạn sẽ cân nhắc chọn phát triển bản thân theo hướng nào?
Nếu gặp nhiều áp lực trong khi tham gia CLB/Đội/Nhóm, bạn sẽ? Với câu hỏi đóng trên thang đo Likert: Để tham gia vào CLB/Đội/Nhóm, chúng ta cần:
- Tìm hiểu kỹ thông tin của CLB/Đội/Nhóm
- Xác định rõ mục tiêu khi tham gia
- Cân bằng thời gian giữa các công việc một cách khoa học
Một CLB/Đội/Nhóm như thế nào thì nên tham gia:
- Có sức ảnh hưởng lớn trong trường
- Có nhiều hoạt động sôi nổi, năng động
- Phù hợp với định hướng phát triển của bản thân
- Phù hợp với khả năng của bản thân hiện có
Với câu hỏi định tính, mở:
Bạn nghĩ việc tham gia CLB/Đội/Nhóm có phải là điều cần thiết cho các bạn sinh viên không? Và nếu được lựa chọn bạn có chọn tham gia vào một CLB/Đội/Nhóm nào không?
PHÂN TÍCH MÔ TẢ THỐNG KÊ KIỂM ĐỊNH
Bảng thống kê
1.1Bảng giản đơn (1 yếu tố)
Lập bảng thống kê mô tả tần số và tần suất (tỷ trọng) nam, nữ tham gia khảo sát:
Câu 1: Giới tính của bạn là gì?
Bảng 2: Mô tả tần số và tần suất(tỷ trọng) nam, nữ tham gia khảo sát Nhận xét: Trong bài khảo sát này, tỉ lệ sinh viên tham gia nghiên cứu chiếm đa số là nữ với 71,9%, còn lại 28,1% là sinh viên nam
Lập bảng thống kê mô tả tần số và tần suất sinh viên các khóa tham gia khảo sát:
Câu 2: Bạn là sinh viên năm mấy?
Bảng 3: Mô tả tần số và tần suất sinh viên các khóa tham gia khảo sát
Nhận xét: Trong bài khảo sát này, tỉ lệ sinh viên tham gia nghiên cứu chiếm đa số là những sinh viên năm 2 với 83% Tiếp theo sau đó là những sinh viên năm 3 với 7,2%, sau nữa là sinh viên năm 1 với 6,5% và cuối cùng là sinh viên năm 4 với 3,3%.
Lập bảng thống kê mô tả tần số và tần suất sinh viên các trường Đại học trên toàn quốc tham gia khảo sát:
B ng ả 4:Mố t tấần sốế và tấần suấết sinh viến các trả ườ ng Đ i h c trến toàn quốếc tham giá kh o ạ ọ ả sát
Nhận xét: Trong bài khảo sát này, tỉ lệ sinh viên của các trường Đại học trên toàn quốc tham gia nghiên cứu chiếm đa số ở khu vực miền Trung với 90,8%, còn lại là ở khu vực miền Nam với 7,2% và ở miền Bắc với 2%.
1.2 Bảng kết hợp (2 yếu tố)
Lập bảng thống kê mô tả tần số giới tính của sinh viên và suy nghĩ về một môi trường làm việc khiến cho CLB/Đội/Nhóm hoạt động hiệu quả
Bạn là nam hay nữ * môi trường làm việc như thế nào sẽ khiến cho một
CLB/Đội/Nhóm hoạt động hiệu quả? Crosstabulation
Câu 14: Theo bạn, môi trường làm việc như thế nào sẽ khiến cho một CLB/Đội/Nhóm hoạt động hiệu quả?
Môi trường thoải mái, sáng tạo và không yêu cầu ràng buộc về mặt thời gian tham gia
Môi trường gắn kết, các thành viên cùng nhau giúp đỡ để phát triển
Môi trường chuyên nghiệp, cạnh tranh cao để có thể phát triển tốt cho từng cá nhân Câu 1: Giới tính của bạn là gì?
Giới tính của bạn là gì?
% within Câu 14: Theo bạn, môi trường làm việc như thế nào sẽ khiến cho một CLB/Đội/Nhóm hoạt động hiệu quả?
Giới tính của bạn là gì?
% within Câu 14: Theo bạn, môi trường làm việc như thế nào sẽ khiến cho một CLB/Đội/Nhóm hoạt động hiệu quả?
Giới tính của bạn là gì?
% within Câu 14: Theo bạn, môi trường làm việc như thế nào sẽ khiến cho một CLB/Đội/Nhóm hoạt động hiệu quả?
B ng ả 5: Mố t tấần sốế gi i tính c a sinh viến và suy nghĩ vếầ m t mối trả ớ ủ ộ ườ ng làm vi c ệ khiếến cho CLB/Đ i/Nhóm ho t đ ng hi u quộ ạ ộ ệ ả
Nhận xét: Trong bài khảo sát này, các bạn sinh viên nam và nữ tham gia trả lời đều cho rằng một môi trường làm việc thoải mái, sáng tạo và không yêu cầu ràng buộc về mặt thời gian tham gia sẽ khiến cho CLB/Đội/Nhóm hoạt động hiệu quả Cụ thể thì với sinh viên nam, tỉ lệ này chiếm 55,8% còn đối với sinh viên nữ, tỉ lệ này chiếm 45,5% Vì ở quan điểm của các bạn sinh viên nữ là, với môi trường làm việc Môi trường gắn kết, các thành viên cùng nhau giúp đỡ để phát triển sẽ giúp CLB/Đội/Nhóm phát triển hơn Tỉ lệ này chiếm đến 50%
Lập bảng thống kê mô tả tần số sinh viên năm thứ* suy nghĩ về việc tham gia
CLB/Đội/Nhóm có ảnh hưởng đến cơ hội việc làm sau này không
Sinh viên năm mấy * nghĩ về việc tham gia CLB/Đội/nhóm có ảnh hưởng đến cơ hội việc làm sau này không?
Câu 2: Bạn là sinh viên năm mấy? Total Năm 1 Năm 2 Năm 3 Năm 4
Câu 8: Bạn nghĩ việc tham gia/không tham gia
CLB/Đội/Nhóm có ảnh hưởng đến cơ hội việc làm sau này không?
Có, ảnh hưởn g rất nhiều
% within Câu 8: Bạn nghĩ việc tham gia/không tham gia CLB/Đội/Nhó m có ảnh hưởng đến cơ hội việc làm sau này không?
% within Câu 2: Bạn là sinh viên năm mấy?
% within Câu 8: Bạn nghĩ việc tham gia/không tham gia CLB/Đội/Nhó m có ảnh hưởng đến cơ hội việc làm sau này không?
% within Câu 2: Bạn là sinh viên năm mấy?
% within Câu 8: Bạn nghĩ việc tham gia/không tham gia CLB/Đội/Nhó m có ảnh hưởng đến cơ hội việc làm sau này không?
% within Câu 2: Bạn là sinh viên năm mấy?
B ng ả 6:mố t tấần sốế sinh viến năm th * suy nghĩ vếầ vi c tham gia CLB/Đ i/Nhóm có ả ứ ệ ộ nh h ng đếến c h i vi c làm sau này khống. ả ưở ơ ộ ệ
Nhận xét: Trong bài khảo sát này, đa số các sinh viên tham gia khảo sát đều đồng ý với việc, tham gia các CLB/Đội/Nhóm có ảnh hưởng đến cơ hội việc làm sau này Cụ thể, nhóm sinh viên năm nhất đồng ý với 60%, nhóm sinh viên năm 2 với 67,7%, nhóm sinh viên năm 3 với 72,7% Cuối cùng là nhóm sinh viên năm 4 với 67,3%.
Đồ thị thống kê
Lập biểu đồ cột thể hiện ngành học của sinh viên tham gia khảo sát:
Cumulative Percent Valid Nhóm ngành giáo dục và năng khiếu 13 8.5 8.5 8.5
B ng ả 7: B ng th hi n ngành h c c a sinh viến tham gia kh o sátả ể ệ ọ ủ ả
Bi u đốầ ể 1:bi u đốầ c t th hi n ngành h c c a sinh viến tham gia kh o sátể ộ ể ệ ọ ủ ả
Nhận xét: Trong bài khảo sát này, tỉ lệ sinh viên theo học nhóm ngành kinh doanh và quản lý chiếm tỉ lệ cao nhất với 77,78%, tiếp theo đó là sinh viên theo học nhóm ngành giáo dục và năng khiếu với 8,5% Kế tiếp là tỉ lệ sinh viên theo học nhóm ngành Kỹ thuật và Công nghệ với 7,19%, cuối cùng là 2 nhóm ngành Y- Dược và nhóm ngành Công An – Quân Đội với tỉ lệ lần lượt chiếm 5,88% và 0,65%.
Lập biểu đồ cột thể hiện định hướng tham gia CLB/Đội/Nhóm của sinh viên tham gia khảo sát:
Câu 12: Định hướng tham gia CLB/Đội/Nhóm của bạn là gì?
Tổ chức phục vụ cho
B ng ả 8: B ng th hi n đ nh hả ể ệ ị ướ ng tham gia CLB/Đ i/Nhóm c a sinh viến tham giaộ ủ kh o sátả
Bi u đốầ ể 2: bi u đốầ c t th hi n đ nh hể ộ ể ệ ị ướ ng tham gia CLB/Đ i/Nhóm c a sinh viếnộ ủ tham gia kh o sátả
Nhận xét: Trong bài khảo sát này, tỉ lệ sinh viên có định hướng tham gia CLB/Đội/Nhóm liên quan đến học thuật chiếm đại đa số với 33,99% Tiếp đến là những CLB/Đội/Nhóm liên quan đến các phong trào tình nguyện Những CLB/Đội/Nhóm liên quan đến Giải trí – Thể thao cũng được các sinh viên định hướng tham gia với 18,3% Định hướng tham gia những CLB/Đội/Nhóm tổ chức phục vụ cho Khoa cũng được đặc biệt quan tâm với 13,07%, cuối cùng là những CLB/Đội/Nhóm Năng khiếu với 11,11% Ngoài ra thì cũng có 1 số sinh viên quan tâm đến những lĩnh vực khác nhưng chiếm tỉ lệ rất nhỏ- gần 2%.
Lập biểu đồ cơ cấu mô tả tính cách mà sinh viên tham gia khảo sát nghĩ sẽ là thế mạnh khi tham gia hoạt động các CLB/Đội/Nhóm:
Cau 13: Tính cách nào của bạn mà bạn nghĩ sẽ là thế mạnh khi tham gia hoạt động?
Năng động, dễ hòa nhập 68 44,4 44,4 44,4
Tỉ mỉ, có trách nhiệm 43 28,1 28,1 72,5
Ham học hỏi, tiếp thu tốt 38 24,8 24,8 97,4
Bảng 9:Bảng mô tả tính cách mà sinh viên tham gia khảo sát nghĩ sẽ là thế mạnh khi tham gia hoạt động các CLB/Đội/Nhóm
Bi u đốầ ể 3: bi u đốầ c cấếu mố t tính cách mà sinh viến tham gia kh o sát nghĩ sẽẽ làể ơ ả ả thếế m nh khi tham gia ho t đ ng các CLB/Đ i/Nhómạ ạ ộ ộ
Nhận xét: Trong bài khảo sát này, đa số các sinh viên suy nghĩ rằng, tính cách năng động, dễ hòa nhập sẽ là thế mạnh khi tham gia CLB/Đội/Nhóm với 44,44% Tiếp đến là nhóm tính cách tỉ mỉ, có trách nhiệm với 28,1% Cuối cùng là nhóm tính cách ham học hỏi, tiếp thu tốt với 24,84% Ngoài ra, sinh viên tham gia khảo sát cũng suy nghĩ, 1 vài tính cách khác cũng có thể là thế mạnh khi tham gia CLB/Đội/Nhóm.
Lập biểu đồ cơ cấu mô tả những khó khan mà sinh viên tham gia khảo sát có thể gặp phải:
Cau 15: Ban nghi nhung kho khan co the gap phai khi tham gia vao cac
CLB/Doi/Nhom cua truong DH la gi?
Cumulative Percent Valid Khong the can bang giua thoi gian hoc tren truong va thoi gian chay du an cua
Kho co the hoa nhap chung voi cac thanh vien trong
Bi hao suc vi cong viec duoc giao qua nhieu, anh huong den suc khoe ca nhan
Bảng 10:Bảng mô tả những khó khan mà sinh viên tham gia khảo sát có thể gặp phải
Biểu đồ 4:biểu đồ cơ cấu mô tả những khó khan mà sinh viên tham gia khảo sát có thể gặp phải
Nhận xét: Trong bài khảo sát này, sinh viên tham gia khảo sát đa số cho rằng việc không thể cân bằng giữa thời gian học trên trường và thời gian chạy dự án của CLB/Đội/Nhóm là khó khăn lớn nhất với 64,05% Tiếp đến là khó khăn trong việc khó có thể hòa nhập chung với các thành viên trong CLB/Đội/Nhóm với 20,92% Cuối cùng là khó khăn khi bị hao sức vì công việc được giao, ảnh hưởng đến sức khỏe cá nhân với 12,42% Ngoài ra,
1 số sinh viên khác cho rằng, ngoài 3 cái khó khăn nổi trội trên thì cũng có một vài những cái khó khăn khác
Lập biểu đồ cột thể hiện thang đo đánh giá mức độ của sinh viên tham gia khảo sát khi được hỏi: “Để tham gia CLB/Đội/Nhóm, chúng ta cần”:
Nhận xét: Đa số sinh viên tham gia khảo sát đều đồng ý với ý kiến là chúng ta phải tìm hiểu kỹ thông tin của CLB/Đội/Nhóm trước khi tham gia vào với 69 phiếu đồng ý, chiếm 45,7% Đa số sinh viên đều đồng ý rằng, cần phải xác định rõ mục tiêu khi tham gia và cũng phải cân bằng thời gian giữa các công việc một cách khoa học.
Các đại lượng thống kê mô tả
Tính mức năm học bình quân, số trung vị, phương sai và độ lệch chuẩn về số năm đang theo học bình quân của sinh viên các trường Đại học trên toàn quốc:
Câu 2: Bạn là sinh viên năm mấy?
B ng ả 11: Mố t các đ i lả ạ ượng thốếng kế mố t băầng cấu h i"B n là sinh viến nămả ỏ ạ mấếy"
Biểu đồ 5:biểu đồ cột thể hiện thang đo đánh giá mức độ của sinh viên tham gia khảo sát khi được hỏi: “Để tham gia CLB/Đội/Nhóm, chúng ta cần”
Nhận xét: Trong số 153 mẫu nghiên cứu, số năm đang theo học tại trường đại học bình quân của sinh viên là những sinh viên năm 2, độ lệch chuẩn chỉ mức 0.514 cho thấy số năm học hiện tại của sinh viên không chênh nhau nhiều Còn phương sai là 0,265.
Tính thời gian bình quân, số trung vị, phương sai và độ lệch chuẩn mà sinh viên tham gia khảo sát dành ra cho các hoạt động của CLB/Đội/Nhóm là bao nhiêu:
Câu 11: Bạn sẽ dành bao nhiêu thời gian để tham gia những hoạt động của
CLB/Đội/Nhóm của bạn?
Bảng 12: Bảng tính thời gian bình quân, số trung vị, phương sai và độ lệch chuẩn mà sinh viên tham gia khảo sát dành ra cho các hoạt động của CLB/Đội/Nhóm là bao nhiêu
Nhận xét: Trong 153 mẫu khảo sát hợp lệ thu được thì trung bình sinh viên dành 1,8 giờ cho các hoạt động của CLB/Đội/Nhóm Độ lệch chuẩn là 0.6830 và phương sai là 0.467.
Ước lượng thống kê
4.1 Ước lượng trung bình của tổng thể
Với độ tin cậy 95% hãy ước lượng năm học bình quân của sinh viên các trường Đại học trên toàn quốc:
Bạn là sinh viên năm mấy
Bảng 13:Bảng ước lượng trung bình tổng thể
Nhận xét: Căn cứ vào kết quả ước lượng bảng Descriptives cho thấy với độ tin cậy 95% có thể kết luận năm học bình quân của sinh viên các trường Đại học trên toàn quốc nằm trong khoảng 1,9897 – 2,1540
Với độ tin cậy 95% hãy ước lượng số CLB/Đội/Nhóm bình quân mà mỗi sinh viên nam/nữ đã từng tham gia:
Bạn đã từng tham gia bao nhiêu
Bảng 14: Bảng ước lượng số CLB/Đội/Nhóm bình quân mà mỗi sinh viên nam/nữ đã từng tham gia
Nhận xét: Căn cứ vào kết quả ước lượng bảng Descriptives cho thấy với độ tin cậy 95% có thể kết luận số CLB/Đội/Nhóm bình quân mà sinh viên nam tham gia nằm trong khoảng từ 1,33-1,87 trong khi đó ở sinh viên nữ thì con số đó nằm trong khoảng 1,58 – 1,91 cao hơn bình quân số lượng CLB mà sinh viên năm tham gia.
4.2 Ước lượng tỉ lệ của tổng thể:
Với độ tin cậy 95% hãy ước lượng số Thời gian bình quân mà mỗi sinh viên nam/nữ đã bỏ ra trong khoảng 3-4 tiếng/tuần cho các hoạt động của CLB/Đôi/Nhóm:
Bảng 15: Bảng ước lượng số Thời gian bình quân mà mỗi sinh viên nam/nữ đã bỏ ra trong khoảng 3-4 tiếng/tuần cho các hoạt động của CLB/Đôi/Nhóm
Nhận xét: Căn cứ vào kết quả ước lượng bảng Descriptives cho thấy với độ tin cậy 95% có thể kết luận thời gian bỏ ra từ 3-4 tiếng/tuần bình quân của sinh viên các trường Đại học trên toàn quốc nằm trong khoảng 0,104-0,223
Kiểm định giả thuyết thống kê
5.1.Kiểm định trung bình của tổng thể
5.1.1 Kiểm định trung bình của tổng thể với hằng số
Có ý kiến cho rằng: “trung bình sinh viên đều tham gia ít nhất 1 CLB/Đội/Nhóm” Với mức ý nghĩ 5% ý kiến trên có đáng tin cậy hay không?:
Std Error Mean Câu 5: Bạn đã từng tham gia bao nhiêu
Bảng 16: Bảng kiểm định “trung bình sinh viên đều tham gia ít nhất 1
CLB/Đội/Nhóm” Với mức ý nghĩ 5% ý kiến trên có đáng tin cậy hay không?:
Test Value = 1 t df Sig (2- tailed)
95% Confidence Interval of the Difference
Câu 5: Bạn đã từng tham gia bao nhiêu
-2,245 152 ,026 -,118 -,22 -,01 t152,0.05 = 1.645 ; t = -2.245 => t < t152,0.05 => chưa đủ cơ sở bác bỏ H0
Kiểm định giả thuyết trung bình sinh viên chỉ tham gia 1 CLB/Đội/Nhóm Giả thuyết : H : μ = 10
H1: μ ≠ 1 chèn bảng như trên -> Vì Sig (2-tailed) < α (0.026 Bác bỏ H , chấp nhận H với0 1 xác suất sai lầm loại I là 0.026.
Ví dụ: Có ý kiến cho rằng “Tính cách tỉ mỉ và có trách nhiệm là thế mạnh lớn khi tham gia CLB/Đội/Nhóm” Với mức ý nghĩa là 5% thì ý kiếm trên có đáng tin cậy hay không?:
H0 là câu trả lời sinh viên có tính cách tỉ mỉ, có trách nhiệm là thế mạnh khi tham gia hoạt động các CLB/Đội/Nhóm
H1 là câu trả lời sinh viên không có tính cách tỉ mỉ, có trách nhiệm là không phải thế mạnh khi tham gia hoạt động các CLB/Đội/Nhóm
Test Value = 2 t df Sig (2- tailed)
95% Confidence Interval of the Difference
Bảng 17:Bảng kiểm định “Tính cách tỉ mỉ và có trách nhiệm là thế mạnh lớn khi tham gia CLB/Đội/Nhóm” Với mức ý nghĩa là 5% thì ý kiếm trên có đáng tin cậy hay không?:
Nhận xét: Sig kiểm định t bằng 0.046 < 0.05, bác bỏ giả thuyết H0, nghĩa là giá trị trung bình khác 2 một cách có ý nghĩa thống kê Giá trị Mean Difference mang giá trị âm, như vậy giá trị trung bình bé hơn 2 Sinh viên không có tính cách tỉ mỉ, có trách nhiệm là không phải thế mạnh khi tham gia hoạt động các CLB/Đội/Nhóm
5.1.2 Trung bình của tổng thể với tổng thể
5.1.2.1.Trường hợp mẫu độc lập ( Hai đối tượng 1 lĩnh vực)
Ví dụ: Có ý kiến cho rằng, việc lựa chọn của các sinh viên nam và sinh viên nữ về các định hướng mà khi apply vào một CLB/Đội/Nhóm gồm nhiều mảng, bạn sẽ cân nhắc chọn phát triển bản thân là như nhau Với mức ý nghĩa 5% ý kiến trên có đáng tin cậy hay không?
- Khi apply vào một CLB/Đội/Nhóm gồm nhiều mảng, bạn sẽ cân nhắc chọn phát triển bản thân theo hướng nào?
Std Error Mean Tiếp tục phát triển kỹ năng mà mình từng có kinh nghiệm
Muốn thử sức bản thân ở mảng hoàn toàn mới với bản thân
Vào học hỏi một mảng đi ngược với thế mạnh của mình để khắc phục nó
Vào học hỏi một mảng đúng với thế mạnh của mình
Chưa có mục đích từ trước và chỉ apply theo bạn bè
Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means
95% Confidence Interval of the Difference Low er
Chia sẻ và xin lời khuyên từ các anh chị trong CLB
Học cách từ chối vì lượng công việc quá nhiều
Sắp xếp lại lịch biểu để dễ kiểm soát công việc
“Tiếp tục phát triển kỹ năng mà mình từng có kinh nghiệm” là định hướng khi apply vào một CLB/Đội/Nhóm gồm nhiều mảng, bạn sẽ cân nhắc chọn phát triển bản thân:
- Giá trị sig của kiểm định Levene's Test 0.007 < 0.05 nên có cơ sở kết luận phương sai về sự lựa chọn của sinh viên nam và nữ có sự khác nhau
- Giá trị sig kiểm T-test ở cột Equal variances not assumed là 0.091 > 0.05 cho thấy sự lựa chọn không có sự khác biệt giữa nam và nữ Cụ thể với độ tin cậy 95%.
“Muốn thử sức bản thân ở mảng hoàn toàn mới với bản thân” là định hướng khi apply vào một CLB/Đội/Nhóm gồm nhiều mảng, bạn sẽ cân nhắc chọn phát triển bản thân:
- Giá trị sig của kiểm định Levene's Test 0.104 > 0.05 nên có cơ sở kết luận phương sai về sự lựa chọn của sinh viên nam và nữ không có sự khác nhau
- Giá trị sig kiểm T-test ở cột Equal variances assumed là 0.456 > 0.05 cho thấy sự lựa chọn không có sự khác biệt giữa nam và nữ Cụ thể với độ tin cậy 95%.
“Vào học hỏi một mảng đi ngược với thế mạnh của mình để khắc phục nó” là định hướng khi apply vào một CLB/Đội/Nhóm gồm nhiều mảng, bạn sẽ cân nhắc chọn phát triển bản thân:
- Giá trị sig của kiểm định Levene's Test 0.018 < 0.05 nên có cơ sở kết luận phương sai về sự lựa chọn của sinh viên nam và nữ có sự khác nhau
- Giá trị sig kiểm T-test ở cột Equal variances not assumed là 0.138 > 0.05 cho thấy sự lựa chọn không có sự khác biệt giữa nam và nữ Cụ thể với độ tin cậy 95%.
“Vào học hỏi một mảng đúng với thế mạnh của mình” là định hướng khi apply vào một CLB/Đội/Nhóm gồm nhiều mảng, bạn sẽ cân nhắc chọn phát triển bản thân:
- Giá trị sig của kiểm định Levene's Test 0.897 > 0.05 nên có cơ sở kết luận phương sai về sự lựa chọn của sinh viên nam và nữ không có sự khác nhau
Phân tích hồi quy
Ví dụ: Phân tích tác động từ việc sinh viên tham gia các CLB/Đội/Nhóm đến việc dành bao nhiêu thời gian cho các hoạt động từ các CLB/Đội/Nhóm đó
B1: Mô hình tổng quát phân tích tác động từ tổng số CLB/Đội/Nhóm đã tham gia đến tổng thời gian tham gia những hoạt động của CLB/Đội/Nhóm
Trong đó: Y: Tổng thời gian tham gia những hoạt động của CLB/Đội/Nhóm
X: Tổng số CLB/Đội/Nhóm đã tham gia ( Biến độc lập)
U: Các nhân tố khác tác động đến Y không có trong mô hình
B2: Kiểm định sự tồn tại của mô hình
Cặp giả thuyết cần kiểm định:
-Giả thuyết Ho: Tổng số CLB/Đội/Nhóm đã tham gia không tác động đến tổng thời gian tham gia những hoạt động của CLB/Đội/Nhóm “R2=0”.
-Đối thuyết H1: Tổng số CLB/Đội/Nhóm đã tham gia tác động đến tổng thời gian tham gia những hoạt động của CLB/Đội/Nhóm “R2≠0”.
Total 70.915 152 a Dependent Variable: Câu 11: Bạn sẽ dành bao nhiêu thời gian để tham gia những hoạt động của CLB/Đội/Nhóm của bạn? b Predictors: (Constant), Câu 5: Bạn đã từng tham gia bao nhiêu
Nhận xét: Bảng ANOVA có giá trị Sig=0.008 < 0.05, đã đủ cơ sở bác bỏ giả thuyết H0, hay nói với mức ý nghĩa 5% có thể kết luận tổng số thời gian tham gia các hoạt động của CLB/Đội/Nhóm không bị tác động bởi tổng số lượng CLB/Đội/Nhóm đã từng tham gia
- Kiểm định hệ số chặn:
Cặp giả thuyết cần kiểm định:
- Kiểm định hệ số góc:
Cặp giả thuyết cần kiểm định:
Câu 5: Bạn đã từng tham gia bao nhiêu
-.167 062 -.214 -2.687 008 a Dependent Variable: Câu 11: Bạn sẽ dành bao nhiêu thời gian để tham gia những hoạt động của CLB/Đội/Nhóm của bạn?
Nhận xét: Giá trị sig tương ứng với hệ số góc là 0.0000.05 nên bác bỏ giả thuyết H 0 thừa nhận đối thuyết H của cặp giả thuyết kiểm định hệ số góc.1
Std Error of the Estimate
1 214 a 046 039 6695 1.039 a Predictors: (Constant), Câu 5: Bạn đã từng tham gia bao nhiêu
CLB/Đội/Nhóm? b Dependent Variable: Câu 11: Bạn sẽ dành bao nhiêu thời gian để tham gia những hoạt động của CLB/Đội/Nhóm của bạn?
Nhận xét: Hệ số xác định (R Square) là 0,04 phản ánh …
- Hệ số chặn β0: Kết quả kiểm định β0=0 nên không có ý nghĩa (không cần bình luận.
- Hệ số góc β1=0.214 phản ánh …
- Hệ hình hồi quy mẫu (thực nghiệm) có dạng:
