Dạy học dự án về bảo vệ nguồn nước

“Nước sạch trường em” là một dự án thiết kế mô hình máy lọc nước đơn giản nhằm đáp ứng nhu cầu nước sạch cho trường học và cộng đồng. Học sinh sẽ tham gia tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước để từ đó đưa ra các biện pháp bảo vệ nguồn nước sạch và cách làm sạch nguồn nước bị ô nhiễm. Qua đó, học sinh có thể thiết kế poster tuyên truyền bảo vệ nguồn nước, thiết kế mô hình máy lọc nước đơn giản giúp mọi người có nước sạch để sử dụng. Dự án này khai thác tối đa sự sáng tạo qua việc hoạt động nhóm của học sinh, các em sẽ cùng nhau làm ra những sản phẩm hữu ích để bảo vệ môi trường nước từ đó truyền cảm hứng đến mọi người cùng chung tay bảo vệ và tiết kiệm nguồn nước sạch. 2. Nội dung khoa học của dự án 2.1. Kiến thức, kĩ năng toán học được vận dụng: - Thống kê được các nguyên liệu, vật dụng có trong mô hình lọc nước đơn giản. - Thống kê được số liệu ô nhiễm môi trường nước hàng năm ở Việt Nam và một số nước trên thế giới. - Ước lượng kích thước của bình lọc nước. - Ước lượng được kích thước của các lớp lọc trong mô hình máy lọc nước. - Sử dụng được một số hình phẳng (hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác) để vẽ bản thiết kế mô hình máy lọc nước trong powerpoint. 2.2. Nội dung tích hợp trong dự án: - Môn Tin học: + Tìm kiếm và chọn lọc thông tin trên Internet. + Sử dụng được các phần mềm PowerPoint, Canva,... - Môn Khoa học: + Nêu được nguyên nhân và hậu quả ô nhiễm nguồn nước. + Nêu được cách bảo vệ nguồn nước sạch và cách làm sạch nguồn nước bị ô nhiễm. - Môn Đạo đức: + Tuyên truyền bảo vệ nguồn nước sạch thông qua hoạt động thiết kế poster tuyên truyền. + Nâng cao ý thức bảo vệ nguồn nước. - Môn Mĩ thuật: + Trang trí, sáng tạo được poster tuyên truyền bảo vệ nguồn nước và bản thiết kế mô hình máy lọc nước. + Sử dụng các màu sắc hài hòa trong vật dụng. 2.3 Các vai trò của học sinh đóng vai thực hiện: - Nhóm 1 và nhóm 2: + Học sinh đóng vai báo cáo viên. + Trình bày nguyên nhân ô nhiễm nước và hậu quả khi sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm. + Trình bày được thực trạng ô nhiễm nước ở Việt Nam và thế giới hiện nay. + Đưa ra được biện pháp khắc phục tình trạng ô nhiễm nước. - Nhóm 3: + Học sinh đóng vai nhà thiết kế và báo cáo viên. + Thiết kế được poster tuyên truyền bảo vệ nguồn nước. + Trình bày các nội dung có trong poster tuyên truyền bảo vệ nguồn nước. - Nhóm 4: + Học sinh đóng vai kĩ sư và báo cáo viên. + Vẽ được bản thiết kế mô hình máy lọc nước. + Trình bày được các nội dung có trong bản vẽ thiết kế mô hình máy lọc nước. 2.4. Hệ thống câu hỏi định hướng: Tuần 1: - Từ đâu dẫn đến nguồn nước trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh bị ô nhiễm? - Nguồn nước cung cấp cho người dân khu vực Tây Thành phố Hồ Chí Minh lấy từ đâu và được xử lí ở đâu? - Nhận biết nguồn nước bị ô nhiễm qua đâu? - Làm cách nào để từ nguồn nước bị ô nhiễm trở thành nguồn nước sạch? Tuần 2: - Có bao nhiêu nguyên nhân dẫn đến tình trạng ô nhiễm nguồn nước? - Khi sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm sẽ gây ra tác hại gì đối với sức khỏe của con người và động vật? - Làm cách nào để giảm bớt tình trạng ô nhiễm nước hiện nay? - Những nguyên liệu cần cho việc vẽ poster? (nếu vẽ tay) - Máy lọc nước đơn giản gồm những bộ phận nào? - Sử dụng các hình phẳng nào để vẽ bản thiết kế mô hình máy lọc nước trong PowerPoint? 2.5. Kế hoạch dạy học: 2.5.1. Tuần 1: Giới thiệu dự án Mục tiêu: - Hiểu được đôi nét về học tập theo dự án. - Nắm được dự án của lớp và nhiệm vụ của nhóm. Hoạt động 1: Giáo viên giới thiệu về học tập theo dự án - Giáo viên giới thiệu cho học sinh về dạy học dự án.

7 Các phẩm chất và năng lực học sinh phát triển được khi thực hiện dự án 5

II NỘI DUNG 6

1 Giới thiệu về dự án 6

2 Nội dung khoa học của dự án 6

2.1 Kiến thức, kĩ năng toán học được vận dụng: 6

2.2 Nội dung tích hợp trong dự án: 6

2.3 Các vai trò của học sinh đóng vai thực hiện: 7

2.4 Hệ thống câu hỏi định hướng: 7

2.5 Kế hoạch dạy học: 7

2.6 Sản phẩm mẫu và công cụ đánh giá: 14

2.7 Công cụ hỗ trợ và tài nguyên 19

3 Thuận lợi và khó khăn khi thực hiện dự án: 20

III KẾT LUẬN 22

I MỞ ĐẦU1 Lí do chọn đề tài

Giáo dục Tiểu học là giai đoạn thứ nhất của giáo dục bắt buộc Nó theo sau giáodục mầm non và nắm trước giai đoạn giáo dục trung học Đây là bậc học quan trọng vớisự phát triển của trẻ, là cấp học nền tảng đặt cơ sở ban đầu cho việc hình thành và pháttriển nhân cách và năng lực Việc lựa chọn phương pháp dạy học cho mỗi bài, mỗi hoạtđộng là những hoạt động sáng tạo của mỗi giáo viên Nhưng trên thực tế dạy học chothấy, cùng một nội dung dạy học như nhau nhưng học sinh có hứng thú, có tích cực họctập hiệu quả, có phát triển được phẩm chất và năng lực hay không thì còn phụ thuộc vàoviệc sử dụng các phương pháp dạy học của giáo viên Do đó, việc lựa chọn và sử dụngcác phương pháp dạy học trong môn Toán là hết sức quan trọng và cần thiết Từ đó, sẽgiúp cho học sinh chiếm lĩnh được nội dung và giúp học sinh đạt được mục tiêu học tậpđã xác định

Toán học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những kiến thức và kĩnăng toán học cơ bản đã giúp con người giải quyết được nhiều vấn đề trong thực tế mộtcách có hệ thống và chính xác, góp phần thúc đẩy xã hội phát triển Đặc biệt ở bậc Tiểuhọc, môn Toán giữ vai trò quan trọng trong việc giúp hình thành và phát triển cho họcsinh những phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực toán học Vì vậy, việc pháttriển các năng lực toán học cho học sinh không nên chỉ dừng lại trong việc dạy học vàhọc trên trường với các phép tính, những con số, các bài toán giải khô khan mà học mônToán phải gắn với các môn học khác cũng như gắn liền với đời sống thực tiễn Trongđó, phương pháp dạy học theo dự án là một phương pháp dạy học tích cực sẽ giúp giáoviên giải quyết được các vấn đề đó Dạy học theo dự án là một hình thức dạy học cónhiều ưu điểm, giúp học sinh tích cực chủ động trong việc khám phá tri thức Dạy họcdự án gắn lý thuyết với thực hành, tư duy, nhà trường và xã hội, giúp việc học tập trongnhà trường giống hơn với việc học tập trong cuộc sống Trong phương pháp này, họcsinh tự tìm hiểu, tiếp thu tri thức thông qua làm việc nhóm, vận dụng các kiến thức toánhọc kết hợp với các môn học khác để giải quyết vấn đề gắn với những tính huống củacuộc sống dưới sự dẫn dắt, hỗ trợ, góp ý của giáo viên Từ đó, học sinh sẽ ghi nhớ kiếnthức tốt hơn, làm được nhiều sản phẩm có ích cho bản thân và cộng đồng, bên cạnh đócòn đem lại những giờ học hấp dẫn, thoải mái, thú vị mà vẫn đạt được kết quả cao.

Những chủ đề trong dạy học dự án thông thường là vấn đề nóng đang xảy ra trong

cực Hiện nay, tình trạng ô nhiễm nguồn nước đang là một trong những nỗi lo của toàncầu Không chỉ ở những thành phố lớn mà ngay cả những vùng sâu vùng xa tình trạng ônhiễm nguồn nước cũng đang xảy ra rất nghiêm trọng.

Qua những lí do trên, nhóm chúng tôi quyết định thực hiện dự án “Nước sạchtrường em” ở khối lớp 5 Dự án này không chỉ giúp các em học các kiến thức toán học

mà còn tích hợp với kiến thức của các môn học khác như mĩ thuật, khoa học, tin học, Qua đó, thúc đẩy tính năng động, sáng tạo của học sinh Các em có thể ứng dụng kiếnthức mình học được để giải quyết vấn đề trong thực tiễn, tạo ra các sản phẩm có íchtrong cuộc sống Ngoài ra, thông qua dự án, các em sẽ hiểu biết thêm về thực trạng ônhiễm nguồn nước ở Việt Nam cũng như trên thế giới, những hậu quả nghiêm trọng doô nhiễm gây ra và đưa ra những biện pháp thích hợp để hạn chế tình trạng ô nhiễm

nguồn nước Chúng tôi hy vọng trong quá trình thực hiện dự án“Nước sạch trườngem”, các em sẽ có những giờ học thú vị từ đó yêu thích môn Toán hơn, vận dụng được

tất cả các kiến thức đã và đang học để hoàn thành dự án, đồng thời học sinh sẽ nâng caođược ý thức bảo vệ môi trường nước, giúp cho cuộc sống tốt hơn.

2 Cơ sở lí luận

Phương pháp dạy học là một trong những yếu tố quan trọng nhất của quá trình dạy

học Trong quá trình dạy, giáo viên phải tổ chức, hướng dẫn cho học sinh phát huy đượctính tích cực của mình trong quá trình tự học có sự hợp tác với người khác đạt đượcmục tiêu đã định, giúp học sinh có năng lực và phương pháp học tập suốt đời, thích ứngvới sự biến động của cuộc sống Tuy nhiên dù sử dụng bất kì phương pháp nào thì cũngphải đảm bảo được nguyên tác “Học sinh tự mình hoàn thành nhiệm vụ nhận thức vớisự tổ chức, hướng dẫn của giáo viên”.

Ban đầu khái niệm dự án được sử dụng phổ biến trong hầu hết các lĩnh vực kinh tếxã hội như trong sản xuất, doanh nghiệp, trong nghiên cứu khoa học cũng như quản líxã hội,… Sau đó khái niệm dự án đã được chuyển từ lĩnh vực kinh tế, xã hội sang lĩnhvực giáo dục không chỉ với ý nghĩa là các dự án phát triển giáo dục nói chung mà cònđược sử dụng như một hình thức dạy học của giáo viên Vì thế, dự án học tập được hiểulà một dự án trong đó học sinh thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp có sự kết hợpgiữa lí thuyết và thực hành, kết hợp kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm thực tiễn thuộcnhiều lĩnh vực khác nhau Đặc biệt, dạy học theo dự án trong môn Toán là một mô hìnhdạy học lấy học sinh làm trung tâm Nó giúp phát triển kiến thức và các kĩ năng liên

thực hóa những kiến thức đã học trong quá trình thực hiện và tạo ra những sản phẩmcủa chính mình

Các bài học được thiết kế theo dự án chứa đựng nhiều phương pháp, kĩ thuật dạyhọc khác nhau, có thể lôi cuốn được mọi đối tượng học sinh không phụ thuộc vào cáchhọc của các em Trong các giai đoạn thực hiện dự án giáo viên có thể hỗ trợ, ứng biếnkịp thời để giúp đỡ học sinh và vận dụng nhiều cách đánh giá khác nhau để giúp họcsinh tạo ra những sản phẩm có chất lượng Với tâm lí của các em học sinh, đặc biệt làlớp 5 các em thường thích khám phá, tìm tòi những cái mới, có khả năng ghi nhớnhanh Tuy nhiên nhiều em chưa mạnh dạn, rụt rè, kiến thức còn hạn chế Chính vì vậy,hạn chế phần nào tính chủ động của các em Việc tạo hứng thú và phát huy tính tíchcực, chủ động, sáng tạo khi học môn Toán là hết sức cần thiết Do đó, việc tổ chức dạyhọc theo dự án sẽ giúp cho học sinh thực hành, trải nghiệm thực tế nhiều hơn khi làmviệc cá nhân hoặc nhóm để giải quyết một vấn đề Điều này sẽ giúp học sinh phát huytính tích cực, có niềm say mê học tập, chủ động nắm được kiến thức.

Với dự án “Nước sạch trường em” các em học sinh sẽ vừa được học Toán vừa

được tìm hiểu thêm về tình trạng ô nhiễm nguồn nước hiện nay góp phần hình thành ýthức bảo vệ nguồn nước đồng thời tuyên truyền cho cộng động về ý thức bảo vệ nguồnnước.

3 Cơ sở thực tiễn

Chính từ sự tác động của nền công nghiệp khiến nguồn nước trên toàn cầu đang bịđe dọa trầm trọng, những con số chỉ ra mức độ ô nhiễm đang tăng cao liên tục Việccông nghiệp hóa, lạm dụng tài nguyên nước cùng các yếu tố khác đang là nguyên nhânchính khiến cho thực trạng ô nhiễm môi trường nước trên thế giới rơi vào tình trạngđáng báo động.

Điều đáng nói ở đây là các con sông ở lục địa châu Á là nơi bị ô nhiễm nặng nềvới hàm lượng chì cùng các chất hóa học khác đang cao hơn nhiều lần so với các hồchứa tại khu vực khác Theo báo cáo, số lượng vi khuẩn tại đây đạt gấp 3 lần so vớimức trung bình thế giới Ngoài ra, đây chỉ là vấn đề ô nhiễm nước bề mặt, một trongnhững vấn đề được quan tâm hiện nay nữa đó là tình trạng ô nhiễm nước ngầm ở một sốquốc gia.

Tại Mỹ khoảng 40% các sông tại thành phố Hoa Kỳ đang gặp tình trạng ô nhiễmnguồn nước và đến 46% các hồ có môi trường nước không đạt tiêu chuẩn để duy trì sựsống cho các loài thủy sinh Không chỉ ở Mỹ, Bangladesh đang đối mặt với nguy cơ 1,2triệu dân nước này phải sử dụng nguồn nước ô nhiễm khi đến 85% nguồn nước đã bị ônhiễm.

Không nói đâu xa, các nước lân cận và chính Việt Nam cũng đang gặp vấn đề vềnguồn nước sạch Trung Quốc là đất nước đang trong tình trạng báo động khi chỉ có35% của 1200 địa điểm cung cấp nước đảm bảo được chất lượng nguồn nước Philippincũng là một trong những đất nước đứng trước đe dọa về nguồn nước bị ô nhiễm Nhiềubãi rác lộ thiên cùng thói quen sinh hoạt kém vệ sinh đã làm nguồn nước bị ô nhiễmtrầm trọng.

Tại Việt Nam, những dẫn chứng rõ nhất về việc ô nhiễm môi trường nước đó theobáo cáo thống kê, tại Hà Nội chỉ 10% trong tổng số 350 – 400 nghìn m3 nước thải vàhơn 1.000m3 rác thải xả ra mỗi ngày được xử lý Mức độ ô nhiễm môi trường nướcđang leo thang từng ngày, không chỉ tại Hà Nội, Hồ Chí Minh cũng đang ở mức cảnhbáo khi có tới 500.000m3 nước thải/ngày từ các nhà máy bột giặt, giấy, nhuộm.

“Nước sạch trường em” là mục tiêu mà dự án muốn hướng tới nhằm đưa ra những

biện pháp đơn giản mà học sinh có thể thực hiện được và tuyên truyền cho mọi ngườixung quanh ý thức tiết kiệm, bảo vệ nguồn nước Bảo vệ môi trường nước không chỉ làcách bảo vệ trên lý thuyết mà còn phải đi đôi với thực hành Dự án này đem lại cơ hộihọc tập phong phú cho học sinh, giúp học sinh tự hình thành ý thức bảo vệ môi trườngtừ những việc làm, hành động nhỏ nhất không chỉ giúp các em thấy được trách nhiệmcủa mình đối với môi trường mà còn là biện pháp mang tính bền vững và lâu dài.

4 Mục đích chung khi thực hiện dự án

Theo Tổ chức Đối Tác Cho Giáo Dục Thế Kỷ 21 (Partnership for 21st centurylearning – P21), theo như định nghĩa của Tổ chức Đánh giá và Giảng dạy Các Kỹ năngcủa Thế kỷ 21 (Assessment and Teaching of 21 Century Skills – AT21CS) và theo AESEducation thì kỹ năng thế kỷ 21 được chia thành 3 nhóm lĩnh vực chính: Kỹ năng họctập và đổi mới; kỹ năng kỹ thuật số; kỹ năng nghề nghiệp và cuộc sống.

Nhóm 1: Kỹ năng học tập và đổi mới (Learning and innovation skills) – 4C gồm: tư

Nhóm 2: Kỹ năng kỹ thuật số (Digital literacy skills) gồm: Kiến thức thông tin,Kiến thức truyền thông, Công nghệ thông tin và truyền thông (ICT)

Nhóm 3: Kỹ năng nghề nghiệp và cuộc sống (Career and life skills) gồm: Linh hoạtvà dễ thích nghi, Chủ động và tự định hướng, Tương tác xã hội và đa văn hóa, Năngsuất, Trách nhiệm.

Việc xây dựng dự án “Nước sạch trường em” ngoài việc giúp học sinh áp dụng

những kiến thức toán học và các môn khác đã học vào thực tiễn còn giúp cho các emphát triển những kĩ năng chủ yếu của thế kỉ 21 Dự án này sẽ đem đến cho học sinh cơhội học tập, tham gia tìm tòi, khám phá, được trải nghiệm qua các hoạt động đa dạng dogiáo viên tổ chức Qua các hoạt động, học sinh sẽ tìm hiểu, đưa ra cách giải quyết vấnđề mà nhóm mình đang làm Bên cạnh đó, còn tạo điều kiện cho các em làm nên nhữngsản phẩm do chính tay mình thực hiện, góp phần hình thành, phát triển những kĩ năngtrong đời sống làm cho học sinh thêm hứng thú và say mê với việc học

- Nghiên cứu, đề xuất các sản phẩm mẫu để xây dựng dự án.

6 Sản phẩm

- Poster tuyên truyền bảo vệ nguồn nước (có thể vẽ tay trên giấy A3 hoặc vẽ trênpowerpoint)

- Bản thiết kế mô hình máy lọc nước đơn giản.

7 Các phẩm chất và năng lực học sinh phát triển được khi thực hiện dự án 7.1 Phẩm chất:

- Trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ nguồn nước và tuyên truyền cho mọi người xungquanh về vấn đề chống ô nhiễm nguồn nước.

II NỘI DUNG1 Giới thiệu về dự án

“Nước sạch trường em” là một dự án thiết kế mô hình máy lọc nước đơn giản nhằm

đáp ứng nhu cầu nước sạch cho trường học và cộng đồng Học sinh sẽ tham gia tìm hiểunguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước để từ đó đưa ra các biện pháp bảo vệ nguồn nướcsạch và cách làm sạch nguồn nước bị ô nhiễm Qua đó, học sinh có thể thiết kế postertuyên truyền bảo vệ nguồn nước, thiết kế mô hình máy lọc nước đơn giản giúp mọingười có nước sạch để sử dụng Dự án này khai thác tối đa sự sáng tạo qua việc hoạtđộng nhóm của học sinh, các em sẽ cùng nhau làm ra những sản phẩm hữu ích để bảovệ môi trường nước từ đó truyền cảm hứng đến mọi người cùng chung tay bảo vệ và tiếtkiệm nguồn nước sạch.

2 Nội dung khoa học của dự án

2.1 Kiến thức, kĩ năng toán học được vận dụng:

- Thống kê được các nguyên liệu, vật dụng có trong mô hình lọc nước đơn giản.- Thống kê được số liệu ô nhiễm môi trường nước hàng năm ở Việt Nam và một sốnước trên thế giới.

- Ước lượng kích thước của bình lọc nước.

- Ước lượng được kích thước của các lớp lọc trong mô hình máy lọc nước.

- Sử dụng được một số hình phẳng (hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác) để vẽbản thiết kế mô hình máy lọc nước trong powerpoint.

2.2 Nội dung tích hợp trong dự án:

- Môn Tin học:

+ Tìm kiếm và chọn lọc thông tin trên Internet.+ Sử dụng được các phần mềm PowerPoint, Canva, - Môn Khoa học:

+ Nêu được nguyên nhân và hậu quả ô nhiễm nguồn nước.

+ Nêu được cách bảo vệ nguồn nước sạch và cách làm sạch nguồn nước bị ô nhiễm.- Môn Đạo đức:

+ Tuyên truyền bảo vệ nguồn nước sạch thông qua hoạt động thiết kế poster tuyêntruyền.

+ Nâng cao ý thức bảo vệ nguồn nước.- Môn Mĩ thuật:

+ Trang trí, sáng tạo được poster tuyên truyền bảo vệ nguồn nước và bản thiết kếmô hình máy lọc nước.

+ Sử dụng các màu sắc hài hòa trong vật dụng.

2.3 Các vai trò của học sinh đóng vai thực hiện:

- Nhóm 1 và nhóm 2:

+ Học sinh đóng vai báo cáo viên.

+ Trình bày nguyên nhân ô nhiễm nước và hậu quả khi sử dụng nguồn nước bị ônhiễm.

+ Trình bày được thực trạng ô nhiễm nước ở Việt Nam và thế giới hiện nay.+ Đưa ra được biện pháp khắc phục tình trạng ô nhiễm nước.

- Nhóm 3:

+ Học sinh đóng vai nhà thiết kế và báo cáo viên.

+ Thiết kế được poster tuyên truyền bảo vệ nguồn nước.

+ Trình bày các nội dung có trong poster tuyên truyền bảo vệ nguồn nước.- Nhóm 4:

+ Học sinh đóng vai kĩ sư và báo cáo viên.+ Vẽ được bản thiết kế mô hình máy lọc nước.

+ Trình bày được các nội dung có trong bản vẽ thiết kế mô hình máy lọc nước.

2.4 Hệ thống câu hỏi định hướng: Tuần 1:

- Từ đâu dẫn đến nguồn nước trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh bị ô nhiễm?- Nguồn nước cung cấp cho người dân khu vực Tây Thành phố Hồ Chí Minh lấy từđâu và được xử lí ở đâu?

- Nhận biết nguồn nước bị ô nhiễm qua đâu?

- Làm cách nào để từ nguồn nước bị ô nhiễm trở thành nguồn nước sạch?

Tuần 2:

- Có bao nhiêu nguyên nhân dẫn đến tình trạng ô nhiễm nguồn nước?

- Khi sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm sẽ gây ra tác hại gì đối với sức khỏe của conngười và động vật?

- Làm cách nào để giảm bớt tình trạng ô nhiễm nước hiện nay?- Những nguyên liệu cần cho việc vẽ poster? (nếu vẽ tay)- Máy lọc nước đơn giản gồm những bộ phận nào?

- Sử dụng các hình phẳng nào để vẽ bản thiết kế mô hình máy lọc nước trongPowerPoint?

2.5 Kế hoạch dạy học:

2.5.1 Tuần 1: Giới thiệu dự án Mục tiêu:

- Hiểu được đôi nét về học tập theo dự án.

- Nắm được dự án của lớp và nhiệm vụ của nhóm.

Hoạt động 1: Giáo viên giới thiệu về học tập theo dự án

- Giáo viên giới thiệu cho học sinh về dạy học dự án + Dự án là gì?

Dự án là hệ thống các công việc được xác định rõ mục tiêu, nguồn lực cũng như

thời gian bắt đầu và kết thúc Nói cách khác, dự án là một quá trình hoạt động đã xácđịnh rõ mục tiêu cần phải đạt được trong những ràng buộc nhất định về thời gian vànguồn lực để đạt mục tiêu đó.

+ Dạy học dự án là gì?

Dạy học theo dự án là một hình thức dạy học, trong đó học sinh dưới sự hướng dẫn

và giúp đỡ của giáo viên tự lực giải quyết một nhiệm vụ học tập mang tính phức hợpkhông chỉ về mặt lý thuyết mà đặc biệt về mặt thực hành, qua đó tạo ra các sản phẩmthực hành có thể giới thiệu, công bố được Nhiệm vụ này được người học thực hiện vớitính tự lực cao trong toàn bộ quá trình học tập, từ việc xác định mục đích, lập kế hoạch,đến việc thực hiện dự án, kiểm tra, điều chỉnh, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện

+ Quá trình học tập theo dự án

Quá trình học tập theo dự án cần theo các giai đoạn như sau:

Giai đoạn 1 Chuẩn bị

- Xây dựng ý tưởng.

- Lựa chọn chủ đề, tiểu chủ đề.- Lập kế hoạch các nhiệm vụ học tập.

Giai đoạn 2 Thực hiện dự án

- Thu thập thông tin thực hiện điều tra, lựa chọn những trang thông tin chính thống - Thảo luận với các thành viên khác.

- Tham vấn giáo viên hướng dẫn.- Xây dựng sản phẩm.

Giai đoạn 3 Kết thúc dự án

- Tổng hợp các kết quả.

- Trình bày kết quả.

- Phản ánh lại quá trình học tập.

Hoạt động 2: Giáo viên giới thiệu dự án “Nước sạch trường em”

- Giáo viên cho học sinh xem video:

https://hplus.com.vn/xem-clip-nong-tphcm-doi-mat-nguy-co-o-nhiem-nguon-nuoc-https://www.youtube.com/watch?v=HMigBatrXcE- Giáo viên đặt câu hỏi:

+ Từ đâu dẫn đến nguồn nước trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh bị ô nhiễm?+ Nguồn nước cung cấp cho người dân khu vực Tây Thành phố Hồ Chí Minh lấy từđâu và được xử lí ở đâu?

+ Nhận biết nguồn nước bị ô nhiễm qua đâu?

+ Làm cách nào để từ nguồn nước bị ô nhiễm trở thành nguồn nước sạch?

- Giáo viên đặt vấn đề: Trong số các nguồn tài nguyên, nước là yếu tố cơ bản khôngthể thiếu trong việc duy trì sự sống và mọi hoạt động của con người trên hành tinh Việcđáp ứng nhu cầu về nước bảo đảm cả về chất lượng và số lượng là một điều kiện tiênquyết để phát triển bền vững Hiện nay, tình trạng ô nhiễm nguồn nước, thiếu nước sạchđang ngày càng tăng cao Ngay cả ở trường học của chúng ta cũng đang sử dụng nguồnnước bị nhiễm phèn

- Giáo viên và học sinh thống nhất dự án “Nước sạch trường em”

- Giáo viên cho học sinh xem các sản phẩm mẫu của các học sinh năm trước đã học,đã làm qua

* Những yêu cầu của học tập theo dự án

- Poster tuyên truyền bảo vệ nguồn nước.+ Đúng chủ đề.

+ Vẽ trên giấy A3 (nếu vẽ tay).

- Bản thiết mô hình máy lọc nước đơn giản trong PowerPoint, Canva, + Chú thích cụ thể các lớp lọc và các bộ phận của máy lọc nước đơn giản.+ Khi báo cáo phải có kích thước cụ thể của từng lớp lọc.

Hoạt động 3: Giáo viên chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm

- Học sinh được chia thành 4 nhóm và bốc thăm để nhận nhiệm vụ của nhóm.- Giáo viên giao nhiệm vụ cho các nhóm:

+ Nhóm 1: Tìm hiểu nguyên nhân ô nhiễm nước, hậu quả khi sử dụng nguồn nướcbị ô nhiễm.

+ Nhóm 2: Thực trạng ô nhiễm nước trên thế giới và ở Việt Nam hiện nay, biệnpháp khắc phục tình trạng ô nhiễm nước.

+ Nhóm 3: Thiết kế poster tuyên truyền bảo vệ nguồn nước (vẽ tay hoặc sử dụngPowerPoint, Canva, ).

+ Nhóm 4: Vẽ bản thiết kế mô hình máy lọc nước trong PowerPoint, Canva,

2.5.2 Tuần 2: Lên ý tưởngMục tiêu:

- Bước đầu nắm được những vấn đề cần tìm hiểu về tình trạng ô nhiễm nguồn nước.- Bước đầu trình bày được ý tưởng vẽ poster tuyên truyền bảo vệ nguồn nước - Bước đầu trình bày được ý tưởng vẽ bản thiết kế mô hình lọc nước đơn giản.- Thống kê được các nguyên liệu, vật dụng có trong mô hình lọc nước đơn giản.

Hoạt động 1: Thảo luận ý tưởng

- Giáo viên đưa ra những câu hỏi gợi ý cho học sinh.

+ Những nguyên nhân nào dẫn đến tình trạng ô nhiễm nguồn nước?

+ Khi sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm sẽ gây ra tác hại gì đối với sức khỏe của conngười?

+ Cách nào để giảm bớt tình trạng ô nhiễm nước hiện nay?+ Những nguyên liệu cần cho việc vẽ poster? (nếu vẽ tay)+ Máy lọc nước đơn giản có cấu tạo như thế nào?

+ Làm thế nào để người xem hiểu được cấu tạo của máy lọc nước đơn giản trongbản vẽ của mình?

- Học sinh tham gia thảo luận để đưa ra ý tưởng cho bài làm của nhóm.

Hoạt động 2: Trình bày và điều chỉnh ý tưởng

- Các nhóm lần lượt trình bày ý tưởng của mình.- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn.- Giáo viên nhận xét, góp ý, bổ sung cho các nhóm.

- Các nhóm tiến hành thảo luận và thực hiện bài tập của nhóm sau khi được giáoviên và các bạn nhận xét.

2.5.3 Tuần 3 và 4: Thực hiện dự ánMục tiêu:

- Sử dụng được Internet để tìm kiếm thông tin về nguyên nhân ô nhiễm nước, hậuquả khi sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm, thực trạng ô nhiễm nước trên thế giới và ở ViệtNam hiện nay.

- Sử dụng được các phần mềm PowerPoint, Canva, để vẽ bản thiết kế mô hìnhmáy lọc nước đơn giản và poster tuyên truyền bảo vệ nguồn nước.

- Sử dụng được một số hình phẳng (hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác) để vẽbản thiết kế mô hình máy lọc nước đơn giản trong PowerPoint, Canva,

- Thiết kế được poster tuyên truyền bảo vệ nguồn nước bằng cách vẽ tay hoặc sửdụng PowerPoint, Canva,

- Vẽ được bản thiết kế mô hình máy lọc nước đơn giản trong PowerPoint, Canva,

Hoạt động 1: Hướng dẫn thực hiện sản phẩm

- Các nhóm tiến hành thực hiện các nhiệm vụ riêng của mình theo các yêu cầu:● Nhóm 1:

+ Tìm kiếm, chọn lọc những thông tin chính thống trên Internet về nguyên nhân ônhiễm nước, hậu quả khi sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm.

● Nhóm 2:

+ Tìm kiếm, chọn lọc những thông tin chính thống về thực trạng ô nhiễm nước trênthế giới và ở Việt Nam hiện nay, biện pháp khắc phục tình trạng ô nhiễm nước.

● Nhóm 3:

+ Có tên sản phẩm.+ Sắp xếp bố cục hợp lý.

+ Sử dụng những hình ảnh liên quan đến dự án.● Nhóm 4:

https://nhanhoa.com/tin-tuc/cach-nhan-biet-trang-web-chinh-thong.html (cáchnhận biết trang web chính thống)

phap-khac-phuc-tinh-trang-o-nhiem-moi-truong-nuoc-594443.html

https://dangcongsan.vn/xay-dung-xa-hoi-an-toan-truoc-thien-tai/nguyen-nhan-giai-+ Sử dụng trang web thiết kế Canva:

* Đường dẫn để tải ứng dụng: https://www.canva.com/vi_vn/