Đang tải... (xem toàn văn)
Là một giáo viên tôi tự thấy trách nhiệm của mình vô cùng quan trọng làm thế nào để khơi dậy khả năng sáng tạo hơn nữa cho học sinh của tôi tại trường PTSNLC Wellspring và các trường khá
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG HOÀNG NGỌC NHUNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC BỘ MÔN MỸ THUẬT TẠI TRƯỜNG PHỔ THÔNG SONG NGỮ LIÊN CẤP WELLSPRING HÀ NỘI TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN MỸ THUẬT Khóa (2019 - 2021) Hà Nội, 2023 Cơng trình hồn thành tại: Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Văn Cường Phản biện 1: PGS.TS Trần Thị Biển Phản biện 2: TS Vương Trọng Đức Luận văn bảo vệ trước Hội đồng đánh giá luận văn họp Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương vào lúc 10 ngày 12 tháng 01 năm 2023 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Thư viện Trường ĐHSP Nghệ thuật Trung ương MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghị số 29/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng nêu rõ mục tiêu: “Chuyển mạnh chương trình giáo dục từ trang bị kiến thức đến phát triển toàn diện lực phẩm chất người học” Vì trường từ bậc tiểu học đến trung học phổ thông coi trọng việc phát triển lực toàn diện cho học sinh đổi phương pháp dạy học Chú trọng đến đổi phương pháp dạy học cần thiết vô quan trọng Đối với giáo dục đào tạo phát triển lực toàn diện cho học sinh để đáp ứng tốt với phát triển nhanh chóng xã hội đại Việc dạy khơng đơn giản đem kiến thức, trình độ hay nắm kiến thức khoa học đại mà phải giáo dục trẻ biết cân sống tâm hồn Biết thưởng thức đẹp, biết nuôi dưỡng tâm hồn nghệ thuật ẩn dấu người Các hoạt động sáng tạo mỹ thuật có ý nghĩa to lớn việc tác động đến tâm hồn phát triển trẻ Hoạt động mỹ thuâth phương tiện để trẻ bộc lộ cá tính, rèn luyện thân theo hướng tích cực, sáng tạo Đồng thời thông qua môn mỹ thuật, trẻ em học hỏi kinh nghiệm lịch sử, nét đẹp văn hóa độc đáo dân tộc Kế thừa phát huy truyền thống văn hóa dân tộc Câu hỏi đặt làm để dạy học mỹ thuật cho trẻ em hiệu tốt Phương pháp học để phát huy khả sáng tạo tư trẻ? Dựa nghiên cứu hệ trước, kế thừa đóng góp luận văn phương pháp dạy học dự án cho môn mỹ thuật trường tiểu học Wellspring Dạy học theo dự án phương pháp dạy học tích cực có đóng góp lớn cho mục tiêu giáo dục đổi phương pháp dạy học trường Phương pháo dạy học theo dự án khắc phục số hạn chế định phương pháp dạy học truyền thống Dạy học theo dự án giúp học sinh chủ động hơn, động hơn, tự lực hơn, tích cực việc chiếm lĩnh tri thức Học theo dự án có gắn kết giữ lý thuyết thực tiễn lớn, tạo môi trường cho hỗ trợ, thúc đẩy học tập hướng đến phát triển toàn diện học sinh Lịch sử chứng minh thay đổi làm cho giới ngày phát triển văn minh bắt nguồn từ trí tưởng tượng sáng tạo Trẻ em giới đầy màu sắc phát triển khả trí tưởng tượng sáng tạo cho trẻ giúp trẻ có hành trang tốt để đón nhận điều tốt đẹp kỳ diệu tương lai Tuy nhiên tiềm thức suy nghĩ nhiều người, môn mỹ thuật chưa thực coi trọng Số lượng phụ huynh nhận thức đắng giá trị môn mỹ thuật chưa phải cao, số học sinh chưa chủ động phát huy tích cực học mỹ thuật Nhiều trường chưa có phòng học chức riêng biệt nên hoạt động dạy học bị hạn chế chưa khai thác hết giá trị mà môn mỹ thuật đem lại cho học sinh Ở số giáo viên môn mỹ thuật chưa biết áp dụng hình thức dạy học để đem lại hứng thú hiệu cho tiết học, chất lượng đào tạo học sinh chưa cao, chưa khai thác hết tính sáng tạo chủ động học sinh Là giáo viên giảng dạy trường Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring, có hội tiếp xúc, làm quen tham gia trực tiếp hoạt động dạy học thực tế trường năm Qua quan sát, tìm hiểu tơi nhận thấy học sinh trường Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring hứng thú mỹ thuật, em u thích mơn học thích thể cá tính riêng, thích thể sáng tạo vẽ, chủ đề Được dạy học trường Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring may mắn cho tơi ngơi trường đại có đầy đủ trang thiết bị, phòng học chức riêng biệt Giáo viên đào tạo hàng năm có hội áp dụng hình thức dạy học sáng tạo giảng dạy học sinh lĩnh hội kiến thức với tâm thoải mái có nhiều hội bộc lộ sáng tạo học Môn mỹ thuật môn học học sinh vơ u thích nơi học sinh thoải mái thể khiếu sáng tạo riêng thân Đứng trước xã hội phát triển hội nhập, đất nước phát triển tiến kinh tế, xã hội văn hóa đổi giáo dục, cụ thể đổi phương pháp dạy học quan trọng Ban giám hiệu trường PTSNLC Wellspring trọng áp dụng phương pháp dạy học tích cực cơng việc giảng dạy trường, đặc biệt dạy học theo dự án phương pháp mà nhà trường đặc biệt trọng đến Là giáo viên tự thấy trách nhiệm vơ quan trọng làm để khơi dậy khả sáng tạo cho học sinh trường PTSNLC Wellspring trường khác thơng qua mơn mỹ thuật, chọn nghiên cứu đề tài: “Sử dụng phương pháp dạy học dự án dạy học môn mỹ thuật trường tiểu học Wellspring Hà Nội” cho cơng trình nghiên cứu Tơi hy vọng đề tài nghiên cứu giúp học sinh phát huy lực đạt kết cao học tập ứng dụng kiến thức mỹ thuật dự án khác cộng đồng Lịch sử nghiên cứu Theo phương pháp dạy học theo dự án, học sinh tiến hành học tập theo nhóm để giải vấn đề đưa mục tiêu dự án, tình có thật sống xung quanh, vấn đề cần có tính thực tế phải đảm bảo gắn với chương trình học học sinh kết hợp với kiến thức liên môn khác Học sinh hóa thân vào “vai” thuộc ngành nghề, lĩnh vực khác sống tham gia giải vấn đề có thật thuộc lĩnh vực ngành nghề mà học sinh phân “vai” Nhiệm vụ giáo viên dạy học dự án định hướng, theo dõi, quan sát, giúp đỡ học sinh cần giúp đỡ Gợi mở chủ đề, kinh nghiệm giải vấn đề để giúp học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ Giáo viên hướng dẫn tạo điều kiện cho học sinh biết cách sử dụng nguồn tư liệu cần thiết cho trình thực dự án như: sách giáo khoa, internet, sách, báo… trao đổi với chuyên gia Các dự án đưa bó hẹp phạm vi mơn học, lớp học, trường học thực hiên đến hai tiết học, đến hai tuần học, dự án liên mơn học, vượt ngồi phạm vi lớp học, trường học kéo dài tháng, học kì khóa học John Dewey (1859 – 1952), nhà giáo dục vĩ đại ơng có nhiều đóng góp cơng cải cách giáo dục nước Mỹ Các nước có phong trào “nhà trường mới” đầu kỷ thứ XX coi trọng hoạt động tích cực học sinh, khuyến khích học sinh theo khả mà tự xếp thời gian học tập, tự học tự đề cao tinh thần trách nhiệm trước cơng việc Tạo điều kiện cho học sinh tự phát triển khiếu riêng biệt Như ta thấy nhà giáo dục học tiên tiến Thế giới có nhiều nghiêm cứu đưa nhiều quan điểm ý tưởng khác hoạt động dạy học có điểm chung quan điểm: lấy học sinh trung tâm hoạt động giáo dục, học sinh chủ thể nhận thức, cần tạo điều kiện để học sinh học tập cách tích cực chủ động, sáng tạo hứng thú Khi học sinh tiếp xúc với thực tế, xã hội, tiếp xúc với thiên nhiên tích lũy vốn tri thức cần thiết trưởng thành phát triển Ở nước ta nay, giáo dục lĩnh vực cấp lãnh đạo quan tâm hàng đầu Bộ giáo dục trọng đến đổi phương pháp dạy học nhằm kích thích, phát triển tính tự lập, tự chủ cá nhân học sinh Học sinh đánh giá kết học tập theo theo hướng phát triển lực Đã có nhiều nhà giáo dục nghiêm cứu nhiều tài liệu liên quan đến đổi phương pháp dạy học mơn mỹ thuật như: Dạy học tích cực, số phương pháp dạy kỹ thuật dạy học (2010), tác giả Nguyễn Lăng Bình Cẩm nang phương pháp sư phạm (2015), tác giả: Nguyễn Thị Minh Phượng, Phạm Thị Thúy Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học môn mỹ thuật (2008) Tác giả Đàm Luyện, Bạch Ngọc Diệp, Nguyễn Quốc Toản Trong tác giả nói đổi mớiphương pháp dạy học mơn mỹ thuật THCS số dạy minh họa Bộ Giáo dục (2014), dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh mơn mỹ thuật Ngồi nhiều tài liệu khác bàn đổi giáo dục nói chung phương pháp dạy học tích cực dành riêng cho mơn mỹ thuật nói riêng Những nghiên cứu tác giả vơ quý giá để hỗ trợ tốt cho luận văn tơi Tuy nhiên chưa có nghiên cứu đề cập sâu đến vận dụng phương pháp dạy học dự án áp dụng với môn mỹ thuật trường Phổ thơng Song ngữ Liên cấp Wellspring, tơi muốn nghiên cứu sâu phương pháp dạy học dự án để áp dụng cho giảng dạy môn mỹ thuật trường mà giảng dạy Nghiên cứu phương pháp dạy học dự án là động lực để tơi đưa thay đổi tích cực chất lượng dạy học mơn mỹ thuật Tiếp cận kế thừa nghiên cứu tác giả trước, luận văn muốn vào tình hình thực tế học sinh trường phổ thơng song ngữ liên cấp Wellspring để có giải pháp phù hợp với phương pháp dạy học dự án tơi lựa chọn đề tài: Sử dụng phương pháp dạy học dự án giảng dạy môn mỹ thuật trường PTSNLC Wellspring Hà Nội làm đề tài nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu phương pháp dạy học dự án môn mỹ thuật lớp trường Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring Nhằm mục đích phát triển phương pháp dạy học tích cực giúp giáo viên học sinh sáng tạo, tự chủ trình dạy học môn mỹ thuật Nâng cao hiệu dạy học mỹ thuật lớp trường Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lý luận đề tài: Tổng quan đổi phương pháp dạy học truyền thống, phương pháp dạy học tích cực, phương pháp dạy học theo dự án áp dụng trường Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring - Nghiên cứu xây dựng nội dung chương trình dự án dạy học mỹ thuật lớp trường Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring Hà Nội - Thực nghiệm sư phạm phương pháp dạy học theo dự án môn mỹ thuật lớp trường Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring Hà Nội để kiểm tra, đánh giá tính khả thi tính hiệu dự án học tập xây dựng Đối tượng phạm vi nghiêncứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Luận văn nghiên cứu phương pháp dạy học dự án dạy học môn mỹ thuật 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Học sinh khối lớp trường PTSNLC Wellspring Hà Nội Địa chỉ: 95 phố Ái Mộ, phường Bồ Đề, quận Long Biên, thành phố Hà Nội - Thời gian: 2020 - 2022 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Học viên tham khảo từ nhiều nguồn tài liệu khác tư liệu sách, nguồn tài liệu từ truyền thông sau tổng hợp tư liệu để làm rõ việc áp dụng phương pháp dạy học dự án vào giảng dạy chương trình mỹ thuật - Phương pháp mỹ thuật học: Dựa vào hệ thống chương trình mỹ thuật, phân tích lựa chọn nội dung phù hợp để áp dụng phương pháp dạy học dự án - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Thực thực nghiệm vào giảng dạy môn mỹ thuật lớp trường PTSNLC Wellspring, Hà Nội Thông qua thực nghiệm đánh giá thực trạng trước sau thực nghiệm sư phạm Đánh giá kết học tập, thái độ, cảm xúc học sinh trình học - Phương pháp tích hợp: Dạy học tích hợp phương pháp lồng ghép kiến thức liên quan từ nhiều nguồn khác thực tế đời sống qua tài liệu tham khảo môn học khác nhằm bổ trợ cho nội dung mơn học Đóng góp luận văn Xây dựng hệ thống dự án học tập dạy học mỹ thuật lớp trường Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring Hà Nội theo chương Các dự án thiết kế theo bước cụ thể sau: Chọn đề tài dự án, xây dựng đề cương dự án, thực bước dạy học theo dự án, thu thập kết thực nghiệm, đánh giá dự án rút kinh nghiệm Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Phụ lục Tài liệu tham khảo, luận văn chia thành chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn phương pháp dạy học theo dự án môn mỹ thuật lớp trường Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring Hà Nội (22 trang) Chương 2: Biện pháp vận dụng phương pháp dạy học dự án môn mỹ thuật trường Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring Hà Nội (32 trang) Chương 3: Thực nghiệm sư phạm (27 trang) Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN BỘ MÔN MỸ THUẬT LỚP TẠI TRƯỜNG PHỔ THÔNG SONG NGỮ LIÊN CẤP WELLSPRING 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học hình thức hoạt động phối hợp thống giáo viên học sinh trình dạy học tiến hành vai trị chủ đạo giáo viên nhằm thực tối ưu mục tiêu nhiệm vụ dạy học Phương pháp dạy học hiểu hình thức hoạt động giáo viên học sinh để thực mục tiêu dạy học xác định, phương pháp dạy học cần phải phù hợp với nội dung học điều kiện dạy học cụ thể 1.1.2 Dạy học tích cực Phương pháp dạy học tích cực thuật ngữ rút gọn dùng nhiều nước, để phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Một số phương pháp dạy học tích cực triển khai áp dụng trình dạy học trường nay: - Phương pháp trực quan; - Phương pháp vấn đáp; - Phương pháp thực hành; - Phương pháp trò chơi; - Phương pháp làm việc theo nhóm; - Phương pháp dạy học dự án 10 Các chương trình học ln đổi mới, cập nhật sáng tạo đội ngũ nhà giáo dục giáo viên say mê, giàu ý tưởng Đội ngũ giáo viên trẻ, động nhiệt huyết 1.2.2 Điều kiện cở vật chất Trường PTSNLC Wellspring có quy mơ lớn đại trường phổ thông Việt Nam Cơ sở vật chất trường đảm bảo tiêu chuẩn thiết kế xây dựng trường học Việt Nam Anh Quốc Trường PTSNLC Wellspring xây dựng khn viên với tổng diện tích lên đến ha, bao gồm phịng học thống mát, phịng chức đại, khu vui chơi đầy bóng mát xanh thiết kế tối ưu cho hoạt động giáo dục 1.2.3 Đặc điểm giáo viên học sinh trường Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring Hà Nội Giáo viên: Đội ngũ giáo viên trường Wellspring có trình độ cao, có Tiến sĩ, Thạc sĩ tốt nghiệp trường Đại học Sư phạm trường đại học nước Học sinh: Học sinh trường phổ thông song ngữ liên cấp Wellspring tràn đầy lượng, trần đầy khát vọng niềm tin Điều kiện gia đình giả, học tập môi trường đại lấy học sinh làm trung tâm nên học sinh trường phổ thông song ngữ liên cấp Wellspring hiểu biết độc lập, ln tự tin động, có khả tư thích ứng nhiều mơi trường, sống lành mạnh hữu ích 1.2.4 Thực trạng dạy học mỹ thuật trường phổ thông song ngữ Wellspring Hà Nội 1.2.4.1 Mục tiêu kiến thức, kỹ * Kiến thức: 11 - Môn mỹ thuật trường PTSNLC Wellspring xây dựng khoa học, đa dạng ln đổi hình thức học - Giáo dục thẩm mỹ giáo dục tinh thần, tạo điều kiện hội cho học sinh tiếp xúc làm quen với hội họa, cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, đời sống sản phẩm mỹ thuật - Học sinh có hội tìm hiểu, có hội học tập khám phá kiến thức ngôn ngữ mỹ thuật, đồng thời hiểu biết sơ lược lịch sử mỹ thuật Việt Nam giới - Bồi dưỡng lực cá nhân, học cách quan sát, phân tích, phát triển trí tuệ - Phát bồi dưỡng khiếu mỹ thuật cho học sinh * Kỹ năng: Qua môn mỹ thuật giúp HS lĩnh hội kiến thức hội họa 1.2.4.2 Định hướng nội dung chương trình Chương trình đảm bảo kiến thức vừa phát huy lực cá nhân học sinh 1.2.4.3 Năng lực học tập môn mỹ thuật học sinh trường PTSNLC Wellspring Hà Nội * Năng lực học tập trải nghiệm: Hoạt động học tập môn mỹ thuật trường PTSNLC Wellspring khơng giúp học sinh có kiến thức bản, học tập lớp mà học sinh vận dụng kiến thức thực hoạt động trải nghiệm sáng tạo thực tế trường * Năng lực ngôn ngữ Trường PTSNLC Wellspring trường song ngữ, học sinh từ lớp học song song tiếng Việt tiếng Anh * Năng lực tự chủ 12 Tại trường PTSNLC Wellspring, phát triển tư cá nhân, tự chủ học sinh trọng 1.2.4.4 Thực trạng dạy học dự án trường PTSNLC Wellspring Hà Nội Mục tiêu trường trường hướng tới phát triển tối ưu lực thực chất học sinh Lộ trình học tập môn học thiết kế tối ưu với chương trình Việt Nam chương trình Quốc tế với mục tiêu phát triển lực thực chất cho học sinh Đồng thời cung cấp cho học sinh nhiều lựa chọn đa dạng tối ưu cấp học tùy theo khả năng, sở thích mơ ước Để thiết kế tổ chức dạy học theo dự án BGH đạo đến giáo viên cần phải xác định yếu tố sau: - Đâu mối quan tâm hàng đầu người học - Học sinh nên học cho hiệu - Điều thúc đẩy tính tích cực học sinh Các hoạt động dạy học phải lựa chọn cho phù hợp với khả học sinh, lực phát triển học sinh, sở thích nhu cầu học sinh: - Nội dung học, nội dung chủ đề cho dự án - Đối tượng HS tham gia dự án - Phương pháp dạy học HS tham gia dự án - Không gian thời gian học tập dự án Tiểu kết chương Trong chương luận văn đề cập đến khái niệm phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học tích cực, phương pháp dạy học theo dự án Khái quát mục tiêu định hướng chương trình học mỹ thuật trường Phổ thơng Song ngữ Liên cấp Wellspring, 13 nội dung chương trình, thực trạng dạy học theo dự án trường PTSNLC Wellspring Chương trình học mỹ thuật trường PTSNLC Wellspring hướng đến phát triển cá nhân học sinh Làm tăng thái độ học tập HS HS trung tâm trình dạy học, học sinh tiếp thu kiến thức cách chủ động Ngồi học sinh cịn chủ thể hoạt động, tự chiếm lĩnh kiến thức Học sinh đón nhận học với tinh thần thoải mái, tích cực hạnh phúc Môn mỹ thuật trường Wellspring ngồi nội dung ln đổi mới, phương pháp học trọng đầu tư Cập nhật liên tục để đáp ứng với thay đổi học sinh thời đại 4.0 Học sinh tiếp cận có điều kiện học tập tốt với mặt chung trường công lập Việc vận dụng phương pháp dạy học dự án dạy học môn mỹ thuật trường phổ thông song ngữ liên cấp Wellspring chưa thực áp dụng, dừng lại số hoạt động kiện trường Từ việc khảo sát, đánh giá thực trạng điều kiện môi trường, điều kiện vật chất, điều kiện khả phát triển Đó tiền đề, sở đề xuất vận dụng phương pháp dạy học dự án vào giảng dạy môn mỹ thuật trường Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring 14 Chương BIỆN PHÁP VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN TRONG BỘ MÔN MỸ THUẬT TẠI TRƯỜNG PHỔ THÔNG SONG NGỮ LIÊN CẤP WELLSPRING HÀ NỘI 2.1 Nguyên tắc vận dụng phương pháp dạy học dự án môn mỹ thuật trường Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring Hà Nội 2.1.1 Đảm bảo mục tiêu môn học Để thực dạy học theo phương pháp dự án điều phải đảm bảo mục tiêu môn học Mục tiêu môn học định hướng quán xuyên suốt tồn q trình dạy học kể dạy học theo hướng tích cực nói chung theo dự án nói riêng Mục tiêu dự án quy định rõ chương trình mơn học giáo viên cần phân tích, xác định xác thực theo chuẩn kiến thức, kỹ thái độ 2.1.2 Đảm bảo phù hợp với mức độ nhận thức phát triển học sinh Trong phương pháp dạy học theo dự án, học sinh giao nhiệm vụ định để thực mục tiêu dự án Và nhiệm vụ học tập cần phải phù hợp với trình độ nhận thức học sinh 2.1.3 Đảm bảo tinh thần học tập thoải mái Học sinh lựa chọn tạo điều kiện tham gia hoạt động theo sở thích Học sinh tham gia đánh xây dựng kế hoạch học tập theo dự án Trong khuôn khổ số nhiệm vụ định, học sinh khuyến khích tự xác định q trình thực xách định giá trị sản phẩm Học sinh tạo điều kiện tham gia vào hoạt động học tập 2.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn 15 Việc sử dụng phương pháp dạy học dự án dạy học môn mỹ thuật trường Phổ thơng Song ngữ Liên cấp Wellspring cần đảm bảo tính thực tiễn Trong trình vận dụng phương pháp dạy học dự án, giáo viên cần làm rõ ý nghĩa thực tiễn tri thức khoa học để người học lĩnh hội kiến thức mơn học vận dụng vào thực tiễn đời sống 2.1.5 Đảm bảo phát huy tính tích cực, tự giác học sinh Khi tham gia vào trình học tập theo dự án, học sinh đối tượng hoạt động dạy học, chủ thể trình nhận thức, chủ thể tri thức, hoạt động theo mục tiêu đề 2.1.6 Đảm bảo quy trình dạy học theo dự án Một dự án học tập kéo dài vài ngày, vài tuần tháng tùy vào mục tiêu học mức độ quy mô dự án Dạy học dự án phân loại theo cách sau: - Phân loại theo thời gian: - Phân loại theo chuyên môn: - Phân loại theo đối tượng thực dự án: Dự án thực HS, nhóm HS, lớp, khối toàn trường - Phân loại theo nhiệm vụ: * Các bước thực dự án Bước 1: Lập kế hoạch Bước 2: Thực dự án Bước 3: Tổng hợp báo cáo kết 2.1.7 Một số kỹ cần hướng dẫn HS trình thực dự án * Kỹ tìm kiếm thu thập liệu * Phân tích tổng hợp liệu * Xây dựng sản phẩm dự án 16 * Báo cáo dự án 2.2 Vận dụng phương pháp dạy học dự án vào mỹ thuật lớp trường tiểu học Wellspring 2.2.1 Các biện pháp vận dụng * Xây dựng nội dung chủ đề dự án * Thiết kế kế hoạch thực dự án * Kết hợp hiệu phương pháp dạy học dự án với phương pháp dạy học tích cực khác 2.2.2 Vận dụng phương pháp dạy học dự án vào bài: “Vẽ trang trí chai lọ thủy tinh” 2.2.3 Vận dụng phương pháp dạy học dự án vào bài: “Vẽ tranh màu 2.2.4 Vận dụng phương pháp dạy học dự án vào bài: “Tranh sử dụng vật liệu tái chế” 2.2.5 Tổng hợp, đánh giá vận dụng phương pháp dạy học theo dự án Tổng kết: Sau học sinh hoàn thành việc thực dự án, học sinh tiến hành tổng hợp kết dự án theo nhiệm vụ giao Học sinh tự lựa chọn hình thức trình bày báo cáo, giáo viên khơng áp đặt Học sinh báo cáo văn bản, biểu diễn (kịch, hát, múa…), báo cáo mơ hình, thuyết trình powerpoit tổ chức triển lãm tranh Giáo viên tổ chức tổng kết dự án vào tiết học thời gian hợp lý để học sinh trưng bày, báo cáo kết Đánh giá: Kết học tập học sinh thể chất lượng trình dạy học, phản ánh thực chất mà học sinh đạt sau thời gian định Đây sở quan trọng để đánh giá chấ lượng giáo dục Tiêu chí để đánh giá, xếp loại học sinh ln dựa sở mục tiêu học tập Mục tiêu học tập rõ yêu cầu, kết mà học sinh cần phải thực trình học 17 2.2.6 Ưu điểm nhược điểm học theo dự án 2.2.6.1 Ưu điểm Khi học tập theo dự án thấy rõ đặc điểm bật sau: - Gắn lý thuyết với thực tế - Kích thích gây cảm hứng tích cực hứng thú cho học sinh học tập - Phát huy tính tự lực, tính trách nhiệm sáng tạo học sinh - Phát triển lực giải vấn đề mang tính kết hợp - Phát triển lực cộng tác làm việc nhóm, phát triển kỹ giao tiếp - Rèn luyện cho học sinh tính kiên trì, bền bỉ - Phát triển lực đánh giá 2.2.6.2 Hạn chế Bên cạnh ưu điểm chương trình học mỹ thuật theo dự án trường tiểu học Wellspring tồn số hạn chế thách thức sau: - Học theo dự án địi hỏi có thời gian để học sinh tìm hiểu nghiên cứu cần thay đổi từ kế hoạch chương trình tổng thể mơn cân môn khác để đảm bảo lượng thời gian phù hợp - Khi tất môn học thực dạy học theo dự án, học sinh dễ bị tải dự án diễn thời điểm - Trình độ giáo viên địi hỏi có trình độ chun mơn tốt, linh hoạt, tích cực có niềm đam mê sáng tạo với nghề nghiệp, có tình u, tận tâm với trẻ Giáo viên môn mỹ thuật cần giỏi công nghệ thông tin để áp dụng kỹ trình giảng dạy 18 Tiểu kết chương Phương pháp dạy học theo dự án áp dụng cho việc giảng dạy môn mỹ thuật lớp trường Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring theo tơi nhận thấy cần thiết triển khai tuân thủ theo nguyên tắc đinh như: Đảm bảo mục tiêu dạy học, đảm bảo tính thực tiễn, đảm bảo phát huy tính tích cực học sinh đảm bảo thực quy trình dạy học theo dự án Để tiến hành dạy học theo dự án hiệu cần trọng đến xây dựng nội dung dự án Nội dung dự án vừa đảm bảo chuẩn theo chương trình học vừa có tính thực tế, áp dựng từ lý thuyết vào thực hành lại phù hợp với lực học sinh Trong trình tham gia học tập dự án học sinh lồng ghép nhiều kỹ thuật dạy học khác nhau, học tập liên môn áp dụng nhiều kiến thức môn khác vào trình thực nhiệm vụ học tập Trong dạy học dự án, ngồi viêc tiến hành theo quy trình mang tính đặc trưng phương pháp dạy học theo dự án vai trị người giáo viên quan trọng Giáo viên cần trang bị cho kiến thức, kỹ chuyên nghành tốt, chắn Cần linh hoạt chủ động việc áp dụng phương pháp kỹ thuật dạy học hợp lý Sự sáng tạo, linh hoạt q trình dạy học vơ cần thiết Người giáo viên người nghệ sĩ cần có phương pháp dạy học mang tính nghệ thuật cao Có thể thấy ưu điểm điểm vượt trội phương pháp dạy học theo dự án, dạy học lấy học sinh trung tâm, mang đến nhiều lợi ích so với phương pháp truyền thống Với điều kiện sở vật chất tốt, điều kiện môi trường, đội ngũ giáo viên đặc biệt ủng hộ từ phía phụ huynh điều kiện lý tưởng để thực dạy học môn mỹ thuật theo phương pháp dự án trường Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring