Đắk Lắk, 11/2023LỜI CẢM ƠNĐầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Trường Đại học Tây Nguyênđã đưa môn học Phương pháp Nghiên cứu Khoa học vào chương trình giảng dạy.Đặc biệt, em x
Tính cấp thiết của đề tài
Trong xã hội ngày nay thì vấn đề về Ngoại Ngữ nói chung - Tiếng Anh nói riêng là chủ đề được nhắc đến nhiều nhất Nhất là trong bối cảnh theo xu thế toàn cầu hóa, ngày càng nhiều công ty nước ngoài đến với Việt Nam, cũng như rất nhiều công ty Việt Nam mở rộng thêm quan hệ với nước ngoài, giao lưu văn hóa giúp cho đất nước ngày một hướng tới Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa Vì thế Tiếng Anh có thể nói là ngôn ngữ quan trọng – phổ cập nhất trên thế giới hiện nay vì vậy một khi bạn nắm vững – thuần thục ngôn ngữ này, nó sẽ trở thành cầu nối giữa nền kinh tế - xã hội và thêm vào đó là nét văn hóa Việt Nam với thế giới bên ngoài
Khi tiếng anh được coi như ngôn ngữ phổ thông của cả thế giới thì việc thông thạo ngôn ngữ này sẽ trở thành chiếc cầu nối kinh tế và văn hóa Việt Nam với thế giới bên ngoài Để có thể tiếp cận tri thức thế giới, nền giáo dục của nước ta đã và đang nâng cao - chú trọng việc học ngoại ngữ hơn Từ những đặc thù tính chất riêng với mức độ tuổi khác nhau, việc học Tiếng Anh lại có những điểm khác biệt Như lứa tuổi học ở mẫu giáo các trường quốc tế đã cho tiếp xúc ngoại ngữ sớm, bập bẹ từ những bảng chữ cái, hình ảnh đơn giản có liên quan tới sẽ giúp não bộ nhớ lâu hơn Lên đến bậc tiểu học, trung học hay phổ thông, đại học thì được coi là môn học chính Các giáo viên – giảng viên thay vì ép học thuộc, họ sẽ đưa ra các biện pháp học tập mới Như là trong một chương trình giáo dục mới, yêu cầu học sinh sinh viên ‘học đến đâu, thực hành đến đó’, ứng dụng ngay vào các tình huống giao tiếp hàng ngày ở trường và ở nhà Điều này sẽ giúp ta ngày một tiếp cận Tiếng Anh dễ dàng hơn.
Qua những ảnh hưởng trên, tôi quyết định lựa chọn đề tài “Đánh giá tình hình học Tiếng Anh của Sinh viên trường Đại học Tây Nguyên” làm bài báo cáo Trong đề tài nghiên cứu này, tôi đề cập đến vấn đề học Tiếng Anh ở bậc đại học, cụ thể là Đại học Tây nguyên – ngôi trường tôi đang theo học mong các bạn thấy được tình hình việc học Tiếng Anh như thế nào của sinh viên và cần đưa ra một số giải pháp để việc dạy và học ngôn ngữ này hiệu quả hơn, đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp sau này của các bạn sinh viên và quá trình hội nhập của đất nước.
Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu tổng quát
Nhằm tìm hiểu tình hình học Tiếng Anh của sinh viên trường Đại học Tây nguyên Từ đó đề xuất ra các giải pháp về chất lượng dạy và học Tiếng Anh Giúp cho các bạn sinh viên thấy tầm quan trọng của Tiếng Anh đối với cuộc sống và nghề nghiệp sau này của các bạn.
Mục tiêu cụ thể
- Mô tả tình hình học Tiếng Anh của sinh viên
- Phân tích những yếu tố tác động đến việc học Tiếng Anh của sinh viên
- Đề xuất một số ý kiến nhằm khuyến khích việc học Tiếng Anh của sinh viên
Cơ sở lý luận về việc học tiếng Anh của sinh viên Đại học Tây Nguyên .10 2.2 Khái niệm về Tiếng Anh
Tiếng Anh là gì?
Tiếng Anh là một ngôn ngữ rất thông dụng trên thế giới hiện nay với khoảng 1.5 tỷ người nói tiếng Anh trên toàn thế giới Trong 1.5 tỷ người này, chỉ có khoảng 375 triệu người có tiếng Anh là tiếng mẹ đẻ (native language), còn hơn 1.1 tỷ người còn lại là nói tiếng Anh như là một ngoại ngữ.
Tiếng Anh là một ngôn ngữ phổ biến toàn thế giới, được sử dụng như là ngôn ngữ chính thức hoặc thứ hai trong nhiều quốc gia Nó là ngôn ngữ chính thức của Anh, Mỹ, Canada, Úc, New Zealand và nhiều quốc gia khác Tiếng Anh được sử dụng rộng rãi trong kinh doanh, giáo dục, khoa học, công nghệ, chính trị, nghệ thuật và giao tiếp hàng ngày Việc học tiếng anh có thể giúp cho việc du lịch, học tập và làm việc trở nên dễ dàng hơn. Điều này có nghĩa là nếu hai người bất kì trên thế giới muốn kết nối với nhau (giao tiếp, công việc, du lịch, ) thì ngôn ngữ chung sẽ nhiều khả năng là tiếng Anh Và với lí do đó, việc có thể sử dụng tiếng Anh thành thạo thật sự là một kỹ năng quan trọng hàng đầu trong thế kỷ 21 này, nơi mà các dân tộc khác nhau ngày các xích lại gần nhau hơn qua du lịch và thương mại.
Năng lực Tiếng Anh
Tùy vào từng khả năng của sinh viên được đánh giá dựa trên bài test đầu vào của mỗi trường Từ đó biết được năng lực của mỗi sinh viên là tốt hay không tốt.
Tiếng Anh là ngôn ngữ của Internet
Do sự phát triển nhanh chóng của công nghệ thông tin, đặc biệt là thế giới internet, nên ngôn ngữ Anh được quy định là ngôn ngữ người dùng Internet.Chúng ta không thể hoạt động hiệu quả trong thế giới internet mà không có tiếngAnh Nó cũng đã trở thành ngôn ngữ chính thức của Internet và tầm quan trọng của tiếng Anh đối với Internet là rất lớn Internet đã mở ra những cơ hội nghề nghiệp mới cho mọi công dân trên thế giới bên ngoài quốc gia của họ Internet cũng đóng một vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy và phổ biến ngôn ngữ tiếng Anh trên toàn cầu và ngày càng có nhiều người tiếp xúc với ngôn ngữ Anh và tiếng Anh cũng trở thành ngôn ngữ của Internet.
Tiếng Anh là ngôn ngữ của kinh doanh
Tiếng Anh là ngôn ngữ kinh doanh phổ biến và nó đã trở thành một điều cần thiết đối với mọi người Nghiên cứu từ khắp nơi trên thế giới cho thấy giao tiếp kinh doanh đa quốc gia thường được thực hiện bằng tiếng Anh.
Đặc điểm
Là một môn học bắt buộc trong chương trình giáo dục phổ thông từ lớp 3 đến lớp 12 Là một trong những môn học công cụ ở trường phổ thông, môn TiếngAnh không chỉ giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếngAnh mà còn góp phần hình thành và phát triển các năng lực chung, để sống và làm việc hiệu quả hơn, để học tập tốt các môn học khác cũng như để học suốt đời.Môn Tiếng Anh cung cấp cho học sinh một công cụ giao tiếp quốc tế quan trọng, giúp các em trao đổi thông tin, tri thức khoa học và kỹ thuật tiên tiến, tìm hiểu các nền văn hoá, qua đó góp phần tạo dựng sự hiểu biết giữa các dân tộc, hình thành ý thức công dân toàn cầu, góp phần vào việc phát triển phẩm chất và năng lực cá nhân Thông qua việc học Tiếng Anh và tìm hiểu các nền văn hóa khác nhau, học sinh có thể hiểu rõ hơn, thêm yêu ngôn ngữ và nền văn hóa của dân tộc mình.
Với tư cách là môn học bắt buộc trong chương trình giáo dục phổ thông, môn Tiếng Anh còn liên quan trực tiếp và có tác động qua lại với nhiều môn học hoặc nội dung giáo dục khác như Ngữ văn - Tiếng Việt, Tự nhiên và xã hội, Lịch sử và Địa lí, Nghệ thuật, Giáo dục thể chất, Tin học, Hoạt động trải nghiệm TiếngAnh còn là công cụ để dạy và học các môn học khác, đặc biệt là môn Toán và các môn khoa học tự nhiên.
Vai trò việc học Tiếng Anh của sinh viên
- Học Tiếng Anh là điều kiện quan trọng giúp sinh viên trường Đại học Tây Nguyên tiếp cận, cập nhật tri thức:
+ Các nhà nghiên cứu đã chỉ ra rằng những người sử dụng tốt tiếng anh có rất nhiều cơ hội và khả năng thành công trong lĩnh vực nghiên cứu cũng như thăng tiến nghề nghiệp sau này Lý do đơn giản vì tiếng anh đã trở thành ngôn ngữ thông dụng nhất toàn cầu Nếu cách tiếp cận thông tin giữa sinh viên có khả năng tiếng anh tốt và sinh viên có khả năng tiếng anh trung bình thì sẽ có sự khác biệt Vì phần lớn các tài liệu phong phú hoặc những công trình nghiên cứu rộng lớn cần thiết cho việc viết luận đa số là bằng tiếng anh Vậy nên sinh viên nào mà có vốn từ vựng nhiều thì rất dễ dàng trong việc đọc và tìm tài liệu học tập Ngoài ra còn những sinh viên có vốn tiếng anh không tốt – nó sẽ khó khăn trong việc đọc và tìm hiểu tài liệu.
- Học Tiếng Anh là điều kiện thúc đẩy sự nghiệp của sinh viên Đại học Tây Nguyên:
+ Càng ngày môn tiếng anh càng có vị trí quan trọng trong nền giáo dục Việt Nam để dễ dàng phục vụ cho việc hội nhập kinh tế quốc tế
+ Ngày nay, Tiếng Anh là ngôn ngữ chính thống đóng vai trò quan trọng và thiết yếu bởi vì nó được sử dụng ở hầu hết mọi lĩnh vực trong cuộc sống.
Trong đào tạo, đa số các nước chỉ thực hiện trong nhà trường phổ thông, thì ởViệt Nam đây vẫn xem là môn học bắt buộc ở bậc đại học.
Nội dung học Tiếng Anh của sinh viên
Lĩnh vực giáo dục đã và đang ngày càng chú trọng, mở rộng, thể hiện được tầm quan trọng của tiếng Anh Hầu hết các nguồn giáo dục trên toàn thế giới, tài liệu và sách đều bằng tiếng Anh Hệ thống giáo dục toàn cầu tại các trường đại học trên thế giới đều có yêu cầu về ngôn ngữ Anh và bằng cấp về tiếng Anh Những người đi du học ở nước ngoài phải sử dụng tiếng Anh như một phương tiện giao tiếp và học tập Việc thiếu kiến thức hoặc không biết về tiếng Anh sẽ là một bất tiện lớn trong việc tiếp cận cũng như trải nghiệm khối kiến thức giáo dục quốc tế.
Việc học tiếng Anh có rất nhiều yếu tố ảnh hưởng đến làm ảnh hưởng tích cực hay tích cực để giúp sinh viên Như phương pháp dạy học, động lực học tập, khi giảng viên cung cấp cho những bài học hay cùng với trò chơi trên các trang web như quizzi, kahoot, … Sinh viên thi đua làm cùng nhau, tạo ra những buổi học vui vẻ Từ đó cũng giúp sinh viên có động lực học, sẵn sằng học và áp dụng tiếng Anh của bạn Hoặc ngược lại khi giảng viên đè nặng sinh viên về việc học thuộc, chúng sẽ cảm thấy sợ hãi, lo lắng và muốn bỏ học môn này.
Chúng ta cũng biết rằng sinh viên thường hay ngại ngùng khi nói trước đám đông Họ không có thói quen tranh luận trong lớp hoặc nêu ý kiến của mình dù đúng hay sai, nhất là khi có mặt của giảng viên Tập thể lớp cũng không có thái độ ủng hộ: một bạn đứng lên nói sai, các bạn khác trong lớp thường cười ồ lên hoặc sửa lại một cách châm biếm Hiện tượng này đã làm hạn chế sự tham gia bài học của sinh viên Và trong quá trình giảng dạy của giảng viên ở đại học Tây Nguyên thường đặt nặng vấn đề lý thuyết như ngữ pháp về cách sử dụng các câu, thì, chia động từ mà ít khi quan tâm đến việc bồi dưỡng kỹ năng xử lý, kỹ năng giao tiếp dẫn đến nhàm chán, không gây hứng thú cho sinh viên Nhận thấy điều đó nhà trường cũng đã tổ chức các hoạt động thực tập, thực tế một cách hiệu quả, theo hướng giúp sinh viên quan sát thực tế một số nghề nghiệp có sử dụng tiếng Anh (như hướng dẫn viên du lịch, điều hành du lịch, phiên dịch, biên dịch, lễ tân khách sạn…) và thực tập các công việc trên Các hoạt động thực tế và thực tập đã giúp sinh viên có cơ hội áp dụng kiến thực đã được học vào thực tế, trải nghiệm công việc và có định hướng nghề nghiệp phù hợp.
Ngoài công tác giảng dạy, các cán bộ và giảng viên trong bộ môn khá tích cực trong việc tham gia các hội thi do Trường Đại học Tây Nguyên và Công đoàn trường như: Hội thi viên chức với pháp luật, cố vấn học tập giỏi, nét đẹp công sở… nhằm nâng cao hiểu biết và tạo được sự gắn bó giữa các thành viên trong bộ môn và đồng nghiệp trong Khoa Ngoài ra, bộ môn phụ trách tổ chức cho sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh, giúp sinh viên có cơ hội tiếp xúc, trải nghiệm các công việc có sử dụng tiếng Anh để định hướng nghề nghiệp trong tương lai.
Cơ sở thực tiễn về việc học Tiếng Anh của sinh viên
Tình hình nghiên cứu nước ngoài
Không hiếm người Việt Nam học tiếng Anh ở mức độ tương đối khá nhưng lại không thể giao tiếp với người bản xứ được chỉ vì một lỗi gặp ai cũng hỏi tuổi tác, nghề nghiệp, lương hưởng, hứng nữa thì hỏi chuyện tôn giáo và đảng phái, vốn là những điều cấm kỵ trong nghi thức giao tiếp của người phương tây
Ngược lại, cũng không hiếm người phương tây khi học Tiếng Việt cũng than thở rất nhiều điều, chẳng hạn, người Việt rất ít chào hỏi nhưng lại hay hỏi chuyện tuổi tác và gia đình Họ kể, cứ nghe những câu hỏi như vậy, họ lại khựng lại Có cảm tưởng như sự riêng tư của mình bị vi phạm Từ đó, có ấn tượng là người ViệtNam thiếu lịch sự Câu chuyện, bởi vậy, bị ngắc ngứ ngay tức khắc.
Tình hình nghiên cứu trong nước
Theo nghiên cứu, Tiếng Anh là ngôn ngữ phổ biến nhất ở Việt Nam.
Tiếng anh kể từ tiểu học là tương đối dài (khoảng từ ba đến mười năm) Thế nhưng có thể thấy là việc áp dụng giảng dạy bộ môn tiếng anh chưa được đồng đều Hầu như các tỉnh, thành phố lớn mới dạy tiếng anh từ cấp tiểu học cũng có thể ở một số trường tư sẽ dạy cho con em từ mẫu giáo, còn vùng sâu vùng xa thì dạy cho học sinh sẽ muộn hơn, hoặc có vùng thì không có giáo viên dạy nên học sinh cũng chưa được học môn học này Và một thực tế đáng buồn là ngay cả lên cấp đại học, rất hiếm khi ai học giỏi hết tất cả - kể cả môn tiếng Anh Không phải sinh viên nào cũng thành thạo trong việc giao tiếp tiếng anh Thường họ sẽ lo lắng, sợ hãi khi giảng viên gọi đứng dậy giao tiếp Như ở Việt Nam, các thầy cô dạy tiếng Anh chỉ để thi là chính, ít thầy cô nào đầu tư các kỹ năng khác như nghe và nói Cũng từ nguyên nhân này đã góp phần làm cho chất lượng dạy tiếng anh giảm theo.
Đặc điểm địa bàn nghiên cứu
- Vị trí địa lý: 567 Lê Duẩn – P.Eatam – TP.Buôn Ma Thuột – Tỉnh Đắk Lắk
- Trường Đại học Tây Nguyên là một trong những trường đại học công lập đa ngành tại miền Trung Việt Nam Trường được đề cử vào nhóm trường đại học trọng điểm quốc gia Việt Nam, đồng thời là trung tâm nghiên cứu khoa học lớn của vùng Tây Nguyên, trực thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Trường Đại học Tây Nguyên được thành lập theo Quyết định số 298/CP ngày 11/11/1977 của Hội đồng Chính phủ với nhiệm vụ đào tạo cán bộ có trình độ đại học phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội toàn vùng Tây Nguyên.
- Trường Đại học Tây Nguyên được thành lập là một sự kiện có ý nghĩa lịch sử đối với đồng bào các dân tộc Tây Nguyên Đây là điều kiện thuận lợi để con em các dân tộc thiểu số được đào tạo trình độ đại học và sau đại học ngay trên quê hương mình.
- Là một trường đại học đứng chân trên địa bàn, Trường Đại học Tây Nguyên đã đóng góp đáng kể vào sự nghiệp phát triển kinh tế xã hội của các tỉnh TâyNguyên Nhà trường đã đào tạo cho các địa phương Tây Nguyên và cho đất nước hơn 25.000 bác sĩ, cử nhân, kỹ sư các ngành: Y khoa, Sư phạm, Công nghệ thông tin, Nông - Lâm nghiệp, Kinh tế, Giáo dục chính trị Nhiều người trong số họ đã giữ các cương vị chủ chốt trong các hoạt động lãnh đạo, quản lý trong các cơ quan Đảng, Nhà nước, các cơ sở sản xuất và cơ quan, đơn vị khoa học kỹ thuật của các tỉnh Tây Nguyên và nhiều vùng trong cả nước.
- Được sự quan tâm rất lớn của Đảng và Nhà nước, sự lãnh đạo, chỉ đạo của
Bộ Giáo dục và Đào tạo, sự động viên của các cấp ủy Đảng, chính quyền của các địa phương khu vực Tây Nguyên, Trường Đại học Tây Nguyên từ một cơ sở đào tạo nhỏ bé nay đã trở thành một trường đại học đa ngành, đa cấp và đa lĩnh vực với đội ngũ cán bộ khoa học kỹ thuật khá mạnh, cơ sở vật chất đã từng bước được đầu tư hiện đại Quy mô đào tạo của Nhà trường ngày càng tăng và ngày càng đa dạng về ngành nghề đào tạo, có khả năng đáp ứng ngày càng nhiều nguồn nhân lực có trình độ khoa học kỹ thuật cao cho các ngành, các cấp ở các địa phương khu vực Tây Nguyên Với những điều kiện đó, trong tương lai không xa, Tây Nguyên sẽ trở thành một vùng kinh tế trọng điểm của đất nước, một vùng có vị trí chiến lược quan trọng trong tam giác phát triển của khu vực Đông Dương.
Phương pháp nghiên cứu
Chọn điểm nghiên cứu
- Ngành Kinh Tế là một trong những ngành lớn nhất và có số lượng sinh viên đông đảo nhất khoa kinh tế trường đại học Tây Nguyên Việc thành lập công tác khảo sát ở đây có thể thu được nhiều ý kiến của phần lớn sinh viên ở trường Xuất phát từ các lý do trên nên bọn em chọn Trường để làm địa điểm nghiên cứu.
- Lựa chọn ngẫu nhiên sinh viên thuộc Trường Đại học Tây Nguyên để tham gia khảo sát.
Phương pháp thu thập số liệu
- Thu thập số liệu thứ cấp: Bài báo, giáo trình, sách, báo cáo tài chính, + Nhằm phục vụ cho nghiên cứu lý luận chủ yếu là phương pháp nghiên cứu tài liệu, văn bản Phương pháp này bao gồm các giai đoạn: phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa và khái quát hóa những lý thuyết cũng như những vấn đề phương pháp luận và có liên quan đến đến nhu cầu sử dụng mạng xã hội của sinh viên
+ Mục đích: Nghiên cứu, thu thập số liệu, khái quát hóa những thông tin về vấn đề liên quan đến đề tài nghiên cứu của tác giả trong nước và nước ngoài, xây dựng cơ sở khoa học về mặt lý luận cho đề tài Từ đó, phân tích và lý giải về mặt khoa học cũng như tính hợp lý của những quan điểm mà đề tài đã đưa ra
+ Nội dung: Các vấn đề lý luận về hành vi sử dụng mạng xã hội, biểu hiện về hành vi sử dụng mạng xã hội.
+ Các hình thức tiến hành: Nghiên cứu, thu thập thông tin từ các tài liệu, văn bản, sách báo trên có cơ sở hệ thống hoá những vấn đề lý luận liên quan đến đề tài.
- Thu thập số liệu sơ cấp:
+ Từ phiếu khảo sát, điều tra.
+ Tạo một bảng khảo sát bằng Google forms và gửi đến sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học Tây Nguyên thông qua Facebook, Zalo,…
Phương pháp xử lý số liệu
- Phương pháp so sánh, tính phần trăm.
- Sử dụng phép tính toán cơ bản, linh hoạt.
Phương pháp phân tích số liệu
- Phương pháp thống kê kinh tế: Mô tả và so sánh.
+ Mô tả về thực trạng tình hình đi làm thêm của sinh viên trường Đại học Tây Nguyên.
+ So sánh về thực trạng của các yếu tố ảnh hưởng của việc làm thêm đến học tập.
Phương pháp tổng hợp
Trong phương pháp này, những thông tin quan trọng liên quan trực tiếp đến mục đích nghiên cứu của nghiên cứu khoa học sẽ được lựa chọn và lưu lại Đây là phương pháp liên kết, sắp xếp tài liệu, thông tin lý thuyết đã thu được Từ đó tạo tiền đề, hệ thống lý thuyết về chủ đề của nghiên cứu.
Là phương pháp nghiên cứu và xem xét lại những thành quả thực tiễn trong quá khứ để rút ra tóm lại bổ ích cho thực tiễn và khoa học.
Phương pháp này được tổng hợp từ quá trình học và gom lại những kết quả từ những nghiên cứu khoa học trước từ đó làm nền tảng cho nghiên cứu khoa học đang thực hiện
Nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm là phương pháp được sử dụng khi người nghiên cứu muốn cải thiện, hoàn chỉnh hoặc phát triển một kết quả nghiên cứu đã cũ và có một số điểm không còn phù hợp.
Phương pháp chuyên gia
Đây là phương pháp nghiên cứu đỡ tốn thời gian và công sức nhất Nghiên cứu được thực hiện với các chủ thể là chuyên gia trong lĩnh vực nhất định Từ các kinh nghiệm, năng lực hay hiệu quả công việc của họ đều được thời gian phản ánh. Với trí tuệ cao và hiểu biết sâu rộng về chủ đề có liên quan đến đối tượng nghiên cứu và phân tích nó.
Người nghiên cứu sẽ xin ý kiến, đánh giá, nhận xét của chuyên gia về đối tượng nghiên cứu Giúp các hướng phân tích hiệu quả đúng hướng Bên cạnh sự toàn diện trong nhu cầu tìm kiếm và nghiên cứu Giúp tìm hiểu và phát triển nghiên cứu khoa học.
Sử dụng phương pháp này, người nghiên cứu tiến hành phỏng vấn sâu những người có tri thức cao về đối tượng nghiên cứu
Những nhân vật được phỏng vấn thường có sự hiểu biết sâu, rộng về đối tượng nghiên cứu và vấn đề nghiên cứu Từ đó có thể đưa ra những tri thức uyên bác về vấn đề được nhắc đến trong nghiên cứu khoa học.
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN
Tình hình học Tiếng Anh của sinh viên Trường đại học Tây Nguyên
Mô tả mẫu khảo sát
Các mẫu được thu thập một cách thực tế dưới dạng bảng câu hỏi Số lượng bảng hỏi được phát trực tiếp là 100 bảng hỏi trên Google Form gửi qua Messenger, Zalo và Gmail Tổng cộng có 93 phiếu trả lời được xác định bằng một biểu mẫu, 2 phiếu trong số đó không hợp lệ Do đó, số phiếu cuối cùng còn lại của 91 phiếu trả lời hợp lệ sẽ được chia thành sản phẩm, đưa vào phân tích.
Hình thức thu thập Số bảng hỏi phát hành Số phiếu phản hồi Số phiếu hợp lệ
Khảo sát trực tuyến qua google form
Bảng 4.1: Dữ liệu thu thập được qua Google Form
Sau quá trình khảo sát, ta có thể thấy rằng ngành Kinh tế chiếm 48.4% trong tổng số các ngành học của khoa Kinh tế trường Đại học Tây Nguyên.
Biểu đồ 1: Tỉ lệ các chuyên ngành khảo sát khoa Kinh tế
Tham gia vào khảo sát gồm có: 53 bạn Nữ (chiếm 58,2%) và 38 bạn Nam (chiếm 41,8%).
Biểu đồ 2: Tỷ lệ sinh viên Nam Nữ
Biểu đồ 3 cho thấy tỷ lệ sinh viên có trình độ tiếng Anh khá là chênh lệch. Qua 3 mức độ: Tốt; Tạm đủ xài; Không tốt Ta thấy trình độ ở mức tốt chiếm rất ít chỉ 12 bạn (13%) cho thấy, tiếp đến là mức độ tạm đủ xài chiếm đến 56 bạn (62%), cuối cùng là 23 bạn (25%) mức độ không tốt.
Biểu đồ 3: Đánh giá trình độ Tiếng Anh của mình
13% Tốt Đánh giá trình độ tiếng Anh của bản thân
Tạm đủ xàiKhông tốtTốt
Qua một kết quả điều tra số liệu thống kê trình độ tiếng Anh của sinh viên cho thấy trong tổng số 91 sinh viên được khảo sát ( Số liệu tham khảo )
Sinh viên là lực lượng tri thức trẻ được tiếp cận với rất nhiều nguồn thông tin, là những chủ nhân tương lai của đất nước Sau đây là tổng hợp khảo sát các bạn sinh viên về việc học tiếng Anh:
Kiến thức được cập nhật thường xuyên 27 30%
Giảng viên cho làm bài trên kahoot, quizzi …
Giảng viên đặt nặng vấn đề học lý thuyết
Bảng 4.2: Cách dạy của giảng viên Nhận xét:
- Cách giảng của giảng viên thường nặng về lý thuyết như cách chia động từ, các thì, cách dùng mà ít quan tâm đến việc bồi dưỡng kĩ năng xử lý, kĩ năng giao tiếp cho sinh viên làm cho môi trường học tập trở nên nhàm chán, không tạo được sự hấp dẫn và gây được hứng thú cho đông đảo sinh viên.
- Các kiến thức vẫn được giảng viên cập nhật thường xuyên, vẫn đầy đủ nhưng nó quá nhàm chán Cho dù giảng viên giảng dạy rất nhiều về lý thuyết ngữ pháp nhưng vì là cách dạy truyền thống, không phải là phương pháp dạy mới mẻ như những trường khác Ở học phần cơ bản, thầy cô tập trung vào ngữ pháp với cách giảng nhanh do nhiều kiến thức Đầu tiên, cô giảng bài một lượt rồi giao bài tập và chữa bài Những bạn học giỏi sẽ làm xong sớm rồi các bạn xung quanh mượn chép hoặc không làm vì cô cũng không kiểm tra, hầu như không có cơ hội thực hành kỹ năng nghe và nói.
- Qua số liệu ta cũng có thể thấy đến 35% sinh viên trả lời là giảng viên ít khi cho những bài học thú vị, và có đến 50% sinh viên trả lời rằng rất ít khi giảng viên cho làm bài trên kahoot hay quizzi Bời vì trên phần mềm này, các sinh viên có thể thi đua nhau làm bài, sử dụng các phép như nhân đôi - bỏ qua - 50/50 để tranh nhau hạnh nhất, nhì, ba Nhất được quà gì, nhì được quà gì, ba được quà gì Như vậy sinh viên sẽ hứng thú với bài học hơn, và có thể sẽ học thuộc từ vựng trên lớp một cách dễ dàng.
Chưa nắm được kiến thức cơ bản 35 Ý thức học của bản thân 20
Giảng viên cho những bài học nhàm chán 45
Bảng 4.3: Nguyên nhân học Tiếng Anh chưa hiệu quả Nhận xét:
- Có 3 nguyên nhân trên bảng số liệu Nhưng ở đây, thấy đến 35% sinh viên trả lời nguyên nhân học tiếng anh chưa hiệu quả là vì chưa nắm được rõ kiến thức cơ bản và cũng có đến 45% giảng viên cho những bài học nhàm chán. Đó là một mâu thuẫn trong khi giảng viên trên lớp hầu như giảng về kiến thức cơ bản về ngữ pháp, cấu trúc câu nhưng sinh viên lại không nắm được những cái đó Từ đó đặt ra vấn đề về cách dạy, cách truyền đạt kiến thức trong môn tiếng anh của giảng viên tới sinh viên Đại học Tây Nguyên. Những phương pháp dạy cũ không tạo sức hấp dẫn hay gây hứng thú cho sinh viên.
- Ý thức học của mỗi sinh viên là nhân tố quan trọng để kéo học lực xuống hay học lực lên Và điều này phụ thuộc vào định hướng của mỗi bản thân sinh viên Bên cạnh những sinh viên chăm chỉ và có định hướng rõ ràng với môn tiếng anh thì một số không nhỏ sinh viên vẫn chưa có ý thức học tốt. Thường mỗi sinh viên bỏ ra rất ít thời gian để học tiếng Anh Nếu đầu tư quá ít thời gian thì sẽ không đảm bảo lượng kiến thức để đi thi vì môi trường đại học đòi hỏi sinh viên phải có tính tự giác học, thời lượng trên lớp không đủ để giải quyết tất cả vấn đề của bài học.
Lý do Số lượng Tỷ lệ
Học tiếng Anh chỉ để có chứng chỉ ra trường 36 40%
Học tiếng Anh vì yêu thích 55 60%
Bảng 4.4: Lý do học Tiếng Anh Nhận xét:
- Trong bảng 4.4, cho ta thấy một bộ phận sinh viên học tiếng anh trong trường để đối phó Chỉ là vì môn bắt buộc nên phải học.
Sau khi tổng kết bảng hỏi thì em thu được kết quả sau:
- Có tận 40% sinh viên học tiếng anh mục đích chỉ để có chứng chỉ ra trường. Việc này đồng nghĩa với thái độ học tập trên lớp rất hời hợt, không chăm chú nghe giảng mà làm việc riêng Thậm chí trong 1 tiết mà bị giảng viên nhắc tới 3 lần về việc sử dụng điện thoại trong giờ học 60% còn lại các sinh viên học tiếng Anh vì yêu thích, có nghĩa thái độ học tập trên lớp sẽ khác với các sinh viên chỉ vì có chứng chỉ để ra trường Lắng nghe từng bài giảng, ghi chép đầy đủ, tương tác tốt với các giảng viên trên lớp Từ đó tạo ra thiện cảm cho giảng viên.
Chưa tự tin khi giao tiếp với người nước ngoài 82 90%
Tự tin giao tiếp với người nước 9 10%
Bảng 4.5: Sự tự tin khi giao tiếp với người nước ngoài
- Qua số liệu ta cũng thấy được, rất ít sinh viên có thể tự tin giao tiếp với người nước ngoài Chỉ khoảng 10% là tự tin với việc đấy, khi gặp người nước ngoài, một số sinh viên vẫn không khắc phục được cảm giác tự ti và không thể nói được gì ngoài “Hello”, “How are you”
- Ngược lại, khi cần tìm tài liệu nước ngoài phục vụ việc học, các viên cũng không biết cách tra cứu hoặc không hiểu hết nghĩa của từ Thừa nhận một phần lỗi sai thuộc về bản thân, một số vẫn tỏ ra không hài lòng với chương trình học nặng ngữ pháp, sinh viên tiếp nhận thụ động, không có cơ hội thực hành giao tiếp khi ở trường
Tìm cách giao tiếp với người bản xứ 9 10%
Xem phim, nghe nhạc tiếng Anh 64 70%
Tham gia vào các khóa học trực tuyến 18 20%
Bảng 4.6: Phương pháp nâng cao trình độ Tiếng Anh Nhận xét:
- Phương pháp để nâng cao trình độ anh của sinh viên chỉ có 10% sinh viên tìm cách giao tiếp với người bản xứ Điều đó chứng tỏ sinh viên còn e ngại, chưa tự tin để nói chuyện, trao đổi với người nước ngoài Môi trường học tập cũng là một nhân tố không kém phần quan trọng
- Đa số mức độ sinh viên sẽ xem phim hoặc nghe nhạc để cải thiện trình độ tiếng Anh chiếm phần trăm nhiều nhất Thứ nhất vì nó dễ tìm trên google.Thứ hai, không phải tốn tiền cũng có thể nâng cao thêm vốn từ của bản thân.Thứ ba, là nó dễ tiếp thu hơn rất nhiều.
- Tham gia vào các khóa học trực tuyến, thì thấy chỉ có 20% sinh viên trả lời. Cho thấy rằng sinh viên ít khi đăng ký học trực tuyến.
- Hiện nay sinh viên chỉ sử dụng tiếng anh trong giờ học anh văn, còn hầu như bị bỏ quên trong các hoạt động khác Mà đối với việc học ngoại ngữ thì chỉ cần một thời gian không sử dụng là có thể bị rơi vào quên lãng.
Bảng 4.7: Phần khó nhất của môn Tiếng Anh
Tình hình học Tiếng Anh của sinh viên Trường đại học Tây Nguyên
Tác động tích cực
Có thể nói, khi trẻ con hay người lớn bắt đầu học một ngôn ngữ mới khác tiếng việt (cụ thể là Tiếng Anh), việc học các kỹ năng nghe - nói - đọc - viết để phát triển nhận thức, nó sẽ dễ dàng với trẻ em hơn Các nghiên cứu cho thấy rằng não bộ của trẻ em ghi nhớ rất nhanh, sáng tạo và khi chúng học song ngữ sẽ phát triển khái niệm về tính lâu dài của đối tượng nhanh hơn những đứa trẻ không học.
Ngược lại với sinh viên chúng ta, ở độ tuổi như này có hơi khó khăn trong việc nhớ những từ vựng ở mức độ cao nhưng khi ta hiểu và biết cách rèn luyện trí não đúng cách, nó sẽ kích thích não hoạt động mạnh mẽ nhất có thể.
Cũng như nhiều môn học khác, học ngoại ngữ cần có thời gian, tính kiên nhẫn và sự chịu khó Nếu chúng ta không có tính kỉ luật và nghiêm khắc với bản thân, thì ta không thể thành công Muốn vươn đi xa hơn, chính bản thân ta phải dám biết, dám làm và dám học hỏi Mỗi ngày, bản thân mỗi người phải luôn sẵn sàng học trong những thời gian rảnh, mà không chần chừ, biết lên kế hoạch học tập, sắp xếp thời gian học Tiếng Anh để cải thiện thêm Từ đó sẽ giúp mỗi người hình thành được tính kỉ luật ngày một cao.
Khi ta luyện nói, phát âm thường xuyên để nâng cao giao tiếp thì sẽ tự khắc tạo ra những vận động khác lạ cho cơ lưỡi, hàm và tai của bạn Ngoài ra việc này còn rèn phong thái giao tiếp cho bản thân các bạn, tốt hơn từng ngày.
Việc học qua video hay xem phim, nó giúp ta rèn luyện mắt Sẽ thấy quen thuộc và nhớ từ vựng dễ dàng hơn.
Bạn giỏi môn Toán – Lý – Hóa, nên nghĩ mình không có khiếu học Tiếng Anh? Vậy hãy suy nghĩ lại vì những con số và khái niệm toán học sẽ giúp tăng khả năng logic và khả năng nhận thức của bạn Khi kết hợp cùng Tiếng Anh, chúng sẽ giúp nâng tầm nhau lên, bổ sung cho nhau cực hiểu quả, còn tăng thêm sự thích thú, mới lạ Không chỉ tăng khả năng logic và khả năng nhận thức, mà còn tăng sự tự tin của bản thân mình lên Mỗi khi trình độ Tiếng Anh tăng lên một bậc hay đạt chứng chỉ B1, Ielts hay Toeic… như mong muốn, bạn sẽ cảm thấy tự hào khi đạt được thành quả trong suốt quá trình cố gắng Hay là việc bắn Tiếng Anh nhanh như gió cho mọi người nghe hoặc khi nói chuyện với người bản xứ, không phải cảm giác rụt rè, sợ hãi nữa, mà là sự tự tin tuyệt đối.
Một trong những lí do bạn nên học Tiếng Anh chính là để mở rộng phạm vi kiến thức của mình Học ngoại ngữ chính là học cả về văn hóa, con người, xã hội, kinh tế và muôn vàn lĩnh vực khác nhau mà chúng ta sẽ bắt gặp trong các bài học. Khi đó kiến thức về văn hóa và hiểu biết sẽ được mở rộng hơn, điều này cũng giúp việc tăng triển vọng nghề nghiệp Ví dụ như việc làm hướng dẫn viên du lịch, khi gặp các khách du lịch là người từ các quốc gia khác đến, mình có thể tự tin nói ngoại ngữ một cách lưu loát, thu hút người nghe, họ sẽ thích thú và yêu thích Việt Nam nhiều hơn Hoặc ngành hàng không, kỹ sư máy tính, Marketing… đa số các ngành lương cao đều cần Tiếng Anh Vì thế nếu không muốn vuột hết cơ hội phát triển sự nghiệp thì ta nên cố gắng học Tiếng Anh.
Khi học ngôn ngữ mới, hãy mở rộng thế giới của mình ra bằng cách giao lưu để kết bạn thêm nhiều bạn mới Họ sẽ giúp các bạn nhiều đấy, khi ta gặp khó khăn hay bất lợi gì về ngôn ngữ này, ta có thể hỏi họ Tất nhiên, tại đây cũng có cả các giảng viên nước ngoài nữa.
Cũng có thể giúp bạn giành giật học bổng đi du học và định cư tại các quốc gia khác như Úc, Mỹ, Canada,… Nói đến đây cũng có thể thấy rằng, Tiếng Anh rõ ràng là hành trang không thể thiếu rồi! Nó sẽ giúp các bạn rất nhiều đấy.
Bạn tìm được nhiều cách để vượt qua, học được tính kiên nhẫn, sự chịu khó,khả năng linh hoạt, khả năng giải quyết vấn đề và học được rất rất nhiều cái tốt từ việc học ngoại ngữ tốt.
Tác động tiêu cực
Mặc dù ta có thể thấy rõ ràng những lợi ích của việc học ngoại ngữ như tăng khả năng giao tiếp và nhận thức, nhưng cũng có một số điểm tiêu cực như sau:
- Một trong những tiêu cực có ảnh hưởng đến người lớn, hơn là đối với trẻ em Trẻ em dễ dàng tiếp thu và nhớ thông tin nhanh chóng Ngược lại với người lớn, họ sẽ gặp nhiều khó khăn trong việc phát âm, nhớ cũng sẽ lâu hơn Cả sinh viên lẫn người đi làm, họ sẽ thấy chán nản khi không thể nhớ được hết theo đúng thời hạn Và có lẽ họ sẽ bỏ dở, không đụng vô nữa Như vậy sẽ làm cho quá trình học lâu hơn người khác, không có ý chí vươn lên làm cho thụt lùi phía sau mọi người.
- Vẫn còn khá nhiều sinh viên chưa tự chủ động trong việc học Sợ hãi ngôn ngữ mới lạ, không có tính kỉ luật làm giảm đi sự tự tin, khả năng logic của chính bản thân Dần dần bịt tụt ý chí, không rèn được tính kiên nhẫn, sự chịu khó.
Đánh giá và nhận xét về vấn đề nghiên cứu
Những kết quả đạt được
Kết quả đạt được từ việc học tiếng Anh của sinh viên trường Đại học Tây Nguyên có thể khác nhau tùy thuộc vào nỗ lực và khả năng của từng sinh viên. Dưới đây là một số kết quả tích cực trong khi khảo sát các sinh viên, họ có thể đạt được khi họ nỗ lực học tiếng Anh:
- Đầu tiên là từng chút một nâng cao kỹ năng nghe và nói: Sinh viên có thể phát triển khả năng nghe hiểu và nói tiếng Anh thông qua luyện nghe các tài liệu âm thanh, xem phim bom tấn, tham gia và các hoạt động giao tiếp và thảo luận tiếng Anh.
- Đọc hiểu: Sinh viên có khả năng đọc và hiểu các văn bản đơn giản bằng tiếng Anh, bao gồm sách giáo trình, tin tức, và tài liệu học thuật đơn giản
- Đạt được trình độ viết và đọc tốt hơn: Sinh viên có thể cải thiện khả năng viết và đọc tiếng Anh thông qua việc đọc sách, báo, tài liệu học tập tiếng Anh, và viết những bài tiểu luận, báo cáo, hay email bằng tiếng Anh
- Thăng tiến trong học tập và nghiên cứu: Tiếng Anh là ngôn ngữ phổ biến trong giới học thuật và nghiên cứu khoa học Việc có khả năng đọc hiểu và viết tiếng Anh giúp sinh viên nắm bắt thông tin, tài liệu, và công bố nghiên cứu quốc tế
- Tăng cơ hội việc làm: Khả năng sử dụng tiếng Anh thành thạo mở ra nhiều cơ hội việc làm trong các công ty quốc tế, tổ chức đa quốc gia, và các ngành nghề yêu cầu sử dụng tiếng Anh
- Giao tiếp với người nước ngoài: Kỹ năng tiếng Anh giúp sinh viên tự tin giao tiếp với người nước ngoài, kết nối với cộng đồng quốc tế, và trải nghiệm văn hóa khác
- Mở rộng kiến thức và nhận thức: Việc học tiếng Anh cung cấp cho sinh viên cơ hội tiếp cận với kiến thức và thông tin từ các nguồn học liệu toàn cầu, giúp mở rộng kiến thức và nhận thức về thế giới Tuy nhiên, điều quan trọng là việc học tiếng Anh không chỉ đòi hỏi sự nỗ lực và thực hành đều đặn, mà còn phải có sự hướng dẫn và giảng dạy hiệu quả
Những hạn chế và nguyên nhân của hạn chế
Có một số hạn chế phổ biến và nguyên nhân gây ra hạn chế trong tình hình học tiếng Anh của sinh viên Dưới đây là một số ví dụ:
- Thiếu thời gian và sự ưu tiên: Sinh viên thường phải đối mặt với một lịch trình học tập và sinh hoạt rất bận rộn Điều này có thể làm giảm thời gian và sự ưu tiên dành cho việc học tiếng Anh
- Phương pháp học không hiệu quả: Một số sinh viên có thể không biết cách tiếp cận và áp dụng phương pháp học tiếng Anh hiệu quả Việc học không có kế hoạch, không có mục tiêu cụ thể hoặc không có sự hướng dẫn phù hợp có thể làm giảm hiệu quả của quá trình học.
- Thiếu nguồn tài liệu phù hợp: Việc không có đủ tài liệu học tiếng Anh phù hợp hoặc không biết tìm kiếm và sử dụng nguồn tài liệu phù hợp cũng có thể gây hạn chế trong việc nâng cao kỹ năng tiếng Anh.
- Môi trường học không thuận lợi: Môi trường học không có sự tạo động, thiếu cơ hội thực hành, hoặc không có người đồng hành/tổ chức hỗ trợ có thể làm giảm động lực và khả năng phát triển tiếng Anh của sinh viên
- Thiếu tự tin và sợ sai lầm: Một số sinh viên có thể không tự tin trong việc sử dụng tiếng Anh, sợ mắc lỗi hoặc sợ không hiểu được người khác Điều này có thể làm giảm khả năng tham gia và tương tác trong quá trình học.
- Thiếu hỗ trợ và đánh giá: Nếu sinh viên không nhận được đủ sự hỗ trợ, phản hồi và đánh giá từ giảng viên hoặc người hướng dẫn, họ có thể gặp khó khăn trong việc cải thiện kỹ năng tiếng Anh và không biết đánh giá tiến bộ của mình
- Tâm lý ngại trong việc giao tiếp trao đổi bằng tiếng anh của mỗi sinh viên có mức độ khác nhau.
Ngoài những sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của việc học tiếng anh và có cố gắng trong môn học này thì lại còn bộ phận sinh viên thiếu tự tin và không vượt qua được sức ỳ của bản thân Đây chính là hòn đá tảng trong nhận thức của mỗi sinh viên Ngại nói vì sợ sai, sợ bị chê cười, dần dần trở nên im thin thít trong các giờ học anh văn Trong kết quả bảng hỏi về phương pháp để nâng cao trình độ tiếng anh của sinh viên chỉ có 10% sinh viên tìm cách giao tiếp với người bản xứ Điều đó chứng tỏ sinh viên còn e ngại, chưa tự tin để nói chuyện, trao đổi với người nước ngoài
- Giảng viên hay đặt nặng vấn đề học thuộc, không có thay đổi phương pháp dạy học mà đi theo một hướng truyền thống làm sinh viên chán ngấy và không muốn học.
- Thiếu đam mê và quan tâm: Khi sinh viên không có đam mê và quan tâm đặc biệt đến việc học tiếng Anh, họ có thể không có đủ động lực để tiến bộ và đạt được kết quả cao trong việc học
Giải pháp nhằm phát huy tích cực việc học Tiếng Anh của sinh viên
4.3.3.1 Nâng cao chất lượng giảng dạy của giảng viên
- Mỗi giáng viên phải tích cực đổi mới phương pháp dạy liên tục, để tìm ra cách dạy hay, sáng tạo để làm cho các tiết học có màu sắc, vui nhộn, tạo ra sự hấp dẫn Hướng dẫn cho sinh viên giao tiếp với các bạn trong lớp Ví dụ như về chủ đề shopping, thì giảng viên gợi ra các tình huống, đi shopping với ai (ba mẹ, bạn bè, người yêu …)
- Trong khi sinh viên giao tiếp, người cô người thầy lại đóng vai trò cố vấn, giúp người học vượt qua khó khăn khi sử dụng từ, hướng dẫn cho họ phối hợp lời nói và hành vi giao tiếp
- Sau mỗi tình huống, giảng viên lại đóng vai trò người đánh giá, không phải phát hiện lỗi sai của người học để trừng phạt, mà phát hiện lỗi sai của chính mình trước Người thầy sẽ nhìn thấy nhược điểm giảng dạy, kể cả lỗ hổng kiến thức của chính mình qua mức độ thành công hay thất bại trong giao tiếp của người học
- Khuyến khích các sinh viên tham gia CLB tiếng Anh
- Khuyến khích sinh viên học thêm qua các phần mềm như Duolingo, Elsa…
- Về phía nhà trường cần quan tâm hơn nữa đến chất lượng môn Tiếng Anh cũng như đội ngủ giảng viên
4.3.3.2 Sinh viên thay đổi thái độ học tập của mình
- Bạn sẽ không thể nào học được một cách hiệu quả nhất nếu không có được một thái độ học tập đúng.
- Khi thầy cô nhìn vào bạn, những ai có thái độ học tập đúng, họ sẽ rất nhiệt huyết cho các bạn những bài học vui nhộn, nhưng khi các bạn không học chỉ nói chuyện, thầy cô sẽ cảm thấy không được tôn trọng và không giảng bài cho các bạn nữa
- Học có phương pháp hiệu quả
- Đọc thêm sách báo hoặc xem phim tiếng Anh: Điều này giúp bạn dễ học từ vựng hơn đấy.
