Đánh giá tình hình học tiếng Anh của sinh viên Đại học Tây Nguyên: thực trạng và giải pháp

Cơ sở lý luận về việc học tiếng Anh của sinh viên Đại học Tây Nguyên 2.2. Khái niệm về Tiếng Anh

Môn Tiếng Anh cung cấp cho học sinh một công cụ giao tiếp quốc tế quan trọng, giúp các em trao đổi thông tin, tri thức khoa học và kỹ thuật tiên tiến, tìm hiểu các nền văn hoá, qua đó góp phần tạo dựng sự hiểu biết giữa các dân tộc, hình thành ý thức công dân toàn cầu, góp phần vào việc phát triển phẩm chất và năng lực cá nhân. Với tư cách là môn học bắt buộc trong chương trình giáo dục phổ thông, môn Tiếng Anh còn liên quan trực tiếp và có tác động qua lại với nhiều môn học hoặc nội dung giáo dục khác như Ngữ văn - Tiếng Việt, Tự nhiên và xã hội, Lịch sử và Địa lí, Nghệ thuật, Giáo dục thể chất, Tin học, Hoạt động trải nghiệm.

Cơ sở thực tiễn về việc học Tiếng Anh của sinh viên 1 Tình hình nghiên cứu nước ngoài

Nhận thấy điều đó nhà trường cũng đã tổ chức các hoạt động thực tập, thực tế một cách hiệu quả, theo hướng giúp sinh viên quan sát thực tế một số nghề nghiệp có sử dụng tiếng Anh (như hướng dẫn viên du lịch, điều hành du lịch, phiên dịch, biên dịch, lễ tân khách sạn…) và thực tập các công việc trên. Ngoài công tác giảng dạy, các cán bộ và giảng viên trong bộ môn khá tích cực trong việc tham gia các hội thi do Trường Đại học Tây Nguyên và Công đoàn trường như: Hội thi viên chức với pháp luật, cố vấn học tập giỏi, nét đẹp công sở…. Trong cả hai trường hợp, vấn đề đều không thuộc phạm trù kỹ năng ngôn ngữ (linguistic skills) mà là ở năng lực giao tiếp liên văn hóa (intercultural communicative competence): người Việt thì không biết văn hóa phương Tây trong khi người phương Tây học tiếng Việt thì lại không biết văn hóa Việt Nam.

Hầu như các tỉnh, thành phố lớn mới dạy tiếng anh từ cấp tiểu học cũng có thể ở một số trường tư sẽ dạy cho con em từ mẫu giáo, còn vùng sâu vùng xa thì dạy cho học sinh sẽ muộn hơn, hoặc có vùng thì không có giáo viên dạy nên học sinh cũng chưa được học môn học này. Nhiều người trong số họ đã giữ các cương vị chủ chốt trong các hoạt động lãnh đạo, quản lý trong các cơ quan Đảng, Nhà nước, các cơ sở sản xuất và cơ quan, đơn vị khoa học kỹ thuật của các tỉnh Tây Nguyên và nhiều vùng trong cả nước. - Được sự quan tâm rất lớn của Đảng và Nhà nước, sự lãnh đạo, chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, sự động viên của các cấp ủy Đảng, chính quyền của các địa phương khu vực Tây Nguyên, Trường Đại học Tây Nguyên từ một cơ sở đào tạo nhỏ bé nay đã trở thành một trường đại học đa ngành, đa cấp và đa lĩnh vực với đội ngũ cán bộ khoa học kỹ thuật khá mạnh, cơ sở vật chất đã từng bước được đầu tư hiện đại.

Phương pháp nghiên cứu 1. Chọn điểm nghiên cứu

Quy mô đào tạo của Nhà trường ngày càng tăng và ngày càng đa dạng về ngành nghề đào tạo, có khả năng đáp ứng ngày càng nhiều nguồn nhân lực có trình độ khoa học kỹ thuật cao cho các ngành, các cấp ở các địa phương khu vực Tây Nguyên. + Mục đích: Nghiên cứu, thu thập số liệu, khái quát hóa những thông tin về vấn đề liên quan đến đề tài nghiên cứu của tác giả trong nước và nước ngoài, xây dựng cơ sở khoa học về mặt lý luận cho đề tài. Nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm là phương pháp được sử dụng khi người nghiên cứu muốn cải thiện, hoàn chỉnh hoặc phát triển một kết quả nghiên cứu đã cũ và có một số điểm không còn phù hợp.

- Cách giảng của giảng viên thường nặng về lý thuyết như cách chia động từ, các thì, cách dùng mà ít quan tâm đến việc bồi dưỡng kĩ năng xử lý, kĩ năng giao tiếp cho sinh viên làm cho môi trường học tập trở nên nhàm chán, không tạo được sự hấp dẫn và gây được hứng thú cho đông đảo sinh viên. - Qua số liệu ta cũng có thể thấy đến 35% sinh viên trả lời là giảng viên ít khi cho những bài học thú vị, và có đến 50% sinh viên trả lời rằng rất ít khi giảng viên cho làm bài trên kahoot hay quizzi. Nếu đầu tư quá ít thời gian thì sẽ không đảm bảo lượng kiến thức để đi thi vì môi trường đại học đòi hỏi sinh viên phải có tính tự giác học, thời lượng trên lớp không đủ để giải quyết tất cả vấn đề của bài học.

Thừa nhận một phần lỗi sai thuộc về bản thân, một số vẫn tỏ ra không hài lòng với chương trình học nặng ngữ pháp, sinh viên tiếp nhận thụ động, không có cơ hội thực hành giao tiếp khi ở trường. - Ngày nay, những việc làm mang tính toàn cầu – nhiều công ty cần nhân viên có thể giao tiếp với các đối tác và khách hàng trên toàn thế giới, mà tiếng Anh lại là ngôn ngữ chính của giao tiếp toàn cầu nên việc nhân viên biết và có thể giao tiếp tiếng Anh sẽ giúp ích rất nhiều cho công ty.

Tình hình học Tiếng Anh của sinh viên Trường đại học Tây Nguyên 1. Tác động tích cực

Mỗi ngày, bản thân mỗi người phải luôn sẵn sàng học trong những thời gian rảnh, mà không chần chừ, biết lên kế hoạch học tập, sắp xếp thời gian học Tiếng Anh để cải thiện thêm. Mỗi khi trình độ Tiếng Anh tăng lên một bậc hay đạt chứng chỉ B1, Ielts hay Toeic… như mong muốn, bạn sẽ cảm thấy tự hào khi đạt được thành quả trong suốt quá trình cố gắng. Hay là việc bắn Tiếng Anh nhanh như gió cho mọi người nghe hoặc khi nói chuyện với người bản xứ, không phải cảm giác rụt rè, sợ hãi nữa, mà là sự tự tin tuyệt đối.

Ví dụ như việc làm hướng dẫn viên du lịch, khi gặp các khách du lịch là người từ các quốc gia khác đến, mình có thể tự tin nói ngoại ngữ một cách lưu loát, thu hút người nghe, họ sẽ thích thú và yêu thích Việt Nam nhiều hơn. Cũng có thể giúp bạn giành giật học bổng đi du học và định cư tại các quốc gia khỏc như Úc, Mỹ, Canada,… Núi đến đõy cũng cú thể thấy rằng, Tiếng Anh rừ ràng là hành trang không thể thiếu rồi!. Bạn tìm được nhiều cách để vượt qua, học được tính kiên nhẫn, sự chịu khó, khả năng linh hoạt, khả năng giải quyết vấn đề và học được rất rất nhiều cái tốt từ việc học ngoại ngữ tốt.

Đánh giá và nhận xét về vấn đề nghiên cứu 1. Những kết quả đạt được

- Mở rộng kiến thức và nhận thức: Việc học tiếng Anh cung cấp cho sinh viên cơ hội tiếp cận với kiến thức và thông tin từ các nguồn học liệu toàn cầu, giúp mở rộng kiến thức và nhận thức về thế giới. - Thiếu nguồn tài liệu phù hợp: Việc không có đủ tài liệu học tiếng Anh phù hợp hoặc không biết tìm kiếm và sử dụng nguồn tài liệu phù hợp cũng có thể gây hạn chế trong việc nâng cao kỹ năng tiếng Anh. - Môi trường học không thuận lợi: Môi trường học không có sự tạo động, thiếu cơ hội thực hành, hoặc không có người đồng hành/tổ chức hỗ trợ có thể làm giảm động lực và khả năng phát triển tiếng Anh của sinh viên - Thiếu tự tin và sợ sai lầm: Một số sinh viên có thể không tự tin trong việc sử.

- Thiếu hỗ trợ và đánh giá: Nếu sinh viên không nhận được đủ sự hỗ trợ, phản hồi và đánh giá từ giảng viên hoặc người hướng dẫn, họ có thể gặp khó khăn trong việc cải thiện kỹ năng tiếng Anh và không biết đánh giá tiến bộ của mình. Ngoài những sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của việc học tiếng anh và có cố gắng trong môn học này thì lại còn bộ phận sinh viên thiếu tự tin và không vượt qua được sức ỳ của bản thân. - Khi thầy cô nhìn vào bạn, những ai có thái độ học tập đúng, họ sẽ rất nhiệt huyết cho các bạn những bài học vui nhộn, nhưng khi các bạn không học chỉ nói chuyện, thầy cô sẽ cảm thấy không được tôn trọng và không giảng bài cho các bạn nữa.

Thông tin chung

ĐÁNH GIÁ VỀ TÌNH HÌNH HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY NGUYÊN. Tôi tên là Trần Văn Bình – Sinh viên lớp Kinh tế K21A, Trường Đại học Tây Nguyên. Tôi đang thực hiện nghiên cứu về báo cáo môn học PPNCKH với tên đề tài: “Tình hình học Tiếng Anh của sinh viên trường Đại học Tây Nguyên” nhằm giúp cho bản thân có thêm nguồn tham khảo giá trị để hoàn thiện báo cáo.

Tôi xin cam đoan, kết quả của khảo sát chỉ dùng cho nghiên cứu này, không dùng cho mục đích khác.

Thông tin chính

16 Bạn tin rằng việc viết nhật ký hoặc bài viết Tiếng Anh thường xuyên có thể cải thiện kỹ năng viết của bạn. 21 Bạn nghĩ rằng việc học ngữ pháp Tiếng Anh là quan trọng để xây dựng nền tảng ngôn ngữ vững. 22 Bạn có đồng ý việc học từ vựng hằng ngày là cách hiệu quả để mở rộng vốn từ vựng Tiếng Anh của bạn?.

26 Bạn nghĩ rằng việc tham gia vào các khóa học Tiếng Anh trực tuyến có thể cải thiện kỹ năng ngôn ngữ. 27 Bạn cho rằng việc học trực tuyến Tiếng Anh có thể giúp bạn tiến bộ nhanh hơn so với việc tự học. 30 Bạn cho rằng việc có 1 người hướng dẫn hoặc giáo viên Tiếng Anh cá nhân có thể giúp bạn tiến bộ nhanh hơn.