đề tài số 2 vận dụng quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng về nguyên lý về mối liên hệ phổ biến hãy phân tích những ảnh hưởng của covid 19 đối với việc học tập và rèn luyện của sinh viên việt nam hiện nay

Vận dụng quan điểm của Chủ nghĩa duy vật biện chứng về “Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến’’ hãy phân tích những ảnh hưởng của Covid 19 đối với việc học -tập và rèn luyện của sinh viên Vi

1

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRƯNG VƯƠNG

KHOA CƠ BẢN

***

ĐÁNH GIÁ KẾT THÚC HỌC PHẦN CÁC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

NĂM HỌC 2022- 2023

ĐỀ TÀI SỐ 2

Vận dụng quan điểm của Chủ nghĩa duy vật biện chứng về “Nguyên lý về mối

liên hệ phổ biến’’ hãy phân tí ch những ảnh hưởng của Covid 19 đối với việc học

-tập và rèn luyện của sinh viên Việt Nam hiện nay

Họ v à tên Sinh viên : Hồ Thị Huệ

Mã số sinh Viên : D22025 Đ

Tháng 02 năm 2023

2

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU

1 Lý do lựa chọn đề tài 3

2 Mục tiêu nghên cứu 5

3 Nhiệm vụ nghiên cứu 5

4 Đóng góp của đề tài 5

NỘI DUNG PHẦN 1: NGUYÊN LÝ VỀ MỐI LIÊN HỆ PHỔ BIẾN Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến 1.1.1 Nội dung 6

1.1.2 Tính chất của mối liên hệ phổ biến 8

1.2 Ý nghĩa phương pháp luận 9

PHẦN 2: LIÊN HỆ 2.1 Liên hệ thực tiễn: thực trạng của giáo dục Việt Nam trước ảnh hưởng của đại dịch Covid-19……… 11

2.2 Liên hệ bản thân 13

KẾT LUẬN 15

TÀI LIỆU THAM KHẢO 16

3

1 Lý do l a ch n ự ọ đề tài

Nguyên lý v m i liên h ph bi n là m t trong hai nguyên lý c b n ề ố ệ ổ ế ộ ơ ả

đóng vai trò quan trọng nhất trong phép biện ch ng duy v t c a tri t h c Mác – ứ ậ ủ ế ọ Lênin Nguyên lý ã t o ra c s lý lu n tđ ạ ơ ở ậ để ừ đó xây d ng nên quan ự điểm toàn diện, òi h i trong ho t ng thđ ỏ ạ độ ực ti n phễ ải xem xét sự v t hiậ ện t ng trong m i ượ ố quan h bi n chệ ệ ứng v i các s v t hi n t ng khác, v i các y u t gi a các m t ớ ự ậ ệ ượ ớ ế ố ữ ặ của s v t, hi n tự ậ ệ ượng ó, rút ra đ được m i liên h t t y u c a hi n tố ệ ấ ế ủ ệ ượng từ đó tạo nên nh n th c úng ậ ứ đ đắn v s v t, hi n tề ự ậ ệ ượng Mà nh Lênin ã viư đ ết: “Muốn thực sự hi u ể được sự v t c n ph i nhìn bao quát và nghiên cậ ầ ả ứu t t c các mấ ả ặt, tất

cả các m i liên h và quan hố ệ “ ệ gián tiếp” ủ c a s v t ó Chúng ta không th làm ự ậ đ ể đượ đ ề đc i u ó m t cách hoàn toàn đầy đủ, nh ng s cần thi t ph i xem xét tất c ộ ư ự ế ả ả các m t sặ ẽ đề phòng cho chúng ta kh i ph m sai l m và c ng nhỏ ạ ầ ứ ắc” (V.I.Lênin: Toàn t p, Nxb Chính tr Qu c gia, Hà N i, 1976) B i v y vi c nghiên c u v ậ ị ố ộ ở ậ ệ ứ ề nguyên lý v m i quan h ph bi n và v n d ng ý ngh a ph ng pháp lu n c a ề ố ệ ổ ế ậ ụ ĩ ươ ậ ủ

nó vào đời s ng óng vai trò h t s c quan tr ng trong vi c góp ph n nh ố đ ế ứ ọ ệ ầ đị hướng, chỉ đạo ho t ạ động nh n th c và ho t ậ ứ ạ động c i t o hi n th c cả ạ ệ ự ủa con người

Thế gi i ang i mớ đ đố ặt với những ảnh h ng kinh hoàng tưở ừ đại d ch Covid ị

19 S tác ng c a nó di n ra trên t t c các m t, các l nh v c c a i s ng t : ự độ ủ ễ ấ ả ặ ĩ ự ủ đờ ố ừ kinh t , chính tr , v n hóa Và giáo d c c ng không ngo i l : ế ị ă … ụ ũ ạ ệ “Đạ ịi d ch Covid

19 đã t o ra s gián ạ ự đoạn h th ng giáo d c l n nh t trong l ch s , nh h ng t i ệ ố ụ ớ ấ ị ử ả ưở ớ gần 1,6 tỷ ng i h c trên toàn c u t i h n 190 n c trên t t c các châu lườ ọ ầ ạ ơ ướ ấ ả ục” Không ch v y ỉ ậ “ ộcu c kh ng ho ng làm tr m tr ng thêm s chênh l ch ủ ả ầ ọ ự ệ giáo d c khi nó làm gi m c h i ti p cụ ả ơ ộ ế ận… ở nh ng nhóm ng i d b t n ữ ườ ễ ị ổ

th ngươ ”

Nhưng mặt khác, nó cũng là đ ều ki n khách quan thúc y mi ệ đẩ ạnh m viẽ ệc tạo ra nh ng phữ ương pháp d y và h c m i, cách ti p c n m i ạ ọ ớ ế ậ ớ để ứng phó v i ớ hoàn c nh ả

4

M ột n m Covid-19 khuynh o th gi i, 2020 ă đả ế ớ

Tại Vi t Nam, trệ ước tình hình d ch b nh di n bi n c ng th ng, các trị ệ ễ ế ă ẳ ường học đã vận dụng ọ h c online, t o ra vô vàn nh ng khó kh n thách th c cho giáo ạ ữ ă ứ dục nước nhà Th c ti n ự ễ đòi h i giáo dỏ ục ph i có nh ng bả ữ ước đổi m i nhanh ớ chóng và linh ho t thích ng v i th i ạ để ứ ớ ờ điểm c ng nhũ ư đảm b o cho s phát ả ự triển c a th h h c sinh, sinh viên ủ ế ệ ọ

Từ nh ng lý do trên, v i m c ích phân tích rõ ữ ớ ụ đ được tình hình c a n n ủ ề giáo d c Vi t Nam tr c nh h ng c a i d ch Covid 19 tụ ệ ướ ả ưở ủ đạ ị ừ đ đềó xu t ra ấ những giải pháp nhằm giải quyết những gi i quyả ết những khó kh n că ủa nền giáo dục trong th i ờ điểm hi n t i mà c th h n là nh ng gi i pháp giúp sinh viên h c ệ ạ ụ ể ơ ữ ả ọ tập tích c c trong th i ự ờ điể đặc bi t này, vì v y em l a ch n m ệ ậ ự ọ đề tài Nguyên lý “

về m i liên h phố ệ ổ bi n và v n d ng quan ế ậ ụ điểm toàn di n ệ để phân tích nh ng ữ ảnh hưởng của đại dịch Covid -19 đối với giáo dục ở Việt Nam hi n nay.” làm ệ

đề tài nghiên c u ứ

5

2 M c tiêu nghiên cụ ứu

Phân tích, làm rõ n i dung, tính ch t c a m i liên h toàn di n tộ ấ ủ ố ệ ệ ừ đó rút ra

ý ngh a ph ng pháp lu n (quan ĩ ươ ậ điểm toàn di n) ệ

Từ quan điểm toàn di n, ch ra nh ng v n ệ ỉ ữ ấ đề đặt ra đối v i giáo d c Vi t ớ ụ ệ Nam trong th i ờ điể đạ ịm i d ch Covid 19 ang di n ra nh hi n t i Tđ ễ ư ệ ạ ừ đ đưó, a ra những giải pháp h c t p tích c c th i ọ ậ ự ở ờ điể đại d ch m ị

3 Nhi m v nghiên c u ệ ụ ứ

- Trình bày h th ng lý lu n n i dung và ý ngh a ph ng pháp lu n c a ệ ố ậ ộ ĩ ươ ậ ủ nguyên lý v m i liên h ph bi n ề ố ệ ổ ế

- Từ quan điểm toàn di n, phân tích th c tr ng c a giáo d c Vi t Nam ệ ự ạ ủ ụ ệ trong i d ch Covid 19 ch ra nh ng c h i và thách th c i v i n n giáo d c đạ ị ỉ ữ ơ ộ ứ đố ớ ề ụ

- Đưa ra h th ng các gi i pháp nh m nâng cao hi u qu h c t p trong ệ ố ả ằ ệ ả ọ ậ thời điểm đại d ch ị

4 óng góp c a tài Đ ủ đề

Làm rõ h th ng lý thuy t v m i liên h ph bi n và ý ngh a ph ng ệ ố ế ề ố ệ ổ ế ĩ ươ pháp lu n ậ

Đánh giá, chỉ ra được các v n c a giáo d c Vi t Nam hi n t i ấ đề ủ ụ ệ ệ ạ Đề xu t ấ được các gi i pháp giải quy t ả ế được các v n đề th c tại của th c tr ng nhằm h c ấ ự ự ạ ọ tập hi u qu trong i d ch ệ ả đạ ị

6

NỘI DUNG

PHẦN 1: NGUYÊN LÝ V M I LIÊN H PH BI N Ề Ố Ệ Ổ Ế

1.1 Nguyên lý v m ề ối liên hệ phổ biến

Phép bi n ch ng duy v t ệ ứ ậ được xây d ng trên c s m t h th ng nh ng ự ơ ở ộ ệ ố ữ nguyên lý, nh ng c p ph m trù c b n, nh ng quy luữ ặ ạ ơ ả ữ ật… Trong h th ng ó, ệ ố đ nguyên lý v m i liên h ph bi n là m t trong hai nguyên lý khái quát nh t ề ố ệ ổ ế ộ ấ trong phép bi n chệ ứng duy v t ậ

1.1.1 N i dung ộ

Nguyên lý hay ti ng anh là principle xu t hi n trong ti ng Anh thông qua ế ấ ệ ế

tiếng Pháp c , có nguổ ồn g c tố ừ tiếng Latinh là principium có ngh a là – ĩ “nguồn

gốc” hay “sự kh i ở đầ ” Qua ó ta có th hi u u đ ể ể được, nguyên lý là những khởi điểm, nh ng lu n iểm, lý thuy t ban đầu, là nềữ ậ đ ế n móng cho việc xây d ng ự những lý thuy t khác thu c lế ộ ĩnh vực quan tâm nghiên cứu của nó Dựa vào mức

đổ phổ quát c a nguyên lý, mà có thủ ể chia nó ra làm hai lo i ó là nguyên lý ạ đ khoa h c và nguyên lý tri t h c ọ ế ọ Ở đây, ta s chú tr ng n nguyên lý triẽ ọ đế ết h c ọ

Có th rút ra nh ngh a v nguyên lý tri t h c nh sau: Nguyên lý tri t h c là ể đị ĩ ề ế ọ ư ế ọ những luận điểm, c s ban u ơ ở đầ được hình thành từ sự quan sát, tr i nghiả ệm c a ủ con ng i trong m i l nh v c t nhiên, xã h i và t duy ườ ọ ĩ ự ự ộ ư đượ đc úc k t l i ế ạ Nguyên lý tri t h c còn là c s , n n móng cho vi c xây dế ọ ơ ở ề ệ ựng những nguyên tắc, quy t c, phắ ương pháp khác trong m i l nh v c t nhiên, xã h i và t duy ọ ĩ ự ự ộ ư để phục v cho ho t ng nh n th c và th c tiụ ạ độ ậ ứ ự ễn của con người

Khi nghiên c u vứ ề đờ ối s ng, ã có vô s nh ng câu h i t ra cho các nhà đ ố ữ ỏ đặ

tư tưởng: Các s v t, hi n tự ậ ệ ượng và các quá trình khác nhau c a th gi i có m i ủ ế ớ ố liên h qua l i, tác ệ ạ động ảnh h ng l n nhau hay chúng t n t i bi t l p, tách r i ưở ẫ ố ạ ệ ậ ờ nhau? N u t n t i mế ồ ạ ối quan hệ qua l i thì cái gì quy nh m i quan h ó? ạ đị ố ệ đ Trả l i cho vờ ấn đề này, có r t nhi u quan ấ ề điể được đưa ra: m

Quan điểm siêu hình cho r ng, các s vât, hi n t ng t n t i bi t l p, tách ằ ự ệ ượ ồ ạ ệ ậ rời nhau; cái này t n t i bên c nh cái kia; chúng không có s ph thu c, không ồ ạ ạ ự ụ ộ

có s ràng bu c l n nhau Và n u có i ch ng n a, thì ó c ng ch là nh ng quy ự ộ ẫ ế đ ă ữ đ ũ ỉ ữ

7

định, liên hệ bề ngoài, mang tính ng u nhiên, không có khả n ng chuy n hóa lẫn ẫ ă ể nhau

Trái l i, quan ạ điểm bi n ch ng l i kh ng nh: các s v t, hi n t ng, các ệ ứ ạ ẳ đị ự ậ ệ ượ quá trình khác nhau v a t n t i c l p, v a quy nh, tác ng qua l i, chuy n ừ ồ ạ độ ậ ừ đị độ ạ ể hóa l n nhau ẫ

Nhưng lại có sự khác nhau khi xét riêng từng quan đ ểm bi n chi ệ ứng Quan điểm bi n ch ng duy tâm cho r ng: cái quy t nh m i liên h , s chuy n ệ ứ ằ ế đị ố ệ ự ể hóa l n nhau gi a các s v t, hi n t ng là m t l c l ng siêu nhiên hay ý ẫ ữ ự ậ ệ ượ ộ ự ượ ở thức, c m giác c a con ng i (Hegel cho r ng, ý ni m tuy t i là n n tả ủ ườ ằ ệ ệ đố ề ảng c a ủ các m i liên h ; còn Berkeley trên l p tr ng duy tâm ch quan l i cho r ng, ố ệ ậ ườ ủ ạ ằ cảm giác là n n t ng c a m i liên h gi a các i t ng) ề ả ủ ố ệ ữ đố ượ

Còn theo quan điểm bi n chệ ứng duy v t: các s v t, hi n t ng dù có a ậ ự ậ ệ ượ đ dạng, phong phú đến m y c ng ch là nh ng d ng khác nhau cấ ũ ỉ ữ ạ ủa m t th gi i ộ ế ớ thống nhất, duy nh t th giấ – ế ới vật chất Do tính thống nhất c a th giủ ế ới, các sự vật, hi n tệ ượng không th t n t i bi t l p mà gi a chúng luôn luôn có m i liên ể ồ ạ ệ ậ ữ ố

hệ, tác động qua l i, chuy n hóa l n nhau Qua ó, phép bi n ch ng duy v t ạ ể ẫ đ ệ ứ ậ thừa nh n m i liên h giậ ố ệ ữa các i t ng hay nói theo cách khác, sđố ượ ự tồn tại của

sự v t, hi n tậ ệ ượng ph thu c vào s liên h , tụ ộ ự ệ ương tác gi a nó và các ữ đối tượng khác

Qua ó, ta có th rút ra nh ngh a v m i liên h nh sau: đ ể đị ĩ ề ố ệ ư “Mối liên h là ệ một ph m trù triạ ết học dùng ch các mđể ỉ ối ràng bu c t ng h , quy nh và ộ ươ ỗ đị ảnh hưởng l n nhau gi a các y u tẫ ữ ế ố, bộ ph n trong mậ ột đối tượng ho c gi a các ặ ữ đối tượng v i nhau 5 Còn liên h là quan h gi a hai ớ ” “ ệ ệ ữ đối tượng n u s thay ế ự đổi của m t trong s chúng nh t ộ ố ấ định làm đối tượng kia thay đổi” Trái l i, cô l p là ạ ậ trạng thái c a các i t ng, khi sủ đố ượ ự thay i c a chúng không nh h ng t i đổ ủ ả ưở ớ nhau, không làm i t ng còn l i thay i Liên h và cô l p luôn luôn ng đố ượ ạ đổ ệ ậ đồ hành v i nhau, là m t t t y u c a m i quan h gi a các ớ ặ ấ ế ủ ọ ệ ữ đối t ng ượ

Mối liên h không ch là sệ ỉ ự liên h , ràng buệ ộc tác ng lđộ ẫn nhau giữa các vật c th , h u hình, gi a các m t trong cùng m t ụ ể ữ ữ ặ ộ đối tượng v i nhau mà còn có ớ mối liên h giệ ữa những sự vật vô hình v i sớ ự v t hậ ữu hình, hay giữa các sự vật

8

vô th v i nhau Và b i v y trên th gi i có vô vàn nh ng m i liên h , trong ó ể ớ ở ậ ế ớ ữ ố ệ đ

có lo i liên h chung nh t, là i t ng nghiên c u c a phép bi n ch ng, lo i ạ ệ ấ đố ượ ứ ủ ệ ứ ạ liên h này là liên h ph bi n Và c s cho m i liên h ph bi n hay c s cho ệ ệ ổ ế ơ ở ố ệ ổ ế ơ ở mọi mối liên h chính là tính thệ ống nhất vật ch t c a th gi i Bấ ủ ế ớ ởi th giế ới không ph i là th h n lo n các i t ng, mà là h th ng các liên hả ể ỗ ạ đố ượ ệ ố ệ đố ượi t ng

Và nh s th ng nh t ó các i t ng không th t n t i cô l p, mà luôn tác ờ ự ố ấ đ đố ượ ể ồ ạ ậ động qua l i, chuy n hóa l n nhau Và ó chính là n i dung cạ ể ẫ đ ộ ủa nguyên lý v ề mối liên h ph bi n ệ ổ ế

1.1.2 Tính ch t c ấ ủa mối liên hệ phổ bi n ế

Phép bi n ch ng duy v t kh ng nh m i liên h ph bi n có tính khách ệ ứ ậ ẳ đị ố ệ ổ ế quan; tính ph bi n; tính a d ng, phong phú ổ ế đ ạ

Tính khách quan c a m i liên h th hi n các m i liên h chính là c ủ ố ệ ể ệ ở ố ệ đặ tính v n có c a m i s v t, hi n t ng, là t thân các s v t, hi n t ng sinh ra ố ủ ọ ự ậ ệ ượ ự ự ậ ệ ượ chứ không ph thu c vào ý muụ ộ ốn hay ý thức c a con nguủ ời Ví như m i liên hố ệ giữa c th sinh v t và môi tr ng s ng, khi môi tr ng s ng thay i thì c thơ ể ậ ườ ố ườ ố đổ ơ ể sinh v t c ng c n ph i có nh ng bi n i thích ng v i môi tr ng M i liên ậ ũ ầ ả ữ ế đổ để ứ ớ ườ ố

hệ đó không ph i do m t ngả ộ ười sáng t o ra hay phạ ụ thuộc vào ý chí của b t kì ấ người nào, mà là cái v n có c a th gi i v t ch t ố ủ ế ớ ậ ấ

Các m i liên h có tính ph bi n b i b t k m t s v t, hi n t ng nào, ố ệ ổ ế ở ấ ỳ ộ ự ậ ệ ượ ở bất kỳ không gian, th i gian nào ờ đều có m i liên h v i nh ng s v t, hi n ố ệ ớ ữ ự ậ ệ tượng khác Còn trong cùng m t s v t, hi n tộ ự ậ ệ ượng thì b t k m t thành ph n ấ ỳ ộ ầ nào, y u t nào c ng có m i liên h v i nh ng thành ph n khác, y u t khác ế ố ũ ố ệ ớ ữ ầ ế ố Không có s v t, hi n t ng nào n m ngoài m i liên h Và nó còn t n t i trong ự ậ ệ ượ ằ ố ệ ồ ạ tất c các m t: t nhiên, xã h i và t duy ả ặ ự ộ ư

Mối liên h ph biệ ổ ến có tính đa dạng, phong phú b i các sở ự v t, hiậ ện tượng trong th gi i vô cùng a d ng, a tr ng thái chính vì v y c ng có vô h n ế ớ đ ạ đ ạ ậ ũ ạ những mối liên h khác nhau Dệ ựa vào tính chất và vai trò của mối liên h , có ệ thể phân chia các m i liên h thành: mố ệ ối liên hệ bên trong và mối liên h bên ệ ngoài; m i liên h c b n và m i liên h không c b n; m i liên h chung và ố ệ ơ ả ố ệ ơ ả ố ệ mối liên h riêng; m i liên h trệ ố ệ ực ti p, m i liên h gián tiế ố ệ ếp; m i liên h chố ệ ủ

9

yếu và mối liên h th yệ ứ ếu… Tuy nhiên, vi c phân lo i các m i lên h c ng ch ệ ạ ố ệ ũ ỉ mang tính t ng ươ đối b i vì các m i liên h c a các ở ố ệ ủ đố ượi t ng r t ph c t p, ấ ứ ạ không th tách chúng kh i t t c các m i liên h khác M i liên h còn c n ể ỏ ấ ả ố ệ ọ ệ ầ được nghiên c u c th trong s bi n i và phát tri n c th c a chúng ứ ụ ể ự ế đổ ể ụ ể ủ

1.2 Ý ngh a phĩ ương pháp lu n ậ

Từ n i dung c a nguyên lý v m i liên h ph bi n phép bi n ch ng duy ộ ủ ề ố ệ ổ ế ệ ứ vật òi hđ ỏi chủ th trong ho t ể ạ động nh n th c và ho t ậ ứ ạ động th c ti n ph i tôn ự ễ ả trọng quan điểm toàn diện Quan điểm toàn di n ệ được th hi n các n i dung ể ệ ở ộ như sau:

Thứ nh t, khi nghiên cấ ứu, xem xét đố ượi t ng c th , cụ ể ần t nó trong đặ chỉnh th thể ống nh t c a tấ ủ ất c các mả ặt, các b phộ ận, các yếu tố các thuộc tính, các m i liên h c a chính thố ệ ủ ể đó Mà nh Lênin ã nói: ư đ “Muốn th c s hi u s ự ự ể ự vật, c n nhìn bao quát và nghiên c u t t c các m t, các m i liên h tr c ti p và ầ ứ ấ ả ặ ố ệ ự ế gián ti p c a s v t ế ủ ự ậ đó” Xét trong th c ti n n c ta: ự ễ ướ

Trong Ngh quy t ị ế Đại h i XIII, ộ Đảng ta khẳng định c n ti p t c n m ầ ế ụ ắ vững và x lý t t 10 mử ố ối quan h l n: Gi a n ệ ớ ữ ổ định, đổi m i và phát tri n; gi a ớ ể ữ đổi m i kinh t và ớ ế đổi m i chính tr ; gi a xây d ng và b o v T qu c Vi t Nam ớ ị ữ ự ả ệ ổ ố ệ

xã h i ch ngh a; gi a c l p t ch và h i nh p qu c t ; gi a ộ ủ ĩ ữ độ ậ ự ủ ộ ậ ố ế ữ Đảng lãnh o, đạ Nhà n c qu n lý và nhân dân làm ch ; m i quan h gi a th c hành dân ch và ướ ả ủ ố ệ ữ ự ủ tăng cường pháp ch , b o m k c ng xã h i ế ả đả ỷ ươ ộ

Đó là những m i quan hệ l n, ph n ánh các quy lu t mang tính bi n ố ớ ả ậ ệ chứng, những vấn lý lu n cđề ậ ốt lõi về đường l i i m i c a ố đổ ớ ủ Đảng ta, cần tiếp tục được phát tri n, b sung cho phù h p v i s thay ể ổ ợ ớ ự đổi c a th c ti n; òi h i ủ ự ễ đ ỏ

đảng và nhà nước và nhân dân ta ph i nh n th c úng, ả ậ ứ đ đầy đủ, quán tri t sâu sệ ắc

và th c hi n có hi u qu ự ệ ệ ả

Thứ hai, ch th ph i rút ra ủ ể ả được các m t, các mặ ối liên h tệ ất yếu c a i ủ đố tượng ó và nh n thđ ậ ức chúng trong s th ng nh t h u c n i t i Ch có nh v y ự ố ấ ữ ơ ộ ạ ỉ ư ậ chủ th mể ới có th hiể ểu rõ b n chả ất của sự vật m t t n t i khách quan v– ộ ồ ạ ới nhiều thu c tính, nhi u mộ ề ối liên h , quan h tác ệ ệ động qua l i bên trong ạ đối tượng V n d ng vào s nghi p i m i c a n c ta: ậ ụ ự ệ đổ ớ ủ ướ

10

Từ nh n th c v 10 m i quan h l n và m i liên h h u c gi a chúng, ậ ứ ề ố ệ ớ ố ệ ữ ơ ữ Đại h i XIII cộ ủa Đảng ã đưa ra quan iểđ đ m chỉ đạo: “Chi n lược phát triển t ng ế ổ thể c a ủ đất n c ta là y mướ đẩ ạnh toàn di n, ệ đồng b công cu c i m i, phát tri n ộ ộ đổ ớ ể nhanh và b n v ng t n c; b o m gề ữ đấ ướ ả đả ắn k t ch t ch và tri n khai ng b các ế ặ ẽ ể đồ ộ nhiệm v , trong ụ đó: Phát triển kinh t -xã h i là trung tâm; xây dế ộ ựng Đảng là then ch t; phát tri n v n hóa là n n t ng tinh th n; b o m qu c phòng, an ố ể ă ề ả ầ ả đả ố ninh là tr ng y u, th ng xuyên ọ ế ườ ” Đảng đã nh n m nh i m i t duy lý lu n, t ấ ạ đổ ớ ư ậ ư duy chính tr v ch ngh a xã h i là khâu t phá và ị ề ủ ĩ ộ độ đổi m i kinh t là tr ng ớ ế ọ tâm

Thứ ba, cần xem xét i t ng này trong m i liên h v i i t ng khác đố ượ ố ệ ớ đố ượ

và v i môi tr ng xung quanh, k c các m t c a các m i liên h trung gian, ớ ườ ể ả ặ ủ ố ệ gián ti p ế

Thứ tư, quan điểm toàn diện khác với quan đ ểm phiến diện, m t chi u, i ộ ề

chỉ thấy mặt này mà không thấy mặt khác “ ỉ thấy cây mà không th y rch ấ ừ ”; ng hoặc chú ý n nhiđế ều m t nhặ ưng lại xem xét dàn trải, không thấy mặt bản chất, căn bản, ch y u nh t c a ủ ế ấ ủ đối t ng nên d r i vào thu t ng y biượ ễ ơ ậ ụ ện và ch ngh a ủ ĩ chiết trung Chính vì vậy, quan đ ểm toàn diện đòi hỏi chúng ta ph i i ả đi từ những tri th c t nhi u m t, nhi u m i liên h c a s v t n nh ng tri th c khái quát ứ ừ ề ặ ề ố ệ ủ ự ậ đế ữ ứ nhất rút ra nhđể ững bản ch t chi phấ ối sự tồn tại và phát tri n c a sể ủ ự v t, hiậ ện tượng B i v y, không ph i ng u nhiên mà ở ậ ả ẫ Đại h i XIII c a ộ ủ Đảng kh ng ẳ định

“ ếTi p tục phát tri n nhanh và bềể n vững đất nước; g n k t ch t chẽ và triển khai ắ ế ặ đồng bộ các nhi m v , trong ó, phát tri n kinh t -xã h i là trung tâm; xây d ng ệ ụ đ ể ế ộ ự Đảng là then chốt”

Như v y, nguyên lý v mậ ề ối liên h ph bi n ã khái quát toàn b th gi i ệ ổ ế đ ộ ế ớ trong nh ng m i liên h , ràng bu c ch ng ch t l n nhau, khái quát ữ ố ệ ộ ằ ị ẫ được nh ng ữ đặc tính chung nhất của các m i liên hố ệ, nghiên c u khái quát nh ng mứ ữ ối liên h ệ phổ biến nh t c a sấ ủ ự v t, hi n t ng trong tậ ệ ượ ự nhiên, xã hội và tư duy Từ đó, rút

ra quan điểm toàn di n góp ph n quan tr ng trong vi c góp ph n nh h ng, ệ ầ ọ ệ ầ đị ướ chỉ đạo nh n th c và ho t ậ ứ ạ động c i t o hi n th c cả ạ ệ ự ủa th gi i ế ớ