Ảnh hưởng của tiếng anh Đến sự phát triển tiếng việt Ở trẻ em 0 5 tuổi tại hà nội, việt nam

Ảnh hưởng của tiếng anh Đến sự phát triển tiếng việt Ở trẻ em 0 5 tuổi tại hà nội, việt namẢnh hưởng của tiếng anh Đến sự phát triển tiếng việt Ở trẻ em 0 5 tuổi tại hà nội, việt namẢnh hưởng của tiếng anh Đến sự phát triển tiếng việt Ở trẻ em 0 5 tuổi tại hà nội, việt namẢnh hưởng của tiếng anh Đến sự phát triển tiếng việt Ở trẻ em 0 5 tuổi tại hà nội, việt nam

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐHQGHN

BỘ MÔN TÂM LÝ - GIÁO DỤC HỌC***

ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN

ẢNH HƯỞNG CỦA TIẾNG ANH ĐẾN SỰ PHÁTTRIỂN TIẾNG VIỆT Ở TRẺ EM 0 - 5 TUỔI TẠI

HÀ NỘI, VIỆT NAM

1Đào Anh Dũng200402982Vũ Thị Phương Thảo20040104

1 Lý do chọn đề tài

Ngày 12 tháng 06 năm 2020, trong bài viết “Đặc điểm và xu thế phát triển của thời đại” trên chuyên trang Hội đồng lý luận Trung Ương, tác giả Vũ Văn Hiền cho rằng “Toàn cầu hóa trở thành quá trình tất yếu không ngừng phát triển”, có nghĩa là, trong thời đại hiện nay, sự giao lưu giữa các quốc gia dân tộc, và quá trình giao thoa của nhiều nền văn hóa độc đáo khác nhau là điều tất yếu khách quan và không ngừng phát triển, không ngừng biến đổi Trong mối quan hệ liên văn hóa ấy, ngôn ngữ chiếm vai trò tiên phong Đồng thời, thời đại ngày nay sản sinh ra một khái niệm mới đó là khái niệm Công dân toàn cầu (CDTC) “Giáo dục CDTC đang là xu hướng và mục tiêu GD thế hệ trẻ của hầu hết các quốc gia trên toàn thế giới” (Phạm, et al, 2016) Thời đại ngày nay được đánh dấu với “Xu thế phát triển mạnh mẽ của khoa học – công nghệ” (Vũ, 2020) trong đó mạng internet kết nối vạn vật là điểm nhấn của xu thế này Thông qua kết nối mạng Internet, người dân từ khắp thế giới có thể đăng tải, chia sẻ các nét độc đáo văn hóa của mình, trong đó với Tiếng Anh là phổ biến nhất Trên cơ sở sự phát triển của Khoa học - công nghệ, với niềm tin rằng tiếp xúc sớm với ngoại ngữ sẽ đem lại lợi ích cho con cái mình sau này, hiện nay nhiều bậc phụ huynh cho con mình

tiếp cận mô hình song ngữ như ngôn ngữ thứ nhất (2L1), trong đó mô hình song ngữ Anh - Việt là phổ biến hơn cả Các mô hình tương tự ngày càng phổ biến trong xã hội Theo nghiên cứu của Clark B.A (2000), trẻ em không thể đạt được một ngôn ngữ nếu chúng không được tiếp xúc với ngôn ngữ đó trước khi chúng sang 6 tuổi Tuy nhiên các nghiên cứu cùng chủ đề gần đây có nhiều ý kiến trái chiều về lợi ích cũng như tác hại của mô hình song ngữ này lên trẻ em ở độ tuổi nói trên Ngoài ra, tại Việt Nam chưa có nhiều nghiên cứu chính thức về chủ đề ngày càng trở nên phổ biến được đề cập Chính điều này đã thôi thúc tác giả và cộng sự tiến hành nghiên cứu để đóng góp các tri thức khoa học thuộc lĩnh vực nói trên Hà Nội là thủ đô của cả nước, là đô thị tiên phong dẫn đầu trong xu thế hội nhập nói trên, và cũng tại Hà Nội số lượng trẻ em được tiếp xúc với mô hình song ngữ nhiều hơn cả do các điều kiện thuận lợi về kinh tế - tài chính Việc nghiên cứu thành công tại Hà Nội sẽ làm tiền đề, cơ sở để các nghiên cứu khác cùng lĩnh vực được thực hiện tại các địa phương khác nhau trên phạm vi toàn quốc

Tiếng Anh hiện nay đang là ngôn ngữ phổ biến nhất thế giới, tại Việt Nam, tiếng Anh cũng là ngoại ngữ được ưa chuộng và phổ biến nhất toàn quốc với bằng chứng là

tiếng Anh được đưa vào chương trình giáo dục phổ thông bắt buộc vào năm 2018 Việc nghiên cứu trên một ngôn ngữ phổ biến với nhiều người tiếp cận sẽ đem lại số liệu đáng tin cậy để có thể làm cơ sở lý thuyết và giải quyết phần nào vấn đề nhằm tạo cơ hội cho các nghiên cứu tiếp sau tập trung chuyên sâu hơn vào các vấn đề mang tính chuyên môn cao hơn.

Bên cạnh đó, đề tài được thực hiện sẽ cung cấp cái nhìn khách quan, toàn diện về phát triển song ngữ cho trẻ em trong độ tuổi tiền tiểu học (0 - 5 tuổi), từ đó giúp các bậc cha mẹ và các cơ quan quản lý giáo dục và các cơ sở giáo dục mầm non, tiểu học có cơ chế phù hợp trong việc cân bằng giữa hai thứ tiếng, đồng thời phát huy khả năng song ngữ của trẻ em Ngoài ra, nghiên cứu đề tài có thể mang tác động sâu rộng đến các bậc phụ huynh có con trong độ tuổi nói trên có nguyện vọng cho trẻ tiếp cận mô hình song ngữ Anh - Việt như ngôn ngữ thứ nhất thông qua cung cấp cơ sở thực tiễn nhằm tránh các tác động tiêu cực của mô hình song ngữ Anh - Việt nói trên và phát huy tối đa những tác động tích cực của mô hình này trong giáo dục song ngữ cho con cái

2 Mục đích và mục tiêu nghiên cứu

2.1 Mục đích nghiên cứu

Nghiên cứu ảnh hưởng của Tiếng Anh đến sự phát triển Tiếng Việt của trẻ em 0 - 5 tuổi trên cơ sở đánh giá những ảnh hưởng của nhằm đưa ra các khuyến nghị đối với cha mẹ và các nhà giáo dục trong việc trong quá trình giáo dục Tiếng Anh không làm mất đi bản sắc của Tiếng Việt và học Tiếng Việt có hiệu quả trong môi trường học Tiếng Anh.

2.2 Các mục tiêu nghiên cứu

2.2.1 Xác định được cơ sở lý luận nghiên cứu ảnh hưởng của Tiếng Anh đến sự phát triển của Tiếng Việt ở trẻ em 0 - 5 tuổi;

2.2.2 Đánh giá thực trạng dạy học Tiếng Việt và Tiếng Anh cho trẻ em 0 - 5 tuổi tại thành phố Hà Nội, Việt Nam;

2.2.3 Đánh giá được mối tương quan giữa Tiếng Anh và Tiếng Việt; Xác định mức độ ảnh hưởng của Tiếng Anh đối với sự phát triển Tiếng Việt cho trẻ 0 - 5 tuổi ở Hà Nội, Việt Nam;

2.2.4 Chỉ ra, phân loại và đánh giá được các tác động của mối tương quan đó lên sự phát triển Tiếng Việt ở trẻ em 0 - 5 tuổi tại thành phố Hà Nội, Việt Nam;

2.2.5 Xác định và phân tích được các yếu tố tác động lên ảnh hưởng của mối tương quan Tiếng Anh

-Tiếng Việt lên sự phát triển tiếng Việt của trẻ em 0 - 5 tuổi tại thành phố Hà Nội, Việt Nam;

2.2.4 Đưa ra các giải pháp Đề xuất một số biện pháp và khuyến nghị nâng cao hiệu quả cho việc dạy học Tiếng Anh và Tiếng Việt cho trẻ em 0 - 5 tuổi tại thành phố Hà Nội, Việt Nam

3 Các câu hỏi nghiên cứu

3.1 Ảnh hưởng của Tiếng Anh lên sự phát triển Tiếng

Việt của trẻ em 0 - 5 tuổi tại thành phố Hà Nội, Việt Nam dựa trên những cơ sở nào?

3.2 Thực trạng dạy - học song ngữ Anh - Việt cho trẻ

em 0 - 5 tuổi tại thành phố Hà Nội, Việt Nam hiện nay diễn ra như thế nào?

3.3 Tiếng Anh và Tiếng Việt có mối tương quan như thế

nào với nhau?

3.3 Có những tác động nào của mối tương quan đó lên

sự phát triển Tiếng Việt ở trẻ em 0 - 5 tuổi tại thành phố Hà Nội, Việt Nam?

3.4 Có những yếu tố nào tác động đến sự ảnh hưởng của

mối tương quan Anh - Việt lên sự phát triển Tiếng Việt ở trẻ em 0 - 5 tuổi tại thành phố Hà Nội, Việt Nam?

3.5 Có thể đưa ra những giải pháp, kiến nghị gì để phát

triển tối ưu Tiếng Việt trong môi trường song ngữ Anh -Việt ở trẻ em 0 - 5 tuổi tại thành phố Hà Nội, -Việt Nam?

4 Khách thể và đối tượng nghiên cứu

4.1 Khách thể nghiên cứu

Hoạt động tiếp thu ngôn ngữ của trẻ em 0 - 5 tuổi.

4.2 Đối tượng nghiên cứu

Ảnh hưởng của Tiếng Anh đến sự phát triển Tiếng Việt ở trẻ em 0 - 5 tuổi tại thành phố Hà Nội, Việt Nam.

5 Giả thuyết khoa học

5.1 Giữa Tiếng Anh và Tiếng Việt có mối tương quan

không chặt chẽ trên các khía cạnh của ngôn ngữ;

5.2 Mối tương quan Anh - Việt có ảnh hưởng tiêu cực

đối với sự phát triển Tiếng Việt ở trẻ em 0 - 5 tuổi tại thành phố Hà Nội, Việt Nam;

5.3 Có nhiều yếu tố tác động làm giảm những ảnh

hưởng tiêu cực của mối tương quan Anh - Việt lên sự phát triển Tiếng Việt ở trẻ em 0 - 5 tuổi tại thành phố Hà Nội, Việt Nam;

6 Giới hạn và phạm vi nghiên cứu

6.1 Giới hạn về nội dung

Đề tài tập trung nghiên cứu mức độ ảnh hưởng của Tiếng Anh lên sự phát triển Tiếng Việt ở trẻ em 0 - 5 tuổi tại thành phố Hà Nội, Việt Nam.

6.2 Giới hạn về địa bàn và khách thể điều tra

6.2.1 Đề tài dự kiến khảo sát trẻ em và phụ huynh tại 300 gia đình có trẻ 0 - 5 tuổi tại thành phố Hà Nội, Việt Nam;

6.2.2 Đề tài dự kiến tác động 30 trẻ em tiêu biểu trong số 300 trẻ em nói trên.

6.3 Giới hạn về thời gian nghiên cứu

6.3.1 Đề tài dự kiến thực hiện trong khoảng thời gian 6 tháng từ tháng 4 năm 2023 đến hết tháng 10 năm 2023

7 Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu

7.1 Phương pháp luận nghiên cứu7.2 Phương pháp nghiên cứu

7.2.1 Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết

7.2.1.1 Phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết

- Mục đích: Nhằm xác định tài liệu nào nói về song ngữ đồng thời (2L1), tài liệu nào nói về song ngữ theo giai đoạn (L1 → L2), trong mô hình 2L1 thì tài liệu nào đã nghiên cứu về tác động lên ngôn ngữ còn lại, tài liệu nào nói về sự bất cân bằng giữa hai ngôn ngữ… và hệ thống lại các khía cạnh trên trong mô hình 2L1…;

- Nội dung: Trong số các tài liệu về các công trình nghiên cứu liên quan, phân loại các công trình và hệ thống chúng theo lĩnh vực nghiên cứu mà đề tài của các bài nghiên cứu đó làm về.

7.2.1.2 Phương pháp phân tích, tổng hợp lý thuyết - Mục đích: Phân tích toàn diện các tài liệu, chỉ ra các điểm sáng tỏ, chưa sáng tỏ của mỗi công trình nghiên cứu về 1 vấn đề cụ thể trong mô hình 2L1; Cung cấp cái nhìn toàn diện và sâu sắc về vấn đề đang được nghiên cứu…;

- Nội dung: trong số các tài liệu khác nhau về vấn đề trong mô hình 2L1 (Ví dụ như sự thống trị ngôn ngữ…), chỉ ra các điểm tương đồng, khác biệt, xác định trường phái lý thuyết công trình đó hướng tới, phân tích thành từng mặt của vấn đề, sau đó sắp xếp, tổng hợp các nội dung của mỗi công trình lại…

7.2.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

7.2.2.1 Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi Anket Đây là phương pháp nghiên cứu chính của đề tài nhằm thu thập dữ liệu về thực trạng dạy - học song ngữ Anh - Việt cho trẻ em 0 - 5 tuổi ở một số gia đình thành phố Hà Nội, Việt Nam, dữ liệu sau kiểm chứng các ảnh hưởng đến mối tương quan Anh - Việt

7.2.2.2 Phương pháp chuyên gia

Đây là phương pháp nghiên cứu bổ trợ nhằm xác định ảnh hưởng của mối tương quan song ngữ Anh -Việt lên sự phát triển Tiếng -Việt ở trẻ em 0 - 5 tuổi tại thành phố Hà Nội, Việt Nam, và các yếu tố ảnh hưởng đến mối tương quan Anh - Việt kể trên thông qua thu thập lấy ý kiến của các chuyên gia giàu kinh nghiệm nghiên cứu trong lĩnh vực

7.2.2.3 Phương pháp thực nghiệm tác động

Đây là phương pháp nghiên cứu bổ trợ nhằm củng cố, khẳng định các yếu tố ảnh hưởng đến mối tương quan song ngữ Anh - Việt, từ đó khẳng định các yếu tố ảnh hưởng làm giảm các tác động tiêu cực và các yếu tố ảnh hưởng làm tăng các tác động tích cực của mối tương quan Anh - Việt đối với quá trình phát triển Tiếng Việt ở trẻ em 0 - 5 tuổi tại thành phố Hà Nội, Việt Nam.

7.2.2.4 Phương pháp phỏng vấn

Đây là phương pháp nghiên cứu bổ trợ nhằm thu thập dữ liệu lý giải và kiểm chứng kết quả thu được từ phương pháp điều tra Phương pháp hướng tới tìm hiểu thực trạng dạy - học song ngữ Anh - Việt tại một số gia đình ở thành phố Hà Nội, Việt Nam và tìm hiểu quan sát của cha mẹ trẻ em sau thời gian tác động có kiểm soát Mục đích của phương pháp này là để khẳng định lại những thông tin thu được sau điều tra và tìm hiểu các khía cạnh của vấn đề mà phương pháp điều tra chưa thể hiện hết

7.2.2.5 Phương pháp quan sát

Đây là phương pháp nghiên cứu bổ trợ hướng tới quan sát các ảnh hưởng của mối tương quan song ngữ Anh - Việt lên sự phát triển Tiếng Việt ở trẻ em 0 - 5 tại thành phố Hà Nội, Việt Nam và quan sát các yếu tố ảnh hưởng đến mối tương quan song ngữ Anh - Việt Mục đích của phương pháp này nhằm tìm kiếm minh chứng và bổ sung, củng cố thông tin về ảnh hưởng và các yếu tố sau nghiên cứu lý thuyết và phương pháp chuyên gia

7.2.2.6 Phương pháp xử lý số liệu toán học

Đây là phương pháp nghiên cứu bổ trợ hướng tới các kết quả thu được sau điều tra nhằm phân tích, xử lý và cho ra kết quả định lượng Kết quả thu về được làm

sạch, sử dụng phần mềm SPSS trong môi trường Windows để phân tích và cho ra kết quả

8 Dự kiến kết quả nghiên cứu và hướng nghiên cứutiếp

8.1 Dự kiến kết quả nghiên cứu

Dự kiến kết quả nghiên cứu là một báo cáo tổng kết kết quả nghiên cứu Báo cáo tổng kết kết quả nghiên cứu phân tích, đánh giá được thực trạng dạy - học song ngữ Anh - Việt ở trẻ em 0 - 5 tuổi tại thành phố Hà Nội, Việt Nam; chỉ ra được mối tương quan Anh - Việt cùng các tác động của mối tương quan này lên sự phát triển Tiếng Việt của trẻ em 0 - 5 tuổi tại thành phố Hà Nội, Việt Nam; phân tích được các yếu tố ảnh hưởng lên mối tương quan đó và đưa ra được ít nhất 03 giải pháp/ kiến nghị để phát triển tối ưu Tiếng Việt trong môi trường song ngữ Anh - Việt.

8.2 Hướng nghiên cứu tiếp

Thực nghiệm tác động 01 trong 03 biện pháp/ kiến nghị đưa ra nhằm đánh giá hiệu quả của biện pháp đối với phát triển tối ưu Tiếng Việt trong môi trường song ngữ Anh - Việt.

9 Cấu trúc của đề tài nghiên cứu

Ngoài phần mở đầu, kết luận và kiến nghị, phụ lục, tài liệu tham khảo, đề tài gồm 03 chương:

Chương 1: Cơ sở lý luận để xác định ảnh hưởng của

Tiếng Anh lên sự phát triển Tiếng Việt ở trẻ em 0 - 5 tuổi tại thành phố Hà Nội, Việt Nam;

Chương 2: Tổ chức nghiên cứu và các phương pháp

nghiên cứu;

Chương 3 Kết quả nghiên cứu thực tiễn và bàn luận

về ảnh hưởng của… đến sự phát triển Tiếng Việt ở trẻ em 0 - 5 tuổi ở thành phố Hà Nội, Việt Nam.

Chương 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN NGHIÊN CỨU ẢNH HƯỞNG CỦA TIẾNG ANH LÊN SỰ PHÁT TRIỂN TIẾNG VIỆT Ở

TRẺ EM 0 - 5 TUỔI

1 Tổng quan các công trình nghiên cứu liên quan

Tổng quan các tài liệu nghiên cứu nước ngoài

Đã có nhiều nghiên cứu về việc tiếp thu song ngữ ở trẻ em Trong nghiên cứu về Rủi ro và cơ hội của Song ngữ mầm non năm 2009, Dr Fred H Genesee chỉ ra

rằng việc học hai ngôn ngữ cũng tự nhiên như học một ngôn ngữ và nếu được cung cấp môi trường học tập phù hợp, hầu hết trẻ em có thể tiếp thu hai ngôn ngữ đồng thời với cùng tốc độ và theo cách tương tự như trẻ em đơn ngữ Cũng trong nghiên cứu này, ông phát hiện rằng mặc dù việc tiếp xúc với hai ngôn ngữ trong những năm mẫu giáo không ảnh hưởng đến sự phát triển ngôn ngữ ở trẻ em, song môi trường học tập đóng vai trò quan trọng dẫn đến khả năng tiếp thu và các năng lực ngôn ngữ của chúng Ông đặt đưa ra đề xuất rằng trẻ em song ngữ cần tiếp xúc liên tục và thường xuyên cả hai ngôn ngữ để đảm bảo chúng có thể tiếp thu hoàn toàn, đồng thời tránh việc ngừng sử dụng hay thay đổi đột ngột khiến dẫn đến rối loạn ngôn ngữ Tuy nhiên, tác giả chưa chỉ ra được bằng chứng cụ thể nào cho vấn đề này.

Khi tìm hiểu về Sự phát triển ngôn ngữ và các yếu tố ảnh hưởng ở trẻ 3 đến 6 tuổi, Nuray Bayar Muluk và cộng sự phát hiện sự phát triển ngôn ngữ song song với các lĩnh vực phát triển khác ở trẻ nhỏ, có mối liên hệ chặt chẽ nhất với lĩnh vực vận động tinh Đồng thời, sự phát triển này còn bị chi phối bởi các yếu tố khác như: xã hội, môi trường và trình độ học vấn của người mẹ.

Trong nghiên cứu về tác động của giáo dục mầm non song ngữ đối với sự phát triển ngôn ngữ tiếng Tây

Ban Nha và tiếng Anh của trẻ em nói tiếng Tây Ban Nha, James L Rodríguez và các cộng sự đã đo lường trình độ ngôn ngữ của trẻ em tham gia chương trình mầm non song ngữ và trẻ em ở nhà cả ngày Ba khía cạnh của trình độ ngôn ngữ đã được kiểm tra bao gồm: sự tiếp nhận ngôn ngữ, sản xuất ngôn ngữ và độ phức tạp của lời nói Qua đó, họ chỉ ra rằng trẻ em đăng ký học mầm non đạt được mức độ thông thạo tiếng Anh nhanh hơn trong khi vẫn duy trì mức độ thông thạo tiếng Tây Ban Nha tương tự như những trẻ em ở nhà vào ban ngày Kết quả của nghiên cứu này được sử dụng để thảo luận về các vấn đề hiện tại trong giáo dục mầm non của trẻ em không nói tiếng Anh.

Tổng quan các tài liệu nghiên cứu trong nước

Trong nước tuy không có nhiều công trình nghiên cứu về mô hình đồng thời song ngữ Anh - Việt nói riêng và song ngữ đồng thời nói chung, tuy nhiên đã có nhiều công trình nghiên cứu chỉ ra sự khác biệt về mặt ngữ pháp, từ vựng và ngữ âm giữa Tiếng Anh và Tiếng Việt Công trình nghiên cứu của tác giả Nguyễn Thị Hải Hà về sự khác biệt cơ bản về cấu trúc câu trong tiếng Việt và tiếng Anh đã chỉ ra sự khác biệt giữa hai ngôn ngữ này là sự khác biệt cơ bản giữa loại hình ngôn ngữ đơn lập của tiếng Việt và loại hình ngôn ngữ hòa kết (cũng gọi là loại