Sự phát triển của con người không chỉ dừng lại ở sản xuất vật chất, ở sức lao động mà giờ đây, lao động trí óc là nhân tố chủ chốt đem đến những giá trị mạnh mẽ trong việc phát triển đất
Tính cấp thiết của đề tài
Trong thời đại công nghiệp 4.0, với sự đổi mới của khoa học, con người là một nhân tố quan trọng góp phần hình thành nên một xã hội bền vững và phát triển Con người là lực lượng tiên phong, là lực lượng sản xuất nòng cốt đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành xã hội Sự phát triển của con người không chỉ dừng lại ở sản xuất vật chất, ở sức lao động mà giờ đây, lao động trí óc là nhân tố chủ chốt đem đến những giá trị mạnh mẽ trong việc phát triển đất nước với những phát minh đột phá về khoa học và công nghệ Với những lý luận sắc bén của chủ nghĩa Mác về phát triển con người, chúng ta cần học hỏi, phát triển toàn diện dẫn đến sự thay đổi, vận động trong sự hiện đại hóa ở Việt Nam.
Khoa học phát triển đã đem lại rất nhiều hoài nghi cho con người trong thời đại ngày nay: Liệu con người có bị thay thế bởi lực lượng lao động khác? Sứ mệnh và vai trò của con người trong xã hội trong quá trình chuyển đổi số ở Việt Nam là gì? Liệu quá trình đó có làm thay đổi góc nhìn, vị trí của con người nói chung và giai cấp công nhân nói riêng trong xã hội? Nhờ lý luận của chủ nghĩa Mác, chúng ta đã hình dung được rằng giai cấp công nhân vẫn là nhân tố thiết yếu trong việc sản xuất vật chất và chính họ sẽ là người được đón nhận những thành quả họ gặt hái được trong xã hội ngày nay.
Quá trình chuyển đổi số chỉ là yếu tố đồng hành và phát triển cùng với con người trong việc thực hiện công việc, sản xuất vật chất hiệu quả hơn Một xã hội hiện đại và thông minh thiếu yếu tố con người chắc chắn sẽ mất đi những nội dung về tư tưởng do giai cấp công nhân đề ra, không thể hình thành một nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa do dân, vì dân Xét về khía cạnh văn hóa – tư tưởng, chỉ có giai cấp công nhân mới có thể xác lập được các giá trị mới như lao động, công bằng, dân chủ, tự do,…Chính vì thế, sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân được đề cập trong học thuyết C.Mác và chủ nghĩa Mác- Lê-nin vẫn cho thấy giá trị cốt lõi trong việc phát triển nguồn nhân lực chuyển đổi số hiện nay.
1 Đảng Cộng sản Việt Nam lấy chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng tư tưởng, hướng đi cho hành động của Đảng trong sự nghiệp phát triển đất nước Cho đến nay, chủ nghĩa Mác - Lênin cùng những lý luận con người về vấn đề chuyển đổi số vẫn giữ vai trò quyết định tới quá trình Đảng lãnh đạo cách mạng xã hội chủ nghĩa và công cuộc đổi mới tại Việt Nam bởi nó là tiền đề để phát triển kinh tế, chính trị, xã hội, đồng thời giải quyết kịp thời các vấn đề thực tiễn đặt ra, đưa nước ta thực hiện thành công công cuộc đổi mới, bước tiến vững chắc trong cuộc cách mạng công nghiệp 4.0.
Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu về phát triển nguồn nhân lực chuyển đổi số ở Việt Nam ngày nay là vô cùng quan trọng Chính sách và chiến lược phát triển nguồn nhân lực cần được xây dựng dựa trên những giá trị cốt lõi của chủ nghĩa Mác - Lênin, nhằm đảm bảo rằng người lao động không bị tụt hậu và trở thành động lực cho sự phát triển quốc gia Từ việc đào tạo và phát triển kỹ năng cho người lao động, đến xây dựng môi trường làm việc thân thiện và khuyến khích sự sáng tạo, tất cả đều cần dựa trên lý luận Mác - Lênin để tạo ra hiệu quả cao nhất.
Việt Nam là một trong những quốc gia đứng đầu về sự phát triển của nền kinh tế, trong đó nền kinh tế số góp 1 phần không nhỏ trong tổng sản phẩm quốc nội của đất nước (đóng góp 5% GDP quốc gia trong năm 2019) Với tầm nhìn dài hạn trong việc phát triển nền kinh tế bền vững, việc nhận thức được tầm quan trọng của chuyển đổi số là lý luận thực tiễn trong giai đoạn hiện nay nhằm thúc đẩy nền kinh tế mạnh mẽ.
Mục đích nghiên cứu đề tài
Đề tài nghiên cứu về phát triển nguồn nhân lực chuyển đổi số ở Việt Nam trong bối cảnh hiện nay, với mục tiêu làm rõ những lý luận và thực tiễn liên quan đến vấn đề này Đề tài sẽ đánh giá những thuận lợi và khó khăn mà Việt Nam đang gặp phải trong quá trình phát triển nguồn nhân lực chuyển đổi số, và đề xuất một số giải pháp để khắc phục những hạn chế và tận dụng những cơ hội Đề tài mong muốn góp phần đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực chuyển đổi số ở Việt Nam, đáp ứng nhu cầu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0.
Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài
2 Để đạt được mục đích nêu trên, đề tài cần thực hiện một hoặc các nhiệm vụ cơ bản sau:
Một là , nghiên cứu và phân tích những lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin về con người, nhằm làm sáng tỏ vai trò và tầm quan trọng của nguồn nhân lực.
Hai là , đánh giá những thành tựu và hạn chế của Việt Nam trong việc xây dựng nguồn nhân lực, đặc biệt là trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay.
Ba là , Đề xuất một số giải pháp thực tiễn và hiệu quả để phát triển nguồn nhân lực chuyển đổi số ở Việt Nam, phù hợp với điều kiện và yêu cầu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0.
Phương pháp nghiên cứu đề tài
Để đạt được mục đích và hoàn thành nhiệm vụ nêu trên thì đề tài được thực hiện dựa trên các cơ sở thế giới quan và phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử; kết hợp và vận dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu như: phân tích, quy nạp, diễn dịch, tổng hợp, đối chiếu và so sánh và cụ thể; lịch sử và logic để nghiên cứu và trình bày đề tài.
Kết cấu của đề tài
Ngoài phần mở đầu, kết luận và tài liệu tham khảo, kết cấu của đề tài bao gồm
QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN VỀ BẢN CHẤT
Quan điểm về con người trong triết học trước Mác
1.1.1 Quan điểm về con người trong triết học phương Đông
Từ thời cổ đại, con người bắt đầu tìm hiểu nguồn gốc của mình và có những ý thức ban đầu về sức mạnh chính bản thân mình Các nước chịu ảnh hưởng của Khổng giáo, phật giáo và lão giáo triết học cũng giải thích con người từ một đấng thần linh tối cao hoặc từ một lực lượng siêu nhiên Trong triết học Phật giáo, con người là sự kết hợp giữa danh và sắc (vật chất và tinh thần) Đời sống của con người trên trần thế chỉ là hư ảo, ảo giác Do vậy, cuộc sống con người khi sống chỉ là sống nhờ, sống gửi. Cuộc sống vĩnh cửu khi đạt tới cõi Niết Bàn, nơi linh hồn con người được siêu thoát để trở thành bất diệt Do sự chi phối bởi thế giới quan duy tâm hoặc duy vật chất phác mà quan niệm về bản chất con người trong Nho giáo, lão giáo cũng hết sức phong phú.
Khổng tử cho rằng “Thiên mệnh” là đấng tối cao chi phối quyết định bản chất con người, ở con người (bậc quân tử) đức “Nhân” chính là giá trị cao nhất Khổng Tử bàn về con người có nhiều tiến bộ: đó là con người thực tế và khá toàn diện ở nhiều mối quan hệ và mối quan hệ nào cũng yêu cầu “chính danh” Tuy nhiên, ông có hạn chế là không thấy được con người trong quan hệ kinh tế Mạnh tử lại qui tính thiện của con người vào năng lực bẩm sinh, do ảnh hưởng của tập quán, phong tục xấu nên con người bị nhiễm cái xấu, xa rời cái tốt Vì vậy, muốn giữ được đạo đức của mình thì phải qua tu dưỡng, rèn luyện thường xuyên Khổng Tử và Mạnh Tử đều thống nhất cho rằng phải lấy lòng nhân ái, quan hệ đạo đức để dẫn dắt con người hướng tới có giá trị cao đẹp Ngược lại với quan niệm của Khổng Tử, Mạnh Tử, Tuân Tử lại cho rằng, con người sinh ra đã có bản chất là ác, nhưng cái ác đó có thể bị loại bỏ, thay vào đó là cái tốt, biện pháp để đạt đến cái tốt là chống lại cái ác.
Trong triết học phương Đông cũng tồn tại quan điểm cho rằng, con người và trời có thể hoà hợp được với nhau (thiên nhân hợp nhất) đó là quan điểm duy tâm Kế thừa nho giáo theo khuynh hướng duy tâm cực đoan, Đổng Trọng Thư cho rằng con người và trời có thể thông hiểu lẫn nhau (thiên nhiên cảm ứng) với mục đích ứng dụng những quan điểm Nho gia vào đời sống xã hội Đổng Trọng Thư đã làm nghèo nàn đi nhiều giá trị nhân bản, qui cuộc đời con người vào vai trò quyết định của “thiên mệnh”.
Phái Đạo gia với đại diện tiêu biểu là Lão Tử, quan niệm rằng con người sinh ra từ
“Đạo” Do vậy con người phải “vô vi” trong cuộc sống Đó không phải là cái thụ động, bất động mà là hành động theo bản tính tự nhiên của Đạo Quan điểm này thể hiện tư tưởng duy tâm chủ quan của triết học Đạo gia…
Như vậy, với nhiều hệ thống triết học khác nhau, triết học phương Đông thể hiện sự đa dạng, phong phú khi bàn về bản chất con người Các quan niệm đó thiên về vấn đề con người trong mối quan hệ chính trị, đạo đức Đó là quan niệm về con người với biểu hiện của sự pha trộn giữa yếu tố duy tâm với tính duy vật chất phác ngây thơ trong quan hệ với tự nhiên và xã hội.
1.1.2 Quan niệm về con người trong triết học phương Tây
Khi nói về quan điểm trước Mác về con người không thể không thể kể đến các trường phái triết học tôn giáo phương Tây, đặc biệt là Kitô giáo Theo Kitô giáo, cuộc sống con người do đấng tối cao an bài, sắp đặt Bản chất con người là kẻ có tội Con người gồm hai phần là thể xác và linh hồn, trong đó, linh hồn là thứ có giá trị cao nhất trong con người và tồn tại vĩnh cửu Kitô giáo khuyên con người cần nuôi dưỡng linh hồn để hướng đến nơi Thiên đường.
Triết học Hy Lạp cổ đại cho rằng con người là điểm khởi nguồn của tư duy triết học Con người và thế giới xung quanh là tấm gương phản chiếu lẫn nhau Chẳng hạn như Arixtốt có quan niệm rằng chỉ có linh hồn, tư duy, trí nhớ, ý chí, năng khiếu nghệ thuật là làm cho con người nổi bật lên, con người là thang bậc cao nhất của vũ trụ. Như vậy, triết học Hy Lạp cổ đại bước đầu đã có sự phân biệt con người với tự nhiên. Tuy nhiên, sự hiểu biết về con người mới chỉ dừng lại ở hình thức bên ngoài.
Triết học Tây Âu trung cổ xem con người là sản phẩm của Thượng đế sáng tạo. Thượng đế chi phối, sắp xếp đối với số phận của con người, kể cả niềm vui, nỗi buồn, sự may rủi Theo đó, ý chí của Thượng đế là tối thượng, trí tuệ con người thấp hơn lý chí anh minh của Thượng đế.
Triết học trong thời kỳ phục hưng đặc biệt đề cao vai trò trí tuệ, lý tính của con người, xem con người là một thực thể có trí tuệ.
Trong Triết học cổ điển Đức, những nhà triết học nổi tiếng như Cantơ, Hêghen đều phát triển quan niệm con người theo khuynh hướng chủ nghĩa duy tâm, nhưng với những khía cạnh khác nhau Cantơ coi con người là một sinh vật có khả năng tự do và đạo đức, là mục tiêu cao nhất của lý trí Hêghen cho rằng con người là hiện thân của ý niệm tuyệt đối, là kết quả của quá trình tự ý thức của tư tưởng con người Hêghen cũng trình bày một cách hệ thống các quy luật của quá trình tư duy của con người, và khẳng định vai trò chủ thể của con người trong lịch sử.
Ngược lại, Phoiơbắc lại phê phán tính chất siêu tự nhiên, phi vật chất, phi thể xác về bản chất con người trong triết học Hêghen, đồng thời khẳng định con người do sự vận động của thế giới vật chất tạo nên Phoiơbắc đề cao vai trò và trí tuệ của con
6 người với tính cách là những cá thể người Từ đó nhằm giải phóng cá nhân con người. Tuy nhiên, quan điểm này cũng bộc lộ hạn chế, đó là không phản ánh được bản chất xã hội trong đời sống con người, tách con người khỏi những điều kiện lịch sử cụ thể.
Tóm lại, mặc dù đã đạt được những thành tựu nhất định, nhưng nhìn chung các quan niệm đều xem xét con người một cách trừu tượng, tuyệt đối hóa mặt tinh thần hoặc thể xác con người, tuyệt đối hóa mặt tự nhiên – sinh học mà chưa phản ánh được bản chất xã hội của con người.
Quan điểm của triết học Mác – Lênin về con người
1.2.1 Con người và bản chất con người
Con người là một thực thể sinh vật, là sản phẩm của giới tự nhiên, là một động vật xã hội Ph Ăngghen viết: “Bản thân cái sự kiện là con người từ loài động vật mà ra, cũng đã quyết định việc con người không bao giờ hoàn toàn thoát ly khỏi những đặc tính vốn có của con vật.” Điều đó có nghĩa rằng con người cũng như mọi động vật khác phải tìm kiếm thức ăn, nước uống và phải “đấu tranh sinh tồn” để tồn tại và phát triển Ngoài ra, con người là một bộ phận của giới tự nhiên “Giới tự nhiên… là thân thể vô cơ của con người,… đời sống thể xác và tinh thần của con người gắn liền với giới tự nhiên”
Thứ nhất, con người là một thực thể tự nhiên mang đặc tính xã hội; có sự thống nhất biện chứng giữa hai phương diện tự nhiên và xã hội Con người là một thực thể sinh vật, là sản phẩm của giới tự nhiên, là một động vật xã hội Ph Ăngghen viết:
“Bản thân cái sự kiện là con người từ loài động vật mà ra, cũng đã quyết định việc con người không bao giờ hoàn toàn thoát ly khỏi những đặc tính vốn có của con vật.”. Điều đó có nghĩa rằng con người cũng như mọi động vật khác phải tìm kiếm thức ăn, nước uống và phải “đấu tranh sinh tồn” để tồn tại và phát triển Ngoài ra, con người là một bộ phận của giới tự nhiên “Giới tự nhiên… là thân thể vô cơ của con người,… đời sống thể xác và tinh thần của con người gắn liền với giới tự nhiên”.
Xét theo phương diện sinh học, con người còn phải phục tùng các quy luật của giới tự nhiên, các quy luật sinh học như di truyền, tiến hóa sinh học và các quá trình sinh học của tự nhiên, nhưng lại có thể biến đổi giới tự nhiên và chính bản thân mình,7 dựa trên các quy luật khách quan Đây chính là điểm khác biệt rất quan trọng giữa con người và các thực thể sinh học khác Về mặt thể xác, con người sống bằng những sản phẩm tự nhiên, dù là dưới hình thức thực phẩm, nhiên liệu, áo quần, nhà ở, v.v Bằng hoạt động thực tiễn con người trở thành một bộ phận của giới tự nhiên có quan hệ với giới tự nhiên, thống nhất với giới tự nhiên, bởi giới tự nhiên là “thân thể vô cơ của con người” Vì thế con người phải dựa vào giới tự nhiên, gắn bó với giới tự nhiên, hòa hợp với giới tự nhiên mới có thể tồn tại và phát triển Quan điểm này là nền tảng lý luận và phương pháp luận rất quan trọng, có tính thời sự trong bối cảnh khủng hoảng sinh thái và yêu cầu phát triển bền vững hiện nay.
Xét theo phương diện xã hội, con người là một thực thể xã hội có các hoạt động xã hội Hoạt động xã hội quan trọng nhất của con người là lao động sản xuất “Người là giống vật duy nhất có thể bằng lao động mà thoát khỏi trạng thái thuần túy là loài vật” Nếu các động vật khác phải sống dựa hoàn toàn vào các sản phẩm tự nhiên, dựa vào bản năng thì con người lại sống bằng lao động sản xuất, bằng việc cải tạo tự nhiên, sáng tạo ra các vật phẩm để thỏa mãn nhu cầu của mình Nhờ có lao động sản xuất mà về mặt sinh học con người có thể trở thành thực thể xã hội, thành chủ đề của “lịch sử có tính tự nhiên”, có lý tính, có “bản năng xã hội” Lao động đã góp phần cải tạo bản năng sinh học của con người, làm cho con người trở thành con người đúng nghĩa của nó Lao động là điều kiện tiên quyết, cần thiết và chủ yếu quyết định sự hình thành và phát triển của con người cả về phương diện sinh học và phương diện xã hội.
Học thuyết Darwin về tiến hóa có vai trò quan trọng và đa chiều trong việc hiểu về quá trình tiến hóa sinh học và hình thành xã hội của loài người Đây là một hệ thống lý thuyết cách mạng đã tác động sâu sắc và thay đổi cách chúng ta nhìn nhận về nguồn gốc, sự phát triển và quan hệ của con người với môi trường xung quanh Học thuyết đã cung cấp một khung nhìn logic và khoa học về nguồn gốc và sự phát triển của con người Nó giúp giải thích các quá trình hình thành cơ thể, khả năng tư duy và di truyền, tạo ra một cơ sở cho việc hiểu về bản chất con người và sự tương quan giữa con người và các loài khác Tóm lại, học thuyết Darwin đã mở ra cách nhìn mới về sự phát triển của con người, từ khía cạnh sinh học đến khía cạnh văn hóa và xã hội, đồng
8 thời cung cấp một cơ sở khoa học để giải thích nguồn gốc và sự phát triển của loài người.
Cùng với sự phát triển của xã hội, các quan hệ giữa người với người ngày càng phong phú đa dạng, thể hiện những tác động qua lại với nhau Xã hội, xét đến cùng, là sản phẩm của sự tác dộng qua lại lẫn nhau giữa những con người Tính xã hội, tính
“người” của con người chỉ có trong xã hội loài người, con người không thể tách khỏi xã hội và đó là điểm cơ bản làm cho con người khác với các động vật khác Hoạt động của con người gắn liền với các quan hệ xã hội không chỉ phục vụ cho con người mà còn cho xã hội, khác với hoạt động của con vật chỉ phục vụ cho nhu cầu bản năng sinh học trực tiếp của nó Hoạt động và giao tiếp của con người đã sinh ra ý thức người Tư duy, ý thức của con người chỉ có thể phát triển trong lao động và giao tiếp xã hội với nhau Cũng nhờ có lao động và giao tiếp xã hội mà ngôn ngữ xuất hiện và phát triển. Ngôn ngữ và tư duy của con người thể hiện tập trung và nổi trội tính xã hội của con người, là một trong những biểu hiện rõ nhất phương diện con người là một thực thể xã hội Chính vì vậy, khác với con vật, con người chỉ có thể tồn tại và phát triển trong xã hội loài người.
Thứ hai, con người là sản phẩm của lịch sử và của chính bản thân con người.
Các nhà kinh điển của chủ nghĩa Mác-Lênin theo quan niệm của Feuerbach đã xem xét con người tách biệt khỏi điều kiện lịch sử cụ thể và hoạt động thực tiễn của họ, xem xét con người chỉ như là đối tượng cảm tính, trừu tượng, không có hoạt động thực tiễn. Feuerbach đã không nhìn thấy những quan hệ hiện thực, sống động giữa người với người trong đời sống xã hội, đặc biệt là trong sản xuất Do vậy, Feuerbach đã tuyệt đối hóa tình yêu giữa người với người Hơn nữa, đó cũng không phải là tình yêu hiện thực mà là tình yêu đã được lý tưởng hóa Phê phán quan niệm sai lầm của Feuerbach và của các nhà tư tưởng khác về con người, kế thừa các quan niệm tiến bộ trong lịch sử tư tưởng nhân loại và dựa vào những thành tựu của khoa học, chủ nghĩa Mác khẳng định con người vừa là sản phẩm của sự phát triển lâu dài của giới tự nhiên, vừa là sản phẩm của lịch sử xã hội loài người và của chính bản thân con người C Mác đã khẳng định trong tác phẩm Hệ tư tưởng Đức rằng, tiền đề của lý luận duy vật biện chứng và duy vật lịch sử là những con người hiện thực đang hoạt động, lao động sản xuất và làm ra9 xuất bị thủ tiêu triệt để, khi sự khác biệt giữa thành thị và nông thôn, giữa lao động trí óc và lao động chân tay không còn, khi con người không còn bị trói buộc bởi sự phân công lao động xã hội Những tư tưởng về con người trong triết học của chủ nghĩa Mác được đề cập trên đây là những tư tưởng cơ bản, đóng vai trò là “kim chỉ nam”, là cơ sở lý luận khoa học, định hướng cho các hoạt động chính trị, xã hội, văn hóa và tư tưởng trong gần hai thế kỷ qua Những tư tưởng đó còn là tiền đề lý luận và phương pháp luận đúng đắn cho sự phát triển của khoa học xã hội Ngày nay, những tư tưởng đó 8 vẫn tiếp tục là cơ sở, tiền đề cho các quan điểm, lý luận về con người và về xã hội, cho các khoa học hiện đại về con người nói chung Lý luận về con người của các nhà kinh điển của chủ nghĩa Mác - Lênin là lý luận duy vật biện chứng triệt để mang tính khoa học và cách mạng, góp phần tạo nên cuộc cách mạng trong lịch sử tư tưởng nhân loại.
Lý luận đó ngày càng được khẳng định tính đúng đắn, khoa học trong bối cảnh hiện nay và vẫn tiếp tục là “kim chỉ nam” cho hành động, là nền tảng lý luận cho việc nghiên cứu, giải phóng và phát triển con người trong hiện thực.
Như vậy, sự tha hóa khiến con người mất đi tính sáng tạo, tự do và bị trở thành như con vật khi lao động bị cưỡng bức, ép buộc bởi điều kiện xã hội Con người không còn phát triển toàn diện, và sự phân cực xã hội ngày càng lớn Sự phát triển của khoa 9 học, công nghệ và toàn cầu hóa hiện đại càng đẩy sự tha hóa lên mức cao hơn Hiện tượng tha hóa con người đã được phân tích và trình bày theo quan điểm chủ nghĩa duy vật lịch sử, và mục tiêu giải phóng con người là điều kiện tiên quyết để thực hiện sự phát triển tự do của tất cả mọi người và toàn thể xã hội.
Con người không chỉ là một hiện thực đơn thuần từ mặt sinh học, mà còn là sự hòa quyện giữa hiện thực với mặt xã hội, tạo nên một thể thống nhất Lý luận của Mác-Lênin khẳng định rằng sự hình thành và phát triển của con người có bản chất rõ ràng và chịu ảnh hưởng lớn thông qua quá trình lịch sử và xã hội hóa Điều này có vai trò cốt lõi trong việc hiểu và giải quyết các vấn đề xã hội trên nguyên lý con người và xã hội có mối liên hệ chặt chẽ và tạo nên sự phát triển chung.Triết học Mác, vượt qua
8 Bộ Giáo dục đào tạo (2021), Giáo Trình Triết Học Mác-Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
9 Lương Đình Hải (2/2021), Những Tư Tưởng Cơ Bản Của Chủ Nghĩa Mác - Lênin Về Con Người Và Ý Nghĩa Hiện Thời Của Chúng Truy cập từ: https://sti.vista.gov.vn/tw/Lists/TaiLieuKHCN/Attachments/319757/CVv230S22021011.pdf
17 và điều chỉnh những quan niệm trước đó, phản ánh sâu sắc hơn về con người Con người không đơn thuần là sự đồng nhất về tạo hóa, mà là một đoạn kết nối hài hòa giữa hai khía cạnh đối lập: con người là sự phát triển liên tục của tự nhiên, nhưng cũng là một tác nhân xã hội, tác động và tương tác giữa hai mặt này tạo nên bản chất của con người Con người không chỉ là một khái niệm trừu tượng, mà là hiện thực tác động Quá trình hoạt động của con người, dựa trên tương tác giữa tự nhiên và xã hội, không chỉ dẫn đến sự hình thành nhân cách mà còn tạo nên lịch sử xã hội Sự tương tác giữa con người và xã hội, sự tương quan giữa bản chất xã hội và bản chất con người là chủ đề đầy hứa hẹn trong lĩnh vực triết học và khoa học xã hội Đối mặt với những thách thức hiện tại và tương lai của nhân loại, việc hiểu rõ và ứng dụng quan điểm Mác-Lênin về bản chất con người sẽ đóng góp tích cực vào việc xây dựng một xã hội chất lượng cao, với tính chất tự chủ và phát triển toàn diện cho con người.
PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CHUYỂN ĐỔI SỐ Ở VIỆT
Quan điểm của Đảng, Nhà nước về phát triển nguồn nhân lực chuyển đổi số ở Việt Nam
Hiện nay, có nhiều quan điểm khác nhau về nguồn nhân lực Theo Liên Hợp quốc thì “Nguồn nhân lực là tất cả những kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm, năng lực và tính sáng tạo của con người có quan hệ tới sự phát triển của mỗi cá nhân và của đất nước” Ngân hàng thế giới cho rằng: “Nguồn nhân lực là toàn bộ vốn con người bao gồm thể lực, trí lực, kỹ năng nghề nghiệp… của mỗi cá nhân” Chính vì thế, ở đây nguồn lực con người được coi như một nguồn vốn bên cạnh các loại vốn vật chất khác: vốn tiền tệ, công nghệ, tài nguyên thiên nhiên Theo Tổ chức Lao động quốc tế, nguồn nhân lực của một quốc gia là toàn bộ những người trong độ tuổi có khả năng tham gia lao động Nguồn nhân lực được hiểu theo hai nghĩa: Theo nghĩa rộng, nguồn nhân lực là nguồn cung cấp sức lao động cho sản xuất xã hội, cung cấp nguồn lực con người cho sự phát triển Do đó, nguồn nhân lực bao gồm toàn bộ dân cư có thể phát triển bình thường Theo nghĩa hẹp, nguồn nhân lực là khả năng lao động của xã hội, là nguồn lực cho sự phát triển kinh tế - xã hội, bao gồm các nhóm dân cư trong độ tuổi lao động, có khả năng tham gia vào lao động, sản xuất xã hội, tức là toàn bộ các cá nhân cụ thể tham gia vào quá trình lao động, là tổng thể các yếu tố về thể lực, trí lực của họ được huy động vào quá trình lao động
Phát triển nguồn nhân lực 10 là sự biến đổi về số lượng và chất lượng nguồn nhân lực trên các mặt thể lực, trí lực, kỹ năng, kiến thức và tinh thần cùng với quá trình tạo ra những biến đổi tiến bộ về cơ cấu nguồn nhân lực Nói một cách khái quát nhất, phát triển nguồn nhân lực chính là quá trình tạo lập và sử dụng năng lực toàn diện con người vì sự tiến bộ kinh tế- xã hội và sự hoàn thiện bản thân mỗi con người.
Chuyển đổi số 11 là sự tích hợp các công nghệ kỹ thuật số vào tất cả các lĩnh vực của một doanh nghiệp, tận dụng các công nghệ để thay đổi căn bản cách thức vận hành, mô hình kinh doanh và cung cấp các giá trị mới cho khách hàng của doanh nghiệp đó cũng như tăng tốc các hoạt động kinh doanh Theo Tổ chức Lao động quốc tế, “nguồn nhân lực của một quốc gia là toàn bộ những người trong độ tuổi có khả năng tham gia lao động” Nguồn nhân lực được hiểu theo hai nghĩa: Theo nghĩa 12 rộng, nguồn nhân lực là nguồn cung cấp sức lao động cho sản xuất xã hội, cung cấp nguồn lực thúc đẩy sự phát triển kinh tế - xã hội , bao gồm toàn bộ dân cư có thể phát triển bình thường Theo nghĩa hẹp, nguồn nhân lực là khả năng lao động của xã hội, là nguồn lực cho sự phát triển kinh tế - xã hội, bao gồm các nhóm dân cư trong độ tuổi lao động, có khả năng tham gia vào lao động, sản xuất xã hội, tức là toàn bộ các cá nhân cụ thể tham gia vào quá trình lao động, là tổng thể các yếu tố về thể lực, trí lực của họ được huy động vào quá trình lao động.
Bộ Chính trị đã đưa ra Nghị quyết 23-NQ/TW ngày 22/3/2018 về định hướng xây dựng chính sách phát triển công nghiệp quốc gia đến năm 2030, tầm nhìn đến năm
2045, với quan điểm "Phát triển công nghiệp công nghệ thông tin, công nghiệp điện tử là con đường chủ đạo" và chính sách phát triển nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa, đặc biệt là yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ 4.
10 PGS.TS Nguyễn Thắng Lợi (26/8/2014), Nguồn nhân lực và phát triển nguồn nhân lực Truy cập từ: http://lyluanchinhtri.vn/home/index.php/tu-dien-mo/item/788-nguon-nhan-luc-va-phat-trien-nguon-nhan- luc.html
11 Cổng Thông tin điện tử thành phố Đà Nẵng (21/10/2016), Chuyển đổi số là gì và quan trọng như thế nào trong thời đại ngày nay? Truy cập từ: https://danang.gov.vn/chinh-quyen/chi-tiet?id#91&_c0000174
12 Nguyễn Sinh Cúc, Nguồn nhân lực và phát triển nguồn nhân lực, Tạp chí Lý luận chính trị số 2-2014
Mục tiêu của Nghị quyết 36-NQ/TW của Bộ Chính trị ngày 1/7/2014 là xác định rằng việc sử dụng và phát triển công nghệ thông tin phải được kết hợp với việc phát triển NNL chất lượng cao và đặt mục tiêu là "Phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đạt chuẩn quốc tế, đảm bảo đáp ứng nhu cầu trong nước về số lượng và chất lượng, có khả năng cung cấp nguồn nhân lực công nghệ thông tin chất lượng cao cho khu vực và thế giới” và giải pháp “Ưu tiên bố trí vốn đầu tư cho các chương trình, kế hoạch, dự án ứng dụng, phát triển công nghệ thông tin, đào tạo nhân lực công nghệ thông tin… Đổi mới chính sách thu hút và đãi ngộ đối với cán bộ, công chức, viên chức công nghệ thông tin Hoàn thiện hệ thống chức danh, chế độ lương, thưởng, phụ cấp phù hợp đối với cán bộ, công chức, viên chức công nghệ thông tin, người có đóng góp sáng chế, phát minh, cải tiến có giá trị”.
Nghị quyết 52-NQ/TW của Bộ Chính trị ngày 27 tháng 9 năm 2019 liên quan đến một số chủ trương và chính sách chủ động tham gia Cách mạng công nghiệp lần thứ tư (CMCN 4.0) đã đặt mục tiêu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao và chính sách phát triển nguồn nhân lực là một trong 8 chủ trương, chính sách chủ động tham gia CMCN 4.0 13
Luật An toàn thông tin mạng năm 2015, một trong 04 chính sách về an toàn thông tin mạng của Nhà nước là “Đẩy mạnh đào tạo, phát triển nguồn nhân lực và xây dựng cơ sở hạ tầng, kỹ thuật an toàn thông tin mạng đáp ứng yêu cầu ổn định chính trị, phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh quốc gia, trật tự, an toàn xã hội”
Thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt Đề án 99/QĐ-TTg ngày 14/01/2014 về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực an toàn, an ninh thông tin đến năm 2020 (Đề án 99). Sau khi Đề án 99 kết thúc, Thủ tướng Chính phủ đã ký Quyết định số 21/QĐ-TTg vào ngày 06/01/2021 để phê duyệt Đề án "Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực an toàn thông tin giai đoạn 2021-2025" 13
Quyết định phê duyệt số 392/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ
“Chương trình mục tiêu phát triển ngành công nghiệp công nghệ thông tin đến năm
2020, tầm nhìn đến năm 2025” Trong đó có nhóm nhiệm vụ liên quan đến việc phát21 triển nguồn nhân lực trong lĩnh vực công nghệ thông tin: nâng cao năng lực và chất lượng đào tạo công nghệ thông tin trong các cơ sở đào tạo về công nghệ thông tin, tập trung vào các cơ sở đào tạo quan trọng; Gắn kết chặt chẽ giữa cơ sở đào tạo và tổ chức và công ty; Hỗ trợ tổ chức các khóa đào tạo ngắn hạn nhằm nâng cao kiến thức, kỹ năng chuyên môn, kỹ năng mềm và kỹ năng quản lý của nhân lực; Kỹ năng nhân lực công nghệ thông tin cần được xây dựng và triển khai 13
Nghị quyết số 26/NQ-CP ngày 15/4/2015 của chính phủ thiết lập chương trình hành động của chính phủ để thực hiện Nghị quyết 36-NQ/TW ngày 01/07/2014 của Bộ Chính trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam liên quan đến việc thúc đẩy ứng dụng và phát triển công nghệ thông tin để đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững và hội nhập quốc tế Nhiều nhiệm vụ đã được đặt ra trong nghị quyết, chẳng hạn như tăng cường nguồn nhân lực công nghệ thông tin đạt chuẩn quốc tế; khuyến khích nghiên cứu, ứng dụng, tiếp thu, làm chủ và sáng tạo công nghệ mới; và xây dựng chính sách thu hút và đãi ngộ, chế độ phụ cấp đặc thù đối với cán bộ, công chức, viên chức làm công nghệ thông tin trong cơ quan nhà nước Nghị quyết trên đã chỉ ra rằng việc phát triển nhân lực công nghệ thông tin là một trong những yêu cầu quan trọng nhất nếu Việt Nam muốn tiếp tục phát triển và tăng trưởng ngành công nghệ thông tin và thúc đẩy đổi mới và khởi nghiệp Ngoài ra, lực lượng lao động công nghệ thông tin được đào tạo bài bản sẽ góp phần vào quá trình chuyển đổi của Việt Nam sang nền kinh tế tiên tiến dựa trên tri thức 13
Nghị quyết số 41/NQ-CP của Chính phủ ngày 26/5/2016 về chính sách ưu đãi thuế thúc đẩy sự phát triển và sử dụng công nghệ thông tin tại Việt Nam và đưa ra giải pháp chính sách ưu đãi thuế “Giảm 50% số thuế thu nhập cá nhân phải nộp đối với thu nhập từ tiền lương, tiền công của các cá nhân nhân lực công nghệ cao làm việc trong lĩnh vực công nghệ thông tin …” 13
Một trong những biện pháp quan trọng được nêu trong Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 04/5/2017 của Thủ tướng Chính phủ về việc tăng cường năng lực tiếp cận cuộc
Tính tất yếu cần phải phát triển nguồn nhân lực trong bối cảnh chuyển đổi số ở Việt Nam hiện nay
Bộ Chính trị đã đưa ra Nghị quyết 23-NQ/TW ngày 22/3/2018 về định hướng xây dựng chính sách phát triển công nghiệp quốc gia đến năm 2030, tầm nhìn đến năm
2045, với quan điểm “Phát triển công nghiệp công nghệ thông tin, công nghiệp điện tử là con đường chủ đạo” và chính sách phát triển nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa, đặc biệt là yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ
Mục tiêu của Nghị quyết 36-NQ/TW của Bộ Chính trị ngày 1/7/2014 là xác định rằng việc sử dụng và phát triển công nghệ thông tin phải được kết hợp với việc phát triển NNL chất lượng cao và đặt mục tiêu là "Phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đạt chuẩn quốc tế, đảm bảo đáp ứng nhu cầu trong nước về số lượng và chất lượng, có khả năng cung cấp nguồn nhân lực công nghệ thông tin chất lượng cao cho khu vực và thế giới” và giải pháp “Ưu tiên bố trí vốn đầu tư cho các chương trình, kế hoạch, dự án ứng dụng, phát triển công nghệ thông tin, đào tạo nhân lực công nghệ thông tin… Đổi mới chính sách thu hút và đãi ngộ đối với cán bộ, công chức, viên chức công nghệ thông tin Hoàn thiện hệ thống chức danh, chế độ lương, thưởng, phụ cấp phù hợp đối với cán bộ, công chức, viên chức công nghệ thông tin, người có đóng góp sáng chế, phát minh, cải tiến có giá trị” 13
Nghị quyết 52-NQ/TW của Bộ Chính trị ngày 27 tháng 9 năm 2019 liên quan đến một số chủ trương và chính sách chủ động tham gia Cách mạng công nghiệp lần thứ tư (CMCN 4.0) đã đặt mục tiêu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao và chính sách phát triển nguồn nhân lực là một trong 8 chủ trương, chính sách chủ động tham gia CMCN 4.0 13
Luật An toàn thông tin mạng năm 2015, một trong 04 chính sách về an toàn thông tin mạng của Nhà nước là “Đẩy mạnh đào tạo, phát triển nguồn nhân lực và xây dựng cơ sở hạ tầng, kỹ thuật an toàn thông tin mạng đáp ứng yêu cầu ổn định chính trị, phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh quốc gia, trật tự, an toàn xã hội” 13
Thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt Đề án 99/QĐ-TTg ngày 14/01/2014 về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực an toàn, an ninh thông tin đến năm 2020 (Đề án 99) Sau khi Đề án 99 kết thúc, Thủ tướng Chính phủ đã ký Quyết định số 21/QĐ-TTg vào ngày 06/01/2021 để phê duyệt Đề án “Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực an toàn thông tin giai đoạn 2021-2025” 13
Quyết định phê duyệt số 392/QĐ-TTg ngày 27/3/2015của Thủ tướng Chính phủ
“Chương trình mục tiêu phát triển ngành công nghiệp công nghệ thông tin đến năm
2020, tầm nhìn đến năm 2025” Trong đó có nhóm nhiệm vụ liên quan đến việc phát 13 triển nguồn nhân lực trong lĩnh vực công nghệ thông tin: nâng cao năng lực và chất lượng đào tạo công nghệ thông tin trong các cơ sở đào tạo về công nghệ thông tin, tập
24 trung vào các cơ sở đào tạo quan trọng; Gắn kết chặt chẽ giữa cơ sở đào tạo và tổ chức và công ty; Hỗ trợ tổ chức các khóa đào tạo ngắn hạn nhằm nâng cao kiến thức, kỹ năng chuyên môn, kỹ năng mềm và kỹ năng quản lý của nhân lực; Kỹ năng nhân lực công nghệ thông tin cần được xây dựng và triển khai 13
Nghị quyết số 26/NQ-CP ngày 15/4/2015 của chính phủ thiết lập chương trình hành động của chính phủ để thực hiện Nghị quyết 36-NQ/TW ngày 01/07/2014 của Bộ Chính trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam liên quan đến việc thúc đẩy ứng dụng và phát triển công nghệ thông tin để đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững và hội nhập quốc tế Nhiều nhiệm vụ đã được đặt ra trong nghị quyết, chẳng hạn như tăng cường nguồn nhân lực công nghệ thông tin đạt chuẩn quốc tế; khuyến khích nghiên cứu, ứng dụng, tiếp thu, làm chủ và sáng tạo công nghệ mới; và xây dựng chính sách thu hút và đãi ngộ, chế độ phụ cấp đặc thù đối với cán bộ, công chức, viên chức làm công nghệ thông tin trong cơ quan nhà nước Nghị quyết trên đã chỉ ra rằng việc phát triển nhân lực công nghệ thông tin là một trong những yêu cầu quan trọng nhất nếu Việt Nam muốn tiếp tục phát triển và tăng trưởng ngành công nghệ thông tin và thúc đẩy đổi mới và khởi nghiệp Ngoài ra, lực lượng lao động công nghệ thông tin được đào tạo bài bản sẽ góp phần vào quá trình chuyển đổi của Việt Nam sang nền kinh tế tiên tiến dựa trên tri thức 13
Nghị quyết số 41/NQ-CP của Chính phủ ngày 26/5/2016 về chính sách ưu đãi thuế thúc đẩy sự phát triển và sử dụng công nghệ thông tin tại Việt Nam và đưa ra giải pháp chính sách ưu đãi thuế “Giảm 50% số thuế thu nhập cá nhân phải nộp đối với thu nhập từ tiền lương, tiền công của các cá nhân nhân lực công nghệ cao làm việc trong lĩnh vực công nghệ thông tin …” 13
Một trong những biện pháp quan trọng được nêu trong Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 04/5/2017 của Thủ tướng Chính phủ về việc tăng cường năng lực tiếp cận cuộc
Cách mạng công nghiệp lần thứ tư là tập trung vào việc tăng cường nhân lực trong lĩnh vực công nghệ thông tin và truyền thông và thay đổi mạnh mẽ các chính sách, nội dung, phương pháp giáo dục và dạy nghề nhằm tạo ra nguồn nhân lực có khả năng tiếp nhận các xu thế công nghệ sản xuất mới, trong đó cần tập trung vào thúc đẩy đào tạo về khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học (STEM), ngoại ngữ, tin học trong chương trình giáo dục phổ thông; đẩy mạnh tự chủ đại học, dạy nghề; thí điểm quy 25 định về đào tạo nghề, đào tạo đại học đối với một số ngành đặc thù Biến thách thức dân số cùng giá trị dân số vàng thành lợi thế trong hội nhập và phân công lao động quốc tế 13
Theo Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 3/6/2020 của Thủ tướng Chính phủ
“Chương trình chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” đã xác định nhiệm vụ “Lựa chọn, đào tạo, tập huấn đội ngũ tối thiểu 1000 chuyên gia về chuyển đổi số cho ngành, lĩnh vực, địa phương Các chuyên gia này tiếp tục đào tạo lại cho cán bộ liên quan ở cơ quan, tổ chức mình và trở thành lực lượng nòng cốt để dẫn dắt, tổ chức và lan tỏa tiến trình chuyển đổi số quốc gia” 13
Quyết định số 146/QĐ-TTg ngày 28/01/2022 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Nâng cao nhận thức, phổ cập kỹ năng và phát triển nguồn nhân lực chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” nhằm thúc đẩy nhận thức và hành động ủng hộ chuyển đổi số; phổ cập kỹ năng số cho những người tham gia vào quá trình chuyển đổi số toàn quốc; và nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo và phát triển nguồn nhân lực chuyển đổi số trong mọi ngành, lĩnh vực, địa phương 13
Thực trạng nguồn nhân lực trong bối cảnh chuyển đổi số
2.3.1 Những thuận lợi trong phát triển nguồn nhân lực chuyển đổi số ở Việt Nam hiện nay
Hiện nay, Việt Nam đang tiến mạnh trong hành trình chuyển đổi số, mở ra một loạt cơ hội và tiềm năng cho phát triển nguồn nhân lực chuyển đổi số Điều này tạo ra một môi trường thuận lợi để nước ta phát triển mạnh mẽ trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư và sự phát triển vượt bậc của công nghệ thông tin Những thuận lợi này đã tạo ra một bức tranh lý tưởng cho sự phát triển của nguồn nhân lực chuyển đổi số ở Việt Nam, giúp nước ta không chỉ bắt kịp xu hướng toàn cầu mà còn góp phần tạo nên một cộng đồng chuyển đổi số vững mạnh và phát triển.
Thứ nhất, nguồn nhân lực dồi dào Theo báo cáo của Vienthongke.vn, xét về số lượng, nguồn nhân lực của Việt Nam hiện khá dồi dào, đứng thứ 15 trên thế giới và
13 Chinhphu.vn Các quyết định ban hành của chính phủ giai đoạn 2014-2025 Truy cập từ: https://vanban.chinhphu.vn
26 thứ 3 trong khu vực Đông Nam Á Theo số liệu của 14 Tổng cục Thống kê năm 2020, quy mô dân số cả nước đạt 97,6 triệu người (trong đó nam giới 47,9 triệu chiếm 49,8% và nữ giới 48,3 triệu chiếm 50,2%) Lực lượng người lao động từ 15 tuổi trở lên của cả nước khoảng gần 55,5 triệu người (chiếm tỷ lệ gần 57,7% so với tổng dân số) Tỷ lệ tham gia hoạt động kinh tế của lực lượng lao động khoảng 76,2% (trong đó theo giới:
Tỷ lệ tham gia của nam là 79,6% và của nữ là 68,7%; theo khu vực: Tỷ lệ tham gia của khu vực thành thị là 64,8% và khu vực nông thôn là 79,7%) 15
Như vậy ta có thể thấy, Việt Nam có một dân số đông đảo, chiếm khoảng 1,25% dân số thế giới, là một thị trường tiềm năng cho các dịch vụ số và các sản phẩm công nghệ thông tin Việt Nam cũng có một lực lượng lao động lớn, chiếm khoảng 56,8% dân số, là một nguồn nhân lực phong phú và đa dạng cho các doanh nghiệp công nghệ thông tin Việt Nam có một dân số trẻ trung, có tuổi đời bình quân là 32,6 tuổi, là một lợi thế trong việc tiếp thu và sử dụng công nghệ số Theo Báo cáo của Google,
Temasek và Bain & Company, Việt Nam là quốc gia có tỷ lệ người dùng Internet cao nhất trong khu vực Đông Nam Á, với 68 triệu người dùng Internet (chiếm 70% dân số), trong đó 65 triệu người sử dụng điện thoại thông minh (chiếm 67% dân số) Điều này cho thấy khả năng tiếp cận và sử dụng các dịch vụ số của người dân Việt Nam rất cao Việt Nam có một lực lượng lao động năng động, có tỷ lệ tham gia hoạt động kinh tế cao, là 76,2%, trong đó tỷ lệ tham gia của khu vực nông thôn là 79,7% Điều này cho thấy khả năng chuyển đổi số của các ngành, lĩnh vực khác nhau trong nền kinh tế Việt Nam Theo báo cáo của Bộ Khoa học và Công nghệ, Việt Nam đã áp dụng thành công các giải pháp công nghệ thông tin trong các lĩnh vực như y tế, giáo dục, nông nghiệp, giao thông, du lịch… Điều này góp phần nâng cao hiệu quả sản xuất kinh doanh và chất lượng cuộc sống của người dân 16
Thứ hai, tốc độ phát triển của ngành công nghệ thông tin tại Việt Nam Năm
2000, đóng góp của công nghiệp công nghệ thông tin chỉ khoảng 0,5% GDP của Việt Nam, với doanh thu 300 triệu USD và số lao động chỉ chiếm khoảng 0,11% tổng số
14 Báo cáo vấn đề lao động trong chuyển đổi số : thách thức và giải pháp 2022: Truy cập từ: Bao-cao.pdf (vienthongke.vn)
15 Tổng cục thống kê năm 2020 Truy cập tử: https://www.gso.gov.vn/du-lieu-va-so-lieu-thong-ke/2021/07/nien- giam-thong-ke-2021/
16 Google, Temasek, Bain & Company e-Conomy SEA 2019 Report Truy cập từ: Google Temasek e-Conomy SEA 2019 - Temasek
27 lao động của Việt Nam Ngành công nghiệp công nghệ thông tin được coi là ngành kinh tế (cấp 2) nhỏ, thua kém các ngành khác như nông nghiệp, dầu khí, thương mại, xây dựng.
Tuy nhiên từ đầu năm 2019 trở đi, lĩnh vực công nghệ thông tin đã có bước phát triển nhảy vọt:
Doanh thu vào năm 2019 là 120 tỷ USD, gấp 400 lần năm 2000, tương ứng mức tăng trưởng bình quân 37%/năm trong suốt 19 năm Số lao động là 1.030.000 người, gấp 20 lần năm 2000, chiếm 1,88% tổng số lao động Việt Nam Năng suất lao động gấp 7,6 lần năng suất lao động bình quân cả nước Đóng góp 14,3% vào GDP của Việt Nam, gấp 28 lần năm 2000 (0,5% GDP) Xuất khẩu giá trị 89,2 tỉ USD, chiếm 33,7% xuất khẩu của Việt Nam 17
Như vậy ta có thể thấy rằng sự phát triển công nghệ thông tin đã góp phần tăng trưởng kinh tế của Việt Nam, đặc biệt là trong lĩnh vực xuất khẩu Nguồn nhân lực trong lĩnh vực công nghệ thông tin đã trở thành trụ cột kinh tế quan trọng, chiếm năng suất lao động cao trong GDP và xuất khẩu của Việt Nam Điều này cho thấy Việt Nam đã có khả năng cạnh tranh và hội nhập với thế giới trong lĩnh vực công nghệ cao Sự phát triển về lĩnh vực công nghệ thông tin cũng đã tạo ra nhiều việc làm cho người lao động Việt Nam, đặc biệt là những người có trình độ cao và chuyên môn sâu Điều này giúp nâng cao thu nhập và chất lượng cuộc sống của người dân, đồng thời góp phần xây dựng một đội ngũ nhân lực chuyển đổi số chất lượng cao cho Việt Nam.
2.3.2 Những hạn chế trong phát triển nguồn nhân lực chuyển đổi số ở Việt Nam hiện nay
Thứ nhất, số lượng nguồn nhân lực có trình độ chuyên môn cao còn thấp Trình độ chuyên môn kỹ thuật của nguồn nhân lực Việt Nam tuy được cải thiện nhưng vẫn còn nhiều bất cập thể hiện tỷ lệ người lao động được đào tạo chuyên môn kỹ thuật còn thấp và chưa đáp ứng được yêu cầu của cải cách kinh tế nói chung và chuyển đổi số nói riêng Tỷ lệ người lao động có bằng, chứng chỉ từ sơ cấp trở lên tăng rất chậm, năm
17 Google, Temasek, Bain & Company e-Conomy SEA 2019 Report Truy cập từ: Google Temasek e-Conomy SEA 2019 - Temasek
2015 là 20,3% tăng lên 26% vào năm 2020 (tăng 5 điểm phần trăm trong 5 năm), trong đó khu vực thành thị là 39,9% và khu vực nông thôn là 16,3% Tỷ lệ lao động có trình 18 độ chỉ chiếm hơn 26% lực lượng lao động và năng suất lao động thấp hơn nhiều nước trong khu vực ASEAN Với trình độ hiện tại thì nguồn nhân lực của Việt Nam chưa đáp ứng được yêu cầu của chuyển đổi số, cụ thể: Việt Nam đang rất thiếu đội ngũ chuyên gia giỏi cũng như công nhân, kỹ thuật viên lành nghề đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của quá trình phát triển công nghiệp hóa và chuyển đổi số Nguồn nhân lực 18 của Việt Nam thấp hơn nhiều so với tiêu chuẩn của thế giới về tỷ lệ người lao động được đào tạo nghề, ngay cả so sánh với các nước và nền công nghiệp mới nổi ở Châu Á (Hàn quốc, Đài Loan, Singapore) thì cũng chỉ bằng 1/3 18
Thứ hai, kỹ năng cần chưa đáp ứng được nhu cầu Hiện nay đang tồn tại khoảng trống giữa kỹ năng được đào tạo của người lao động có và các kỹ năng mà thị trường lao động cần, dẫn đến tỷ lệ sử dụng lao động qua đào tạo còn thấp (đạt khoảng 26% tương đương 13,34 triệu người, trong đó lao động có trình độ đại học trở lên chiếm 45,2%, cao đẳng 14,2%, trung cấp 15,8% và sơ cấp 24,8%) 18
Thứ ba, những hạn chế về cơ sở hạ tầng Khi năm học 2019-2020 bị gián đoạn do dịch bởi Covid-19, có tới trên 76% số sinh viên chưa sẵn sàng cho học tập trực tuyến Có nhiều lý do cho việc chưa sẵn sàng của người học, ngoài những lý do kỹ thuật như trang thiết bị và hạ tầng viễn thông Ngoài ra, hạ tầng công nghệ thông tin tại một số cơ sở khám bệnh, chữa bệnh thiếu đồng bộ dẫn đến khó “triển khai được hồ sơ bệnh án điện tử” 18
Việc triển khai vừa không đồng bộ vừa thiếu thống nhất trong cơ sở hạ tầng đã gây ra rất nhiều cản trở, khó khăn cho việc tiếp cận công nghệ nói riêng và nền kinh tế số nói chung, điển hình nhất là sự tương tác, học tập và làm việc của người lao động đối với các thiết bị điện tử 18
Sau tất cả những luận điểm được nêu trên, ta có thể thấy rằng về nguồn nhân lực Việt Nam đã và đang thiếu nhân lực có trình độ cao và chuyên môn sâu trong lĩnh vực công nghệ thông tin, đặc biệt là các chuyên gia giỏi và công nhân, kỹ thuật viên
18 Tổng cục thống kê năm 2020 Truy cập tử: https://www.gso.gov.vn/du-lieu-va-so-lieu-thong-ke/2021/07/nien- giam-thong-ke-2021/
Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực chuyển đổi số ở Việt Nam hiện nay
Qua đó, chúng ta có thể thấy mối liên kết sâu sắc giữa quan điểm của Mác- Lênin về bản chất con người trong chương 1 và sự cần thiết của việc giải phóng và phát triển nguồn nhân lực chuyển đổi số ở Việt Nam trong chương 2 Triết học Mác- Lênin đã cung cấp một cơ sở lý thuyết sâu sắc và có tính ứng dụng cao trong việc định hình chiến lược phát triển nguồn nhân lực và xây dựng một xã hội cộng sản tiên tiến, công bằng và bền vững cho tương lai Đây là một hướng đi mới và đầy thách thức để Việt Nam phát triển, nâng cao đời sống và vị thế của dân tộc trên trường quốc tế Quá trình chuyển đổi số tại Việt Nam đang tiến triển mạnh mẽ và có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong bước đổi mới và phát triển của quốc gia Với cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đang tiến hành, sự tiến bộ trong lĩnh vực công nghệ thông tin, trí tuệ nhân tạo, truyền thông và dữ liệu lớn đã tạo ra những cơ hội khổng lồ cho Việt Nam trong việc tối ưu hóa năng suất lao động và đạt được tăng trưởng kinh tế bền vững.
Tuy nhiên, quá trình chuyển đổi số không chỉ đơn thuần là việc áp dụng công nghệ vào sản xuất, mà còn đòi hỏi sự thấu hiểu và tận dụng mạnh mẽ vai trò của chủ nghĩa Mác về con người và nền kinh tế số Chủ nghĩa Mác đã nhấn mạnh tầm quan trọng của con người trong xã hội, coi họ là động lực chính đáng kể cho sự phát triển toàn diện của xã hội Vai trò của con người trong cách mạng công nghiệp 4.0 không chỉ đơn thuần là người lao động trong quá trình sản xuất, mà còn là những cá nhân có khả năng sáng tạo, chủ động tham gia vào quá trình chuyển đổi số và định hình tương lai cho quốc gia. Để thúc đẩy quá trình chuyển đổi số thành công và phát huy tối đa vai trò của giai cấp công nhân, cần xây dựng những chính sách và chương trình đào tạo phù hợp. Đây là cơ hội để giai cấp công nhân được trang bị kiến thức và kỹ năng mới, từ việc sử dụng công nghệ số, quản lý thông tin, đến tư duy sáng tạo và giải quyết vấn đề Đồng thời, cần tạo điều kiện thuận lợi để giai cấp công nhân có thể chia sẻ ý kiến, đóng góp ý tưởng và tham gia vào quy trình quyết định trong doanh nghiệp và xã hội Những trải37