Tạo hứng thú học môn toán 4

PHẦN MỞ ĐẦU1 Lý do chọn biện pháp

Trong chương trình giáo dục phổ thông, môn Toán có vai trò quan trọng cùng với các môn học khác đào tạo ra những con người phát triển toàn diện Chương trình toán lớp 1 được coi là tiền đề, nền tảng góp phần thực hiện mục tiêu toán tiểu học.

Học sinh lớp 1 là những học sinh đang ở giai đoạn đầu tiểu học Ở lứa tuổi này, các em hiếu động, thích khám phá kiến thức mới nhưng cũng rất dễ bị phân tán, chóng chán nếu các em không hứng thú với việc học Đặc biệt ,năm học 2021- 2022 là năm học thứ hai ngành giáo dục thực hiện nhiệm vụ kép “ vừa dạy và học, vừa phòng, chống dịch COVID 19” đã đặt ra nhu cầu thực sự cho việc học tập của học sinh bằng hình thức trực tuyến Trước tình hình dịch bệnh phức tạp, Trường Tiểu học ……… đã nghiêm túc thực hiện theo sự chỉ đạo của Phòng GD&ĐT huyện ………… về chương trình dạy và học trực tuyến Nhiệm vụ được quan tâm và đặt lên hàng đầu là làm thế nào tạo được hứng thú và hiệu quả cho học sinh khi tham gia học tập trực tuyến?

Trong hoạt động học tập, hứng thú được coi là một trong những yếu tố quan trọng nhất thôi thúc học sinh chủ động lĩnh hội tri thức một cách nhanh hơn và sâu sắc hơn Hứng thú học tập có vai trò to lớn trong việc nâng cao chất lượng học tập cho học sinh và sự phát triển nhân cách cho các em.

Cũng như các thầy cô giáo khác, tôi luôn trăn trở, tìm tòi, từng bước thực hiện việc đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học Toán cho học sinh lớp 1 để làm cho những tiết học trực tuyến trở lên sinh động, hấp dẫn hơn Và hơn hết là có thể giúp học sinh phát huy năng lực toán, tính chủ động, sáng tạo, tự chủ trong giờ học trực tuyến Để làm được điều đó thì trước hết cần tạo được hứng thú học tập cho học sinh Chính vì lí do đó tôi đã mạnh dạn đưa ra giải

pháp: “Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến môn Toán cho học sinh

lớp 1, ở trường Tiểu học………….” làm giải pháp nghiên cứu và chia sẻ trong

hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi.

2 Phạm vi và đối tượng thực hiện

- Phạm vi đề tài: Đề tài áp dụng đối với môn Toán cho học sinh lớp 1 trong quá trình dạy – học trực tuyến.

- Đối tượng thực hiện: Học sinh lớp 1ª3, Trường tiểu học 1 Trình bày các bước/ quy trình thực hiện

1.1 Thực trạng hứng thú học trực tuyến môn Toán của học sinh lớp1A3 Trường Tiểu học

Năm học 2021 – 2022, tôi được nhà trường phân công giảng dạy lớp 1A3 với 34 học sinh Sau 1 tuần dạy học trực tuyến, tôi đã xây dựng phiếu thăm dò hứng thú học tập môn Toán của học sinh lớp tôi bằng google form Tôi thu được kết quả như sau:

Bảng 1: Bảng tổng hợp kết quả tham dò mức độ hứng thú học trực tuyến

Dựa vào kết quả thăm dò hứng thú học trực tuyến của học sinh, tôi thực

sự ngạc nhiên: chỉ có 47,1 % học sinh hứng thú với việc học trực tuyến, trong khi số học sinh không hứng thú, thậm chí là cảm thấy sợ học toán lên tới 23,5 % ( chiếm gần ¼ số học sinh của lớp)

1.2 Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh

Dạy học online qua mạng Internet là một hình thức nhằm thực hiện mục đích của giáo dục Việc học online qua mạng Internet đảm bảo nguyên tắc cơ bản của quá trình nhận thức trong giáo dục Bên cạnh đó việc học online còn có nhiều ưu điểm phù hợp với xu thế phát triển của xã hội, tạo nền tảng cho học sinh có các kĩ năng học lên các bậc học cao hơn Trong quá trình dạy học trực tuyến , tôi đã áp dụng các biện pháp sau:

Biện pháp 1: Nắm bắt tình hình tham gia lớp học trực tuyến của họcsinh lớp chủ nhiệm:

Ngay sau khi nhận được kế hoạch chỉ đạo học sinh học trực tuyến tôi đã triển khai nội dung này tới các bậc phụ huynh trong lớp qua zalo nhóm lớp đã hoạt động hiệu quả từ đầu năm học Tôi hướng dẫn phụ huynh trang bị phương tiện cho con em tham gia học trực tuyến: máy tính, cam, mic hoặc điên thoại thông minh Để tham gia học trực truyến không cần phương tiện quá hiện đại, chi phí đắt tiền mà vẫn có thể tham gia học tập Động viên riêng những gia đình có hoàn cảnh kinh tế hạn hẹp hơn cố gắng trang bị phương tiện cho con em học tập vì hình thức học tập này sẽ diễn ra trong khoảng thời gian khá dài nếu như tình hình dịch bệnh vẫn còn diễn biến phức tạp Trường hợp gia đình chưa kịp trang bị phương tiện học tập cho con có thể gợi sang học cùng nhà bạn gần nhất.

Để nắm bắt cụ thể, chính xác tình hình chuẩn bị phương tiện học tập cho các con tham gia học tập trực tuyến tôi tạo cuộc khảo sát trên zalo nhóm lớp.

Ví dụ: Học sinh có những thiết bị nào khi tham gia học tập trực tuyến? Phương án 1: Máy tính có đủ cam, mic để tương tác trong lúc học Phương án 2: Điện thoại thông minh

Phương án 3: Máy tính không có đủ cam, mic để tương tác trong lúc học Phương án 4: Không có thiết bị tham gia học tập trực tuyến.

* Kết quả: Ban đầu phương án 3 và 4 chiếm một số lượng nhất định trên tổng sĩ số học sinh trong lớp Song chỉ một khoảng thời gian ngắn các phương án 1,2 tăng dần và phương án 3,4 không còn nữa Nguyên nhân là phụ huynh ý

thức được việc trang bị thiết bị học tập cho con là một yếu tố nâng cao hiệu quả học tập Mặt khác phần đông trong lớp các bậc phụ huynh lựa chọn phương án 1,2 nên các bậc phụ huynh khác cũng vì thế mà cố gắng tạo điều kiện tốt nhất

2 Học sinh sử dụng điện thoại thông minh 14 3 Học sinh máy tính không có đủ cam, mic để tương tác

4 Học sinh không có thiết bị tham gia học tập trực tuyến 0

Như vậy là 100% học sinh trong lớp có đủ phương tiện tham gia học tập trực tuyến.

Trên thực tế có nhiều phần mềm để có thể tham gia học trực tuyến như:

Meet, O365 song qua tìm hiểu tôi lựa chọn phần mềm zoom cho lớp chủ nhiệm tham gia học tập trực tuyến.

Bước 1: Để phòng học zoom không bị giới hạn thời 40 phút tôi tạo tài

khoản email có “đuôi”: moet.edu.vn

Bước 2: Tạo tên lớp học và cài mật khẩu đơn giản, dễ nhớ đối với học

Bước 3: Qua nhóm lớp trên zalo tôi chia sẻ đường link để phụ huynh cùng

các con cài đặt phần mềm zoom: zoom.us

Bước 4: Chia sẻ video hướng dẫn học sinh cách tham gia học trực tuyến

trên phần mềm zoom.

* Kết quả: Phần mềm zoom có ưu thế là dễ cài đặt và sử dụng nên việc học sinh làm quen và sử dụng thành thạo khá nhanh chóng Một số học sinh còn lúng túng được sự hỗ trợ từ phụ huynh nên việc tham gia học tập không còn là vấn đề phức tạp Chỉ trong một thời gian ngắn học sinh đã biết cách đăng nhập vào phòng học trực tuyến, tham gia các chức năng trên zoom

Biện pháp 2: Xây dựng bài giảng phù hợp với mục đích, nội dung học tập

Một trong những định hướng đổi mới phương pháp dạy học Toán theo hướng tích cực là ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, điển hình là sử dụng giáo án điện tử Ngày nay, giáo án điện tử được sử dụng rất phổ biến bởi những tiện ích mà nó đem lại nhưng làm thế nào để mỗi giáo án điện tử có chất lượng, thực sự phát huy được hiệu quả, góp phần tạo hứng thú cho học sinh trong mỗi giờ học mà không gây sự nhàm chán thì cần sự sáng tạo, sự đầu tư nghiêm túc của giáo viên Bởi vậy, tôi luôn đầu tư thời gian, công sức, trí tuệ cho mỗi bài soạn, sử dụng linh hoạt và phong phú các hiệu ứng

Trong xây dựng bài giảng dạy học trực tuyến, giáo viên có những giải pháp khác nhau để ghi nhận, đánh giá được kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của từng học sinh, như: Các bài kiểm tra trên hệ thống dạy học trên môi trường Internet hoặc ghi nhận thông qua quá trình dạy học, trao đổi, đặt câu hỏi cho học sinh trả lời Các bài tập cần được xây dựng đa dạng, nhiều hình thức khác nhau, bao gồm trắc nghiệm và tự luận, giáo viên lưu đầy đủ minh chứng quá trình dạy học, đánh giá thường xuyên hoạt động học tập và rèn luyện của học sinh để làm cơ sở đánh giá định kỳ trong thời gian tiếp theo, đặc biệt không gây áp lực về đánh giá, không gây căng thẳng cho học sinh.

Hàng ngày các em phải ngồi trước màn hình máy tính, điện thoại một cách thụ động nên bài giảng điện tử là yếu tố quan trọng nhất giúp dạy trực tuyến hiệu quả Để học sinh hứng thú với việc học trực tuyến, tôi đã tạo không

gian chờ thật thú vị: Trước khi buổi học diễn ra, tôi sẽ vào phòng Zoom sớm

hơn tầm 10 phút để duyệt cho các con vào sớm Khi các con nghe 1 bản nhạc vui nhộn hay xem một đoạn phim hoạt hình ngắn sẽ tạo sự mới mẻ và gây chú ý hơn Tôi mở các bản nhạc, bài hát để to không khí vui tươi khi chuẩn bị buổi học Có số ít buổi thì tôi gửi lên zoom 1 bức tranh giấu đồ vật, giấu chữ yêu cầu các con trong lúc chờ sẽ tìm chữ, tìm đồ vật lẫn trong tranh Việc này giúp tạo tâm thế vui tươi và hứng thú, thích vào học đúng giờ

M iời th yầy côQUÉT MÃ zalolink nhóm đểtham gia t iải tài li uệu h uữuích nhé hoăch b mấm đườinglink nhóm zalo:

Nhóm chia sẻ tài liệu lớp 1- 5 CT GDPT 2018 Mời thầy cô quét mã hoặc coppy link vào nhóm

MỜI THẦY CÔ KẾT BẠN ZALO, THAM GIA NHÓM NHẬN TÀI

* Lưu ý khi soạn giáo án dạy trực tuyến

Thứ nhất, sự tương tác khi học trực tuyến không giống với học trực tiếp

nên đòi hỏi giáo viên phải sử sụng thành thạo công nghệ thông tin để xây dựng

giáo án tạo ra sự thú vị, thu hút học sinh, để học sinh tương tác với thầy cô sôi nổi, nhiệt tình.

Thứ hai, xác định mục tiêu bài học giúp học sinh biết mình thực sự cần gì,

mình đang học vì điều gì… Từ đó mang lại những giờ học trực tuyến thực sự hiệu quả, thú vị.

Thứ ba, chuẩn bị kĩ cho bài giảng khi dạy học trực tuyến; tham khảo tài

liệu, tư liệu học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp Luôn tạo ra cái mới, khơi dậy tính tò mò ham tìm hiểu của học sinh qua các video, hình ảnh, tư liệu… Giáo viên nên chú ý kiến thức trọng tâm, không nên dàn trải, lan man, tham nhiều nội dung mà không chú ý đến chất lượng.

Thứ tư, khi soạn giáo án, giáo viên nên chia nhỏ nội dung học một cách

hợp lý để khi giáo án được trình chiếu trên màn hình ngắn gọn, câu chữ dễ hiểu, dễ nhớ.

Thứ năm, giáo viên giao bài tập cho học sinh, giúp các em củng cố lại kiến

thức và biết cách vận dụng lý thuyết vào bài tập.

Thứ sáu, trong giáo án dạy trực tuyến giáo viên nên sử dụng các câu hỏi

nhanh, các câu hỏi nêu vấn đề để học sinh tập trung giải quyết một cách tích cực tránh tình trạng học sinh sao nhãng trong giờ học

Thứ bảy, kết thúc bài học một cách cô đọng thông qua phần luyện tập và

vận dụng như: nhắc lại kiến thức chính, củng cố kiến thức đã học, làm bài tập Phần kết thúc bài học đặc biệt quan trọng đối với bài giảng online, giúp học sinh thống lại những kiến thức vừa học và khắc sâu được những nội dung chính mà mục tiêu bài học đã đặt ra.

Dạy học trực tuyến vất vả hơn nhiều so với dạy trực tiếp trên lớp Vì vậy, để soạn giáo án chất lượng, giáo viên cần đầu tư thời gian, công sức, trí tuệ và sự tận tâm với nghề giúp học sinh tiếp thu được hết kiến thức trong bài.

Giáo viên cần soạn power point rõ ràng theo các ý lớn, tránh đưa nhiều chữ lên các slide, chọn lựa hình ảnh minh họa đẹp mắt Kết hợp với các trang hỗ trợ

trực tuyến; ví dụ: padlet (dùng để chia sẻ, thảo luận nhóm), class kick (dùng để làm bài cá nhân) Giáo viên cũng cần phân rõ hoạt động cần học sinh làm ở nhà, sản phẩm cần có và hoạt động trên lớp để học sinh có tâm thế sẵn sàng với tiết học online Giáo viên có thể chia nhóm cố định suốt các tiết học online để học sinh có thói quen thảo luận, giúp tăng tính tương tác trong bài giảng.

Đặc biệt là trong bối cảnh hiện nay, với những áp lực từ công việc, từ cuộc sống đã khiến nhiều phụ huynh rất ít thời gian ở bên con, nhiều đứa trẻ có thể bị rơi vào trạng thái cô đơn trong chính ngôi nhà của mình nên việc tạo sân chơi lành mạnh cho trẻ là vô cùng cần thiết, trong đó có một phần trách nhiệm của các thầy cô Bởi vậy, tôi thường tạo những sân chơi cho các em thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin và đặc biệt là những trò chơi toán học.

Biện pháp 3: Vận dụng phù hợp các trò chơi học tập

Trò chơi học tập là trò chơi gắn liền với các hoạt động học tập và nội dung bài học giúp học sinh khai thác kinh nghiệm vốn có của bản thân để chơi và để học Trong quá trình chơi trò chơi các em sẽ bộc lộ nhiều cảm xúc rất rõ ràng như: niềm vui khi thắng và buồn bã khi thua; vui mừng khi đồng đội hoàn thành nhiệm vụ, bản thân cảm thấy có lỗi khi không làm tốt nhiệm vụ của mình Vì tập thể mà cố gắng hết khả năng để mang lại chiến thắng cho tổ, nhóm của mình Đây cũng chính là đặc tính thi đua rất cao của trò chơi học tập Đặc biệt, đối với giờ học trực tuyến thì trò chơi học tập càng có ý nghĩa quan trọng hơn trong việc tạo hứng thú học toán cho học sinh.

Trong thực tế dạy học, giáo viên thường tổ chức trò chơi học tập môn Toán trong các giờ học trực tiếp Tuy nhiên việc tổ chức cho học sinh chơi các trò chơi trong lớp học trực tuyến là rất cần để tạo hứng thú học tập cho học sinh ngay từ khi bắt đầu bài học mới.

Trong quá trình dạy học trực tuyến, tôi dựa theo nội dung của từng bài, từng mạch kiến thức và điều kiện thời gian trong mỗi tiết học để thiết kế trò chơi sao cho phù hợp Trò chơi học tập có thể tổ chức ở cả 4 bước lên lớp.

Đối với mỗi trò chơi, tôi đều thiết kế chu đáo theo quy trình sau: Bước 1: Giới thiệu tên trò chơi, mục đích của trò chơi

Bước 2: Hướng dẫn học sinh chơi trò chơi Ở bước này giáo viên cần làm những việc sau:

+ Chia đội chơi, quy định số thành viên mỗi đội chơi, cử trọng tài, thư kí, + Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ để chơi ( giấy khổ to, thẻ từ, quân bài, cờ, ) + Giới thiệu cách chơi: quy định thời gian chơi, những điều người chơi không được làm, cách tính điểm,

+ Chơi thử ( nếu cần)

Bước 3: Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả trò chơi

Để trò chơi mang lại hiệu quả cao thì khi thiết kế và tổ chức trò chơi trong giờ học trực tuyến cần lưu ý:

- Lựa chọn trò chơi mang ý nghĩa giáo dục

- Thời gian chơi mỗi trò chơi từ 5 – 7 phút

- Trong mỗi tiết học không nên lạm dụng tổ chức nhiều trò chơi

- Hình thức trò chơi đa dạng, phong phú Khi tổ chức trò chơi giáo viên có thể lồng ghép vào trò chơi các nhân vật hoạt hình, các câu chuyện cổ tích quen thuộc mà trẻ yêu thích để làm cho trò chơi thêm hấp dẫn.

Ví dụ: Khi dạy bài Phép cộng số có hai chữ số với số có một chữ số ( SGK Toán 1, tập 2 – trang 44) tôi tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “ Giải cứu Bạch Tuyết” như sau:

Tên trò chơi: Giải cứu Bạch TuyếtMục đích

- Rèn luyện kĩ năng thực hiện các phép tính cộng có nhớ số có hai chữ số

với số có một chữ số

- Rèn kĩ năng phản xạ nhanh cho học sinh

Chuẩn bị: Giáo viên thiết kế trò chơi trên powerPoint gồm 1 bức tranh có

hình nàng Bạch Tuyết và 4 ô cửa bí mật Các ô cửa có chứa đề bài như sau:

- Trò chơi này, tôi tổ chức cho cả lớp cùng tham gia Học sinh nào giơ tay

nhanh sẽ được quyền trả lời.

- Giới thiệu trò chơi như sau: Các em ạ! Mụ phù thủy độc ác nham hiểm đã nhốt nàngBạch Tuyết ở một nơi bí mật Để giải cứu được nàng Bạch Tuyết chúng mình phải hành trìnhmở lần lượt 4 ô cửa bí mật này Mỗi ô cửa đều có chứa 1 phép tính hoặc 1 bài toán Sau khimở được 4 ô cửa nàng Bạch Tuyết sẽ được giải cứu Các em có muốn giúp nàng Bạch Tuyếtkhông nào?

Ảnh trò chơi “ Giải cứu Bạch Tuyết”

Khi tổ chức trò chơi Toán trong lớp trực tuyến, tôi dùng phần mềm trò chơi trực tuyến sau:

Quizizz: Đây là trò chơi trên web, học sinh không phải cài đặt gì chỉ cần

ấn vào link điền tên mình là chơi được Có nhiều hình ảnh và dạng câu hỏi Học sinh thao tác trực tiếp lên màn hình Đặc biệt, việc soạn 1 trò chơi trên quizizz rất nhanh Trong Quizizz có sẵn kho câu hỏi, bài tập tương tác mà giáo viên cả nước đã làm Chúng ta chỉ cần gõ tên nội dung mình muốn rồi nhấn tìm kiếm sẽ hiển ra nhiều lựa chọn Thầy cô thấy câu nào hợp với nội dung mình cần thì ấn nút “add” sẽ tự động đưa câu đó vào bài thầy cô thiết kế Cứ nhặt như vậy chỉ vài phút là có một trò chơi rất hay, nhiều hình ảnh và thú vị Khi chơi lại có nhạc, có thứ tự bảng điểm nên các con rất thích, rất thi đua Khi thi xong, tôi chụp ảnh 3 bạn đứng nhất để nêu tên, tặng sao và đưa ảnh lên nhóm zalo lớp ngay.

Dùng menti.com để tạo những câu hỏi tương tác tìm từ ngữ Tôi vào

web, tạo câu hỏi xong gửi link HS ấn vào link và từ mình tìm được Màn hình sẽ hiển thị tất cả các câu trả lời ngay tức thì của các con Giáo viên và các con cùng nhận xét.