SKKN Tạo hứng thú học môn toán bằng việc dạy tích hợp và kết hợp với những vấn đề thực tiễn qua buổi ngoại khóa ôn tập về tổ hợp và xác suất 0 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG THPT HOẰNG H[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG THPT HOẰNG HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẠO HỨNG THÚ HỌC MƠN TỐN BẰNG VIỆC DẠY TÍCH HỢP VÀ KẾT HỢP VỚI NHỮNG VẤN ĐỀ THỰC TIỄN QUA BUỔI NGOẠI KHĨA ƠN TẬP VỀ TỔ HỢP VÀ XÁC SUẤT Người thực : Nguyễn Thị Tuyên Chức vụ : Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực mơn : Tốn THANH HÓA NĂM 2018 SangKienKinhNghiem.net MỞ ĐẦU 1.1.Lý chọn đề tài Trong năm gần đây, hứng thú học mơn Tốn HS nhiều trường THPT nhìn chung cịn bị hạn chế, khơng em sợ tốn, coi việc học tốn cơng việc khó khăn, căng thẳng Khơng em đặt câu hỏi với tơi học sin, cos, tích phân, đạo hàm, tổ hợp, xác suất để làm ?.Sao không thấy áp dụng thực tiễn mà phải học ? Nguyên nhân dẫn đến trạng em chưa thật nhận biết tầm quan trọng ý nghĩa việc học toán, chưa kích thích hành động cách tích cực, sáng tạo q trình giải tốn Một ngun nhân nội dung mơn Tốn mang tính hàn lâm, khô khan phương pháp dạy GV chưa thật hấp dẫn, Yêu cầu giáo dục đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học mơn tốn theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh người giáo viên phải gây hứng thú học tập cho HS, từ HS chủ động khám phá kiến thức Vì vậy, tơi chọn đề tài: TẠO HỨNG THÚ HỌC MƠN TỐN BẰNG VIỆC DẠY TÍCH HỢP VÀ KẾT HỢP VỚI NHỮNG VẤN ĐỀ THỰC TIỄN QUA BUỔI NGOẠI KHĨA ƠN TẬP VỀ TỔ HỢP VÀ XÁC SUẤT ’’ Trong SKKN muốn đưa cách để cải thiện thực trạng cách dạy tích hợp để HS thấy vai trị mơn tốn với mơn học khác gắn tốn học vào thực tiễn Vì hứng thú tạo hiệu tốt cho việc tiếp thu kiến thức Hứng thú có vai trị to lớn hoạt động người nói chung hoạt động nhận thức nói riêng Hứng thú làm tăng hiệu trình nhận thức, làm nảy sinh khát vọng hành động hành động cách say mê, sáng tạo, tăng sức làm việc người Trong hoạt động học tập, hứng thú yếu tố quan trọng thúc HS (học sinh) nắm bắt tri thức cách nhanh hơn, sâu sắc Khi có hứng thú học mơn đó, HS tập trung ý vào đối tượng nhận thức, nhờ quan sát em trở nên nhạy bén xác, ý trở nên bền vững, việc ghi nhớ dễ dàng sâu hơn, trình tư SangKienKinhNghiem.net tích cực hơn, tưởng tượng phong phú Các em tự giác, sáng tạo, say sưa, mệt mỏi trình lĩnh hội, vận dụng điều lĩnh hội vào giải tập linh hoạt, sáng tạo hơn, nhờ kết học tập họ ngày nâng cao, lực HS bước hình thành, phát triển cách tích cực Trong trường phổ thơng trung học tốn môn học đầy thú vị hay biết vận dụng sống Thật vậy, tính chất trừu tượng, khái quát cao, suy luận lơgic chặt chẽ, tốn học có khả hình thành người học óc trừu tượng, lực tư lơgic xác Việc tìm kiếm cách chứng minh định lý, tìm lời giải hay cho tốn có tác dụng việc rèn luyện cho HS phương pháp tư khoa học học tập, việc giải vấn đề, biết cách quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh, dự đốn, suy luận, chứng minh qua rèn luyện cho HS trí thơng minh sáng tạo Khơng thế, mơn Tốn cịn góp phần tích cực vào việc giáo dục cho em phẩm chất đáng quí học tập, lao động sống, như: tính kỷ luật, tính kiên trì, tính xác, biết cảm thụ đẹp ứng dụng phong phú tốn học, tìm đẹp lời giải hay Khi nhận điều này, HS ngày u thích, say mê mơn Tốn hơn, tích cực học tập, ứng dụng nó, từ mà chất lượng học tốn ngày cao Trong mơn Tốn việc HS giỏi hay cịn phụ thuộc nhiều vào cách truyền đạt kiến thức tạo hứng thú học sinh với môn học Vì hứng thú trở nên quan trọng việc học tập mơn Tốn trường Chỉ có hứng thú thật việc học tập môn Toán HS thấy hấp dẫn nội dung tri thức toán học, phương pháp khám phá nội dung Đồng thời em cảm nhận vai trị tốn học đời sống ngành khoa học khác Người ta nói rằng: ’’Tốn học mơn khoa học lơng vũ đầu cơng hịn ngọc đầu rắn’’ Vì tơi muốn gây hứng thú cho việc học toán sở dạy mơn tốn kết hợp với mơn học khác gắn toán học vào sống SangKienKinhNghiem.net 1.2 Mục đích nghiên cứu đề tài SKKN tơi muốn nghiên cứu cách tiếp cận kiến thức toán học viêc tạo hứng thú học tập mơn Tốn cho học sinh, mơn học coi khơ khan, hóc búa thơng qua vận dụng kiến thức tích hợp kết hợp thực tiễn để thu kết lĩnh hội kiến thức hiệu Khơng tiếp nhận kiến thức mà cịn vận dụng vào mơn học khác thực tiễn cách tích cực 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu việc tạo hứng thú học tập mơn tốn cho HS thơng qua cách tổ chức ngoại khóa ‘’ơn tập tổ hợp xác suất’’ 1.4 Phương pháp nghiên cứu : Để thực đề tài này, sử dụng phương pháp sau : * Nghiên cứu tài liệu : - SGK hóa lớp11,12 - SGK mơn sinh 11,12 * Nghiên cứu khảo sát thực tế : Phát phiếu điều tra tìm hiểu thực tế 2.NỘI DUNG 2.1.Cơ sở lý luận Muốn học có hiệu địi hỏi người giáo viên phải đổi phương pháp dạy học, nội dung truyền đạt để hấp dẫn thú vị trình học tập 2.2.Cơ sở thực tiễn Thực tế tổ hợp xác suất phần học khó.Trước làm giáo án liên mơn tơi khảo sát sơ qua số lớp 11và 12 với số câu hỏi sau: - Khi ôn tập chương tổ hợp xác suất em có chơi trị chơi đốn chữ khái niệm tổ hợp xác suất hay không ? -Khi học tổ hợp xác suất em có thấy phần giúp em giải tập môn học hiệu lên khơng ? SangKienKinhNghiem.net - Các em có thấy gặp tập thực tế mà em vận dụng kiến thức tổ hợp xác suất để giải hay chưa? Đa phần lớp trả lời không.Thực tế cho thấy nhiều phần kiến thức tốn HS tiếp thu theo lối mịn cứng nhắc, khuôn mẫu ( VD: kiểm tra ôn tập với hình thức kiểm tra miệng ) bó buộc sách Cũng thói quen mà tiết dạy chưa gây hứng thú cho HS học Gần theo xu hướng viết sách đề thi trọng việc đưa tốn có tính thực tế nhiều Nhưng HS đa phần em nhìn vào tốn tực tế ngại làm, tệ cịn khơng đọc đề Do địi hỏi người giáo viên cần đầu tư nhiều để có tiết học chất lượng bổ sung số cách thức học tập (đưa vào trị chơi ), tốn mang ý thực tế để việc lĩnh hội vận dụng kiến thức hiệu 2.3 Các bước tiến hành để giải vấn đề Phần tiến hành giải thực trạng nói ý tưởng biện pháp cụ thể nêu hoạt động học giáo án dạy học tích hợp: TỔ HỢP, XÁC SUẤT VỚI CÁC MÔN HỌC KHÁC THỰC VÀ MỘT SỐ VÀ MỘT VÀI VẤN ĐỀ THỰC TẾ (đã có phụ lục kèm theo) Nên xem phần phụ lục ( III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC ) 2.4 Hiệu SKKN Dưới phân tích tác dụng, hiệu biện pháp áp dụng hoạt động dạy Phân tích để thấy rõ việc tạo hứng thú cho HS hoạt động Tôi theo phần dạy Phần 1: Ổn định tổ chức: Từ phần phổ biến nội dung buổi ngoại khóa em tò mò Hiệu ý tưởng :Tiết mục nhảy làm học sinh cảm giác thoái mái hứng khởi cho phần học tới Đây buổi ngoại khóa nên việc cho em biểu diễn tiết mục văn nghệ để em thoải mái thể khả SangKienKinhNghiem.net thân chút Bởi khoa học chúng minh âm nhạc kích thích hai bán cầu đại não, giúp tăng tập trung, tăng trí nhớ, tăng tính sáng tạo xả tress Điều cần cho tiết học tốn Theo gợi ý cuả tơi em nên chọn tiết mục nhảy để nhiều em tham gia em thích thú ủng hộ với ý tưởng Bởi tơi biết em thích thể khả Nền nhạc nhanh tăng hưng phấn Phần phát phiếu may mắn làm em thích thú, hồi hộp chờ đợi kết gì, có số may mắn khơng ? Buổi ngoại khóa cịn thực việc thiện chia khó vùng cao (theo tinh thần xổ số : ích nước,lợi nhà ) Phần : Kiểm tra cũ (lồng hoạt động học) Phần 3: Tiến trình dạy A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Hoạt động trò chơi: Hs nhắc lại kiến thức để chuẩn bị cho hoạt động ứng dụng biết ông tổ lý thuyết xác suất nhà toán học Pascal Hiệu ý tương : Phần gây hứng thú cho HS phần cách thức ơn lại kiến thức trị chơi đốn chữ phương pháp việc dạy học phát huy khả nhạy bén, củng cố kiến thức cách thối mải vui vẻ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tích hợp mơn tốn với mơn hóa học Mục tiêu hoạt động : Dùng qui tắc cộng qui tắc nhân cách hiệu để tìm số đồng phân cơng thức phân tử (CTPT) Đặc biệt số CTPT khơng có cơng thức có sẵn cách tính đồng phân số đồng phân thỏa mãn thêm số đặc trưng khác nữa( axit ,este ,amin bậc 2,bậc ) Dùng qui tắc HS thấy tiện hơn, nhanh Hiệu ý tương :Ý tưởng xuất phát tơi nhìn thấy giáo viên dạy cách xác định số đồng phân số CTPT khơng có sẵn kết số đề thi thử THPT quốc gia Một số cơng thức có sẵn phạm vi ứng dụng hẹp lại phải nhớ Vì thi TNKQ địi hỏi HS phải thật nhanh để đưa kết SangKienKinhNghiem.net cách xác với thời gian khoảng 1-2 phút Nếu dùng phương pháp liệt kê đồng phân số em kể sót nhiều thời gian Việc giúp HS tìm nhanh kết cách áp dụng qui tắc cộng qui tắc nhân hiệu Ngồi cách làm có tính ưu việt rõ rệt ta tính đồng phân theo u cầu cụ thể (VD : đồng phân axit este,là amin bậc 1,bậc2 ) khơng cơng thức có sẵn chỉ tổng số amin áp dụng với n Đó hứng thú lớn ngoại khóa em vừa khám phá cách làm từ ứng dụng mơn tốn Trước em không làm làm không lâu Cịn sau hiểu em hào hứng làm theo cách có kết nhanh xác HOẠT ĐỘNG 2: Tích hợp mơn tốn với môn vật lý Dùng qui tắc cộng qui tắc nhân để tìm số cách thơng mạch cho mạch mắc hỗn tạp (cả song song nối tiếp) Hiệu ý tưởng : Phần chọn ví dụ để HS có dùng kết hợp mơn tốn mơn lý tính chất mắc song song ,mắc nối tiếp Tôi thấy gây cho học sinh hứng thú VD tị mị HS có ý định đếm khả thông mạch thấy nhiều nên hoang mang bắt đầu quay lại với theo nhóm để tìm cách làm khoa học dùng phương pháp đếm toán Với dẫn dắt gợi ý số nhóm tìm đáp án hiệu thích thú HOẠT ĐỘNG 3: Tích hợp mơn tốn với môn sinh học Dùng định nghĩa xác suất qui tắc cộng qui tắc nhân xác suất để tìm hiểu số bệnh di truyền người Hiệu ý tưởng : Việc chọn lựa hai tốn di truyền sinh học tơi cân nhắc kỹ Vừa phải đảm bảo áp dụng xác suất qui tắc nhân xác suất vừa phải có ý nghĩa mang tính giáo dục Đây ví dụ dùng mơn tốn để giải thích di truyền môn sinh giải thích tượng thực tế Giúp HS rút điều cần có hiểu biết không chủ quan bệnh di truyền người Ở VD4 ta thường SangKienKinhNghiem.net cho bố mẹ bình thường sinh bình thường VD5 muốn đề cập đến hôn nhân cận huyết thống vấn đề mà nước ta sức tuyên truyền giáo dục cho người đặc biệt số vùng dân tộc cịn lạc hậu Tơi cho HS xem qua đoạn clip, hình ảnh khả bị bệnh cho thể hệ số bệnh biểu bệnh để em thấy nguy hiểm đến giống nịi Vì tiết ngoại khóa phải có tính tun truyền cao nên tơi dành chút để em tìm hiểu thêm thực trạng hôn nhân cận huyết thông nước ta Dù thời gian có máy chiếu nên việc giới thiệu đầy đủ bệnh đặc trưng phổ biến hôn nhân cận huyết thống bệnh Thalassemia : nguyên nhân, chế gây bệnh, biểu bệnh, cách ngăn chặn, hình ảnh hoạt động tuyên truyền ngăn ngừa bệnh Đặc biệt từ hoạt động em ngồi mái trường (hình ảnh buổi ngoại kháo tảo nhân cận huyết thống) Điều tơi thấy HS thích thú HS chuyển từ bất ngờ sang bất ngờ khác (rất nhiều em hỏi cô lại tập sinh học) việc dùng mơn tốn ta soi sáng thực trạng xã hội qua tuyên truyền giáo dục sức khỏe sinh sản cho hệ trẻ (Đây mục đích giáo dục buổi ngoại khóa mà muôn hướng tới) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG : ( tích hợp mơn tốn với môn công dân) * Tổ hợp với ứng dụng thực tế : Bài toán đố vui Hiệu ý tưởng : HS thấy thú vị thấy vấn đề thực tế giải trực tiếp tốn học Tơi muốn lấy ví dụ để trả lời cho câu hỏi HS ‘’Học toán sin,cos để làm có thấy áp dụng thực tế đâu ?” *Xác suất với vài vấn đề xã hội Dùng lý thuyết xác suất để tìm hiểu loại hình xổ số SangKienKinhNghiem.net Hiệu ý tưởng : Từ việc cho HS tìm hiểu xổ số Vietlott xem khả trúng giải đặc biệt khả trúng giải thấp Rồi việc phát phiếu may mắn cho HS để HS trực tiếp tham gia trò chơi xổ số tự em tính khả trúng thưởng giải Khi em nhận khả trúng giải thấp để từ giáo viên nói rõ ý nghĩa mua xổ số mục đích để chung tay xây dựng đất nước Tôi nghĩ trải nghiệm thân qua trị chơi số may mắn điều lý thú Giáo dục cho HS thấy, để thân tuyên truyền cho người thân hay người xung quanh ta tránh xa hình thức cờ bạc trá hình để có xã hội tốt đẹp Phần học em hào hứng trả lời trắc nghiệm nhanh Trong phần đưa thêm số hình ảnh , clip tệ nạn bạc để giáo dục cho em.( tích hợp với mơn cơng dân ) D.HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI VÀ MỞ RỘNG Theo cách làm mẫu giáo án nên tơi phát triển thêm phần tìm tịi mở rộng để HS khám phá thêm theo hướng giáo viên gợi mở Bài tập 1: Tìm hiểu thêm số toán bệnh di truyền người Bài tập 2: Tìm xem tổ hợp ,xác suất cịn áp dụng mảng khác, môn học nữa? thực tiễn.? Bài tập 3:Tìm hiểu thêm vấn đề tuyên truyền qua mạng đài báo Nói chung buổi học làm cho HS thấy tốn học khơng khơ khan mà thú vị Buổi dạy mang nhiều ý nghĩa tuyên truyền Giáo án giúp đồng nghiệp làm tài liệu để giảng dạy Phần kiểm tra đánh giá mức độ tiếp thu HS qua kiểm tra BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Khoanh vào đáp án Bài 1: Ở người bị bệnh mù màu đột biến gen m nằm nhiễm sắc thể X qui định ,M nhìn thấy bình thường Một phụ nữ có bố mù màu , mẹ không mang gen bệnh kết hôn với niên có mẹ mù màu ,bố bình thường SangKienKinhNghiem.net a)Xác suất trai đầu lòng bị mù màu A 12,5% B.25% C 50% D 75% b)Xác suất hai lần sinh có có bị bệnh ( giả sử lần sinh em bé) A 12,5% B.25% C 50% D 75% (Bài tập Sinh học lớp 12 ) Bài : Một ankin X chưá 87,8% bon khối lượng Cho X qua dung dịch AgNO3 / NH thấy có kết tủa Số đồng phân X (đề thi ĐH-CĐ 2008) A.4 B C6 D Bài 3: Trong trò chơi điện tử xác suất An thắng trận 0,4(khơng có hịa) A phải chơi tối thiểu trận để xác suất An thắng trận loạt chơi 0,95 A B C.4 D3 (SGK11) Bài 4: Cho hai bóng đèn mắc đoạn mạch MN xác suất đèn tốt t 0,4 0,7 Tính xác suất để mạch MN tốt t a) Mắc nối tiếp A 0,18 B 0,4 C 0,28 D 0, 82 b) Mắc song song A 0,3 B 0,18 C 0,28 D 0, 82 ( đề kiểm tra định kỳ lớp 11) (Mỗi câu 2,5đ ) SangKienKinhNghiem.net Kết lớp đối chứng Lớp Sĩ số Điểm 9-10 Điểm7-8 Điểm 5-6 Điểm 12A2 45 2(4,4%) 5(11,1%) 15(33,3%) 24(53,2%) 12A3 40 1(2,5%) 4(10%) 12(30%) 23(57,5%) 12A5 39 0(0%) 2(5,2%) 10(25,6%) 27(69,2%) Kết kiểm tra thực nghiệm Lớp Sĩ số Điểm 9-10 Điểm7-8 Điểm 5-6 Điểm 12A1 44 8(18,2%) 20(45,4%) 12(27,3%) (9,1%) 12A7 42 6(14,3%) 22(52,4%) 9(21,4%) 5(11,9%) 12A6 40 5(12,5%) 19(47,5%) 10(25%) 6(15%) 10 SangKienKinhNghiem.net 3.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ * Kết luận : Qua dạy lớp 12 thấy HS hào hứng phần cách tính đồng phân trước em hay sử dụng cách liêt kê với cách mớí giúp ta tìm nhanh số đồng phân Việc dạy ngoại khóa khiến em tìm hiểu vấn đề thực tế rõ ràng hơn, sâu thú vị Phần trị chơi đốn chữ sơi phần tìm hiểu xổ số Vietlott bốc thăm số may mắn cho em cảm giác giống mua xổ số em tị mị thích thú Phần áp dụng môn sinh để nêu hai vấn đề mà nhà nước ta quan tâm cần giáo dục sức khỏe sinh sản cho hệ trẻ Đã tuyên truyền giáo dục cho em chút qua buổi dạy là: Cần tầm soát bệnh trước hôn nhân hôn nhân cận huyết thống, tránh xa bạc, lô đề Tôi áp dụng với lớp dạy ngoại khóa tổ chức cho khối 12 tính tuyên truyền nhân rộng thêm *Kiến nghị : Khi tiến hành dạy xong thấy buổi ngoại khóa thành cơng hiệu thật nên mong muốn đồng nghiệp tổ trường trường bạn tổ chức buổi ngoại khóa cho khối 12 trường vào năm học tới Qua tơi rút điều có nên hay việc giáo viên mơn tốn phối kết hợp với giáo viên mơn khác tạo thêm nhiều ngân hàng ngoại khóa có tính hiệu cho số chủ đề khác (VD: chủ đề cấp số nhân với phóng xạ vật lý ,bài toán lãi kép,bài toán dân số, chủ đề giải tam giác: toán áp dụng bên vật lý tốn thực tế) có tính tích hợp mơn học thực tế để mơn tốn thú vị trở nên hữu ích cho sống Trên SKKN buổi ngoại khóa tích hợp chắn khơng khỏi thiếu sót mong bạn đồng nghiệp góp ý để hoàn thiện cho đề tài 11 SangKienKinhNghiem.net Cuối xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp bổ ích thầy tổ chuyên môn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 25 tháng năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thị Tuyên 12 SangKienKinhNghiem.net DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Tuyên Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường THPT Hoằng Hóa TT Tên đề tài SKKN " Giúp học sinh khai thác tìm cách giải cho số toán cực trị không gian tọa độ " Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại SGD&ĐT Loại C 2012 -2013 SGD&ĐT Loại B 2015-20116 "Tạo sử dụng ngân hàng hình vẽ Powerpoint tính chất đường điểm tam giác nhằm giải số toán tọa độ phẳng khó lấy điểm 8,điểm đề thi THPT Quốc gia" 13 SangKienKinhNghiem.net MỤC LỤC Bao gồm phần Trang MỞ ĐẦU 1.1.Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu đề tài 1.3 Đối tượng nghiên cứu .3 1.4 Phương pháp nghiên cứu .3 NỘI DUNG 2.1.Cơ sở lý luận 2.2.Cơ sở thực tiễn 2.3 Các bước tiến hành để giải vấn đề 2.4 Hiệu SKKN 3.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ * Kết luận 10 *Kiến nghị 11 14 SangKienKinhNghiem.net PHẦN PHỤ LỤC (Minh họa mục 2.3.Các bước tiến hành giải vấn đề SKKN) GIÁO ÁN NGOẠI KHĨA DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP TỔ HỢP, XÁC SUẤT VỚI CÁC MÔN HỌC KHÁC VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ THỰC TIỄN Người soạn: Nguyễn Thị Tuyên Thanh Hóa, ngày 28 tháng 12 năm 2017 15 SangKienKinhNghiem.net PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC 1, Tên chủ đề: DẠY HỌCTHEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP VỚI TỔ HỢP, XÁC SUẤT 2,Kiến thức, kỹ thái độ 2.1.Về kiến thức * Đối với mơn tốn Học sinh cần nắm vững kiến thức phần tổ hợp xác suất có khả vận dụng vào mơn học khác vận dụng vào giải vấn đề thực tiễn có liên quan * Đối với mơn hóa học - Học sinh biết vận dụng qui tắc cộng qui tắc nhân vào việc tính số đồng phân hiệu qủa nhanh Đặc biệt áp dụng cho số đồng phân khơng có cơng thức có sẵn yêu cầu số đồng phân thỏa mãn tính chất Điều tiện cho việc thi TNKQ học sinh(HS) * Đối với môn vật lý - HS biết vận dụng kiến thức vật lý tốn học tìm số cách thơng mạch cho đoạn mạch mắc hỗn hợp (Cả song song nối tiếp) * Đối với môn sinh học - HS biết vận dụng qui tắc cộng nhân xác suất để áp dụng giải toán gen di truyền đặc biệt số bệnh di truyền người ý nghĩa mang lại giáo dục sinh sản * Đối với môn GDCD - Qua phần giới thiệu loại hình xổ số GV giáo dục cho HS tránh xa tệ nạn cờ bạc ,cá độ * Về kỹ : -Giúp học sinh sinh có kỹ tư thảo luận nhóm, thu thập thơng tin, phân tích,tích hợp mơn học giải số tốn có liên quan thực tế * Về thái độ : Giáo dục cho học sinh 16 SangKienKinhNghiem.net - Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt hoạt động vận dụng kiến thức liên môn việc lĩnh hội kiến thức Và giáo dục kỹ sống cho em thơng qua học từ em phải có tinh thần trách nhiệm với thân cộng đồng * Đinh hướng phát triển lực Năng lực tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực quan sát, lực phát giải vấn đề, lực tính tốn, lực hoạt động nhóm , lực làm việc cách tổng quan đặc biệt lực vận dụng kiến thức vào sống 3, Đối tượng dạy học - Học sinh khối 12 trường THPT Hoằng Hóa - Thời lượng dạy: buổi gồm tiết ( buổi ngoại khóa ) 4,Ý nghĩa dạy Qua dạy học nhiều năm thấy việc tích hợp kiến thức mơn học vào giải vấn đề mơn học việc làm cần thiết Điều địi hỏi người giáo viên giảng dạy mơn khơng nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức mơn giảng dạy mà cịn phải khơng ngừng học hỏi, trau dồi kiến thức môn học khác để giúp HS giải tình huống, vấn đề đặt nhanh chóng hiệu Phần kiến thức tổ hợp xác suất áp dụng hay vào môn học khác đặc biệt số vấn đề thực tiễn Do tơi dự kiến dạy buổi ngoại khóa ( buổi gồm tiết) có thời gian nhiều để sâu rộng vấn đề có liên quan cảm giác thoải mái buổi ngoại khóa giúp HS hứng thú từ việc tuyên truyền hiệu Thông qua tiết dạy muốn em thấy tốn học khơng khơ khan bó hẹp mà thực thực mơn khoa học bản, môn khoa học ứng dụng Các mơn học khác dùng để giải vấn đề Việc tích hợp kiến thức liên mơn chủ trương đắn giáo dục giúp HS có nhìn tồn diện tổng quan Áp dụng tổ hợp xác suất vào môn học khác số vấn đề thực 17 SangKienKinhNghiem.net tiễn cách sinh động gây hứng thú cho học sinh nên em củng cố kiến thức cách nhẹ nhàng lại hiểu rõ hơn, sâu hơn, tìm tịi, khám phá nhiều kiến thức thơng qua cịn giáo dục cho em vấn đề xã hội Cần có chung tay tất người có em người chủ nhân tương lai Vì em cần học tập để có hiểu biết thật từ tuyên truyền người thân tránh xa tệ nạn xã hội Việc dùng kiến thức liên môn giúp học sinh kỹ sống tốt hơn.lai 5, Thiết bị học liệu Thiết bị dạy học : Máy tính xách tay máy chiếu - Đồ dùng dạy học: GiấyAo,A4,phiếu học tập bút - SGK toán 11, sách hóa học 12,sinh học 12 - Tranh ảnh, video để minh hạ cho học 6, Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Giáo án: TỔ HỢP, XÁC SUẤT VỚI CÁC MÔN HỌC KHÁC VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ THỰC TIỄN I MỤC TIÊU BÀI HỌC * Về kiến thức 18 SangKienKinhNghiem.net - Học sinh cần nắm vững kiến thức phần tổ hợp xác suất - Kiến thức có khả vận dụng vào môn học khác nào? - Kiến thức có khả vận dụng vào giải vấn đề thực tiễn có liên quan * Về kỹ : -Giúp học sinh sinh có kỹ tư thảo luận nhóm, thu thập thơng tin, phân tích, tích hợp mơn học giải số tốn có liên quan thực tế * Về thái độ : Giáo dục cho học sinh - Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt hoạt động vận dụng kiến thức liên môn việc lĩnh hội kiến thức Và giáo dục kỹ sống cho em thông qua học từ em phải có tinh thần trách nhiệm với thân cộng đồng II ,ĐỊNH HƯỚNG VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH Năng lực tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực quan sát, lực phát giải vấn đề, lực tính tốn, lưc hoạt động nhóm ,năng lực làm việc cách tổng quan dặc biệt lực vận dụng kiến thức vào sống III PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT DẠY HỌC -Chơi trị chơi -Hoạt động nhóm -Giải vấn đề -Thuyết trình IV,CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Dự kiến biện pháp tổ chức hoạt động dạy học: + Thực dạy học theo dự án 19 SangKienKinhNghiem.net ... HỢP VÀ KẾT HỢP VỚI NHỮNG VẤN ĐỀ THỰC TIỄN QUA BUỔI NGOẠI KHĨA ƠN TẬP VỀ TỔ HỢP VÀ XÁC SUẤT ’’ Trong SKKN muốn đưa cách để cải thiện thực trạng cách dạy tích hợp để HS thấy vai trị mơn tốn với. .. đề tài SKKN muốn nghiên cứu cách tiếp cận kiến thức toán học viêc tạo hứng thú học tập mơn Tốn cho học sinh, mơn học coi khơ khan, hóc búa thơng qua vận dụng kiến thức tích hợp kết hợp thực tiễn. .. động học giáo án dạy học tích hợp: TỔ HỢP, XÁC SUẤT VỚI CÁC MÔN HỌC KHÁC THỰC VÀ MỘT SỐ VÀ MỘT VÀI VẤN ĐỀ THỰC TẾ (đã có phụ lục kèm theo) Nên xem phần phụ lục ( III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC