Nội dung sách phù hợp vớiđặc điểm các ngành kinh tế củaSách GDTC 5 – Kết nối tri thức với cuộc sống cónhiều hoạt động tạo cho học sinh cơ hội trải nghiệm,... Cấu trúc sách giáo khoa cótí
Trang 1BIÊN BẢN HỌP TỔ CHUYÊN MÔN
NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4 THEO THÔNG TƯ 27/2023/TT-BGDĐTNĂM HỌC 2024 - 2025
I THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM
Thời gian họp: Vào hồi … giờ ……… phút ngày ……… tháng … năm 20 Địa điểm: Phòng Giáo viên
Tổng số thành viên: … Số thành viên có mặt: … Thành viên vắng mặt: Không
II NỘI DUNG NHẬN XÉT
TÊN SÁCH: Giáo dục thể chất 5 - Bộ SGK Kết nối tri thức với cuộc sống
Tác giả: Nguyễn Duy Quyết (TCB), Đỗ Mạnh Hưng (CB), Vũ Văn Thịnh, Vũ Thị Hồng
Thu, Vũ Thị Thư, Phạm Mai Vương (TG)
Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TT-BGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí
Minh chứng đáp ứng của SGK
Môn GDTC 5 – Kết nối tri thức với cuộc sống1 Tiêu chí 1: phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương.
1.1 Nội dung sách phù hợp vớiđặc điểm về văn hoá, truyềnthống, phong tục tập quán, bảnsắc dân tộc, ngôn ngữ, tính chấtvùng miền trên địa bàn
Sách GDTC 5 – Kết nối tri thức với cuộc sống
được biên soạn theo 3 phần, 5 chủ đề với 16 bài học Nội dung các phần/chủ đề/bài học đều bám sát vào quy định của Chương trình và gần gũi với đời sống hoạt động hàng ngày của học sinh ở mỗi địa phương Ví dụ: Các em biết về chế độ ăn uống đảm bảo dinh dưỡng trong tập luyện (phần kiến thức chung); ôn luyện tập hợp đội hình, chuyển đội hình, đi đều vòng các hướng; các động tác thể dục với gậy (phần bài tập thể dục); các bài tập rèn luyện kĩ năng lăn, lộn xuôi, leo, trèo (phần vận động cơ bản); làm quen với môn Bóng rổ, môn Bơi (phần thể thao tự chọn) và đặc biệt là các em được chơi các trò chơi vận động dân gian, gần gũi với văn hoá, truyền thống dân tộc (trong tất cả các bài học) để nâng cao sức khỏe và giải trí.
1.2 Nội dung sách phù hợp vớiđặc điểm các ngành kinh tế của
Sách GDTC 5 – Kết nối tri thức với cuộc sống có
nhiều hoạt động tạo cho học sinh cơ hội trải nghiệm,
Trang 2các địa phương trên địa bàn tỉnh(du lịch, cửa khẩu, khoáng sản,nông lâm nghiệp ).
tương tác với gia đình, cộng đồng và thực tiễn hoạt động thể thao của đất nước và mỗi địa phương… bước đầu hình thành ở học sinh khát khao có một cơ thể cường tráng, giống như các anh chị vận động viên (phần thể thao tự chọn), có thói quen tập luyện thể thao nâng cao sức khỏe, phát hiện năng khiếu thể thao, tham gia thi đấu mang vinh quang về cho nhà trường, địa phương, góp phần phát triển kinh tế, văn hóa xã hội cho từng địa phương và cả nước
1.3 Cấu trúc sách giáo khoa cótính mở, tạo điều kiện cho cáctrường, các địa phương bổ sungthông tin và nội dung phù hợp,gắn với đặc thù của địa phương.
– Sách GDTC 5 – Kết nối tri thức với cuộc sống
viết theo 5 chủ đề với 16 bài với gợi ý thời lượng thực hiện cho từng bài đảm bảo cho giáo viên có thể điều chỉnh linh hoạt trong khi xây dựng kế hoạch dạy học cũng như tổ chức dạy học cho học sinh Việc sắp xếp các bài trong chương trình tạo kết nối với các chủ đề, và các hoạt động giáo dục trong nhà trường do đó thuận lợi cho giáo viên trong việc tích hợp các hoạt động giáo dục khác.
Ví dụ: chủ đề Đội hình đội ngũ liên thông với hoạt động Đội trong nhà trường; chủ đề Thể thao tự chọn gắn liền với Hội khoẻ Phù đổng các cấp;…
– Các bài học đều đưa ra khung hoạt động chứ không cứng nhắc về nội dung nên địa phương có thể bổ sung các thông tin nội dung phù hợp, gắn với đặc thù của mình
Ví dụ: mỗi bài học đưa ra 2 trò chơi (ở phần Mở đầu và phần Luyện tập), giáo viên hoàn toàn có thể thay đổi các trò chơi này cho phù hợp với nhà trường, địa phương.
1.4 Giá sách giáo khoa phù hợpvới điều kiện kinh tế và thu nhậpcủa người dân; sách có thể sửdụng lâu dài.
Sách GDTC 5 – Kết nối tri thức với cuộc sống viết
theo chủ đề không có chỗ cho học sinh viết, vẽ nên có thể sử dụng lâu dài Giá sách được Bộ Tài chính duyệt và phù hợp với kinh tế của người dân địa phương.
2 Tiêu chí 2: phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông.
2.1 Phù hợp với năng lực, trìnhđộ cán bộ quản lý, giáo viên; phùhợp với các hoạt động đổi mớigiáo dục có hiệu quả đã triển khaiở địa phương:
2.1.1 Nội dung mỗi bài học trong
sách giáo khoa giúp giáo viên dễ Tất cả các hoạt động trong Sách GDTC 5 – Kết nốitri thức với cuộc sống đều mở về hình thức tổ chức
Trang 3dàng lựa chọn các hình thức tổchức hoạt động học tập cho họcsinh.
hoạt động Khi tổ chức dạy học cho học sinh, giáo viên có thể tuỳ chọn hình thức tổ chức theo cá nhân, cặp đôi, nhóm hay cả lớp hoặc kết hợp nhiều hình thức tổ chức trong cùng 1 hoạt động, sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học một cách linh hoạt Ví dụ: trong chủ đề Đội hình đội ngũ có nội dung bài tập phối hợp tập hợp đội hình thì chủ yếu dùng hình thức tập luyện nhóm và cả lớp; trong hoạt động luyện tập của mỗi bài đều có hoạt động (tập luyện để hình thành kiến thức và chơi các trò chơi vận động để phát triển thể lực) sẽ giúp giáo viên chủ động hướng dẫn học sinh sử dụng nhiều phương pháp khác nhau để tăng lượng vận động cho buổi tập để phát triển các tố chất thể lực (sức mạnh, nhanh, bền, khéo, dẻo), đồng thời khắc phục được vấn đề hạn chế lớn nhất (trong các giờ học Giáo dục thể chất hiện nay) là học sinh ít được vận động.
2.1.2 Sách giáo khoa có các nộidung, chủ đề kiến thức liên môngiúp giáo viên có thể thực hiệndạy học tích hợp, gắn kết bài họcvới thực tiễn cuộc sống.
Sách GDTC 5 – Kết nối tri thức với cuộc sống kết
nối, tích hợp, tương tác tối đa với các môn học và các hoạt động giáo dục khác để đạt mục tiêu giáo dục từ đó hình thành phẩm chất, năng lực cho học sinh Ví dụ: các nội dung phần kiến thức chung thì dạy
lồng ghép kiến thức xã hội; trò chơi Cá nhảy, Câysen, có gắn với môn Khoa học, trò chơi Ai nhanhvà đúng gắn với môn Toán,
2.1.3 Nội dung sách giáo khoagiúp giáo viên có thể đánh giáđược mức độ đáp ứng yêu cầu vềphẩm chất, năng lực của họcsinh.
Tất cả các bài của Sách GDTC 5 – Kết nối tri thứcvới cuộc sống đều có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, gắn
chặt với các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh được quy định trong Chương trình Các lệnh hoạt động có yêu cầu rõ ràng, tường minh về kết quả cần đạt của hoạt động, giáo viên có thể sử dụng chính hoạt động để đánh giá học sinh.
2.1.4 Nội dung sách giáo khoagiúp nhà trường và giáo viên tựchủ, sáng tạo trong việc xây dựngvà thực hiện kế hoạch giáo dục.
Các chủ đề của Sách GDTC 5 – Kết nối tri thức vớicuộc sống đều viết theo hướng mở, chủ yếu chỉ định
hướng yêu cầu cần đạt của hoạt động Giáo viên chủ động, sáng tạo trong việc thay đổi nội dung chất liệu trải nghiệm Giáo viên có thể đảo đổi vị trí các chủ đề thực hiện khi xây dụng kế hoạch giáo dục mà không ảnh hưởng đến việc đạt mục tiêu giáo dục Ví dụ: chủ đề Bài tập thể dục có thể dạy trước chủ đề Đội hình đội ngũ… Các nội dung kiến thức chung có thể dạy ở mỗi phần mở đầu bài học hoặc phần vận
Trang 42.2 Phù hợp với năng lực và tâmlý lứa tuổi học sinh:
2.2.1 Mức độ tiếp cận kiến thứchợp lý, vừa phù hợp với sức họccủa đại đa số học sinh ở các vùngmiền, vừa tạo điều kiện cho họcsinh phát huy năng lực riêng;đảm bảo sự thân thiện, gần gũivới mọi học sinh.
Sách GDTC 5 – Kết nối tri thức với cuộc sống có
các hoạt động đơn giản, phù hợp với học sinh Khi thực hiện trải nghiệm theo các chủ đề trong sách học sinh được thực hiện các hoạt động có chu trình rõ ràng từ dễ đến khó, đầu tiên là nhận diện – khám phá nội dung của chủ đề, sau đó tìm hiểu – mở rộng về các nội dung đó và các kĩ năng cần rèn luyện thông qua chủ đề, sau đó dùng các tri thức, kĩ năng đã lĩnh hội để Thực hành – Vận dụng giải quyết các vấn đề, tính huống của cuộc sống, cuối cùng tự nhìn lại mình, nhận sự đánh giá góp ý của bạn, của thầy cô để có kế hoạch rèn luyện hình thành thói quen tốt vững
Tất cả các hoạt động trong Sách GDTC 5 – Kết nốitri thức với cuộc sống đều rõ ràng về:
– Tên hoạt động
– Câu hỏi/chỉ dẫn thực hiện hoạt động – Kết quả đạt được sau hoạt động
Các tình huống trong sách đều có bối cảnh rõ ràng với các chi tiết tương thích với thực tiễn do đó tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh nhận diện, đánh giá và điều chỉnh hành vi, hình thành thói quen rèn luyện thân thể hàng ngày.
2.2.3 Sách giáo khoa, học liệuđiện tử hỗ trợ tối đa cho học sinhhọc tích cực, hiệu quả.
Sách GDTC 5 – Kết nối tri thức với cuộc sống
được hỗ trợ tối đa về học liệu tại các trang Website:
taphuan.nxbgd.vnhanhtrangso.nxbgd.vnwww.chantroisangtao.vnwww.sachthietbigiaoduc.vn
Nhóm Facebook của các tác giả.
2.3 Phù hợp với điều kiện cơ sở
Sách GDTC 5 – Kết nối tri thức với cuộc sống với
cách thể hiện nội dung rất thú vị, gần gũi với học sinh, nhiều hình ảnh đẹp mắt, ngôn ngữ chọn lọc, dễ hiểu, các hoạt động được xây dựng với cách tổ chức đơn giản, linh hoạt nên phù hợp điều kiện cơ sở vật chất (phòng học, phòng chức năng, sân chơi, bãi tập ) của địa phương.
2.4 Phù hợp với thiết bị dạy học:
sách giáo khoa có thể triển khai Sách GDTC 5 – Kết nối tri thức với cuộc sốngkhông sử dụng các đồ dùng, thiết bị dạy học không
Trang 5tốt với hệ thống thiết bị dạy học(theo danh mục thiết bị dạy họctối thiểu) và những thiết bị dạyhọc hiện có, thiết bị dạy học tựlàm.
có trong danh mục thiết bị tối thiểu theo Thông tư 44/2020/TT-BGDĐT, vì vậy địa phương triển khai tốt với hệ thống thiết bị dạy học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu) và những thiết bị dạy học hiện có, thiết bị dạy học tự làm.
KẾT LUẬN:
– Kết quả bỏ phiếu lựa chọn …… /… (100%).
– Sau khi rà soát theo các tiêu chí của Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT bỏ phiếu tổ chuyên
môn đề xuất lựa chọn sách giáo khoa GDTC 5 thuộc Bộ SGK Kết nối tri thức với cuộc
sống do nhóm tác giả Nguyễn Duy Quyết (TCB), Đỗ Mạnh Hưng (CB), Vũ Văn Thịnh,
Vũ Thị Hồng Thu, Vũ Thị Thư, Phạm Mai Vương (TG) để thực hiện trong năm học 2024– 2025 và các năm tiếp theo.