LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP - Môn Toán có vai trò rất quan trọng trong chương trình Giáo dục phổthông 2018.ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN HIỆP HÒATRƯỜNG TIỂU HỌC HÒA SƠNBÁO CÁO BIỆN PHÁPTHAM DỰ GIÁO VIÊ
Trang 1
I LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP
- Môn Toán có vai trò rất quan trọng trong chương trình Giáo dục phổ
thông 2018.
ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN HIỆP HÒATRƯỜNG TIỂU HỌC HÒA SƠN
BÁO CÁO BIỆN PHÁP
THAM DỰ GIÁO VIÊN GIỎI CẤP HUYỆNCHU KỲ 2023-2025
Một số biện pháp
giúp học sinh lớp 2 phát huy tính tích cực, tự giác trong học tập môn Toán
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Hòa Sơn
Trang 2- Giúp HS tích cực, tự giác hơn trong các hoạt động của môn Toán là một việc làm cần thiết của mỗi giáo viên.
II THỰC TRẠNG1 Thuận lợị
- Năm học 2022 – 2023 tôi được nhà trường công chủ nhiệm và giảng dạy lớp 2C với tổng số là 29 HS Nhìn chung, đa phần các em đều ngoan ngoãn, vâng lời thầy cô, ông bà và bố mẹ.
2 Khó khăn
- Phần lớn phụ huynh lớp tôi bố mẹ đều đi làm công ty xa nhà nên ít có thời gian quan tâm đến con cái trong việc học.
- Ở trên lớp còn một số em chưa tích cực thực hiện nhiệm vụ, nhiều em nói chuyện riêng trong giờ học, chưa tích cực xây dựng bài, và một số em còn biểu hiện chưa hoàn thành bài tập.
Bảng kết quả thăm dò mức độ tự giác, tích cực của HS trong học tập môn Toán đầu năm (cuối tháng 9)
- Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến con cái còn phó mặc việc học của con cái cho giáo viên.
III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1 Phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh qua hoạt động nhóm Tùy từng bài học cụ thể mà tôi có thể chia các nhóm học tập phù hợp như
nhóm 2, nhóm 4 và các nhóm được phát huy trong những bài học Luyện tập, Luyện tập chung.
Trang 3
HS hoạt động nhóm 2HS hoạt động nhóm 4
2 Phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh qua việc tăng cườnghoạt động trải nghiệm thực tế.
Sau khi học sinh được cung cấp kiến thức về lí thuyết của một nội dung nào đó, tôi thường tạo thêm hoạt động trải nghiệm để thực hành kiến thức của nội dung đó, hoặc tôi lồng ghép vào các tiết học tăng cường vào buổi chiều hoặc kết hợp với phụ huynh khi họ ở nhà cùng với con cái Với hình thức này, sẽ tạo cơ hội cho các em phát huy tính tích cực, tự giác trong các hoạt động học tập
Ở trên lớp khi các con học xong mỗi bài vì không có tiết trải nghiệm thực tế về dạng toán đó nên tôi đã tạo ra một số hoạt động cho các thực hành trên thực tế hoặc cũng có thể tôi chia sẻ với phụ huynh để phụ huynh ở nhà cùng các con trải nghiệm Từ đó các con nắm chắc được các biểu tượng cũng như ước lượng được các sự vật trên thực tế Thông qua hoạt động thực hành HS phát huy được tính tích cực, chủ động, tự giác.
HS trải nghiệm đo thực tế tại trường.
Trang 4HS trải nghiệm đo thực tế tại nhà.
3 Phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh qua phương pháp nêugương
Tôi thường đánh giá HS qua những lời nhận xét trước những bài làm của HS trước những bài làm tốt của HS để các con phấn khởi và thích thú hơn Hoặc tôi thay đổi bằng những Sticker hoặc khen thưởng trước lớp Trong mỗi phần quà luôn là các món quà nhỏ bất ngờ dành cho các em: như được cô giáo bắt tay, bằng những vòng ôm của cô hay có thể là chiếc bút chì, tẩy, thước kẻ, quyển vở, …
Niềm vui của các con khi được nhận phần thưởng.
4 Phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh qua việc tăng cườnglồng ghép các trò chơi trong dạy học Toán.
Các trò chơi mà tôi thường áp dụng trong tiết học là: truyền điện, đố bạn, hộp quà bí mật…
Trang 5
HS tham gia trò chơi “ Đếm ngược”.
*Sử dụng phần mềm miễn phí trên mạng vào dạy học: Bảng điện tử gọi tên.
HS tham gia trò chơi “ Bảng điện tử gọi tên”.
IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC.
Sau thời gian áp dụng “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 phát huytích cực, tự giác trong học tập môn Toán”, so với đầu năm học thì đến cuối
năm, năm học 2022 - 2023 các em đã có thay đổi rất rõ rệt:
Bảng kết quả thăm dò mức độ tự giác, tích cực của HS trong học tập môn Toán cuối năn học 2022 – 2023.