Đang tải... (xem toàn văn)
Một số giải pháp nâng cao chất lượng chữ viết cho CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc , ngày 15 tháng 06 năm 2021 BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến Một số biện pháp rè[.]
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ., ngày 15 tháng 06 năm 2021 BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn kĩ tự quản đồ dùng học tập cho học sinh lớp 1A Họ tên: Đơn vị công tác: Trường Tiểu học … Thời gian thực hiện: I ĐẶT VẤN ĐỀ Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn kĩ tự quản đồ dùng học tập cho học sinh lớp 1A Sự cần thiết, mục đích việc viết sáng kiến Qua năm công tác trường với vai trị người giáo viên chủ nhiệm, tơi giảng dạy qua nhiều lớp, tiếp xúc gần gũi với nhiều học sinh Tôi nhận thấy đa số học sinh lớp thường hay quên sách đồ dùng học tập điều gây khơng khó khăn cho giáo viên việc giảng dạy theo phương pháp tích cực, ảnh hưởng đến chất lượng học tập việc tiếp thu em Trong q trình giảng dạy tơi tìm hiểu nguyên nhân nhận thấy thực trạng sau: Học sinh lớp chưa thực có ý thức việc giữ gìn sách đồ dùng học tập Nhiều em sách, chưa bao cẩn thận dẫn đến rách bìa, bong trang, quăn mép, bút chì thường xuyên gãy mũi, ghép thực hành Toán, Tiếng Việt chữ rớt ngồi, chữ số, que tính để lung tung Đồ dùng học tập có chưa cẩn thận nên hay hỏng Một số em ba mẹ mua đầy đủ lại quên đem theo dẫn đến em khơng có đồ dùng để thực hành tiết học Trên thực tế học nhiều em quên đem sách, vở, đồ dùng Giờ Toán quên tập, ghép thực hành, bảng con, Học Vần quên sách Trang Tiếng Việt, ghép chữ, tập viết khơng có bút Vì em khơng hoạt động học tập bạn làm ảnh hưởng đến khơng khí học tập lớp Chính vậy, muốn cho em có nề nếp học tập sinh hoạt nề nếp đem đủ đồ dùng học tập đến lớp, biết cách sử dụng, bảo quản tốt đồ dùng học tập để cần lấy không thời gian chờ đợi lớp, tránh tình trạng học sinh quên đem theo dụng cụ học tập, khơng có việc để làm nên ồn ào, làm ảnh hưởng đến hiệu dạy Xuất phát từ lý trên, nên chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn kĩ tự quản đồ dùng học tập cho học sinh lớp 1A” II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Từ vấn đề nêu, để xây dựng cho học sinh lớp có nề nếp đem đủ đồ dùng học tập đến lớp, sử dụng bảo quản tốt đồ dùng học tập nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh, thực số biện pháp sau : Biện pháp: Rèn nề nếp sử dụng đồ dùng học tập lớp Đến lớp học ngồi việc rèn kĩ nghe, nói, đọc, viết học sinh cần phải rèn thêm kĩ sử dụng đồ dùng học tập, sử dụng tốt đồ dùng học tập góp phần tạo nên thành công tiết dạy Tất kĩ rèn luyện thường xuyên trở thành thói quen, thành nề nếp học tập Ví dụ: Trong Học vần, học sinh thực nề nếp lấy ghép cho không gây tiếng động, không làm rơi hộp ghép để tránh tiếng ồn, xếp chữ theo thứ tự để tìm nhanh, thực ghép vần (tiếng) cách mau lẹ, ghép xong úp bảng ghép lại, nghe hiệu lệnh gõ thước thứ giơ bảng ghép để giáo kiểm tra, gõ thước thứ hai đặt bảng xuống đọc đồng vần (tiếng) vừa ghép, gõ thước thứ ba tất em xếp chữ bảng cài ngắn vào bảng chữ theo ô lấy để tránh làm rơi chữ Trang 2 Biện pháp: Rèn nề nếp xếp sách, đồ dùng học tập ngăn nắp khoa học Việc ngăn nắp xếp sách đồ dùng học tập yếu tố quan trọng dẫn đến học tập tốt Tôi hướng dẫn em xếp để sách, vở, đồ dùng qui định Cặp sách có ngăn dùng ngăn để sách, ngăn để vở, ngăn để đồ dùng Như cần đến sách, hay đồ dùng em cần tìm ngăn lấy ngay, cách lấy sách cặp nhanh không gây tiếng động thực theo ký hiệu giáo viên u cầu Tơi thường dành góc trái bảng để ghi kí hiệu gõ hai thước vào kí hiệu em tập trung nhìn biết giáo u cầu chuẩn bị dụng cụ Ví dụ: Giáo viên ghi chữ B học sinh lấy bảng; chữ STV lấy sách Tiếng Việt; chữ C lấy bảng cài; chữ S lấy sách giáo khoa… Nếu em xếp sách cách khoa học lấy nhanh, tơi cho em thi đua xem em nào, tổ làm nhanh khen thưởng bơng hoa làm việc tốt sau tiết học, nhẹ nhàng động viên bạn không làm tốt, chưa cẩn thận Khi cô nói viết tên mơn học bảng lúc em lấy sách mơn ra, cô giáo giới thiệu viết tên học bảng em phải mở sách phần học Như giáo viên học sinh có kết hợp nhịp nhàng tơi thấy tiết học nhẹ nhàng, đảm bảo đủ thời gian cho hoạt động học tập Biện pháp: Rèn nề nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập Rèn nề nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập việc quan trọng việc dạy dỗ em Các em chưa thực có ý thức việc giữ gìn sách đồ dùng học tập Nhiều em sách rách bìa, bong trang, quăn mép…Đồ dùng học tập có chưa cẩn thận nên hay hỏng Tơi thường xuyên hướng dẫn nhắc nhở em cách giữ gìn sách, vở, đồ dùng học tập thơng qua tiết học Ví dụ: Trong học vần gọi em đọc sách giáo khoa uốn nắn cách cầm sách cho sách không bị bẻ gảy, không quăn mép Trang Hoặc tập viết việc hướng dẫn em viết đúng, đẹp em phải biết sử dụng bút viết, khơng ấn mạnh q gãy ngịi, rách vở, không tỳ tay làm quăn mép vở… Như việc rèn nề nếp giữ gìn sách, vở, đồ dùng học tập học hướng dẫn thực tế uốn nắn kịp thời lâu dần hình thành em thói quen tốt Học sinh có giữ gìn sách đồ dùng học tập tốt ln có đầy đủ sách đồ dùng học tập phục vụ cho tiết học Biện pháp: Tổ chức kiểm tra đồ dùng học tập dạng trò chơi gây hứng thú cho học sinh Giáo viên tổ chức kiểm tra đồ dùng học tập dạng trị chơi tổ chức vào đầu tiết học gây hứng thú cho học sinh tạo không khí vui vẻ, nhẹ nhàng Tổ chức trị chơi “Mặt trận cần” Giáo viên phổ biến học sinh luật chơi, cách tham gia trị chơi Giáo viên hơ to “Mặt trận cần” Cả lớp đáp “Cần gì, cần gì” Giáo viên nói “Cần tổ để ghép Tiếng Việt bàn” “Cần lớp để bảng con, phấn lên bàn” Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên sau lần hô, tổ có bạn quên đem tổ thua Biện pháp: Giáo dục học sinh thông qua gương người giáo viên Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lý hình thành tính cách học sinh Thơng qua việc giáo viên xếp khoa học hồ sơ sổ sách, đồ dùng dạy học, Ví dụ: Bản thân phân loại hồ sơ, để riêng vị trí đồ dùng dạy học bảng phụ ghi vần, từ ứng dụng cần ôn tập bố trí treo lên Trang móc xung quanh lớp học nơi mà học sinh dễ quan sát Các hồ sơ, sổ sách chuyên môn phân loại xếp vào ngăn tủ Cịn sách giáo khoa, sách tham khảo tơi xếp ngắn bàn sau tiết học Đầu năm học tơi cịn chuẩn bị bàn nhỏ hướng dẫn tổ trưởng thu sách giáo viên cần chấm để gọn gàng vào bàn, lâu dần em có thói quen xếp sách ngắn nộp Bàn làm việc giáo viên ln có khăn bàn, lọ hoa, điều cần ý khăn bàn lên tiết trải ngắn, phẳng, phấn viết có hộp đựng để gọn gàng góc bàn Như thơng qua hình ảnh đẹp người giáo viên học sinh thực tốt hơn, biết ý xếp đồ dùng sách lớp nhà sau cho gọn gàng ngăn nắp Biện pháp: Kết hợp với phụ huynh học sinh Trong họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh phối hợp với giáo viên rèn nề nếp cho học sinh nhà sau: Hằng ngày kiểm tra sách nhắc nhở học làm tập cô giao Cùng chuẩn bị sách, đồ dùng học tập theo thời khoá biểu Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập vui chơi nhà Sinh hoạt điều độ thời gian biểu việc Ngoài ra, họp phụ huynh đầu năm phát cho phụ huynh bảng phụ lục thời khóa biểu có kèm theo dụng cụ học tập cho buổi học để phụ huynh nhắc nhở, kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng học tập em THỜI KHĨA BIỂU KÈM THEO DỤNG CỤ HỌC TẬP CHO TỪNG BUỔI HỌC Thứ/ Buổi Tiết Thứ Hoạt động trải nghiệm Tiếng Việt Tiếng Việt Sáng Môn học Đồ dùng học tập - Sách, thực hành Tiếng Việt, Toán Trang Toán - Vở tập Toán, Tiếng Việt Mĩ Thuật Ôn Tiếng Việt - Sách , tập Mĩ Thuật, màu, gơm, bút chì, đất nặn… Chiều Ơn Toán Thứ Thể dục - Sách, thực hành Tiếng Việt Tiếng Việt - Vở tập Tiếng Việt Tiếng Việt - Sách ,vở tập Đạo Đức Đạo đức - Sách ,vở tập Tiếng Anh Tiếng Anh Tiếng Anh Chiều Ôn Tiếng Việt Thứ Toán Tiếng Việt Tiếng Việt Âm nhạc Tiếng Việt Tiếng Việt - Sách, thực hành Tiếng Việt Tự nhiên xã hội - Vở tập Tiếng Việt Tập viết - Vở Tập viết Ôn Tiếng Việt - Sách ,vở tập Tự nhiên xã hội Ôn Tiếng Việt Thể dục Tiếng Việt Tiếng Việt Toán Kể chuyện Tự nhiên xã hội Hoạt động trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm Sáng Sáng Thứ Sáng Chiều Thứ Sáng Chiều - Sách, thực hành Tiếng Việt, Toán - Vở tập Toán, Tiếng Việt - Sách Âm Nhạc, phách - Sách, thực hành Tiếng Việt, Toán - Vở tập Toán, Tiếng Việt - Trang Sách, tập Hoạt động trải nghiệm Tổ chức cho phụ huynh thường xuyên trao đổi giáo viên chủ nhiệm thơng qua trị chuyện trực tiếp điện thoại qua sổ liên lạc điện tử để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nếp học tập lớp nhà Thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh có em hay quên đồ dùng học tập nhằm giúp em chuẩn bị tốt tiết học sau III ĐÁNH GIÁ VỀ TÍNH MỚI, TÍNH HIỆU QUẢ VÀ KHẢ THI, PHẠM VI ÁP DỤNG Tính Trong suốt khoảng thời gian thực biện pháp nêu trên, nhận thấy tất tiết học em có đầy đủ đồ dùng Học sinh biết giữ gìn dụng cụ học tập, đem đủ bút, thước, bảng, phấn…và biết nâng niu sách Học sinh biết trân trọng thành học tập Vở viết sẽ, rõ ràng, khơng cịn thấy bị quăn mép, rách Học sinh khơng cịn xé tập sách bừa bãi, đồ dùng học tập ngăn nắp, khoa học khơng bị hư hỏng, thất lạc, học sinh có đủ đồ dùng, phụ huynh không tốn tiền mua sắm nhiều lần Tiết học diễn nhẹ nhàng, thoải mái, khơng bị gián đoạn, khơng cịn tình trạng lúng túng tìm kiếm dụng cụ học tập, tranh cãi đồ dùng Các em tham gia học tập tích cực Tiết kiệm thời gian cho giáo viên chủ nhiệm, thu kết tốt Phát huy tính tự giác cá nhân học sinh Hình thành cho em tính tự chủ, khơng trơng chờ, dựa dẫm vào người khác Tính hiệu khả thi a.Tính hiệu Sau áp dụng đề tài vào thực tiễn thu kết sau: HS lớp 1A Sĩ số Kết học sinh đem đồ dùng học tập Vở Trang Sách Bảng Bộ đồ Bút, thước, Trước thực đề tài Sau thực đề tài tập giáo con, dùng Toán, khoa phấn, Toán, Tiếng khăn Tiếng Việt lau Việt 36 24 25 25 26 36 36 35 34 36 kéo, màu, hồ dán 23 36 b Tính khả thi Sau áp dụng biện pháp có kết cụ thể sau: Học sinh mang đầy đủ dụng cụ học tập Giáo viên đỡ vất vả trình tổ chức hoạt động dạy học, đáp ứng yêu cầu dạy học theo phương pháp Phụ huynh nắm tình hình học tập em lớp, trao đổi thường xuyên với giáo viên qua sổ thông tin Phạm vi áp dụng Đề tài áp dụng tất học lớp 1A nói riêng khối lớp trường tiểu học Kim Đồng nói chung IV KẾT LUẬN Đồ dùng học tập có ý nghĩa quan trọng việc đảm bảo thực có hiệu tiến trình đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực Đồ dùng học tập giúp học sinh biết vận dụng từ lí thuyết vào thực hành, kích thích học sinh hứng thú học tập Tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao khơng đơn “Thầy giảng, trò nghe” mà học sinh khuyến khích tạo điều kiện thực hành chủ động tìm kiếm tri thức, vận dụng cách hợp lí vào thực tế Trong q trình thực giáo viên Trang cần thường xuyên theo dõi, nắm bắt kịp thời, kiểm tra đơn đốc tránh tình trạng đầu voi, đuôi chuột dẫn đến phản tác dụng Ln kiên trì việc xây dựng củng cố nề nếp với học sinh lớp tạo thói quen, nề nếp khó, mà việc giữ vững nề nếp lại khó Qua thời gian áp dụng biện pháp thấy lớp tơi có chuyển biến rõ rệt nề nếp em đem đủ đồ dùng học tập chất lượng học tập ngày nâng cao Trong học kết hợp cô giáo học sinh nhịp nhàng, em tiếp thu tốt, khơng khí học tập sơi nổi, thực tiết học trở thành “học mà vui, vui mà học” Các em hứng thú say mê học tập Như vậy, rõ ràng việc rèn nề nếp đem đủ, sử dụng bảo quản tốt đồ dùng học tập cho học sinh lớp xây dựng cho em ln có thói quen tốt mà cịn góp phần nâng cao chất lượng dạy học Trên số kinh nghiệm thân rút q trình áp dụng đề tài, với khn khổ đề tài có hạn, khơng tránh khỏi hạn chế thiếu sót Rất mong góp ý xây dựng hội đồng khoa học trường, ngành Xin chân thành cảm ơn Xác nhận thủ trưởng Đơn vị trực tiếp Người báo cáo MỤC LỤC Mục Nội dung I Đặt vấn đề Tên sáng kiến Trang 1 Trang Sự cần thiết, mục đích việc viết sáng kiến II Nội dung sáng kiến Biện pháp: Rèn nề nếp sử dụng đồ dùng học tập lớp Biện pháp: Rèn nề nếp xếp sách, đồ dùng học tập ngăn nắp khoa học Biện pháp: Rèn nề nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập Biện pháp: Tổ chức kiểm tra đồ dùng học tập dạng trò chơi gây hứng thú cho học sinh Biện pháp: Giáo dục học sinh thông qua gương người giáo viên Biện pháp: Kết hợp với phụ huynh học sinh III Đánh giá tính mới, tính hiệu khả thi Phạm vi áp dụng Tính Tính hiệu khả thi Phạm vi áp dụng IV Kết luận 2 7 Trang 10