Báo cáo biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi môn Mĩ thuật cấp tiểu học
CẤU TRÚC GIẢI PHÁP I Lý hình thành biện pháp II Nội dung biện pháp III Hiệu thực việc áp dụng biện pháp thực tế giảng dạy IV Kết luận I- LÝ DO HÌNH THÀNH BIỆN PHÁP: - Các em chưa mạnh dạn, tự tin, hứng thú để thể tính sáng tạo, suy nghĩ mình qua vẽ - Các em không dám bình luận hay đưa ý kiến mình - Các em chưa hiểu hết đẹp từ tác phẩm mình - Các bước vẽ có em thực không quy trình - Các em chưa có kĩ vẽ theo quan sát mà khơng nhìn giấy, đặc biệt với học sinh khơng có khiếu thì mơn Mĩ thuật đới với em thật khó khăn nhàm chán em thiếu tập trung khơng thích vẽ hoặc vẽ em mang tính đới phó Thực trạng cá nhân thực tế giảng dạy trước hình thành biện pháp a Thuận lợi b Khó khăn Số liệu thống kê Lớp Số học Kết chất lượng giáo dục mơn Mĩ thuật sinh Hồn thành tớt Sớ lượng Tỉ lệ Hồn thành Sớ lượng Tỉ lệ % Chưa hồn thành Sớ lượng % Tỉ lệ % 4A 42 12 28,6 30 71,4 / / 4B 40 14 35 26 65 / / 4C 40 12 30 28 70 / / 4D 41 13 31,7 28 68,3 / / TC 163 51 31,3 112 68,7 / / II- NỘI DUNG BIỆN PHÁP Biện pháp 1: Tạo nề nếp học tập cho học sinh Biện pháp 2: Tạo hứng thú khơi gợi lịng ham thích vẽ biểu cảm qua hoạt động tự trải nghiệm cho học sinh Biện pháp 3: Chuẩn bị thao tác mẫu giáo viên Biện pháp 4: Hướng dẫn học sinh thực vẽ tranh biểu cảm cách linh hoạt đạt hiệu cao Biện pháp 5: Tổ chức tốt hoạt động đánh giá để giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp đường nét biểu cảm qua vẽ NỘI DUNG BIỆN PHÁP Biện pháp 1: Tạo nề nếp học tập cho học sinh Chuẩn bị đồ dùng đầy đủ Hướng dẫn em thảo luận chia sẻ nhóm Tập trung quan sát biết đặt câu hỏi cho hình ảnh có liên quan Sau vẽ tranh xong có thói quen tự biết đánh giá Học sinh tập trung quan sát vật mẫu NỘI DUNG BIỆN PHÁP Biện pháp 2: Tạo hứng thú cho học sinh vẽ biểu cảm qua hoạt động tự trải nghiệm - Tôi ý đặt học sinh vào trung tâm việc dạy: học sinh tham gia cách tích cực vào dạy, trải nghiệm làm việc để tự học, tự lĩnh hội kiến thức mức độ sâu - Tôi cung cấp hoạt động cho học sinh làm để giúp em học nhu cầu, trình độ mình Các hoạt động nên có sức hấp dẫn có tính chất kích thích đới với học sinh, giúp em tự tìm tòi, tự khám phá kiến thức cách tốt nhất - Các em có hội làm việc theo đơi hoặc theo nhóm nhỏ để thảo luận chia sẻ ý kiến NỘI DUNG BIỆN PHÁP Biện pháp 2: Tạo hứng thú khơi gợi lịng ham thích vẽ biểu cảm qua hoạt động tự trải nghiệm cho học sinh NỘI DUNG BIỆN PHÁP Biện pháp Chuẩn bị tổ chức hoạt động học tập hiệu - Chuẩn bị đồ dùng giáo viên học sinh - Giáo viên cần chuẩn bị cho tiết dạy mình là: xác định rõ mục tiêu học, soạn kế hoạch dạy kĩ lưỡng cho hoạt động, đảm bảo tất học sinh đểu hứng thú tham gia hoạt động học tập, hình ảnh trực quan minh họa phải sinh động lôi cuốn học sinh - Để giúp học sinh thực hành tốt thì giáo viên cần trực tiếp thao tác vẽ lên bảng cho lớp quan sát nắm bước thực cách cụ thể nhất NỘI DUNG BIỆN PHÁP Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ tranh tĩnh vật biểu cảm - Quan sát tranh tĩnh vật có cách vẽ khác nhau: vẽ quan sát vẽ biểu cảm - Quan sát phân tích vật mẫu - Học sinh nhắm mắt lại vẽ theo ghi nhớ qua trí tưởng tượng vật mẫu bảng - Học sinh thực hành vẽ biểu cảm : + Mắt quan sát đến đâu tay vẽ đến đó, khơng nhìn vào giấy, khơng nhấc bút + Giữ nguyên nét vẽ biểu cảm vẽ thêm nét cho giớng đặc điểm mẫu, hồn chỉnh hình vẽ màu Học sinh thực hành vẽ tranh tĩnh vật biểu cảm Bước 1: Quan sát mẫu vẽ biểu cảm khơng nhìn giấy, vẽ liền nét Bước 2: Quan sát mẫu vẽ thêm nét Bước 3: Hoàn chỉnh hình vẽ màu NỘI DUNG BIỆN PHÁP Biện pháp 5: Tổ chức tốt hoạt động đánh giá để giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp đường nét biểu cảm qua vẽ - Tạo bầu khơng khí vui vẻ, đầy phấn khởi - Tiêu chí đánh giá vẽ bình chọn tác phẩm nhóm để trưng bày - Ở tiết ći chủ đề em hoàn thành vẽ mình giáo viên nên sử dụng kĩ thuật phòng tranh để học sinh trưng bày sản phẩm Học sinh trưng bày, thuyết trình sản phẩm, đóng vai, vấn Lớp Số Kết chất lượng giáo dục môn Mĩ thuật Lớp học sinh Số học Kết chất lượng giáo dục mơn Mĩ thuật sinh Hồn thành tốt Số lượng Tỉ lệ % Hoàn thành Số lượng Tỉ lệ % Chưa hoàn thành Số Hoàn thành tốt Hoàn thành Số lượng Số Chưa hoàn thành Tỉ lệ% lượng Tỉ lệ % Tỉ lệ % lượng 4A 42 12 28,6 30 71,4 / 40 14 35 26 65 / / 4C 40 12 30 28 70 / / 4D 41 13 31,7 28 68,3 / / 163 51 31,3 112 Trước vận dụng biện pháp 68,7 / Tỉ lệ% lượng / 4B TC Số 4A 42 30 71,4 12 28,6 / / 4B 40 30 75 10 25 / / 4C 40 28 70 12 30 / / 4D 41 30 73,1 11 26,9 / / TC 163 118 72,3 45 27,7 / / / Sau vận dụng biện pháp MỘT SỐ BÀI VẼ CỦA HỌC SINH KẾT LUẬN Giải pháp “ Một số biện pháp tạo hứng thú nâng cao hiệu học mĩ thuật với quy trình vẽ biểu cảm cho học sinh lớp 4” giúp học sinh ham thích nâng cao chất lượng vẽ tranh biểu cảm Các em tự thể hện suy nghĩ, ý tưởng mình trang giấy ý tưởng độc đáo mạnh dạn KÍNH CHÚC BAN GIÁM KHẢO ... II- NỘI DUNG BIỆN PHÁP Biện pháp 1: Tạo nề nếp học tập cho học sinh Biện pháp 2: Tạo hứng thú khơi gợi lịng ham thích vẽ biểu cảm qua hoạt động tự trải nghiệm cho học sinh Biện pháp 3: Chuẩn... kiến NỘI DUNG BIỆN PHÁP Biện pháp 2: Tạo hứng thú khơi gợi lịng ham thích vẽ biểu cảm qua hoạt động tự trải nghiệm cho học sinh NỘI DUNG BIỆN PHÁP Biện pháp Chuẩn bị tổ chức hoạt động học tập hiệu... trình sản phẩm, đóng vai, vấn Lớp Số Kết chất lượng giáo dục môn Mĩ thuật Lớp học sinh Số học Kết chất lượng giáo dục môn Mĩ thuật sinh Hoàn thành tốt Số lượng Tỉ lệ % Hoàn thành Số lượng