Đang tải... (xem toàn văn)
Bản trình bày PowerPoint CHÀO MỪNG QUÝ BAN GIÁM KHẢO 1 1 TÊN BIỆN PHÁP MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CHƯA NGOAN Ở LỚP TRƯỜNG Người báo cáo Gv I LÍ DO LỰA CHỌN BIỆN PHÁP Thực trạng a Thuận lợi.. Khó khăn: Đặc điểm học sinh lớp 9, ở độ tuổi “dậy thì”, “tuổi khó bảo” có nhiều biến động về mặt tâm sinh lý, rất dễ tự ái, dễ chán nản trước những khó khăn trong cuộc sống nên cần nắm bắt được nhu cầu và tính cách của hs. Ở tuổi này các em hành động theo cảm xúc nhất thời. Có một số em có những biểu hiện chưa nghiêm túc trong việc chấp hành nội quy, quy định của chi đội , liên đôị. Bộ phận học sinh này làm ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả thi đua của chi đội, liên đội trường.
CHÀO MỪNG QUÝ BAN GIÁM KHẢO TÊN BIỆN PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CHƯA NGOAN Ở LỚP TRƯỜNG Người báo cáo: Gv: I LÍ DO LỰA CHỌN BIỆN PHÁP Thực trạng: a Thuận lợi: - Biên chế lớp 32 em (18 nữ, 16 nam) Đa số em ngoan, có ý thức học tập rèn luyện - Là học sinh lớp nên em làm quen với môi trường giáo dục rèn luyện cấp THCS - Nhiều phụ huynh mong muốn em phát triển tồn diện nên ln đồng hành với giáo viên chủ nhiệm hoạt động lớp - Bản thân làm giáo viên chủ nhiệm nhiều năm, nhà trường giao cho chủ nhiệm lớp có số học sinh chưa ngoan nhiều, ln nhiệt tình có ý chí cầu tiến hết lịng tiến học sinh - Hằng năm liên đội ln có kế hoạch hoạt động cụ thể, quy chế thi đua rỏ ràng, ln có phong trào để học sinh phát huy tối đa lực - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm ủng hộ tạo điều kiện tốt đồng hành với hoạt động giáo viên học sinh b Khó khăn: - Đặc điểm học sinh lớp 9, độ tuổi “dậy thì”, “tuổi khó bảo” có nhiều biến động mặt tâm sinh lý, dễ tự ái, dễ chán nản trước khó khăn sống nên cần nắm bắt nhu cầu tính cách hs Ở tuổi em hành động theo cảm xúc thời - Có số em có biểu chưa nghiêm túc việc chấp hành nội quy, quy định chi đội , liên đôị - Bộ phận học sinh làm ảnh hưởng không nhỏ đến kết thi đua chi đội, liên đội trường Ngun nhân - Từ phía gia đình: Thiếu quan tâm hay tin tưởng, chiều chuộng ơng bà, cha mẹ Trong lớp có nhiều em có hồn cảnh gia đình đặc biệt mồ cơi, bố mẹ li hôn làm ăn xa em phải với ông bà người thân nên thiếu thốn tinh thần lẫn vật chất - Từ xã hội: Thực trạng xã hội phức tạp, học sinh giao lưu bạn bè qua mạng xã hội dẫn đến nhiều mối quan hệ phức tạp - Từ thân học sinh: Giai đoạn tâm sinh lý có nhiều biến đổi, học sinh muốn khẳng định hiểu biết chưa hồn thiện nên thiếu suy nghĩ hành động - Bản thân giáo viên chủ nhiệm: Gv làm việc cịn nặng tình cảm nên đơi chưa đốn xử lí học sinh vi phạm Yêu cầu cần giải quyết: - Đối tượng học sinh 8A năm học 2019-2020 học sinh lớp 9B năm học 2020-2021 - Làm để đối tượng học sinh chưa ngoan ý thức giá trị thân, có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội - Điều kiện đảm bảo cho lớp ổn định trật tự, nề nếp giúp nâng cao chất lượng học tập - Giúp em thấy trách nhiệm với tập thể lớp , có ý thức rèn luyện tư cách đạo đức vươn lên học tập II MỤC TIÊU Mục tiêu chung: - Giáo dục đạo đức tảng để giáo dục tri thức, tài cho học sinh đối tượng học sinh chưa ngoan - Giáo dục tồn diện có biện pháp phù hợp cho việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết khắc phục biểu thiếu tích cực số em học sinh chưa ngoan để không làm ảnh hưởng đến thi đua lớp, liên đội Mục tiêu cụ thể: - Về phía giáo viên chủ nhiệm: - + Thấy vai trị, vị trí tập thể lớp Tạo niềm tin chỗ dựa tinh thần vững cho em + Gv cn hoàn thành tốt nhiệm vụ… Về phía học sinh: + Giáo dục đối tượng học sinh có biểu thiếu ý thức việc rèn luyện học tập trở thành học sinh tích cực, chí đạt mức khá, tốt II NỘI DUNG CỦA BIỆN PHÁP: Thầy cô giáo chủ nhiệm gương đạo đức, lối sống, trình độ chun mơn có uy tín ln phải có tình cảm u thương “chỉ có lịng đánh thức lòng” Giáo viên chủ nhiệm cần linh hoạt , khéo léo mối trường hợp cần tránh tuyệt đối tư tưởng định kiến, cách cư xử thiếu sư phạm học sinh Hiểu biết tâm lý lứa tuổi học sinh: có tinh thần trách nhiệm cao ln xác định phương châm “ Tất học sinh thân yêu” Tìm hiểu phân loại đối tượng học sinh mà chủ nhiệm đặc biệt học sinh có biểu chưa tích cực, xếp hạnh kiểm TB yếu Phân loại học sinh chưa ngoan, xác định lỗi mà học sinh hay vi phạm Để làm điều tơi tìm hiểu về: Điều kiện hồn cảnh gia đình học sinh, mối quan hệ bạn bè , sở thích …( thường học, chơi với nhóm học sinh nào…) Lựa chọn phương pháp lên kế hoạch phù hợp để thực mục tiêu giúp học sinh chưa ngoan trở thành học sinh biết lời, ý thức kỷ luật tốt: Thường xuyên theo dõi, nắm bắt đầy đủ xác hoạt động, lỗi vi phạm hay biểu tích cực học sinh chưa ngoan buổi học để tác động, uốn nắn kịp thời Gv thu thập thông tin: Sổ đầu bài, giáo viên môn, ban theo dõi nề nếp trường, ban cán lớp qua bạn thân Xây dựng tập thể lớp đoàn kết, thân thiện, đa số học sinh lớp phải hiểu thực nghiêm túc nội quy lớp, không vi phạm điều cấm học sinh Để làm điều tơi sử dụng biện pháp: - Cho học sinh viết cam kết thực nghiêm nội quy nhà trường, không vi phạm điều cấm học sinh theo điều lệ trường trung học sau cho phụ huynh ký xác nhận - Thường xuyên tuyên truyền, giáo dục nội quy nhà trường, luật an tồn giao thơng … buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt cuối tuần, hoạt động trải nghiệm , lên lớp Từ buổi sinh hoạt tập thể tạo gần gũi, thân thiện em học sinh lớp 6 Làm tốt công tác phối hợp gia đình nhà trường, GVCN đến thăm gia đình học sinh chưa ngoan, mời phụ huynh học sinh đến trường để trao đổi, lập kế hoạch cụ thể phối hợp với phụ huynh học sinh chưa ngoan: – Lựa chọn hình thức trao đổi thông tin: Bằng sổ liên lạc, để thông báo thường xuyên tuần 01 lần: Giáo viên chủ nhiệm nhận xét kết học tập, số buổi nghỉ, số lần bỏ tiết, học chậm vi phạm khác, nhận xét thái độ, chiều hướng tiến học sinh vi phạm đưa học sinh chuyển cho phụ huynh vào thứ 7, phụ huynh học sinh xem sau nhận xét hoạt động học sinh gia đinh ký xác nhận chuyển lại cho giáo viên chủ nhiệm vào sáng thứ tuần sau (phụ huynh học sinh phải ký mẫu vào sổ liên lạc) Bằng điện thoại: Giáo viên chủ nhiệm cho phụ huynh đăng ký số điện thoại thông báo số điện thoại cho phụ huynh học sinh biết, từ buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm Lập nhóm Zalo Đặc biệt học sinh hay nghỉ học, bỏ nghỉ học khơng có lí do, viết giấy phép khơng có chữ ký phụ huynh, có chữ ký phụ huynh khơng … giáo viên chủ nhiệm điện trực tiếp cho gia đình học sinh buổi học hơm để xác định thông tin 7 Thường xuyên quan tâm, gần gũi với học sinh chưa ngoan, để em cảm thấy khơng bị xa lánh, ghét bỏ em chia sẻ vướng mắc, từ có lời khuyên đắn, phù hợp tháo gỡ cho em nhẹ nhàng phân tích cho câc em hiểu sai vấn đè Tôi nghĩ lời khuyên khich lệ kịp thời có tác dụng nhiều tự kiểm điểm Phân công bạn học sinh lớp theo dõi, giúp đỡ học sinh cá biệt: Tất bạn học sinh lớp phải có trách nhiệm giúp đỡ bạn học sinh chậm tiến lớp, để theo dõi xác, đầy đủ có trách nhiệm hơn, cần phải phân công cụ thể người theo dõi, giúp đỡ học sinh chưa ngoan Hình thức xử lí học sinh vi phạm: – Cho học sinh vi phạm viết tự kiểm điểm, kiểm điểm trước lớp tự nhận hình thức kỉ luật - Áp dụng quy định thưởng phạt:”phân minh, công bằng, nghiêm túc” để căc em chưa ngoan có mục tiêu phấn đấu - Trong số trường hợp với mức độ vi phạm nghiêm trọng học sinh chậm sửa chữa, cần phối hợp với liên đội trường, Ban giám hiệu để có biện pháp răn đe, giáo dục học sinh kịp thời 10 Tin tưởng giao công việc tập thể phù hợp với khả học sinh chưa ngoan Đây việc làm mang tính hai mặt, địi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên giám sát, kiểm tra động viên kịp thời học sinh đạt kết dù nhỏ 11 Bản thân giáo viên dạy môn Ngữ văn nên tiết thực hành viết văn, cho học sinh làm số đề như: Cảm nhận em sau lần mắc lỗi ? Điều em muốn nói… Từ gvcn hiểu tâm tư, nguyện vọng em Giúp gv hs gần gũi dễ sẻ chia hơn… III KẾT QUẢ THỰC HIỆN CỦA CÁC BIỆN PHÁP: Mức độ phù hợp - Các nội dung biện pháp mà đưa phù hợp với đối tượng học sinh, thực tiến nhà trường đáp ứng nhu cầu phát triển lực, phẩm chất nhân cách học sinh Giúp em ngày tiến hợn Kết cụ thể - - Năm học 2019 – 2020, số học sinh chưa ngoan có tiến rõ rệt cụ thể từ em đạt hạnh kiểm TB giảm xuống em có em đạt loại tốt Lớp 8A hội đồng thi đua nhà trường bình chọn lớp tiên tiến xuất sắc Qua xếp loại sơ kết học kỳ I đầu năm học 2020-2021 có em áp dụng giải pháp có em đạt loại tốt, em đạt loại Lớp hội đồng thi đua khen thưởng lớp đạt danh hiệu lớp tiên tiến Các biện phápphát mà triển: đưa vận dụng cho giáo viên chủ nhiệm tất lớp học Khả cấp học CHỨNG V MINH 1.Bảng so sánh kết rèn luyện: Đối tượng hs Trước áp dụng Sau áp dụng Hạnh kiểm (Tháng 9;10;11,12) Lê Bá Bảo Châu Nguyễn Văn Phúc Nguyễn Đình Quang Anh Thiếu ý thức tự giác , khơng Ngoan , có ý thức tự giác công tác làm tập, ăn trộm văt tập thể , cá nhân Không cịn có hành vi vi phạm đạo đức, tư cách TB Khá Tốt Gây gổ đánh , kết bè Khơng cịn tình trạng gây gỗ, đánh thành nhóm. Bỏ trốn học Khơng trốn học, có ý thức học tập tốt dẫn đến học tập sa sút hợn Làm tập nhà đầy đủ TB TB Ương ngạnh, học địi, khơng Đã có chuyển biến tích cực nghe lời thầy cô giáo, ý thức việc rèn luyện ý thức Tự giác công tổ chức kỷ luật việc , học tập có tiến TB Khá Khá Tốt Khá Tốt Văn Nhật Quang Hay nói chuyện riêng, khơng Trong học tập có nhiều tiến Làm làm tập, không ghi bài, Ý tập nhà đầy đủ, học thức lao động tập thể ghi chép cẩn thận Đã tích cực TB TB Khá tham gia vào công việc chung lớp Một số hình ảnh minh họa VI- KẾT LUẬN: Trong thực tế, nhà trường , thầy cô giáo vận dụng biện pháp nêu số biện pháp khác, chưa nắm nguyên nhân chưa phân tích đối tượng cụ thể Đồng thời, việc phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường chưa chặt chẽ, đồng nên việc giáo dục HS chưa có hiêụ cao Nếu phân tích nhóm đối tượng HS chưa ngoan tìm hiểu, phân tích kỹ nguyên nhân dẫn đến HS chưa ngoan vận dụng biện pháp phù hợp cho đối tượng hạn chế giáo dục HS chưa ngoan trở thành ngoan, trò giỏi Trên kinh nghiệm ỏi tơi q trình vừa giảng dạy vừa học hỏi, tham khảo thêm đồng nghiệp nên chắn cịn nhiều thiếu sót Rất mong quan tâm góp ý đồng nghiệp, ban giám khảo để báo cáo hoàn thiện thiết thực Tôi xin chân thành cảm ơn! ...TÊN BIỆN PHÁP: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CHƯA NGOAN Ở LỚP TRƯỜNG Người báo cáo: Gv: I LÍ DO LỰA CHỌN BIỆN PHÁP Thực trạng: a Thuận lợi: - Biên chế lớp 32 em (1 8 nữ, 16... với môi trường giáo dục rèn luyện cấp THCS - Nhiều phụ huynh mong muốn em phát triển tồn diện nên ln đồng hành với giáo viên chủ nhiệm hoạt động lớp - Bản thân làm giáo viên chủ nhiệm nhiều năm,... sinh chưa ngoan - Giáo dục toàn diện có biện pháp phù hợp cho việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết khắc phục biểu thi? ??u tích cực số em học sinh chưa ngoan để không làm ảnh hưởng đến thi đua lớp, liên