Tiêu chí phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông a Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lí, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất l
Trang 1Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BẢN NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5
I THÔNG TIN NGƯỜI NHẬN XÉT
Căn cứ Quyết định số 392/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 01 năm 2024 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa các môn Ngoại ngữ 1 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông; Căn cứ Quyết định số 365/QĐ-UBND ngày 30 tháng 01 năm 2024 của Uỷ ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh;
Căn cứ Kế hoạch ngày 21 tháng 02 năm 2024 của Tổ chuyên môn 5
III NỘI DUNG NHẬN XÉT
1 Sách Tiếng Việt 5
Tác giả:
+ Tập 1: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên), Trần Thị Hiền Lương (Chủ biên), Đỗ Hồng
Dương, Nguyễn Lê Hằng, Trịnh cẩm Lan, Vũ Thị Lan, Trần Kim Phượng
+ Tập 2: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên), Trần Thị Hiền Lương (Chủ biên), Lê Thị Lan Anh,
Đỗ Hồng Dương, Vũ Thị Thanh Hương, Nguyễn Thị Kim Oanh, Đặng Thị Hảo Tâm
Nhận xét từng tiêu chí:
1 Tiêu chí phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng,
truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho
học sinh Thành phố; giúp các em thấm nhuần,
tự hào với văn hóa, , tự hào là công dân của
nước Việt Nam; sống có trách nhiệm với gia
Tên các chủ điểm rất gợi mở gắn với đờisống thực tiễn và những giá trị văn hóatruyền thống năng động, sáng tạo, nghĩatình của Thành phố Hồ Chí Minh
Trang 2đình, cộng đồng và xã hội.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và
quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống
hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh
Lượng kiến thức truyền thụ cần phù hợphơn với HS và gắn liền với các hoạt độngtrong cuộc sống
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong
tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt
Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa
của Thành phố
Các mạch kiến thức đảm bảo nội dungyêu cầu theo Chương trình GDPT tổng thể2018
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo
dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành
phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh,
hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng
cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội
nhập khu vực và quốc tế
Hệ thống bài tập giúp học sinh ôn tập,củng cố và phát triển phẩm chất, nănglực.Tuy nhiên, một số nội dung chưa phùhợp với mục tiêu giáo dục và đào tạo củaThành phố Hồ Chí Minh, chưa đáp ứngđược yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế.e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu
khoa học, phát huy tính tích cực, chủ động học
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu
cho học sinh; giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho
học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng
sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào
cuộc sống
Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phútrắc nghiệm, tự luận
2 Tiêu chí phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ,
cán bộ quản lí, giáo viên,… phục vụ mục tiêu
giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại
ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng
mềm giúp học sinh Thành phố trở thành người
công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội
nhập khu vực và quốc tế
Nhiều chủ đề gần gữi với nhau, tạo điềukiển tổ chức tiết học STEM cho nhiều chủđiểm
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết
bị dạy học hiện đại; đáp ứng tốt và phát huy thế
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông
trong tổ chức các hoạt động giáo dục
Một số nội dung chưa phù hợp với điềukiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiệnđại, phát huy thế mạnh về công nghệthông tin, truyền thông trong tổ chức cáchoạt động giáo dục tại đơn vị
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình
trường - lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lí và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng
tạo; phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy
học theo định hướng phát huy phẩm chất và
năng lực của học sinh; tăng cường giáo dục kĩ
mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy
- học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo
dục thông minh, tiệm cận các chuẩn mực quốc
Cuối mỗi tuần có hoạt động đọc và mởrộng cho học sinh sáng tạo
Trang 31 Tiêu chí phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng,
truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho
học sinh Thành phố; giúp các em thấm nhuần,
tự hào với văn hóa, truyền thống năng động,
sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí
Minh, tự hào là công dân của nước Việt Nam;
sống có trách nhiệm với gia đình, cộng đồng và
xã hội
Nội dung gắn với đời sống thực tiễn vànhững giá trị văn hóa Việt Nam
Nội dung chủ yếu xoay quanh hướng dẫn
HS về: Trường học, ước mơ, gia đình
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và
quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống
hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh
Nội dung các bài, các hoạt động phongphú, đa dạng, có giá trị liên hệ thực tiễnđến đời sống hằng ngày, môi trường xungquanh học sinh
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong
tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt
Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa
của Thành phố
Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kếthừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức thểhiện phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lícủa địa phương; có thể điều chỉnh để phùhợp với khả năng học tập của nhiều nhómđối tượng học sinh và triển khai tốt vớiđiều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị vàcác điều kiện dạy học khác của nhàtrường
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo
dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành
phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh,
hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng
cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội
nhập khu vực và quốc tế
Các bài học có nội dung mở rộng đáp ứngđược định hướng phát triển giáo dục vàđào tạo của Thành phố, đáp ứng yêu cầuhội nhập khu vực và quốc tế
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu
khoa học, phát huy tính tích cực, chủ động học
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu
cho học sinh; giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho
học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng
sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào
cuộc sống
Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính
mở SGK Tiếng Việt 5 được thiết kế theo
mô hình tích hợp, lấy hệ thống chủ đề chủ điểm làm chỗ dựa để phát triển nănglực ngôn ngữ (cụ thể là các kĩ năng đọc,viết, nói, nghe), năng lực văn học, cácnăng lực chung và các phẩm chất phù hợp
Trang 4-với trình độ nhận thức và tâm lí của HSlớp 5.
2 Tiêu chí phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ,
cán bộ quản lí, giáo viên,… phục vụ mục tiêu
giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại
ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng
mềm giúp học sinh Thành phố trở thành người
công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội
nhập khu vực và quốc tế
Các bài học tạo điều kiện cho GV vậndụng sáng tạo các phương pháp và hìnhthức dạy học lấy học sinh làm trung tâm,khuyến khích học sinh tích cực, chủ độngsáng tạo, tạo điều kiện tổ chức các buổihọc STEM
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết
bị dạy học hiện đại; đáp ứng tốt và phát huy thế
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông
trong tổ chức các hoạt động giáo dục
Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất vàthiết bị dạy học hiện đại, trong tổ chức cáchoạt động giáo dục
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình
trường - lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lí và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng
tạo; phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy
học theo định hướng phát huy phẩm chất và
năng lực của học sinh; tăng cường giáo dục kĩ
năng thực hành xã hội
Kênh chữ chọn lọc và số lượng phù hợpvới học sinh ở từng khối lớp; kênh hìnhgần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao;cấu trúc sách giáo khoa tạo cơ hội học tậptích cực, chủ động, sáng tạo
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi
mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy
- học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo
dục thông minh, tiệm cận các chuẩn mực quốc
tế và xây dựng xã hội học tập
Ưu tiên công nhận, khai thác kiến nước vềnhà nước, xã hội của học sinh hướng đếnxây dựng xã hội học tập
1 Tiêu chí phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng,
truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho
học sinh Thành phố; giúp các em thấm nhuần,
tự hào với văn hóa, truyền thống năng động,
sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí
Minh, tự hào là công dân của nước Việt Nam;
sống có trách nhiệm với gia đình, cộng đồng và
xã hội
Phù hợp với giáo dục chính trị tư tưởng,truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sốngcho học sinh Tuy nhiên có nhiều từ ngữđịa phương mang tính chất phương ngữBắc
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và Cần thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài
Trang 5quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống
hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh
cho phù hợp đối tượng HS hơn, tránh làmkhó học sinh
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong
tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt
Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa
của Thành phố
Có các chủ đề được phân chia rõ ràng, cụthể, gần gũi, thân thuộc với học sinh
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo
dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành
phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh,
hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng
cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội
nhập khu vực và quốc tế
Các bài tập gắn với thực tiễn của địaphương để giúp học sinh phát triển phẩmchất, năng lực
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu
khoa học, phát huy tính tích cực, chủ động học
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu
cho học sinh; giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho
học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng
sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào
cuộc sống
Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học,phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp vớinăng lực của học sinh tại địa phương
2 Tiêu chí phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ,
cán bộ quản lí, giáo viên,… phục vụ mục tiêu
giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại
ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng
mềm giúp học sinh Thành phố trở thành người
công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội
nhập khu vực và quốc tế
Sách hướng dẫn học sinh tự đọc sách báo,vận dụng những điều đã học vào cuộcsống và đánh giá kết quả học tập
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết
bị dạy học hiện đại; đáp ứng tốt và phát huy thế
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông
trong tổ chức các hoạt động giáo dục
Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và họctại cơ sở giáo dục phổ thông
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình
trường - lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lí và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng
tạo; phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy
học theo định hướng phát huy phẩm chất và
năng lực của học sinh; tăng cường giáo dục kĩ
mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy
- học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo
dục thông minh, tiệm cận các chuẩn mực quốc
tế và xây dựng xã hội học tập
Sách được thiết kế với nội dung mở phùhợp với nhiều đối tượng học sinh
Trang 6Tác giả: Hà Huy Khoái (Tổng Chủ biên), Lê Anh Vinh (Chủ biên), Nguyễn Áng, Vũ Văn
Dương, Nguyễn Minh Hải, Hoàng Quế Hường, Bùi Bá Mạnh
Nhận xét từng tiêu chí:
1 Tiêu chí phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng,
truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho
học sinh Thành phố; giúp các em thấm nhuần,
tự hào với văn hóa, truyền thống năng động,
sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí
Minh, tự hào là công dân của nước Việt Nam;
sống có trách nhiệm với gia đình, cộng đồng và
xã hội
Nội dung bài học phù hợp với việc giáodục những lí tưởng, lối sống tốt đẹp củangười dân miền Nam
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và
quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống
hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh
Nội dung các bài, các hoạt động phongphú, đa dạng
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong
tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt
Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa
của Thành phố
Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài chophù hợp đối tượng HS hơn Câu lệnh cần
rõ ràng, tránh làm khó học sinh
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo
dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành
phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh,
hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng
cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội
SGK thể hiện đầy đủ chương trình mônhọc, phát triển được phẩm chất, năng lựccho học sinh Đáp ứng được định hướngphát triển giáo dục và đào tạo của Thành
Trang 7nhập khu vực và quốc tế phố.
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu
khoa học, phát huy tính tích cực, chủ động học
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu
cho học sinh; giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho
học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng
sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào
cuộc sống
Câu hỏi tìm hiểu bài có nhiều hình thứcphong phú như trắc nghiệm, tự luận
2 Tiêu chí phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ,
cán bộ quản lí, giáo viên,… phục vụ mục tiêu
giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại
ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng
mềm giúp học sinh Thành phố trở thành người
công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội
nhập khu vực và quốc tế
Phù hợp để tạo các chủ đề STEM trongdạy học
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết
bị dạy học hiện đại; đáp ứng tốt và phát huy thế
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông
trong tổ chức các hoạt động giáo dục
Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất vàthiết bị dạy học hiện đại
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình
trường - lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lí và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng
tạo; phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy
học theo định hướng phát huy phẩm chất và
năng lực của học sinh; tăng cường giáo dục kĩ
năng thực hành xã hội
Hệ thống BT trong sách thiết kế theohướng phát triển năng lực, gắn liền vớicuộc sống và có thể điều chỉnh, bổ sungphù hợp với các nhóm đối tượng khácnhau
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi
mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy
- học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo
dục thông minh, tiệm cận các chuẩn mực quốc
tế và xây dựng xã hội học tập
Nhiều bài tập phát huy tính sáng tạo củahọc sinh
Tác giả: Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên), Khúc Thành Chính (Chủ biên), Đinh Thị Xuân
Dung, Nguyễn Kính Đức, Đậu Thị Huế, Đinh Thị Kim Lan, Huỳnh Thị Kim Trang
Nhận xét từng tiêu chí:
1 Tiêu chí phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng,
truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho
học sinh Thành phố; giúp các em thấm nhuần,
tự hào với văn hóa, truyền thống năng động,
sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí
Minh, tự hào là công dân của nước Việt Nam;
sống có trách nhiệm với gia đình, cộng đồng và
Nội dung SGK phù hợp với việc giáo dục
tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức,lối sống cho học sinh; thể hiện sinh động,nhiều dạng bài phong phú, đặc biệt cácdạng bài này đều gắn liền với cuộc sống
Sử dụng từ ngữ quen thuộc, phù hợp với
Trang 8xã hội địa phương.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và
quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống
hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh
Nội dung các bài, các hoạt động gắn liềnvới thực tiễn khu vực miền Nam phongphú và đa dạng
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong
tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt
Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa
của Thành phố
Bài học được xen kẽ nhiều kiến thức vềđời sống của người nông dân vùng NamBộ
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo
dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành
phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh,
hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng
cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội
nhập khu vực và quốc tế
SGK thể hiện đầy đủ chương trình mônhọc, phát triển được phẩm chất, năng lựccho học sinh
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu
khoa học, phát huy tính tích cực, chủ động học
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu
cho học sinh; giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho
học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng
sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào
cuộc sống
Các bài học nhẹ nhàng, tạo điều kiện khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo, tăng hứng thú cho học sinh
2 Tiêu chí phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ,
cán bộ quản lí, giáo viên,… phục vụ mục tiêu
giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại
ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng
mềm giúp học sinh Thành phố trở thành người
công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội
nhập khu vực và quốc tế
Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ,cán bộ quản lý, giáo viên
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết
bị dạy học hiện đại; đáp ứng tốt và phát huy thế
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông
trong tổ chức các hoạt động giáo dục
Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất vàthiết bị dạy học hiện đại, trong tổ chức cáchoạt động giáo dục
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình
trường - lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lí và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng
tạo; phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy
học theo định hướng phát huy phẩm chất và
năng lực của học sinh; tăng cường giáo dục kĩ
năng thực hành xã hội
Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạtđộng được thể hiện với các mức độ khácnhau phù hợp với đặc điểm, trình độ HSđịa phương
Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với cácmôn học của lớp 4, đặc là hoạt động thựchành và trải nghiệm giúp HS phát triểnnăng lực
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi
mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy
- học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo
dục thông minh, tiệm cận các chuẩn mực quốc
Thiết kế mở giúp GV điều chỉnh cho phùhợp với tình hình giáo dục thực tiễn; giúp
HS vận dụng những nội dung vừa học vàothực tiễn Học sinh tích cực, chủ động
Trang 9tế và xây dựng xã hội học tập sáng tạo Bài tập đa dạng, phong phú vui
nhộn lôi cuốn học sinh phát huy tối đa cácnăng lực, phẩm chất của HS
Tác giả: Đỗ Đức Thái (Tổng Chù biên), Đồ Tiến Đạt (Chủ biên), Nguyễn Hoài Anh, Tràn
Thuý Ngà, Nguyễn Thị Thanh Sơn
Nhận xét từng tiêu chí:
1 Tiêu chí phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng,
truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho
học sinh Thành phố; giúp các em thấm nhuần,
tự hào với văn hóa, truyền thống năng động,
sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí
Minh, tự hào là công dân của nước Việt Nam;
sống có trách nhiệm với gia đình, cộng đồng và
xã hội
Nhiều dạng bài phong phú, đặc biệt cácdạng bài này đều gắn liền với cuộc sống
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và
quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống
hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh
Kiến thức đa dạng, phù hợp gắn liền vớithực tiễn
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong
tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt
Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa
của Thành phố
Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chươngtrình tổng thể GDPT 2018 Chú trọng tínhứng dụng tích hợp với các môn học củalớp 4, đặc là hoạt động thực hành và trảinghiệm giúp HS phát triển năng lực
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo
dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành
phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh,
hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng
cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội
nhập khu vực và quốc tế
SGK thể hiện đầy đủ chương trình mônhọc, phát triển được phẩm chất, năng lựccho học sinh
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu
khoa học, phát huy tính tích cực, chủ động học
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu
cho học sinh; giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho
học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng
sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào
cuộc sống
Nhiều bài tập mở rộng, phát huy khả năngsáng tạo của học sinh
2 Tiêu chí phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ,
cán bộ quản lí, giáo viên,… phục vụ mục tiêu
giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại
ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng
mềm giúp học sinh Thành phố trở thành người
công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội
Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ,cán bộ quản lý, giáo viên
Trang 10nhập khu vực và quốc tế.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết
bị dạy học hiện đại; đáp ứng tốt và phát huy thế
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông
trong tổ chức các hoạt động giáo dục
Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất vàthiết bị dạy học hiện đại
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình
trường - lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lí và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng
tạo; phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy
học theo định hướng phát huy phẩm chất và
năng lực của học sinh; tăng cường giáo dục kĩ
năng thực hành xã hội
Có nhiều bài tập mức độ khó trong cùngmột bài học
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi
mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy
- học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo
dục thông minh, tiệm cận các chuẩn mực quốc
tế và xây dựng xã hội học tập
Trong các bài có tích hợp các kiến thứcthực tế giúp HS phát huy năng lực bảnthân
Tác giả: Trần Diên Hiển (Chủ biên), Nguyễn Đình Khuê, Đào Thái Lai, Nguyễn Thị Kiều
Oanh, Phạm Thanh Tâm, Nguyễn Thúy Vân
Nhận xét từng tiêu chí:
1 Tiêu chí phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng,
truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho
học sinh Thành phố; giúp các em thấm nhuần,
tự hào với văn hóa, truyền thống năng động,
sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí
Minh, tự hào là công dân của nước Việt Nam;
sống có trách nhiệm với gia đình, cộng đồng và
xã hội
Nội dung SGK phù hợp với giáo dụcchính trị, tư tưởng, truyền thống, lí tưởng,đạo đức, lối sống cho học sinh
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và
quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống
hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh
Hệ thống dữ liệu bám sát thực tiễn cuộcsống
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong
tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt
Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa
của Thành phố
Có tính kế thừa và phù hợp với phong tục,tập quán, lối sống, văn hóa người ViệtNam
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo
dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành
phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh,
hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng
cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội
Các dạng bài tập cần có sự phân hóa đểphù hợp với từng đối tượng học sinh
Trang 11nhập khu vực và quốc tế.
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu
khoa học, phát huy tính tích cực, chủ động học
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu
cho học sinh; giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho
học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng
sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào
cuộc sống
Nhiều bài tập có nội dung còn mang tínhtrừu tượng
2 Tiêu chí phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ,
cán bộ quản lí, giáo viên,… phục vụ mục tiêu
giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại
ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng
mềm giúp học sinh Thành phố trở thành người
công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội
nhập khu vực và quốc tế
Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ,cán bộ quản lý, giáo viên
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết
bị dạy học hiện đại; đáp ứng tốt và phát huy thế
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông
trong tổ chức các hoạt động giáo dục
Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất vàthiết bị dạy học hiện đại
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình
trường - lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lí và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng
tạo; phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy
học theo định hướng phát huy phẩm chất và
năng lực của học sinh; tăng cường giáo dục kĩ
mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy
- học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo
dục thông minh, tiệm cận các chuẩn mực quốc
tế và xây dựng xã hội học tập
Trong các bài có tích hợp các kiến thứcthực tế giúp HS phát huy năng lực bảnthân
Tác giả:
+ Tập 1: Phan Doãn Thoại (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Phương Anh.
+ Tập 2: Phan Doãn Thoại (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Phương Anh
Nhận xét từng tiêu chí:
1 Tiêu chí phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng,
truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho
học sinh Thành phố; giúp các em thấm nhuần,
tự hào với văn hóa, truyền thống năng động,
Nội dung SGK phù hợp với giáo dụcchính trị, tư tưởng, truyền thống, lí tưởng,đạo đức, lối sống cho học sinh
Trang 12sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí
Minh, tự hào là công dân của nước Việt Nam;
sống có trách nhiệm với gia đình, cộng đồng và
xã hội
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và
quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống
hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh
Có tính liên hệ thực tiễn đến đời sốnghằng ngày, môi trường xung quanh họcsinh
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong
tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt
Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa
của Thành phố
Có chú trọng đến phong tục, tập quán, lốisống, văn hóa của Thành phố
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo
dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành
phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh,
hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng
cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội
nhập khu vực và quốc tế
Đáp ứng được định hướng phát triển giáodục và đào tạo của Thành phố, xây dựngThành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thịthông minh
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu
khoa học, phát huy tính tích cực, chủ động học
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu
cho học sinh; giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho
học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng
sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào
cuộc sống
Phát huy tính tích cực chủ động học tập,hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứucho học sinh
2 Tiêu chí phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ,
cán bộ quản lí, giáo viên,… phục vụ mục tiêu
giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại
ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng
mềm giúp học sinh Thành phố trở thành người
công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội
nhập khu vực và quốc tế
Rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trởthành người công dân toàn cầu, sẵn sàngcho quá trình hội nhập khu vực và quốc tếcủa Thành phố
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết
bị dạy học hiện đại; đáp ứng tốt và phát huy thế
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông
trong tổ chức các hoạt động giáo dục
Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất vàthiết bị dạy học hiện đại
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình
trường - lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lí và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng
tạo; phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy
học theo định hướng phát huy phẩm chất và
năng lực của học sinh; tăng cường giáo dục kĩ
Trang 13- học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo
dục thông minh, tiệm cận các chuẩn mực quốc
tế và xây dựng xã hội học tập
thân
3 Sách Đạo đức 5
Tác giả: Nguyễn Thị Toan (Tổng Chủ biên), Trần Thành Nam (Chủ biên), Nguyễn Thị Hoàng
Anh, Nguyễn Ngọc Dung
Nhận xét từng tiêu chí:
1 Tiêu chí phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng,
truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho
học sinh Thành phố; giúp các em thấm nhuần,
tự hào với văn hóa, truyền thống năng động,
sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí
Minh, tự hào là công dân của nước Việt Nam;
sống có trách nhiệm với gia đình, cộng đồng và
xã hội
Sách được biên soạn theo các yêu cầu cầnđạt chung của Chương trình giáo dục phổthông 2018 Trong mỗi bài các em đượctham gia các hoạt động phong phú, đadạng: hát, múa, chơi trò chơi, thảo luậnnhóm…
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và
quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống
hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh
Nội dung các bài học gần gũi, nhẹ nhàng,sinh động, hấp dẫn, sát thực với học sinh
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong
tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt
Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa
của Thành phố
Mỗi hoạt dộng đều được thể hiện thôngqua các câu hỏi nhẹ nhàng, hình ảnh gầngũi với thực tiễn đời sống HS lớp 4, dễ rút
ra được bài học
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo
dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành
phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh,
hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng
cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu
cho học sinh; giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho
học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng
sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào
cuộc sống
Khuyến khích học sinh phát huy tính tíchcực chủ động học tập, hình thành kĩ năng
tự học
2 Tiêu chí phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ,
cán bộ quản lí, giáo viên,… phục vụ mục tiêu
giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại
ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng
Phù hợp với năng lực, trình độ của độingũ, cán bộ quản lý, giáo viên sẵn sàngcho quá trình hội nhập khu vực và quốc tếcủa Thành phố
Trang 14mềm giúp học sinh Thành phố trở thành người
công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội
nhập khu vực và quốc tế
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết
bị dạy học hiện đại; đáp ứng tốt và phát huy thế
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông
trong tổ chức các hoạt động giáo dục
Tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khaithác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất,trang thiết bị dạy học
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình
trường - lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lí và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng
tạo; phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy
học theo định hướng phát huy phẩm chất và
năng lực của học sinh; tăng cường giáo dục kĩ
năng thực hành xã hội
Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng Tổ chứcdạy học theo định hướng phát huy phẩmchất và năng lực của học sinh, tăng cườnggiáo dục kỹ năng thực hành xã hội
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi
mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy
- học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo
dục thông minh, tiệm cận các chuẩn mực quốc
tế và xây dựng xã hội học tập
Trong các bài có tích hợp các kiến thứcthực tế giúp HS phát huy năng lực bảnthân
Tác giả: Huỳnh Văn Sơn (Tổng Chủ biên), Mai Mỹ Hạnh (Chủ biên), Trần Thanh Dư, Nguyễn
Thanh Huân, Lâm Thị Kim Liên, Giang Thiên Vũ
Nhận xét từng tiêu chí:
1 Tiêu chí phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng,
truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho
học sinh Thành phố; giúp các em thấm nhuần,
tự hào với văn hóa, truyền thống năng động,
sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí
Minh, tự hào là công dân của nước Việt Nam;
sống có trách nhiệm với gia đình, cộng đồng và
xã hội
Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thôngqua các hành vi đạo đức phù hợp với họcsinh lớp 4
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và
quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống
hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh
Kiến thức hiện đại có giá trị liên hệ thựctiễn đến đời sống hằng ngày của học sinhlớp 4
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong
tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt
Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa
của Thành phố
Đảm bảo tính kế thừa chú trọng đến phongtục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thànhphố
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo
dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành
phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh,
hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng
Nội dung và cấu trúc sách giúp tạo điềukiện để người học và giáo viên cởi mởtrong suy nghĩ, cảm xúc, hành động, xây
Trang 15cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội
nhập khu vực và quốc tế
dựng được môi trường học tập thân thiện
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu
khoa học, phát huy tính tích cực, chủ động học
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu
cho học sinh; giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho
học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng
sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào
cuộc sống
Phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếmlĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống
2 Tiêu chí phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ,
cán bộ quản lí, giáo viên,… phục vụ mục tiêu
giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại
ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng
mềm giúp học sinh Thành phố trở thành người
công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội
nhập khu vực và quốc tế
Sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực
và quốc tế của Thành phố
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết
bị dạy học hiện đại; đáp ứng tốt và phát huy thế
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông
trong tổ chức các hoạt động giáo dục
Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về côngnghệ thông tin và truyền thông trong tổchức các hoạt động giáo dục
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình
trường - lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lí và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng
tạo; phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy
học theo định hướng phát huy phẩm chất và
năng lực của học sinh; tăng cường giáo dục kĩ
năng thực hành xã hội
Giúp giáo viên tiếp tục thực hiện được cáchình thức, PPDH tích cực, đảm bảo dạyhọc phát triển năng lực người học
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi
mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy
- học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo
dục thông minh, tiệm cận các chuẩn mực quốc
tế và xây dựng xã hội học tập
Trong các bài có tích hợp các kiến thứcthực tế giúp HS phát huy năng lực bảnthân
Tác giả: Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Tổng Chủ biên), Đồ Tất Thiên (Chủ biên), Nguyễn Chung Hải,
Nguyễn Thị Diễm My, Huỳnh Tông Quyền, Nguyễn Thị Hàn Thy
Nhận xét từng tiêu chí:
1 Tiêu chí phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng,
truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho
học sinh Thành phố; giúp các em thấm nhuần,
tự hào với văn hóa, truyền thống năng động,
sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí
Minh, tự hào là công dân của nước Việt Nam;
Giúp các em tự hào là công dân của ViệtNam, sống có trách nhiệm với gia đình, xãhội và cộng đồng
Trang 16sống có trách nhiệm với gia đình, cộng đồng và
xã hội
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và
quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống
hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh
Mỗi bài học có mục tiêu rõ ràng, có câuhỏi gợi mở cho tình huống,… giúp GVtiến hành bài dạy dễ dàng hơn, gần gũi vớiđời sống hằng ngày các em
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong
tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt
Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú
trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa
của Thành phố
Đảm bảo tính kế thừa trong đó có chútrọng đến phong tục, tập quán, lối sống,văn hóa của Thành phố
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo
dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành
phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh,
hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng
cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu
cho học sinh; giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho
học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng
sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào
cuộc sống
Tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, pháthuy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh
và vận dụng kiến thức vào cuộc sống
2 Tiêu chí phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ,
cán bộ quản lí, giáo viên,… phục vụ mục tiêu
giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại
ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng
mềm giúp học sinh Thành phố trở thành người
công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội
nhập khu vực và quốc tế
Rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trởthành người công dân toàn cầu
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết
bị dạy học hiện đại; đáp ứng tốt và phát huy thế
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông
trong tổ chức các hoạt động giáo dục
Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất vàthiết bị dạy học hiện đại
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình
trường - lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ
quản lí và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng
tạo; phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy
học theo định hướng phát huy phẩm chất và
năng lực của học sinh; tăng cường giáo dục kĩ
năng thực hành xã hội
Tổ chức dạy học theo định hướng pháthuy phẩm chất và năng lực của học sinh,tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xãhội
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi
mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy
- học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo
Trong các bài có tích hợp các kiến thứcthực tế giúp HS phát huy năng lực bản