Sách giáo khoa mơn TIN HỌC 5 – Quách Tất Kiên Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên, PhạmThị Quỳnh Anh đồng Chủ biên, Nguyễn Nhật Minh Đăng, Lê Tấn Hồng Hải, TrịnhThanh Hải.Nhà xuất bản Giáo dục V
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN BÌNH THẠNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH LỢI TRUNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5 (GVNM ) Họ và tên: TRẦN THỊ NHƯ DIỄM Chức vụ: Giáo viên nhiều môn khối 4 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học BÌNH LỢI TRUNG Các căn cứ nhận xét: 1 Thông tư số 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28/12//2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông (TT27); 2 Quyết định số 4119/QĐ-BGDĐT ngày 1 tháng 12 năm 2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa môn Tiếng Trung Quốc lớp 3, lớp 4 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông; 3 Quyết định số 392/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 01 năm 2024 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa các môn Ngoại ngữ 1 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông; 4 Công văn số 13656/VP-VX ngày 8 tháng 12 năm 2023 của Uỷ ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục; 5 Quyết định số 365/QĐ-UBND ngày 30 tháng 01 năm 2024 của Uỷ ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh (QĐ365); 6 Công văn số 742/ SGDĐT-GDTH ngày 6 tháng 02 năm 2024 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về việc Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông theo thông tư 27/2023/TT-BGDĐT; 7 Công văn số 108/GDĐT-TH ngày 6 tháng 02 năm 2024 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 4 về Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông theo thông tư 27/2023/TT-BGDĐT; NỘI DUNG NHẬN XÉT MÔN TIN HỌC 1 Sách giáo khoa môn TIN HỌC 5 – Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Phạm Thị Quỳnh Anh (đồng Chủ biên), Nguyễn Nhật Minh Đăng, Lê Tấn Hồng Hải, Trịnh Thanh Hải Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa 1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền Cách sắp xếp các bài khoa học, từng trang sắp thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành xếp các hoạt động gọn gàng, dễ dạy, dễ học, ưu phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, tiên dạy ý nghĩa ngôn từ, chú trọng văn bản truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của thông tin Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS cộng đồng gắn liền với các hoạt động trong cuộc sống Bài b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, tập đọc kết hợp với hình ảnh minh họa phù hợp có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, Câu hỏi vừa sức môi trường xung quanh học sinh Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng thể GDPT 2018 c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi Các hoạt động trong một tiết được sắp xếp hợp miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, lí tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và Phương pháp đa dạng, phong phú, phát huy đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí được tính tích cực chủ động học tập của HS Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, học tại cơ sở giáo dục phổ thông đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế Tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo các e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinh học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, chủ động sáng tạo giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ dụng kiến thức vào cuộc sống thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt 2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và động giáo dục a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở Tăng cường phát huy tính tích cực, chủ động thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá sáng tạo của học sinh trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập 2 Sách giáo khoa môn TIN HỌC 5 - Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thanh Thủy (Chủ biên), Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Thị Hồng, Đỗ Thị Bích Ngọc, Nguyễn Chí Trung Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa 1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền Phù hợp với giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, Nội dung yêu cầu của bài cho cần phù hợp đối có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, tượng HS hơn Tránh làm khó học sinh môi trường xung quanh học sinh c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập Các chủ đề được phân chia rõ ràng, cụ thể, gần quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi gũi, thân thuộc với học sinh miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và Đáp ứng đầy đủ chương trình môn học, phát đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí triển được phẩm chất, năng lực cho học sinh Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa Câu hỏi tìm hiểu bài có nhiều hình thức phong học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình phú thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống 2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ Sách hướng dẫn học sinh tự đọc sách báo, vận quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất dụng những điều đã học vào cuộc sống và đánh là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề giá kết quả học tập STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị Có đủ điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh học hiện đại về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy học sinh tại địa phương năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình Sách thiết kế phù hợp với nhiều đối tượng học thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm sinh tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập 3 Sách giáo khoa môn TIN HỌC 5 - Nguyễn Chí Công (Tổng Chủ biên), Hoàng Thị Mai (Chủ biên), Phan Anh - Nguyễn Hải Châu - Hà Đặng Cao Tùng Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa 1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền Phù hợp với giáo dục, truyền thống văn hóa thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành Việt Nam phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, Kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, với các hoạt động trong cuộc sống môi trường xung quanh học sinh c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn; phù hợp quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và SGK thể hiện đầy đủ chương trình môn học, đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí phát triển được phẩm chất, năng lực cho học Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo sinh nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú: trắc học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình nghiệm, tự luận thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống 2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất quản lý, giáo viên là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề Các bài học tạo điều kiện cho giáo viên vận STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở dụng linh hoạt, sáng tạo các phương pháp và thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá hình thức dạy học trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị Đáp ứng tốt với điều kiện cơ sở vật chất và dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh thiết bị dạy học hiện đại về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và hóa giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng Sách được thiết kế với nội dung mở phù hợp phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng với nhiều đối tượng học sinh cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập Tp Hồ Chí Minh, ngày 10 tháng 03 năm 2024 Người nhận xét Trần Thị Như Diễm