Bản nhận xét sgk lớp 5 môn tin học diễm

Sách giáo khoa mơn TIN HỌC 5 – Quách Tất Kiên Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên, PhạmThị Quỳnh Anh đồng Chủ biên, Nguyễn Nhật Minh Đăng, Lê Tấn Hồng Hải, TrịnhThanh Hải.Nhà xuất bản Giáo dục V

TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH LỢI TRUNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BẢN NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5 (GVNM )

Họ và tên: TRẦN THỊ NHƯ DIỄM

Chức vụ: Giáo viên nhiều môn khối 4

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học BÌNH LỢI TRUNG

Các căn cứ nhận xét:

1 Thông tư số 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28/12//2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông (TT27);

2 Quyết định số 4119/QĐ-BGDĐT ngày 1 tháng 12 năm 2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa môn Tiếng Trung Quốc lớp 3, lớp 4 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông;

3 Quyết định số 392/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 01 năm 2024 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa các môn Ngoại ngữ 1 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông;

4 Công văn số 13656/VP-VX ngày 8 tháng 12 năm 2023 của Uỷ ban nhân dân Thành phố

Hồ Chí Minh về sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục;

5 Quyết định số 365/QĐ-UBND ngày 30 tháng 01 năm 2024 của Uỷ ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh (QĐ365);

6 Công văn số 742/ SGDĐT-GDTH ngày 6 tháng 02 năm 2024 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về việc Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông theo thông tư 27/2023/TT-BGDĐT;

7 Công văn số 108/GDĐT-TH ngày 6 tháng 02 năm 2024 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 4 về Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông theo thông tư 27/2023/TT-BGDĐT;

NỘI DUNG NHẬN XÉT MÔN TIN HỌC

1 Sách giáo khoa môn TIN HỌC 5 – Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Phạm Thị Quỳnh Anh (đồng Chủ biên), Nguyễn Nhật Minh Đăng, Lê Tấn Hồng Hải, Trịnh Thanh Hải.

Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố

Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền

thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành

phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa,

truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của

Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt

Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và

cộng đồng

Cách sắp xếp các bài khoa học, từng trang sắp xếp các hoạt động gọn gàng, dễ dạy, dễ học, ưu tiên dạy ý nghĩa ngôn từ, chú trọng văn bản thông tin

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế,

có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày,

môi trường xung quanh học sinh

Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với các hoạt động trong cuộc sống Bài tập đọc kết hợp với hình ảnh minh họa phù hợp Câu hỏi vừa sức

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập

quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi

miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục,

tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố

Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng thể GDPT 2018

d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và

đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí

Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo

nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế,

đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế

Các hoạt động trong một tiết được sắp xếp hợp lí

e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa

học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình

thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh,

giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm,

phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận

dụng kiến thức vào cuộc sống

Phương pháp đa dạng, phong phú, phát huy được tính tích cực chủ động học tập của HS

2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ

quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất

là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề

STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở

thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá

trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố

Tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo

b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị

dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh

về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức

các hoạt động giáo dục

Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường

lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và

giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy

năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng

phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng

cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội

Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình

d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình

thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm

tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm

cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập

Tăng cường phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh

(Chủ biên), Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Thị Hồng, Đỗ Thị Bích Ngọc, Nguyễn Chí Trung.

Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam

Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền

thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành

phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa,

truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của

Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt

Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và

cộng đồng

Phù hợp với giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế,

có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày,

môi trường xung quanh học sinh

Nội dung yêu cầu của bài cho cần phù hợp đối tượng HS hơn Tránh làm khó học sinh

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập

quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi

miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục,

tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố

Các chủ đề được phân chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh

d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và

đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí

Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo

nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế,

đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế

Đáp ứng đầy đủ chương trình môn học, phát triển được phẩm chất, năng lực cho học sinh

e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa

học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình

thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh,

giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm,

phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận

dụng kiến thức vào cuộc sống

Câu hỏi tìm hiểu bài có nhiều hình thức phong phú

2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ

quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất

là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề

STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở

thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá

trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố

Sách hướng dẫn học sinh tự đọc sách báo, vận dụng những điều đã học vào cuộc sống và đánh giá kết quả học tập

b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị

dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh

về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức

các hoạt động giáo dục

Có đủ điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường

lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và

giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy

năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng

phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng

cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội

Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa phương

Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình

thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm

tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm

cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập

Sách thiết kế phù hợp với nhiều đối tượng học sinh

3 Sách giáo khoa môn TIN HỌC 5 - Nguyễn Chí Công (Tổng Chủ biên), Hoàng Thị Mai (Chủ biên), Phan Anh - Nguyễn Hải Châu - Hà Đặng Cao Tùng

Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền

thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành

phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa,

truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của

Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt

Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và

cộng đồng

Phù hợp với giáo dục, truyền thống văn hóa Việt Nam

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế,

có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày,

môi trường xung quanh học sinh

Kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với các hoạt động trong cuộc sống

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập

quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi

miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục,

tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố

Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn; phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương

d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và

đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí

Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo

nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế,

đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế

SGK thể hiện đầy đủ chương trình môn học, phát triển được phẩm chất, năng lực cho học sinh

e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa

học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình

thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh,

giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm,

phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận

dụng kiến thức vào cuộc sống

Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú: trắc nghiệm, tự luận

2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ

quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất

là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề

STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở

thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá

trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố

Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên

Các bài học tạo điều kiện cho giáo viên vận dụng linh hoạt, sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học

b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị

dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh

về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức

các hoạt động giáo dục

Đáp ứng tốt với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường

lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và

giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy

năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng

phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng

cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội

Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa

d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình

thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm

tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm

cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập

Sách được thiết kế với nội dung mở phù hợp với nhiều đối tượng học sinh

Tp Hồ Chí Minh, ngày 10 tháng 03 năm 2024

Người nhận xét

Trần Thị Như Diễm