Bản nhận xét sgk lớp 5 môn mĩ thuật diễm

Hệ thống bài tập gắn với thực tiễn của địa phương để giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm chất, năng lực e Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính

TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH LỢI TRUNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BẢN NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5 (GVNM )

Họ và tên: TRẦN THỊ NHƯ DIỄM

Chức vụ: Giáo viên nhiều môn khối 4

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học BÌNH LỢI TRUNG

Các căn cứ nhận xét:

1 Thông tư số 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28/12//2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông (TT27);

2 Quyết định số 4119/QĐ-BGDĐT ngày 1 tháng 12 năm 2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa môn Tiếng Trung Quốc lớp 3, lớp 4 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông;

3 Quyết định số 392/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 01 năm 2024 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa các môn Ngoại ngữ 1 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông;

4 Công văn số 13656/VP-VX ngày 8 tháng 12 năm 2023 của Uỷ ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục;

5 Quyết định số 365/QĐ-UBND ngày 30 tháng 01 năm 2024 của Uỷ ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh (QĐ365);

6 Công văn số 742/ SGDĐT-GDTH ngày 6 tháng 02 năm 2024 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về việc Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông theo thông tư 27/2023/TT-BGDĐT;

7 Công văn số 108/GDĐT-TH ngày 6 tháng 02 năm 2024 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 4 về Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông theo thông tư 27/2023/TT-BGDĐT;

NỘI DUNG NHẬN XÉT MÔN MĨ THUẬT

1 Sách giáo khoa môn MĨ THUẬT 5 - Đinh Gia Lê (Tổng Chủ biên), Trần Thị Biển - Đoàn Thị

Mỹ Hương (đồng Chủ biên), Phạm Duy Anh - Trần Thị Thu Trang

Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền Tên các chủ điểm rất gợi mở và hấp dẫn Nội

thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành

phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa,

truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của

Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt

Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và

cộng đồng

dung gắn với đời sống thực tiễn và những giá trị văn hóa Việt Nam

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế,

có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày,

môi trường xung quanh học sinh

Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với các hoạt động trong cuộc sống

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập

quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi

miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục,

tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố

Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêu cầu theo Chương trình GDPT tổng thể 2018

d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và

đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí

Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo

nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế,

đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế

Hệ thống bài tập gắn với thực tiễn của địa phương để giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm chất, năng lực

e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa

học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình

thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh,

giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm,

phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận

dụng kiến thức vào cuộc sống

Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc nghiệm, tự luận

2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ

quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất

là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề

STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở

thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá

trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố

Nội dung của sách phù hợp với trình độ, năng lực của giáo viên, đảm bảo các tiêu chí về giáo dục STEM

b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy

học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về

công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các

hoạt động giáo dục

Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường

lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và

giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy

năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng

phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng

cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội

Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh

d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình

thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm

tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm

Cuối mỗi tuần có hoạt động đọc và mở rộng cho học sinh sáng tạo

cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập.

2 Sách giáo khoa môn MĨ THUẬT 5 - Nguyễn Thị Đông (Tổng Chủ biên), Phạm Đình Bình, Nguyễn Thị Huyển (đồng Chủ biên), Nguyễn Hải Kiên.

Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền

thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành

phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa,

truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của

Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt

Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và

cộng đồng

Nội dung gắn với đời sống thực tiễn và những giá trị văn hóa Việt Nam

Nội dung chủ yếu xoay quanh hướng dẫn HS về: Trường học, ước mơ, gia đình

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế,

có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày,

môi trường xung quanh học sinh

Nội dung các bài, các hoạt động phong phú, đa dạng

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập

quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi

miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục,

tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố

Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết

bị và các điều kiện dạy học khác

d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và

đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí

Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo

nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế,

đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế

Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố

e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa

học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình

thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh,

giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm,

phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận

dụng kiến thức vào cuộc sống

Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở

2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ

quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất

là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề

STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở

thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá

trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố

Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo

b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy

học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bịdạy học hiện đại, trong tổ chức các hoạt động

công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường

lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và

giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy

năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng

phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng

cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội

Kênh chữ chọn lọc và số lượng phù hợp với học sinh ở từng khối lớp; kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao; cấu trúc sách giáo khoa tạo cơ hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo

d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình

thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm

tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm

cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập

Nội dung phù hợp với năng lực học tập của học sinh, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, kích thích học sinh tư duy sáng tạo

3 Sách giáo khoa môn MĨ THUẬT 5

Bản 1: - Nguyễn Thị Nhung (Tổng Chủ biên), Nguyễn Tuấn Cường (Chủ biên), Lương Thanh Khiết, Nguyễn Ánh Phương Nam, Phạm Văn Thuận

Bản 2: - Hoàng Minh Phúc (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị May (Chủ biên), Vũ Đức Long, Trần Đoàn Thanh Ngọc, Trần Thị Tuyết Nhung

Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam

Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền

thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành

phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa,

truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của

Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt

Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và

cộng đồng

Phù hợp với giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế,

có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày,

môi trường xung quanh học sinh

Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợp đối tượng HS hơn Tránh làm khó học sinh

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập

quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi

miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục,

tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố

Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng thể GDPT 2018 Có các chủ đề được phân chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh

d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và

đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí

Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo

nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế,

Hệ thống tốt bài tập gắn với thực tiễn của địa phương để giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm chất, năng lực

đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế.

e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa

học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình

thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh,

giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm,

phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận

dụng kiến thức vào cuộc sống

Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa,

có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa phương

2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ

quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất

là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề

STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở

thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá

trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố

Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợp đối tượng HS hơn Tránh làm khó học sinh

b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy

học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về

công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các

hoạt động giáo dục

Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng thể GDPT 2018 Có các chủ đề được phân chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường

lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và

giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy

năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng

phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng

cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội

Hệ thống tốt bài tập gắn với thực tiễn của địa phương để giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm chất, năng lực

d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình

thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm

tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm

cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập

Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa,

có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa phương

Tp Hồ Chí Minh, ngày 10 tháng 03 năm 2024

Người nhận xét

Trần Thị Như Diễm