Bản nhận xét sgk lớp 5 môn hoạt động trải nghiệm diễm

Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố Trang 2 Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thànhphố, giúp các em

Trang 1

TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH LỢI TRUNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BẢN NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5 (GVNM )

Họ và tên: TRẦN THỊ NHƯ DIỄM

Chức vụ: Giáo viên nhiều môn khối 4

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học BÌNH LỢI TRUNG

Các căn cứ nhận xét:

1 Thông tư số 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28/12//2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông (TT27);

2 Quyết định số 4119/QĐ-BGDĐT ngày 1 tháng 12 năm 2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa môn Tiếng Trung Quốc lớp 3, lớp 4 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông;

3 Quyết định số 392/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 01 năm 2024 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa các môn Ngoại ngữ 1 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông;

4 Công văn số 13656/VP-VX ngày 8 tháng 12 năm 2023 của Uỷ ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục;

5 Quyết định số 365/QĐ-UBND ngày 30 tháng 01 năm 2024 của Uỷ ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh (QĐ365);

6 Công văn số 742/ SGDĐT-GDTH ngày 6 tháng 02 năm 2024 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về việc Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông theo thông tư 27/2023/TT-BGDĐT;

7 Công văn số 108/GDĐT-TH ngày 6 tháng 02 năm 2024 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 4 về Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông theo thông tư 27/2023/TT-BGDĐT;

NỘI DUNG NHẬN XÉT MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

1 Sách giáo khoa môn Hoạt động trải nghiệm 5 – Lưu Thu Thủy (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thụy Anh (Chủ biên), Nguyễn Thị Thanh Bình, Bùi Thị Hương Liên, Trần Thị Tố Oanh.

Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền Sách được biên soạn theo các yêu cầu cần đạt

Trang 2

thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành

phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa,

truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành

phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam,

sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng

chung của Chương trình giáo dục phổ thông 2018

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có

giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi

trường xung quanh học sinh

Nội dung từng bài học đảm bảo được học sinh được trải nghiệm Các chủ đề trình bày theo cách tích hợp, có sự giao thoa, tương tác giữa các hoạt động

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập

quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền

đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán,

lối sống, văn hóa của Thành phố

Sách được thiết kế theo cấu trúc đồng tâm kế thừa và mở rộng kiến thức ở lớp dưới, có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa

d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào

tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh

trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn

nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu

cầu hội nhập khu vực và quốc tế

Học sinh được cởi mở với chính bản thân mình, cởi mở với người khác, cởi mở để học,

để hỏi, để xem xét, để quan sát Học sinh có điều kiện suy ngẫm về bản thân, về những người xung quanh, và về tình huống thực tại e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa

học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành

kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi

mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa

khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào

cuộc sống

Khuyến khích học sinh phát huy tính tích cực chủ động, hình thành được nhiều vốn sống, vốn kinh nghiệm Cuối mỗi chủ đề có hoạt động đánh giá giúp học sinh nhìn lại quá trình trải nghiệm để điều chỉnh bản thân và phát triển

2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ

quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là

trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM,

rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người

công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu

vực và quốc tế của Thành phố

Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… Tạo động lực để

HS hào hứng tham gia hoạt động, chia sẻ kinh nghiệm liên quan đến mục tiêu học tập

b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy

học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công

nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt

động giáo dục

Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết

bị dạy học hiện đại

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp,

tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên

tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở

trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm

chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ

năng thực hành xã hội

Các hình thức hoạt động, phương thức và phương pháp tổ chức hoạt động đa dạng, khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy

d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình

thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra

- đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các

chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập

Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy Tăng cường phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh

Trang 3

Thùy Liêm, Lại Thị Yến Ngọc ( đồng Chủ biên), Vũ Phương Liên, Nguyễn Thị Thanh Loan, Lê Hoài Thu, Trần Thị Quỳnh Trang

a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền

Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh

Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh

đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập

quán, lối sống, văn hóa của Thành phố

Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam, tạo được động cơ học tập đúng đắn

nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng

yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế

Các hoạt động trải nghiệm được thiết kế gần gũi, phù hợp với học sinh lớp 4 đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo giúp học sinh phát huy được năng lực, phẩm chất

e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa

học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình

thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo

dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát

huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng

kiến thức vào cuộc sống

Phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, HS tiếp cận thực tế và huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học để thực hiện những nhiệm vụ được giao

quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất

là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề

STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành

người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội

nhập khu vực và quốc tế của Thành phố

Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… Tạo điều kiện cho

GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo

động giáo dục

Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về điều kiện

cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường

lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo

viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng

lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát

huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường

giáo dục kỹ năng thực hành xã hội

Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp Bước đầu hình thành năng lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh, tạo được động cơ học tập đúng đắn

Trang 4

thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm

tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận

các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập

Sách thiết kế phù hợp với nhiều đối tượng học sinh Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập

3 Sách giáo khoa môn Hoạt động trải nghiệm 5 - Phó Đức Hòa (Tổng Chủ biên), Bùi Ngọc Diệp (Chủ biên), Lê Thị Thu Huyền, Nguyễn Hà My, Đặng Thị Thanh Nhàn, Nguyễn Hữu Tâm, Nguyễn Huyền Trang.

Sách được biên soạn theo các yêu cầu cần đạt chung của Chương trình giáo dục phổ thông

2018 Nội dung được biên soạn theo các chủ

đề về phát triển bản thân, phát triển các mối quan hệ gia đình, nhà trường, cộng đồng, bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, bảo vệ môi trường

và hướng nghiệp nhằm hướng tới giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh phù hợp với truyền thống văn hóa dân tộc

Nội dung từng bài học đảm bảo được học sinh được trải nghiệm Các chủ đề trình bày theo cách tích hợp, có sự giao thoa, tương tác giữa các hoạt động Nhờ vậy, HS luôn có thể tiếp cận hoạt động mà bản thân các em chưa trải nghiệm trước đó Các hoạt động trong sách mang tính trải nghiệm thực tế nên HS hoàn toàn có thể dễ dàng làm quen với chủ đề mới Ngoài ra, có sự tham gia viết sách của các giáo viên tiểu học đang trực tiếp đứng lớp nên tính thực tế khá tốt

Sách được thiết kế theo cấu trúc đồng tâm kế thừa và mở rộng kiến thức ở lớp dưới Sách

có nội dung, hình thức thân thuộc với học sinh TP.HCM nói riêng và học sinh các tỉnh, thành phía Nam nói chung Bộ sách giúp học sinh hình thành và phát triển các năng lực chung, năng lực đặc thù, các phẩm chất được quy định trong Chương trình Hoạt động trải nghiệm lớp 4

Nội dung và cấu trúc sách giúp tạo điều kiện

để người học và giáo viên cởi mở trong suy nghĩ, cảm xúc, hành động, xây dựng được môi trường học tập thân thiện Học sinh được cởi mở với chính bản thân mình, cởi mở với

Trang 5

người khác, cởi mở để học, để hỏi, để xem xét, để quan sát Học sinh có điều kiện suy ngẫm về bản thân, về những người xung quanh, và về tình huống thực tại Từ đó, hình thành được những phẩm chất và năng lực cần thiết của những chủ nhân tương lai

Mỗi chủ đều có Hoạt động nối tiếp Qua đó, học sinh sẽ thực hiện các nhiệm vụ sưu tầm, tìm hiểu thông tin, lập kế hoạch ở những thời gian khác nhau, trong những môi trường khác nhau Từ đó, hình thành được nhiều vốn sống, vốn kinh nghiệm Cuối mỗi chủ đề có hoạt động đánh giá giúp học sinh nhìn lại quá trình trải nghiệm để điều chỉnh bản thân và phát triển

Khuyến khích sự chủ động, sáng tạo, linh hoạt của GV

Tạo động lực để HS hào hứng tham gia hoạt động, chia sẻ kinh nghiệm liên quan đến mục tiêu học tập

động giáo dục

Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết

bị dạy học hiện đại

Các hình thức hoạt động, phương thức và phương pháp tổ chức hoạt động đa dạng, tạo điều kiện cho các nhóm nhỏ chia sẻ, bày tỏ, cởi mở, kết nối, lắng nghe và quan tâm đến những người khác trong mối quan hệ xã hội

Thể nghiệm các cảm xúc tích cực, khai thác những kinh nghiệm đã có

4 Sách giáo khoa môn Hoạt động trải nghiệm 5 – Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên), Phạm Quang Tiệp (Chủ biên), Lê Thị Hồng Chi, Nguyễn Thị Hương, Ngô Quang Quế

Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

Nội dung các chủ đề gắn với gia đình, bạn bè, người thân, góp phần tạo sự gắn kết giữa HS

và cộng đồng, bồi dưỡng tình yêu thương, gắn

bó giữa HS với gia đình, cộng đồng phù hợp

Trang 6

sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng với mục tiêu giáo dục chính trị tư tưởng,truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho

học sinh

Nội dung các bài học được khai thác logic, đảm bảo học sinh được trải nghiệm Hoạt động Sinh hoạt dưới cờ tạo điều kiện cho học sinh tham gia các hoạt động tập thể khác nhau

để rèn luyện và củng cố các kiến thức liên quan đến chủ đề giáo dục

Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam

Bộ sách giúp học sinh hình thành và phát triển các năng lực chung, năng lực đặc thù, các phẩm chất được quy định trong Chương trình Hoạt động trải nghiệm lớp 4

HS được thực hành trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc, bày tỏ ý kiến của mình, được vận dụng các kĩ năng, kinh nghiệm học được vào cuộc sống và dùng những kinh nghiệm của bản

thân vào xử lí tình huống trong bài học Các

hoạt động trải nghiệm được thiết kế gần gũi, phù hợp với học sinh lớp 4 và giúp học sinh phát huy được năng lực, phẩm chất

Đảm bảo tính tích hợp, tạo cơ hội cho HS tiếp cận thực tế và huy động tổng hợp kiến thức,

kĩ năng của các môn học để thực hiện những nhiệm vụ được giao Tạo điều kiện giúp học sinh thực hiện các nội dung rèn luyện ở nhà, hiểu về những đặc điểm ở địa phương nơi đang sinh sống

Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán

bộ quản lý, giáo viên Kênh hình, kênh chữ rất đẹp; cách thiết kế từng trang sách rất bắt mắt, có những hình ảnh dễ thương, phù hợp với tâm lý lứa tuổi của học sinh tiểu học

động giáo dục

Sách thiết kế các hoạt động đa dạng như: trò chơi, kể chuyện, tham gia diễn đàn,… phù hợp với tâm lý lứa tuổi của học sinh tiểu học

và phương thức giáo dục hiện đại

Bước đầu hình thành năng lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh, tạo được động cơ học tập đúng đắn

d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình Có liên hệ thực tế đến đời sống và thực tế môi

Trang 7

trường xung quanh Hành vi ứng xử gần gũi với cuộc sống học sinh

Tp Hồ Chí Minh, ngày 10 tháng 03 năm 2024

Người nhận xét

Trần Thị Như Diễm

Tiêu đề	Bản Nhận Xét Sách Giáo Khoa Lớp 5
Tác giả	Lưu Thu Thủy, Nguyễn Thụy Anh, Nguyễn Thị Thanh Bình, Bùi Thị Hương Liên, Trần Thị Tố Oanh
Người hướng dẫn	Trần Thị Như Diễm, Giáo viên Nhiều Môn Khối 4
Trường học	Trường Tiểu Học Bình Lợi Trung
Chuyên ngành	Hoạt động trải nghiệm
Thể loại	bản nhận xét
Năm xuất bản	2024
Thành phố	Thành phố Hồ Chí Minh

Định dạng
Số trang	7
Dung lượng	43,41 KB