Chuyên đề 2 trình bày khái quát chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp ở nước ta giai đoạn hiện nay

Chuyên đề 2 trình bày khái quát chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp ở nước ta giai đoạn hiện nay Chuyên đề 2 trình bày khái quát chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp ở nước ta giai đoạn hiện nay Chuyên đề 2 trình bày khái quát chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp ở nước ta giai đoạn hiện nay Chuyên đề 2 trình bày khái quát chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp ở nước ta giai đoạn hiện nay

BÀI THU HOẠCH

Giảng viên hướng dẫn: TIẾN SĨ LÊ THỊ LINH GIANG Họ và tên học viên: Lê Thị Kim Hoàn

Ngày sinh: 13/05/1981 Khóa: 2 - Lớp T2.2024

Đơn vị công tác: Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật TPHCM

PHẦN I: KIẾN THỨC CHUNG VỀ LĨNH VỰC GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP Chuyên đề 2: Trình bày khái quát chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp ở nước ta giai đoạn hiện nay?

Sứ mệnh của giáo dục nghề nghiệp là đào tạo người lao động có trình độ kỹnăng nghề nghiệp phù hợp với yêu cầu của thị trường lao động, góp phần thúc đẩyphát triển kinh tế - xã hội Trong thực tiễn, sự phát triển của nền kinh tế thị trườngđịnh hướng xã hội chủ nghĩa; quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước;quá trình chuyển đổi số và sự vận động của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0;thành tựu của quá trình đổi mới giáo dục, đào tạo cùng với xu thế hội nhập, hợp tácquốc tế đã và đang tạo ra môi trường, cơ hội thuận lợi cho sự phát triển của giáodục nghề nghiệp Nghị quyết Đại hội lần thứ XIII của Đảng đã vạch ra chiến lượcphát triển đất nước theo từng giai đoạn, trong đó đã chỉ ra các mục tiêu cho kếhoạch 5 năm từ 2021 đến năm 2025 và tầm nhìn đến năm 2030, 2045 Đó là cơ sởđịnh hướng cho sự phát triển của giáo dục nghề nghiệp.

Nội dung

Mục tiêu:

Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước.

Phát triển giáo dục nghề nghiệp theo hướng hiện đại, hội nhập quốc tế Tăng cường liên kết giữa đào tạo nghề nghiệp với thị trường lao động.

Nội dung:

Đổi mới chương trình đào tạo: Cập nhật chương trình đào tạo theo nhu cầu

của thị trường lao động, chú trọng thực hành và kỹ năng nghề nghiệp Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng

giáo viên, tập trung vào kỹ năng giảng dạy và đánh giá.

Phát triển cơ sở vật chất: Đầu tư xây dựng, trang thiết bị hiện đại cho các

cơ sở đào tạo nghề nghiệp.

Tăng cường liên kết với doanh nghiệp: Phối hợp với doanh nghiệp trong

việc xây dựng chương trình đào tạo, thực tập và giới thiệu việc làm cho học sinh.

Hỗ trợ học sinh: Cung cấp học bổng, hỗ trợ tài chính cho học sinh có hoàn

cảnh khó khăn.

Kết quả:

Chất lượng nguồn nhân lực được nâng cao.

Tỷ lệ học sinh có việc làm sau khi tốt nghiệp tăng cao.

Giáo dục nghề nghiệp ngày càng được xã hội quan tâm và đánh giá cao.

Thách thức:

Nhu cầu thị trường lao động thay đổi nhanh chóng.

Nguồn ngân sách đầu tư cho giáo dục nghề nghiệp còn hạn chế Chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều.

Giải pháp:

Tiếp tục đổi mới chương trình đào tạo, cập nhật theo nhu cầu của thị trường lao động.

Tăng cường đầu tư cho cơ sở vật chất và trang thiết bị Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên.

Mở rộng liên kết với doanh nghiệp.

Tăng cường công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức của xã hội về giáo dục nghề nghiệp.

Trong đó, giải pháp số hai là "Đẩy nhanh chuyển đổi số, hiện đại hóa cơ sở vật chất thiết bị và đổi mới chương trình, phương thức đào tạo" và giải pháp số ba là "Phát triển đội ngũ nhà giáo, nghệ nhân,

chuyên gia, người dạy nghề và cán bộ quản lý trong giáo dục nghề nghiệp" được xác định là giải pháp đột phá.

Chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp ở nước ta giai đoạn hiện nay đang được triển khai hiệu quả Tuy nhiên, vẫn còn một số thách thức cần được giải

quyết để nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp và đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước.

PHẦN II: KIẾN THỨC, KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CỦA NHÀ GIÁO GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

Chuyên đề 1: Nêu các giải pháp phát triển đội ngũ nhà giáo giáo dục nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục nghề nghiệp?

1 Nâng cao chất lượng đào tạo:

Cập nhật chương trình đào tạo: Cập nhật chương trình đào tạo theo hướng

hiện đại, hội nhập quốc tế, chú trọng thực hành và kỹ năng nghề nghiệp Tăng cường thực hành: Tăng thời lượng thực hành trong chương trình đào

tạo, tạo điều kiện cho sinh viên thực tập tại doanh nghiệp.

Nâng cao chất lượng giảng viên: Đào tạo, bồi dưỡng giảng viên về chuyên

môn, kỹ năng giảng dạy và đánh giá.

2 Thu hút nhân tài:

Có chính sách ưu đãi: Có chính sách ưu đãi về thu nhập, chế độ đãi ngộ,

nhà ở, v.v để thu hút nhân tài vào ngành giáo dục nghề nghiệp.

Tạo môi trường làm việc chuyên nghiệp: Tạo môi trường làm việc chuyên

nghiệp, năng động, sáng tạo để nhà giáo phát huy năng lực.

3 Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học:

Khuyến khích nghiên cứu khoa học: Khuyến khích nhà giáo tham gia

nghiên cứu khoa học, ứng dụng công nghệ vào giảng dạy.

Hỗ trợ tài chính: Hỗ trợ tài chính cho các đề tài nghiên cứu khoa học của

nhà giáo.

4 Phát triển năng lực ngoại ngữ và công nghệ thông tin:

Đào tạo ngoại ngữ: Đào tạo ngoại ngữ cho nhà giáo để họ có thể tiếp cận

tài liệu giảng dạy tiên tiến trên thế giới.

Đào tạo công nghệ thông tin: Đào tạo công nghệ thông tin cho nhà giáo để

họ có thể sử dụng công nghệ vào giảng dạy và quản lý.

5 Tăng cường giao lưu, học hỏi:

Tổ chức các hội thảo, tập huấn: Tổ chức các hội thảo, tập huấn để nhà

giáo chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau.

Gửi nhà giáo đi học tập, nghiên cứu ở nước ngoài: Gửi nhà giáo đi học

tập, nghiên cứu ở nước ngoài để nâng cao trình độ chuyên môn.

6 Xây dựng môi trường làm việc tốt:

Quan tâm đời sống nhà giáo: Quan tâm đời sống nhà giáo, giải quyết các

vấn đề về nhà ở, y tế, giáo dục cho con em nhà giáo.

Tạo môi trường làm việc đoàn kết, thân thiện: Tạo môi trường làm việc

đoàn kết, thân thiện để nhà giáo yên tâm công tác.

Việc phát triển đội ngũ nhà giáo giáo dục nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục nghề nghiệp là một nhiệm vụ quan trọng, cần sự phối hợp của nhiều bên liên quan Các giải pháp trên cần được triển khai đồng bộ, hiệu quả để

nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp và đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước.

Chuyên đề 9: Để thực hiện quản lý lớp học trong giáo dục nghề nghiệp, giáo viên cần tiến hành hoạt động nào?

Áp dụng các biện pháp kỷ luật phù hợp khi học sinh vi phạm quy tắc.

2 Tạo môi trường học tập tích cực:

Sử dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo và thu hút học sinh tham gia vào bài học.

Khuyến khích học sinh đặt câu hỏi và thảo luận về các chủ đề học tập.

Tạo môi trường học tập an toàn và hỗ trợ để học sinh cảm thấy thoải mái và tự tin.

3 Quản lý hành vi của học sinh:

Quan sát học sinh trong lớp học và kịp thời điều chỉnh hành vi của họ khi

4 Giao tiếp hiệu quả với học sinh:

Lắng nghe ý kiến và phản hồi của học sinh.

Giải thích rõ ràng các yêu cầu và kỳ vọng đối với học sinh.

Cung cấp cho học sinh thông tin phản hồi hữu ích về học tập của họ.

5 Phối hợp với phụ huynh học sinh:

Thông báo cho phụ huynh về tiến độ học tập và hành vi của học sinh Trao đổi với phụ huynh về các vấn đề liên quan đến học sinh.

Tìm kiếm sự hỗ trợ của phụ huynh trong việc giáo dục học sinh.

Ngoài ra, giáo viên cũng cần:

Có kiến thức chuyên môn sâu rộng về lĩnh vực nghề nghiệp mà mình giảng dạy.

Có kỹ năng giảng dạy hiệu quả và khả năng truyền đạt kiến thức cho học sinh.

Có kỹ năng quản lý lớp học tốt và khả năng giải quyết các vấn đề phát sinh trong lớp học.

Có thái độ tích cực và tâm huyết với nghề giáo.

Việc quản lý lớp học hiệu quả là một yếu tố quan trọng để đảm bảo chất lượng giáo dục nghề nghiệp Giáo viên cần thực hiện các hoạt động trên để tạo

môi trường học tập tích cực và hiệu quả cho học sinh

Theo đó, mục tiêu đặt ra là phát triển nhanh giáo dục nghề nghiệp nhằm đáp ứng nhu cầu đa dạng của thị trường lao động, của người dân và yêu cầu ngày càng cao về số lượng, cơ cấu, chất lượng nhân lực có kỹ năng nghề cho phát triển đất nước trong từng giai đoạn.

Cụ thể, đến năm 2025, phấn đấu bảo đảm quy mô, cơ cấu ngành, nghề đào tạo cho phục hồi và phát triển kinh tế-xã hội đất nước; chất lượng đào tạo của một số trường tiếp cận trình độ các nước ASEAN-4, trong đó một số nghề tiếp cận trình độ các nước phát triển trong khu vực và trên thế giới; góp phần nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo có bằng cấp, chứng chỉ đạt 30%.

Một số chỉ tiêu chủ yếu như sau: Thu hút 40-45% học sinh tốt nghiệptrung học cơ sở và trung học phổ thông vào hệ thống giáo dục nghềnghiệp; học sinh, sinh viên nữ đạt trên 30% trong tổng chỉ tiêu tuyểnsinh mới Tỷ lệ lao động có các kỹ năng công nghệ thông tin đạt 80%.Phấn đấu có khoảng 70 trường chất lượng cao; khoảng 150 ngành,

nghề trọng điểm, trong đó 5-10 ngành, nghề có năng lực cạnh tranh vượt trội trong các nước ASEAN-4.

Đến năm 2030, mục tiêu là tập trung nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục nghề nghiệp nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực có kỹ năng nghề cho quốc gia đang phát triển, có công nghiệp hiện đại; chủ động tham gia vào thị trường đào tạo nhân lực quốc tế; một số trường tiếp cận trình độ các nước ASEAN-4, trong đó một số nghề tiếp cận trình độ các nước phát triển trong nhóm G20; góp phần nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo có bằng cấp, chứng chỉ đạt 35-40% Tỷ lệ lao động có các kỹ năng công nghệ thông tin đạt 90%.

8 nhóm nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu

Để đạt được các mục tiêu chiến lược, Quyết định nêu rõ 8 nhóm nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu, trong đó “Đẩy nhanh chuyển đổi số, hiện đại hóa cơ sở vật chất thiết bị và đổi mới chương trình, phương thức đào tạo” và “Phát triển đội ngũ nhà giáo, nghệ nhân, chuyên gia, người dạy nghề và cán bộ quản lý trong giáo dục nghề nghiệp” là giải pháp đột phá Cụ thể:

1 Hoàn thiện thể chế, nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý nhà nước về giáo dục nghề nghiệp.

2 Đẩy nhanh chuyển đổi số, hiện đại hóa cơ sở vật chất thiết bị và đổi mới chương trình, phương thức đào tạo.

3 Phát triển đội ngũ nhà giáo, nghệ nhân, chuyên gia, người dạy nghề và cán bộ quản lý trong giáo dục nghề nghiệp.

4 Gắn kết chặt chẽ giáo dục nghề nghiệp với doanh nghiệp và thịtrường lao động.

5 Nghiên cứu ứng dụng khoa học và chuyển giao công nghệ; hướng nghiệp, khởi nghiệp và đổi mới sáng tạo.

6 Tăng cường huy động và nâng cao hiệu quả đầu tư tài chính cho

Chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp ở Việt Nam giai đoạn 2021-2030

Tầm nhìn:

Đến năm 2030, giáo dục nghề nghiệp (GDNN) Việt Nam trở thành một hệ thống hiện đại, chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước, hội nhập quốc tế sâu rộng; có khả năng cung cấp nguồn nhân lực có kỹ năng cao, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động trong nước và quốc tế.

Mục tiêu:

 Nâng cao chất lượng, hiệu quả GDNN, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội và hội nhập quốc tế.

 Phát triển GDNN theo hướng đa dạng hóa, phù hợp với điều kiện và đặc điểm của từng vùng, miền, địa phương.

 Nâng cao tỷ lệ lao động qua đào tạo có bằng cấp, chứng chỉ nghề.

 Tăng cường liên kết, hợp tác giữa các cơ sở GDNN với doanh nghiệp và các tổ chức trong nước và quốc tế.

Nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu:

 Hoàn thiện thể chế, chính sách, pháp luật về GDNN.

 Nâng cao chất lượng đào tạo, đổi mới chương trình, phương pháp đào tạo  Phát triển cơ sở vật chất, trang thiết bị cho GDNN.

 Nâng cao năng lực đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý GDNN.

 Tăng cường liên kết, hợp tác giữa GDNN với doanh nghiệp và các tổ chức trong

o Nhu cầu học nghề của người dân ngày càng cao.

Tuy nhiên, vẫn còn một số tồn tại, hạn chế:

 Chất lượng GDNN chưa đáp ứng được yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội  Chương trình, phương pháp đào tạo chưa đổi mới kịp yêu cầu thị trường lao

 Cơ sở vật chất, trang thiết bị của một số cơ sở GDNN còn thiếu thốn  Năng lực đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý GDNN cần được nâng cao.

Để thực hiện tốt Chiến lược GDNN giai đoạn 2021-2030, cần tập trung thực hiện một số giải pháp sau:

 Tiếp tục hoàn thiện thể chế, chính sách, pháp luật về GDNN  Tăng cường đầu tư cho GDNN, nâng cao chất lượng đào tạo.

 Đổi mới chương trình, phương pháp đào tạo, gắn kết GDNN với nhu cầu thị trường lao động.

 Nâng cao năng lực đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý GDNN.

 Tăng cường liên kết, hợp tác giữa GDNN với doanh nghiệp và các tổ chức trong nước và quốc tế.

Với những nỗ lực của các cấp, các ngành và sự vào cuộc của toàn xã hội, Chiến lược GDNN giai đoạn 2021-2030 sẽ được thực hiện thành công, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước và hội nhập quốc tế.

Tài liệu tham khảo:

 Quyết định số 2239/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ: Phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2021 - 2030, tầm nhìn đến năm 2045: https://vanban.chinhphu.vn/default.aspx?pageid=27160&docid=204883

 Báo cáo tổng kết 2 năm thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2021-2030: https://soxaydung.hatinh.gov.vn/portal/pages/2023-06-18/ V-v-bao-cao-ket-qua-thuc-hien-cac-chi-tieu-nhiem-v-468639.aspx

Các giải pháp phát triển đội ngũ nhà giáo giáo dục nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục nghề nghiệp

Để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục nghề nghiệp (GDNN), việc phát triển đội ngũ nhà giáo GDNN là một nhiệm vụ quan trọng và cấp bách Dưới đây là một số giải pháp:

1 Nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ:

 Tổ chức các khóa đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ cho nhà giáo GDNN về các nội dung:

o Phương pháp giảng dạy hiện đại, chú trọng phát triển năng lực tự học, sáng tạo cho học sinh.

o Kiến thức về công nghệ thông tin và ứng dụng trong giảng dạy o Kỹ năng đánh giá, kiểm tra năng lực học tập của học sinh o Kiến thức về thị trường lao động và nhu cầu của doanh nghiệp.

 Hỗ trợ nhà giáo GDNN tham gia các hội thảo, tập huấn chuyên môn trong và ngoài nước.

 Khuyến khích nhà giáo GDNN tham gia nghiên cứu khoa học, sáng tạo pédagogique.

2 Rèn luyện kỹ năng sư phạm:

 Tổ chức các hoạt động tập huấn, trao đổi kinh nghiệm về kỹ năng sư phạm cho

3 Nâng cao đời sống nhà giáo GDNN:

 Thực hiện đầy đủ các chế độ, chính sách ưu đãi đối với nhà giáo GDNN theo quy định của pháp luật.

 Quan tâm đến đời sống tinh thần, văn hóa của nhà giáo GDNN.

 Tạo điều kiện cho nhà giáo GDNN được an tâm công tác, phát huy năng lực và sở trường của bản thân.

4 Tăng cường công tác quản lý nhà giáo GDNN:

 Xây dựng hệ thống quản lý nhà giáo GDNN chặt chẽ, hiệu quả.

 Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của nhà giáo GDNN.

 Khen thưởng kịp thời những nhà giáo GDNN có thành tích xuất sắc trong công tác giảng dạy và đào tạo.

5 Phát huy vai trò của nhà giáo GDNN trong đổi mới giáo dục nghề nghiệp:

 Tạo điều kiện cho nhà giáo GDNN tham gia vào quá trình xây dựng chương trình, giáo trình đào tạo.

 Khuyến khích nhà giáo GDNN sáng tạo, đổi mới phương pháp giảng dạy.

 Tăng cường liên kết giữa nhà giáo GDNN với doanh nghiệp để cập nhật nhu cầu thị trường lao động và đổi mới nội dung đào tạo.

Việc phát triển đội ngũ nhà giáo GDNN cần được thực hiện đồng bộ, có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục, các cơ sở GDNN, các tổ chức xã hội và các nhà giáo GDNN Bằng sự nỗ lực của các bên liên quan, đội ngũ nhà giáo GDNN sẽ đáp ứng được yêu cầu đổi mới GDNN, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước.

Ngoài các giải pháp trên, cần chú trọng một số vấn đề sau:

 Thu hút nhân tài vào ngành GDNN.

 Tạo môi trường làm việc chuyên nghiệp, năng động cho nhà giáo GDNN  Nâng cao uy tín và vị thế xã hội của nhà giáo GDNN.

Với những giải pháp đồng bộ và hiệu quả, đội ngũ nhà giáo GDNN sẽ ngày càng phát triển về số lượng và chất lượng, đáp ứng tốt yêu cầu đổi mới GDNN, góp phần vào sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước.

TCCKVN Chất lượng giảng viên, giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục nghềnghiệp (GDNN) là chìa khóa, là xương sống cho đột phá nâng cao chất lượngđào tạo tại cơ sở GDNN, đặc biệt trong bối cảnh giáo dục và đào tạo chịu tácđộng rất lớn của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư (CMCN 4.0).

Đội ngũ nhà giáo GDNN là lực lượng chủ yếu và trực tiếp làm nhiệm vụ nghiên cứu, giảng dạy, rèn luyện học sinh, sinh viên của các cơ sở GDNN trên phạm vi cả nước Việc phát triển nhanh GDNN, trong đó, có phát triển đội ngũ nhà giáo, nghệ nhân, chuyên gia, người dạy nghề và cán bộ quản lý trong GDNN nhằm