Do đó, nếu thiết kế và sử dụng công cụ đánh giá NL THTGS trong dạy học chủ đề “trao đổi chất và chyển hóa năng lượng ở thực vật” sẽ giúp HS khám phá tri thức bằng cách lặp lại con đường
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN NGỌC TÚ THIẾT KẾ BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TÌM HIỂU THẾ GIỚI SỐNG TRONG DẠY HỌC “TRAO ĐỔI CHẤT VÀ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT” (SINH HỌC 11) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN NGỌC TÚ THIẾT KẾ BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TÌM HIỂU THẾ GIỚI SỐNG TRONG DẠY HỌC “TRAO ĐỔI CHẤT VÀ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT” (SINH HỌC 11) Ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Sinh học Mã số: 8 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán bộ hướng dẫn khoa học: TS Phạm Thị Hồng Tú THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi dưới sự hướng dẫn của TS Phạm Thị Hồng Tú Các tài liệu trích dẫn trong luận văn đều có nguồn gốc rõ ràng Các số liệu, kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực và chưa được công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào khác Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả XÁC NHẬN Nguyễn Ngọc Tú CỦA KHOA CHUYÊN MÔN XÁC NHẬN CỦA CÁN BỘ HƯỚNG DẪN TS Phạm Thị Hồng Tú i LỜI CẢM ƠN Với tấm lòng tri ân và biết ơn sâu sắc, em xin chân thành cảm ơn Cô giáo TS Phạm Thị Hồng Tú - người đã tận tâm, tận tình hướng dẫn, động viên và giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn Em xin bày tỏ lòng biết ơn tới tập thể các thầy giáo, cô giáo Khoa Sinh học đã tận tình giảng dạy, trang bị cho em những kiến thức quan trọng giúp em hoàn thành luận văn Em xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám Hiệu, Phòng Sau đại học Trường ĐH Sư Phạm – ĐHTN đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho em trong quá trình học tập và nghiên cứu luận văn này Xin cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy (cô) giáo bộ môn Sinh học trường THPT Vũ Lễ và các em HS đã giúp đỡ, tạo điều kiện cho tôi trong quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài Cuối cùng, em xin cảm ơn gia đình, bạn bè đã luôn ủng hộ, tạo điều kiện cho em hoàn thành luận văn này Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả Nguyễn Ngọc Tú ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG iv DANH MỤC CÁC HÌNH v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮC vi MỞ ĐẦU 1 1 Lí do chọn đề tài 1 2 Mục tiêu nghiên cứu 2 3 Đối tượng và khách thể nghiên cứu .2 4 Câu hỏi nghiên cứu và giả thuyết khoa học 2 5 Nội dung nghiên cứu 3 6 Phương pháp nghiên cứu 3 7 Phạm vi nghiên cứu 4 8 Những đóng góp mới của đề tài 4 9 Cấu trúc luận văn 4 Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 6 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1 Những nghiên cứu trên thế giới .6 1.1.2 Những nghiên cứu ở Việt Nam 6 1.2 Sự cần thiết phải đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực 8 1.2.1 Kiểm tra, đánh giá 9 1.2.2 Đánh giá Năng lực 9 1.2.3 Năng lực và Năng lực tìm hiểu thế giới sống 9 1.2.4 Công cụ đánh giá Năng lực tìm hiểu thế giới sống 13 iii 1.3 Cơ sở thực tiễn về việc dạy học trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng ở thực vật với việc phát triển NL THTGS ở trường phổ thông 21 1.3.1 Mục đích khảo sát 21 1.3.2 Đối tượng, địa bàn khảo sát 21 1.3.3 Phương pháp khảo sát 21 1.3.4 Kết quả khảo sát 21 Kết luận chương 1 23 CHƯƠNG 2 THIẾT KẾ BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TÌM HIỂU THẾ GIỚI SỐNG TRONG DẠY HỌC “TRAO ĐỔI CHẤT VÀ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT” (SINH HỌC 11) 24 2.1 Đặc điểm nội dung “Trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng ở thực vật” phù hợp với việc phát triển NL THTGS cho HS .24 2.2 Thiết kế và sử dụng công cụ đánh giá Năng lực tìm hiểu thế giới sống 24 2.2.1 Nguyên tắc thiết kế và sử dụng công cụ đánh giá NL THTGS .24 2.2.2 Thiết kế công cụ đánh giá Năng lực tìm hiểu thế giới sống 25 2.2.3 Sử dụng công cụ đánh giá NL THTGS trong dạy học “trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng ở thực vật” (sinh học 11) 39 Kết luận chương 2 52 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 53 3.1 Mục đích Thực nghiệm sư phạm 53 3.2 Nội dung của thực nghiệm sư phạm 53 3.2.1 Thiết kế các kế hoạch dạy học .53 3.2.2 Đối tượng thực nghiệm 54 3.2.3 Công cụ phân tích, xử lí, đánh giá kết quả thực nghiệm 54 3.2.4 Xây dựng kế hoạch thực nghiệm 54 3.3 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 54 3.4 Kết quả thực nghiệm sư phạm 55 3.4.1 Kết quả xin ý kiến chuyên gia về bộ công cụ kiểm tra đánh giá NL THTGS phần “Trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng ở thực vật” (Sinh học 11) 55 3.4.2 Kết quả đánh giá về kết quả bài kiểm tra đánh giá NL THTGS 57 3.4.2.2 Kết quả đánh giá từng tiêu chí của NL THTGS trong quá trình tổ chức dạy học .61 Kết luận chương 3 64 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 65 1 Kết luận 65 2 Kiến nghị 65 CÔNG TRÌNH CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN 66 TÀI LIỆU THAM KHẢO 67 PHỤ LỤC 71 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Các biểu hiện của NL THTGS 11 Bảng 1.2 Các công cụ đánh giá năng lực THTGS tương ứng với các phương pháp đánh giá 14 Bảng 1.3 Các tiêu chí đánh giá NL tìm hiểu thế giới sống của HS 17 Bảng 1.4 Kết quả khảo sát những thao tác (Những tiêu chuẩn của NL THTGS) mà GV tổ cho HS trong dạy học chủ đề “ Trao đổi chất và chuyển hóa năng lượng ở thực vật” (Sinh học 11) 21 Bảng 3.1 Các bài dạy TNSP và bài kiểm tra đánh giá 53 Bảng 3.2 Các lớp tiến hành TNSP 54 Bảng 3.3 Phân phối tần số, tần suất và tần suất lũy tích giữa 2 bài kiểm tra ở các lớp thực nghiệm 58 Bảng 3.4 Kiểm định X điểm kiểm tra 15 phút giữa bài số 1 và bài số 2 ở lớp thực nghiệm 60 Bảng 3.5 Điểm trung bình, phương sai và hệ số biến thiên bài kiểm tra số 1 và bài kiểm tra số 2 .61 Bảng 3.6 Bảng đánh giá điểm từng tiêu chí của NL THTGS của lớp TN 62 63 iv DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1: Sơ đồ quy trình thiết kế công cụ đánh giá NL THTGS 25 Hình 3.1.Biểu đồ biểu diễn tần suất điểm bài kiểm tra lớp thực nghiệm 58 Hình 3.2 Đồ thị tần suất hội tụ tiến điểm bài kiểm tra 15 phút 59 Hình 3.3 Đồ thị đánh giá sự tiến bộ NL THTGS của lớp thực nghiệm 63 v GD & ĐT DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮC GDPT GV Giáo dục và Đào tạo HS Giáo dục phổ thông NL Giáo viên PPDH Học sinh SGK Năng lực THPT Phương pháp dạy học THTGS Sách giáo khoa TNSP Trung học phổ thông Tìm hiểu thế giới sống Thực nghiệm sư phạm vi