Quản lý hoạt động dạy học môn giáo dục công dân ở các trường trung học cơ sở huyện gia lộc, tỉnh hải dương đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018

Thực trạng hoạt động dạy học môn Giáo dục công dân ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 .... Thực trạng quản lý hoạt

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHÙNG THỊ HOA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GIA LỘC TỈNH HẢI DƯƠNG ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––– PHÙNG THỊ HOA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GIA LỘC TỈNH HẢI DƯƠNG ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phí Thị Hiếu THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn này là công trình nghiên cứu của riêng tôi dưới sự hướng dẫn khoa học của PGS.TS Phí Thị Hiếu - Giảng viên trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Các thông tin trích dẫn trong luận văn đã được ghi rõ nguồn gốc Các số liệu, kết quả trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kì công trình nào Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả luận văn Phùng Thị Hoa i LỜI CẢM ƠN Sau một thời gian học tập và nghiên cứu, tôi đã hoàn thành luận văn cuối khóa đào tạo trình độ Thạc sĩ Để hoàn thành luận văn này, ngoài sự cố gắng của bản thân, tôi đã nhận được sự giúp đỡ của nhiều tập thể, cá nhân trong và ngoài trường Trước hết tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên và các thầy cô giáo giảng dạy sau Đại học, những người đã trang bị kiến thức cho tôi trong suốt quá trình học tập Với lòng biết ơn chân thành và sâu sắc nhất, tôi xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Phí Thị Hiếu người đã trực tiếp chỉ bảo, hướng dẫn khoa học và tận tình giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu, hoàn thành luận văn này Tôi cũng xin được gửi lời cảm ơn đến lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Hải Dương; lãnh đạo UBND huyện Gia Lộc; đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh ở các trường THCS huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương và gia đình, đồng nghiệp đã quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình học tập và thực hiện luận văn Do thời gian nghiên cứu có hạn, luận văn chắc hẳn không thể tránh khỏi những sơ suất, thiếu sót, tác giả mong nhận được sự chỉ dẫn, góp ý của các thầy, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn Phùng Thị Hoa ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt iv Danh mục các bảng v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu .2 4 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 5 Giả thuyết khoa học 3 6 Phạm vi nghiên cứu 3 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc luận văn 4 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1 Những nghiên cứu về hoạt động dạy học môn giáo dục công dân 6 1.1.2 Những nghiên cứu về quản lý hoạt động dạy học môn giáo dục công dân 8 1.2 Một số khái niệm cơ bản 11 1.2.2 Quản lý hoạt động dạy học 13 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học môn giáo dục công dân đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở trường trung học cơ sở 14 1.3 Những vấn đề cơ bản về dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học cơ sở đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 14 iii 1.3.1 Yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với việc dạy học môn giáo dục công dân ở trường Trung học cơ sở 14 1.3.2 Mục tiêu dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học cơ sở đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 18 1.3.3 Nội dung dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học cơ sở đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 19 1.3.4 Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học cơ sở đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 20 1.3.5 Điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học cơ sở đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 27 1.3.6 Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn giáo dục công dân ở trường trung học cơ sở đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 27 1.4 Nội dung quản lý hoạt động dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học cơ sở đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 31 1.4.1 Quản lý hoạt động giảng dạy môn giáo dục công dân ở trường trung học cơ sở đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 31 1.4.2 Quản lý hoạt động học tập môn giáo dục công dân ở trường trung học cơ sở đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 33 1.4.3 Quản lý việc khai thác sử dụng thiết bị, công nghệ dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học cơ sở đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 34 1.4.4 Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn giáo dục công dân ở trường trung học cơ sở đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 35 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học cơ sở đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 36 1.5.1 Yếu tố chủ quan 36 iv 1.5.2 Yếu tố khách quan 38 KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 39 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GIA LỘC, TỈNH HẢI DƯƠNG ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 41 2.1 Khái quát về khảo sát thực trạng 41 2.1.1 Vài nét về khách thể khảo sát 41 2.1.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 42 2.2 Thực trạng hoạt động dạy học môn Giáo dục công dân ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 45 2.2.1 Thực trạng thực hiện mục tiêu dạy học môn giáo dục công dân ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 45 2.2.2 Thực trạng thực hiện nội dung dạy học môn giáo dục công dân ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 46 2.2.3 Thực trạng phương pháp tổ chức dạy học môn giáo dục công dân ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 48 2.2.4 Thực trạng hình thức tổ chức dạy học môn giáo dục công dân ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 50 2.2.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn giáo dục công dân ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 52 v 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục công dân ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 55 2.3.1 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy môn giáo dục công dân ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 55 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động học tập môn giáo dục công dân ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 58 2.3.3 Thực trạng quản lý việc khai thác sử dụng thiết bị, công nghệ dạy học môn giáo dục công dân ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 59 2.3.4 Thực trạng quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả dạy học môn giáo dục công dân ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 61 2.4 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động dạy học môn giáo dục công dân ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 64 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục công dân ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 65 2.5.1 Những ưu điểm 65 2.5.2 Những tồn tại, hạn chế 66 KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 68 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GIA LỘC, TỈNH HẢI DƯƠNG ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 70 vi 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.1.1 Đảm bảo tính thực tiễn và khả thi 70 3.1.2 Đảm bảo tính hiệu quả 70 3.1.3 Đảm bảo tính toàn diện và đồng bộ 70 3.1.4 Đảm bảo tính kế thừa .71 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục công dân ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 71 3.2.1 Chỉ đạo đổi mới phương pháp và đa dạng hóa hình thức dạy học môn Giáo dục công dân đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 71 3.2.2 Chỉ đạo đổi mới kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học môn giáo dục công dân đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 74 3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng năng lực dạy học môn giáo dục công dân cho giáo viên đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 76 3.2.4 Chỉ đạo giáo dục động cơ, ý thức, thái độ học tập môn giáo dục công dân cho học sinh 78 3.2.5 Giám sát chặt chẽ hoạt động giảng dạy môn giáo dục công dân đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 80 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất 82 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 82 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 82 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 82 3.4.3 Đối tượng khảo nghiệm 82 3.4.4 Kết quả khảo nghiệm 83 Kết luận chương 3 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 86 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Bộ GD&ĐT : Bộ Giáo dục và đào tạo GDCD : Giáo dục công dân THCS : Trung học cơ sở THPT : Trung học phổ thông iv