Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TĂNG THỊ HUY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN LỚP 7 Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GIA LỘC TỈNH HẢI DƯƠNG Trang 2
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TĂNG THỊ HUY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN LỚP 7 Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GIA LỘC TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN- 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TĂNG THỊ HUY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN LỚP 7 Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GIA LỘC TỈNH HẢI DƯƠNG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phí Thị Hiếu THÁI NGUYÊN- 2023 LỜI CAM ĐOAN Luận văn này là công trình nghiên cứu của cá nhân tôi dưới sự hướng dẫn khoa học của PGS.TS Phí Thị Hiếu Các số liệu, kết quả có được trong luận văn là trung thực và không trùng lặp với các đề tài khác Các thông tin trích dẫn trong luận văn đã được ghi rõ nguồn gốc Tôi xin cam đoan những thông tin được nêu ở trên là đúng Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả luận văn Tăng Thị Huy i LỜI CẢM ƠN Trong quá trình tham gia học tập, nghiên cứu và thực hiện luận văn, tôi luôn nhận được sự quan tâm, giúp đỡ tận tình của các thầy cô, bạn bè và đồng nghiệp Với tình cảm chân thành, tôi xin trân trọng cảm ơn các thầy cô trong Ban Giám hiệu và các thầy cô giáo trong khoa Sau Đại học trường Đại học Thái Nguyên đã tận tình chỉ bảo và giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu khoa học Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Phí Thị Hiếu đã tận tụy, trách nhiệm để truyền đạt cho tôi những kiến thức quý báu và hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu hoàn thành luận văn này Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới các thầy cô trong Ban Giám hiệu và toàn thể các thầy cô, các bạn đồng nghiệp công tác tại trường THCS huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương đã cùng chia sẻ những khó khăn và tạo điều kiện cho tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu Mặc dù đã nỗ lực và cố gắng nhưng chắc chắn luận văn của tôi cũng sẽ không tránh khỏi những thiếu sót, tôi rất mong nhận được sự chỉ bảo của các thầy giáo, cô giáo, sự góp ý chân thành của bạn bè đồng nghiệp để luận văn được bổ sung và hoàn thiện hơn Tôi xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả Tăng Thị Huy ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6 Phạm vi nghiên cứu 3 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc luận văn 4 Chương 1 5 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN 5 KHOA HỌC TỰ NHIÊN LỚP 7 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 5 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 5 1.1.1 Các nghiên cứu về dạy học môn khoa học tự nhiên 5 1.1.2 Nghiên cứu về quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên 7 1.2 Một số khái niệm cơ bản 11 1.2.1 Hoạt động dạy học 11 1.2.2 Dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 12 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở trường trung học cơ sở 13 1.3 Một số vấn đề cơ bản về hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở trường Trung học cơ sở 14 iii 1.3.1 Vị trí của môn Khoa học tự nhiên lớp 7 trong chương trình Giáo dục phổ thông 2018 14 1.3.2 Mục tiêu dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở trường Trung học cơ sở 16 1.3.3 Nội dung dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở trường Trung học cơ sở 17 1.3.4 Hình thức dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở trường Trung học cơ sở 19 1.3.5 Phương pháp dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở trường Trung học cơ sở 22 1.3.6 Đánh giá kết quả học tập môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở trường Trung học cơ sở 25 1.3.7 Điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở trường trung học cơ sở 26 1.4 Nội dung quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở trường Trung học cơ sở 27 1.4.1 Xây dựng kế hoạch quản lý dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở trường Trung học cơ sở 27 1.4.2 Tổ chức dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở trường Trung học cơ sở 28 1.4.3 Chỉ đạo dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở trường Trung học cơ sở 29 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở trường Trung học cơ sở 33 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở trường Trung học cơ sở 35 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 35 1.5.2 Các yếu tố khách quan 37 Kết luận chương 1 40 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN LỚP 7 Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GIA LỘC, TỈNH HẢI DƯƠNG 41 2.1 Khái quát về khảo sát thực trạng 41 2.1.1 Vài nét về giáo dục huyện Gia Lộc 41 iv 2.1.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 41 2.2 Thực trạng hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở các trường Trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 43 2.2.1.Thực trạng thực hiện mục tiêu dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở các trường Trung học cơ sở 43 2.2.2 Thực trạng thực hiện nội dung dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 tại các trường THCS huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 45 2.2.3 Thực trạng phương pháp dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 7 ở các trường Trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 47 2.2.4 Thực trạng hình thức dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở các trường THCS huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 49 2.2.5 Thực trạng đánh giá kết quả học tập môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở các trường THCS huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 51 2.2.6 Thực trạng cơ sở vật chất dạy học môn KHTN ở các trường THCS huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 53 2.3 Thực trạng quản lý dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở các trường Trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 54 2.3.1 Thực trạng lập kế hoạch quản lý dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở các trường THCS huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 54 2.3.2 Thực trạng tổ chức dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở trường THCS huyện Gia Lộc tỉnh Hải Dương 57 2.3.3 Thực trạng chỉ đạo dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở các trường THCS huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 60 2.3.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở các trường THCS huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 63 2.4 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới thực trạng quản lý dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 7 ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 65 2.5 Đánh giá chung về thực trạng quản lý dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 67 v 2.5.1 Điểm mạnh và điểm yếu 67 2.5.2 Nguyên nhân 68 Kết luận chương 2 70 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN LỚP 7 Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GIA LỘC, TỈNH HẢI DƯƠNG 72 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 72 3.1.1 Đảm bảo tính ổn định và tính kế thừa 72 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn mang tính ứng dụng 72 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 ở các trường Trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 73 3.2.1 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực giảng dạy môn khoa học tự nhiên cho giáo viên 73 3.2.2 Giám sát chặt chẽ hoạt động dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 theo kế hoạch đã xây dựng 76 3.2.3 Chỉ đạo đổi mới phương pháp, kĩ thuật và hình thức tổ chức dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 79 3.2.4 Chỉ đạo đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 7 83 3.2.5 Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu dạy học môn KHTN lớp 7 85 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 90 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi 90 3.4.1 Mục đích, đối tượng khảo nghiệm 90 3.4.2 Kết quả khảo nghiệm 91 Kết luận chương 3 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán bộ quản lý CSVC : Cơ sở vật chất GV : Giáo viên HĐDH : Hoạt động dạy học HS : Học sinh KHTN : Khoa học tự nhiên QLGD : Quản lí giáo dục THCS : Trung học cơ sở iv DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH Bảng 2.1: Thực trạng thực hiện mục tiêu dạy học môn KHTN lớp 7 ở các trường THCS huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 43 Bảng 2.2 Thực trạng thực hiện nội dung giảng dạy KHTN lớp 7 tại các trường THCS huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 45 Bảng 2.3 Thực trạng phương pháp dạy học môn KHTN lớp 7 ở các trường THCS huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 47 Bảng 2.4 Thực trạng hình thức dạy học môn KHTN lớp 7 ở các trường Trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 49 Bảng 2.5 Thực trạng đánh giá kết quả học tập môn KHTN lớp 7 ở các trường THCS huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 51 Bảng 2.6: Đánh giá thực trạng CSVC phục vụ hoạt động dạy học môn KHTN lớp 7 53 Bảng 2.7: Thực trạng xây dựng kế hoạch quản lý dạy học môn KHTN lớp 7 ở các trường Trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 55 Bảng 2.8 Thực trạng tổ chức dạy học môn KHTN lớp 7 ở các trường THCS huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 58 Bảng 2.9: Thực trạng chỉ đạo dạy học môn KHTN lớp 7 ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 61 Bảng 2.10: Thực trạng kiểm tra đánh giá dạy học môn KHTN lớp 7 ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 63 Bảng 2.11: Thực trạng các yếu tố tác động tới thực trạng quản lý dạy học môn KHTN lớp 7 ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương 65 Bảng 3.1: Kết quả khảo nghiệm về mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 91 Biểu đồ 3.1 Kết quả khảo sát năm biện pháp quản lý dạy học môn KHTN lớp 7 tại các trường THCS huyện Gia lộc, tỉnh Hải Dương về tính cần thiết và tính khả thi 92 v