Thái Nguyên, tháng 3 năm 2023 Trang 4 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành Luận văn "Quản lý hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng" tác giả đã nhận
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––––– VŨ THỊ HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ CAO BẰNG, TỈNH CAO BẰNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––––– VŨ THỊ HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ CAO BẰNG, TỈNH CAO BẰNG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn: TS Mai Đức Thắng THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là hoàn toàn trung thực, khách quan, không trùng lặp với các luận văn khác Thông tin trích dẫn trong luận văn đã được ghi rõ nguồn gốc Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, tháng 3 năm 2023 Tác giả luận văn Vũ Thị Hằng i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành Luận văn "Quản lý hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng" tác giả đã nhận được rất nhiều sự quan tâm, giúp đỡ nhiệt tình của các thầy cô giáo, các cơ quan, đồng nghiệp, trường học, người thân, bạn bè Trước hết tôi xin bày tỏ sự kính trọng, lòng biết ơn sâu sắc đến cô giáo TS Mai Đức Thắng người đã trực tiếp hướng dẫn khoa học, tận tình chỉ bảo giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Cảm ơn Phòng Đào tạo (Sau đại học), khoa Tâm lý - Giáo dục, trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Tôi xin cảm ơn Lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Cao Bằng, Lãnh đạo địa phương, Ban Giám hiệu các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng đã tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp đỡ tôi có thời gian và tư liệu hoàn thành luận văn Mặc dù trong quá trình thực hiện tôi đã rất cố gắng, nỗ lực để hoàn thành luận văn, nhưng chắc chắn sẽ không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận được sự quan tâm, chỉ bảo của các thầy cô giáo cũng như những ý kiến của các bạn quan tâm Tôi xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 3 năm 2023 Tác giả luận văn Vũ Thị Hằng ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt iv Danh mục các bảng, biểu đồ v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6 Phạm vi nghiên cứu 3 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc luận văn 5 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON 6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1 Trên thế giới 6 1.1.2 Ở Việt Nam 7 1.2 Các khái niệm công cụ 9 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Đánh giá trẻ 11 1.2.3 Đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 12 1.2.4 Hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 132 1.2.5 Quản lý hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 13 1.3 Lý luận về hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 143 1.3.1 Mục tiêu hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 143 1.3.2 Ý nghĩa của đánh giá sự phát triển của trẻ 5-5 tuổi 14 1.3.3 Nội dung hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 154 iii 1.3.4 Phương pháp hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 176 1.3.5 Hình thức hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 210 1.3.6 Chủ thể hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 221 1.4 Lý luận về quản lý hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 243 1.4.1 Xây dựng kế hoạch đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 243 1.4.2 Tổ chức thực hiện hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 254 1.4.3 Chỉ đạo triển khai hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 265 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 276 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non 287 1.5.1 Các yếu tố khách quan 287 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 298 Tiểu kết chương 1 311 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ CAO BẰNG, TỈNH CAO BẰNG 322 2.1 Khái quát về khách thể điều tra và địa bàn khảo sát 322 2.1.1 Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội của Thành phố Cao Bằng 322 2.1.2 Tình hình về giáo dục mầm non thành phố Cao Bằng 322 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 343 2.2.1 Mục đích khảo sát 343 2.2.2 Nội dung khảo sát 344 2.2.3 Đối tượng khảo sát 344 2.2.4 Phương pháp khảo sát 344 2.2.5 Phương pháp xử lý số liệu 344 2.3 Thực trạng hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 354 2.3.1 Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao bằng về hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi 354 iv 2.3.2 Thực trạng mục tiêu HĐ ĐG trẻ 5-6 tuổi tại các trường MN TP CB, tỉnh CB 37 2.3.3 Thực trạng nội dung HĐ ĐG trẻ 5-6 tuổi tại các trường MN TP CB, tỉnh CB 38 2.3.4 Thực trạng phương pháp HĐ ĐG trẻ 5-6 tuổi ở các trường MN TP CB, tỉnh CB 39 2.3.5 Thực trạng hình thức HĐ ĐG trẻ 5-6 tuổi ở các trường MN TP CB, tỉnh CB 421 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 432 2.4.1 Thực trạng xây dựng KH HĐ ĐG trẻ 5-6 tuổi ở các trường MN TP CB, tỉnh CB 432 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hiện HĐ ĐG trẻ 5-6 tuổi ở các trường MN TP CB, tỉnh CB 46 2.4.3 Thực trạng chỉ đạo triển khai HĐ ĐG trẻ 5-6 tuổi ở các trường MN TP CB, tỉnh CB 47 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, ĐG HĐ ĐG trẻ 5-6 tuổi ở các trường MN TP CB, tỉnh CB 49 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đánh giá trẻ 5- 6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 510 2.6 Đánh giá chung về quản lý hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 522 2.6.1 Thành tựu 522 2.6.2 Hạn chế và nguyên nhân 533 Tiểu kết chương 2 55 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ CAO BẰNG, TỈNH CAO BẰNG 56 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 56 3.1.1 Nguyên tác đảm bảo tính mục tiêu 56 v 3.1.2 Nguyên tác đảm bảo tính toàn diện 56 3.1.3 Nguyên tác đảm bảo tính hiệu quả 56 3.1.4 Nguyên tác đảm bảo tính thực tiễn 56 3.1.5 Nguyên tác đảm bảo tính khả thi 56 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 57 3.2.1 Xây dựng các chuyên đề bồi dưỡng năng lực ĐG trẻ 5-6 tuổi cho giáo viên ở các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 57 3.2.2 Xây dựng và thực hiện quy trình ĐG trẻ 5-6 tuổi phù hợp điều kiện thực tiễn tại các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 59 3.2.3 Chỉ đạo đa dạng hóa các phương pháp, hình thức, công cụ ĐG trẻ 5-6 tuổi ở các trường MN TP CB, tỉnh CB 654 3.2.4 Chỉ đạo tăng cường phối hợp với gia đình trong ĐG trẻ 5-6 tuổi ở các trường MN TP CB, tỉnh CB 65 3.2.5 Đảm bảo đầy đủ cơ sở vật chất đáp ứng HĐ ĐG trẻ 5-6 tuổi ở các trường MN TP CB, tỉnh CB 68 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất 69 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của biện pháp đề xuất 69 3.4.1 Kết quả khảo sát tính cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất 69 Tiểu kết chương 3 742 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 753 TÀI LIỆU THAM KHẢO 76 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán bộ quản lý CNTT : Công nghệ thông tin CS-GD : Chăm sóc - Giáo dục CSVC : Cơ sở vật chất CTGDMN : Chương trình Giáo dục Mầm non ĐG : Đánh giá ĐTB : Điểm trung bình GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục và Đào tạo GDMN : Giáo dục mầm non GV : Giáo viên HĐ : Hoạt động HS : Học sinh HS-SV : Học sinh - Sinh viên KH : Kế hoạch MN : Mầm non QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục TP CB : Thành phố Cao Bằng iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Ý kiến CBQL và GV về ý nghĩa của HĐ ĐG trẻ 5-6 tuổi ở trường MN 35 Bảng 2.2 Nhận thức của CBQL và GV về mục tiêu của HĐ ĐG trẻ 5-6 tuổi 37 Bảng 2.3 ĐG của CBQL và GV về thực trạng thực hiện nội dung ĐG trẻ 5- 6 tuổi ở trường MN 39 Bảng 2.4 Thực trạng sử dụng phương pháp ĐG trẻ 5-6 tuổi ở trường MN 40 Bảng 2.5 ĐG của CBQL và GV về thực trạng sử dụng hình thức ĐG trẻ 5- 6 tuổi ở trường MN 42 Bảng 2.6 Ý kiến ĐG của CBQL thực trạng về xác định căn cứ để lập KH quản lý HĐ ĐG trẻ 5-6 tuổi ở trường MN 44 Bảng 2.7 Ý kiến ĐG của CBQL thực trạng về nội dung KH quản lý HĐ ĐG trẻ 5-6 tuổi ở trường MN 45 Bảng 2.8 Ý kiến ĐG của CBQL về thực trạng tổ chức HĐ ĐG trẻ 5-6 tuổi ở trường MN 47 Bảng 2.9 Ý kiến ĐG của CBQL về thực trạng chỉ đạo HĐ ĐG trẻ 5-6 tuổi ở trường MN 49 Bảng 2.10 Ý kiến ĐG của CBQL về thực trạng kiểm tra, ĐG HĐ ĐG trẻ 5- 6 tuổi ở trường MN 50 Bảng 2.11 Ý kiến ĐG của CBQL về các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý HĐ ĐG trẻ 5-6 tuổi ở trường MN 51 Bảng 3.1 Ý kiến ĐG về mức độ cần thiết của các biện pháp quản lý hạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non 71 Bảng 3.2 Ý kiến ĐG về tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng theo yêu cầu Chương trình Giáo dục MN 72 v