Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––––– MÃ THỊ HỒNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––––– MÃ THỊ HỒNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ CAO BẰNG, TỈNH CAO BẰNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM MÃ THỊ HỒNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ CAO BẰNG, TỈNH CAO BẰNG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: 1 TS NGUYỄN ĐỖ HỒNG NHUNG 2 TS NGUYỄN THỊ THU THƠM THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là hoàn toàn trung thực, khách quan, không trùng lặp với các luận văn khác Thông tin trích dẫn trong luận văn đã được ghi rõ nguồn gốc Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, tháng 4 năm 2023 Tác giả luận văn Mã Thị Hồng i LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc nhất đến Tiến sĩ Nguyễn Thị Thu Thơm và Tiến sĩ Nguyễn Đỗ Hồng Nhung, các cô đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tôi hoàn thành tốt bài luận văn cuối khóa Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến các thầy, các cô trong suốt quá trình học, cũng như trong quá trình nghiên cứu thực hiện luận văn đã cung cấp cho tôi rất nhiều kiến thức hữu ích, phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu khoa học giúp tôi có những định hướng nhất định để thực hiện tốt bài luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, giáo viên và phụ huynh các trường mầm non trên địa bàn thành phố Cao Bằng đã hỗ trợ cho tôi trong quá trình khảo sát thực trạng, khảo sát thực trạng, khảo sát thực trạng, khảo sát tính cần thiết và khả thi của các biện pháp Xin cảm ơn Phòng Sau Đại học Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên - Đại học Thái Nguyên đã giúp đỡ và tạo điều kiện hoàn thành đúng kế hoạch học tập, đạt được, đạt được kết quả tốt nhất Tôi xin cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp và các bạn trong lớp QLGD K28- Cao Bằng đã động viên, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập Tôi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của quý thầy cô để luận văn của tôi được hoàn thiện hơn Tôi xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, ngày 03 tháng 4 năm 2023 Tác giả luận văn Mã Thị Hồng ii MỤC LỤC Lời cam đoàn i Lời cảm ơn .ii Mục lục iii Danh mục các chữ viết tắt iv Danh mục .v Danh mục các bảng .vi Danh mục các hình vẽ, đồ thị vii MỞ ĐẦU 1 1 Lí do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 4 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 5 Giả thuyết khoa học 3 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc của luận văn 4 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON 6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1 Những nghiên cứu trên thế giới 6 1.1.2 Những nghiên cứu ở Việt Nam 7 1.2 Một số khái niệm cơ bản của đề tài 10 1.2.1 Chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non 10 1.2.2 Nhà trường; trường mầm non 11 1.2.3 Gia đình 12 1.2.4 Hoạt động phối hợp; Hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình 13 1.2.5 Quản lý; Quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình 14 iii 1.2.6 Quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non 15 1.3 Hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non 16 1.3.1 Vai trò, ý nghĩa của hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non 16 1.3.2 Nội dung hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong chăm sóc, giáo dục trẻ 17 1.3.3 Hình thức, phương pháp phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong chăm sóc, giáo dục trẻ 19 1.3.4 Các điều kiện thực hiện hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong chăm sóc, giáo dục trẻ 21 1.4 Quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non 22 1.4.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non 22 1.4.2 Tổ chức thực hiện hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non 22 1.4.3 Chỉ đạo, triển khai hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non 22 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non 23 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non 24 1.5.1 Các yếu tố khách quan 24 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 24 KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 26 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ CAO BẰNG, TỈNH CAO BẰNG 27 iv 2.1 Đặc điểm về điều kiện tự nhiên, kinh tế, chính trị, văn hóa xã hội và giáo dục mầm non của thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 27 2.1.1 Khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội thành phố Cao Bằng 27 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục mầm non thành phố Cao Bằng 27 2.2 Tổ chức khảo sát 30 2.2.1 Mục đích khảo sát 30 2.2.2 Nội dung khảo sát 30 2.2.3 Phương pháp khảo sát 30 2.2.3.2 Phương pháp phỏng vấn 33 2.2.4 Đối tượng khảo sát 35 2.3 Thực trạng hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong chăm sóc, giáo dục trẻ ở các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 36 2.3.1 Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong chăm sóc, giáo dục trẻ ở các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 36 2.3.2 Thực trạng nội dung hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong CS, GD trẻ ở các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 39 2.3.3 Thực trạng hình thức hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong CS, GD trẻ ở các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 43 2.3.4 Thực trạng phương pháp hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong CS, GD trẻ ở các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 46 2.3.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong CS, GD trẻ ở các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 47 2.3.6 Thực trạng đánh giá về điều kiện thực hiện hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong CS, GD trẻ ở các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 48 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong CS, GD trẻ ở các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 49 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong CS, GD trẻ ở các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 49 v 2.4.2 Thực trạng tổ chức hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong CS, GD trẻ ở các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 51 2.4.3 Thực trạng chỉ đạo, triển khai hoạt động phối hợp giữa nhà trường và GĐ trong CS, GD trẻ ở trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 53 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá HĐ phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong CS, GD trẻ ở các trường MN thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 55 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường và GĐ trong CS, GD trẻ ở các trường MN thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 57 2.5.1 Các yếu tố chủ quan 57 2.5.2 Các yếu tố khách quan 58 2.6 Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường và GĐ trong CS, GD trẻ ở các trường MN thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 59 KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 61 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ CAO BẰNG, TỈNH CAO BẰNG 63 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 63 3.1.2 Đảm bảo tính đồng bộ 63 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 63 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn 64 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong chăm sóc, giáo dục trẻ ở các trường mầm non thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng 64 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức của CBQL, GV và CMT về hoạt động phối hợp giữa nhà trường và GĐ trong CS, GD trẻ 64 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch hoạt động phối hợp giữa nhà trường và GĐ trong việc CS, GD trẻ theo năm học phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường 68 vi 3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi mới việc tổ chức hoạt động phối hợp giữa nhà trường và GĐ trong CS, GD trẻ 71 3.2.4 Biện pháp 4: Tổ chức kiểm tra, đánh giá hoạt động phối hợp giữa nhà trường và GĐ trong CS, GD trẻ 74 3.2.5 Biện pháp 5: Quản lý các điều kiện hỗ trợ hoạt động phối hợp giữa nhà trường và GĐ trong CS, GD trẻ 77 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất 79 3.4 Khảo nghiệm về tính cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp nâng cao chất lượng công tác quản lý HĐ phối hợp giữa nhà trường và GĐ trong CS, GD trẻ 80 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 80 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 80 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 81 3.4.3 Kết quả khảo nghiệm 82 KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT STT VIẾT ĐẦY ĐỦ CHỮ VIẾT TẮT CBQL 1 Cán bộ quản lý CB-GV CMT 2 Cán bộ, giáo viên CS, GD CSVC 3 Cha mẹ trẻ ĐTB GĐ 4 Chăm sóc, giáo dục GDMN GV 5 Cơ sở vật chất NV KT, ĐG 6 Điểm trung bình MQH MĐ 7 Gia đình PH QLGD 8 Giáo dục mầm non 9 Giáo viên 10 Nhân viên 11 Kiểm tra, đánh giá 12 Mối quan hệ 13 Mức độ 14 Phụ huynh 15 Quản lý giáo dục iv