Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THỊ THUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON H
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THỊ THUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN BA CHẼ - TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THỊ THUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN BA CHẼ - TỈNH QUẢNG NINH Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán bộ hướng dẫn khoa học: TS Huỳnh Thị Ngọc Mai THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi dưới sự hướng dẫn khoa học của TS Huỳnh Thị Ngọc Mai Các số liệu, kết quả trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kì công trình nào TÁC GIẢ LUẬN VĂN Trần Thị Thuận i LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập, nghiên cứu và thực hiện luận văn, tôi luôn nhận được sự giúp đỡ tận tình của các thầy cô, bạn bè và đồng nghiệp Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu và các thầy cô giáo trong khoa Tâm lí Giáo dục, Phòng Đào tạo của trường Đại học sư phạm - ĐHTN đã tận tình chỉ bảo và giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu khoa học Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Huỳnh Thị Ngọc Mai, người hướng dẫn khoa học đã truyền đạt cho tôi những kiến thức quý báu và bổ ích để giúp tôi trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn này Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới các đồng chí lãnh đạo và các anh, chị, các bạn đồng nghiệp công tác tại huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh đã cùng chia sẻ những khó khăn và tạo điều kiện cho tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu Mặc dù đã nỗ lực và cố gắng nhưng chắc chắn luận văn sẽ không tránh khỏi những thiếu sót, tôi rất mong nhận được sự chỉ bảo của các thầy giáo, cô giáo, sự góp ý chân thành của bạn bè đồng nghiệp để luận văn được bổ sung và hoàn thiện hơn Tôi xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả Trần Thị Thuận ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Đối tượng và khách thể nghiên cứu 3 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài 4 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc luận văn 5 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON 7 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 7 1.1.1 Nghiên cứu về hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong giáo dục trẻ mầm non 7 1.1.2 Nghiên cứu về quản lí hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong giáo dục trẻ mầm non 9 1.2 Một số khái niệm cơ bản 10 1.2.1 Chăm sóc, giáo dục, hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường mầm non 10 1.2.2 Phối hợp, hoạt động phối hợp các lực lượng trong chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non, quản lí hoạt động phối hợp các lực lượng trong chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non 11 iii 1.3 Hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường mầm non 12 1.3.1 Vai trò của giáo viên, cha mẹ trẻ, các tổ chức và cá nhân ngoài cộng đồng trong hoạt động phối hợp chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non 12 1.3.2 Mục tiêu hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường mầm non 14 1.3.3 Nội dung hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở các trường mầm non 15 1.3.4 Phương thức phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường mầm non 17 1.4 Quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non 18 1.4.1 Vai trò của hiệu trưởng trong quản lí hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường mầm non 18 1.4.2 Tầm quan trọng của việc quản lí hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non 19 1.4.3 Nội dung quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục ở trường mầm non 20 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đìn và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường mầm non 26 1.5.1 Vấn đề quản lí của cơ quan quản lí cấp trên 26 1.5.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội ở địa phương 27 1.5.3 Năng lực tổ chức, chỉ đạo việc phối hợp của cán bộ quản lí 27 1.5.4 Năng lực thực hiện hoạt động phối hợp của giáo viên 28 1.5.5 Nhận thức của cha mẹ trẻ 29 1.5.6 Nhận thức của các tổ chức, đơn vị ngoài trường tham gia phối hợp giáo dục và chăm sóc trẻ ở trường mầm non 29 Kết luận chương 1 30 iv Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN BA CHẼ, TỈNH QUẢNG NINH 31 2.1 Khái quát về giáo dục mầm non Huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 31 2.2 Những vấn đề chung về khảo sát thực trạng quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở các trường mầm non huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 32 2.2.1 Mục đích khảo sát 32 2.2.2 Nội dung khảo sát 32 2.2.3 Đối tượng khảo sát 33 2.2.4 Cách thức khảo sát và xử lí số liệu 33 2.3 Thực trạng hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở các trường mầm non huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 35 2.3.1 Nhận thức của các đối tượng về nhiệm vụ của giáo viên, cha mẹ trẻ, các tổ chức và cá nhân ngoài cộng đồng trong hoạt động phối hợp chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non 35 2.3.2 Thực trạng mục tiêu hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non 39 2.3.3 Thực trạng nội dung hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non 41 2.3.4 Thực trạng phương thức phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non 44 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở các trường mầm non huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 47 2.4.1 Nhận thức của các lực lượng về vai trò của Hiệu trưởng trong công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở các trường mầm non ở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 47 v 2.4.2 Thực trạng lập kế hoạch phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở các trường mầm non ở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 49 2.4.3 Thực trạng quản lí việc thực hiện mục tiêu phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở các trường mầm non ở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 52 2.4.4 Thực trạng quản lí việc thực hiện nội dung phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở các trường mầm non ở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 54 2.4.5 Thực trạng quản lí việc thực hiện phương thức phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở các trường mầm non ở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 56 2.4.6 Thực trạng giám sát, đánh giá hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở các trường mầm non ở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 58 2.4.7 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở các trường mầm non ở huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 61 2.5 Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở các trường mầm non huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 63 2.5.1 Điểm mạnh 63 2.5.2 Những hạn chế và nguyên nhân 65 Kết luận chương 2 67 Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN BA CHẼ, TỈNH QUẢNG NINH 68 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu của giáo dục mầm non 68 vi 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đồng bộ 68 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với thực tiễn 68 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 69 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc, giáo dục trẻ ở các trường mầm non huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 69 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho giáo viên, cha mẹ trẻ và các lực lượng ngoài cộng đồng có liên quan về tầm quan trọng và nội dung của hoạt động phối hợp chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường mầm non 69 3.2.2 Xây dựng kế hoạch quy định rõ chức năng, nhiệm vụ cụ thể của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường trong các hoạt động phối hợp để chăm sóc và giáo dục trẻ 72 3.2.3 Bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên trong thực hiện hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường mầm non 76 3.2.4 Chỉ đạo đa dạng hoá nội dung và phương thức phối hợp trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường mầm non phù hợp với đặc thù của các lực lượng giáo dục 77 3.2.5 Tăng cường giám sát, đánh giá kết quả các hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường mầm non 79 3.2.6 Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lí hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở các trường mầm non 81 3.3 Khảo nghiệm tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong chăm sóc và giáo dục trẻ ở các trường mầm non Huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 82 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 82 3.3.2 Quá trình khảo nghiệm 82 vii 3.3.3 Kết quả khảo nghiệm 83 Kết luận chương 3 86 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 87 1 Kết luận 87 2 Khuyến nghị 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC viii