Quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường với gia đình trong chăm sóc, giáo dục trẻ ở các trường mầm non công lập thành phố sầm sơn, tỉnh thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC NGUYỄN THỊ HIỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI GIA ĐÌNH TRONG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON CƠNG LẬP THÀNH PHỐ SẦM SƠN, TỈNH THANH HĨA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Trịnh Thị Anh Hoa THANH HÓA, NĂM 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nội dung luận văn thực hướng dẫn TS Trịnh Thị Anh Hoa Các liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Tơi xin hoàn toàn ch u tr ch nhiệm v g mà tơi cam đoan Thanh Hóa, tháng năm 2020 TÁC GIẢ Nguyễn Thị Hiền i tr n LỜI CẢM ƠN Trước hết xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu Trường Đại học Hồng Đức, Khoa Tâm lý - Giáo dục quý thầy/cô giáo giảng dạy sau Đại học, người trang bị cho kiến thức vơ hữu ích suốt q trình học tập Với lòng biết ơn chân thành sâu sắc nhất, xin trân trọng cảm ơn TS Trịnh Thị Anh Hoa người trực tiếp bảo, hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu, hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình Ban giám hiệu giáo viên, CM trẻ trường mầm non công lập thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thông tin, tư liệu, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình điều tra, nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp, ln động viên, giúp đỡ nhiệt tình đóng góp nhiều ý kiến q báu cho tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn./ Xin gửi lời chúc sức khỏe chân thành cảm ơn Thanh Hóa, tháng năm 2020 TÁC GIẢ Nguyễn Thị Hiền ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI GIA ĐÌNH TRONG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu giới 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Phối hợp 11 1.2.3 Phối hợp lực lượng giáo dục 11 1.2.4 Quản lý hoạt động phối hợp lực lượng giáo dục 12 1.2.5 Quản lý hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non 12 1.3 Hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non 13 1.3.1 Nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ trường trường mầm non 13 iii 1.3.2 Mục tiêu phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non 14 1.3.3 Nội dung phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non 14 1.3.4 Hình thức phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non 15 1.3.5 Các lực lượng tham gia phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non 16 1.3.6 Các điều kiện sở vật chất đảm bảo hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non 18 1.4 Quản lý hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non 19 1.4.1 Cơ sở pháp lý hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non 19 1.4.2 Vai trò Hiệu trưởng quản lý hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non 20 1.4.3 Nội dung quản lý hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non 21 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non 25 1.5.1 Các yếu tố thuộc chủ thể quản lý đối tượng quản lý 25 1.5.2 Các yếu tố thuộc môi trường quản lý 28 Kết luận chương 31 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI GIA ĐÌNH TRONG CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP THÀNH PHỐ SẦM SƠN, TỈNH THANH HÓA 32 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 32 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên thành phố Sầm Sơn 32 2.1.2 Khái quát văn hóa, giáo dục 32 iv 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 33 2.2.1 Mục đích khảo sát 33 2.2.2 Nội dung khảo sát 33 2.2.3 Phương pháp khảo sát 33 2.2.4 Mẫu khách thể khảo sát 34 2.2.5 Tiêu chí thаng đánh giá 34 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường Mầm non công lập thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa 35 2.3.1 Thực trạng hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường Mầm non công lập thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa 35 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường Mầm non công lập thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa 52 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN cơng lập thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa 64 2.5.1 Ưu điểm 66 2.5.2 Hạn chế 67 2.5.3 Nguyên nhân 67 Kết luận chương 69 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI GIA ĐÌNH TRONG CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP THÀNH PHỐ SẦM SƠN, TỈNH THANH HÓA 70 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 70 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 70 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với mục tiêu giáo dục 70 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 71 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thống nhất, đồng 71 v 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường Mầm non công lập thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa 71 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức tuyên truyền, nâng cao nhận thức CBGV, CM trẻ LLXH vai trò, trách nhiệm, tầm quan trọng hoạt động phối hợp chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non 71 3.2.2 Biện pháp 2: Kế hoạch hóa hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non 74 3.2.3 Biện pháp 3: Xây dựng, tổ chức thực quy chế phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non 77 3.2.4 Biện pháp Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao lực đội ngũ cán bộ, giáo viên để thực tốt hoạt động phối hợp chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non 81 3.2.5 Biện pháp 5: Tổ chức sử dụng kết hợp hình thức kiểm tra, đánh giá hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN 84 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 88 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 88 3.4.1 Khái quát chung khảo nghiệm 88 3.4.2 Kết khảo nghiệm 89 Kết luận chương 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 97 Kết luận 97 Khuyến nghị 98 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC P1 vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa đầy đủ CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa-Hiện đại hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin CSVC Cơ sở vật chất ĐTB Điểm trung bình GD&ĐT Giáo dục & Đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GVMN Giáo viên mầm non HĐGD Hoạt động giáo dục HĐND Hội đồng nhân dân LLGD Lực lượng giáo dục LLXH Lực lượng xã hội MN Mần non MTGD Mục tiêu giáo dục NDGD Nội dung giáo dục PPGD Phương pháp giáo dục QLGD Quản lý giáo dục UBND Ủy ban nhân dân ` vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đặc điểm khách thể nghiên cứu 34 Bảng 2.2 Thang điểm đánh giá 35 Bảng 2.3 Sự cần thiết hoạt động phối hợp nhà trường gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN công lập 35 Bảng 2.4 Nhận thức vai trò, trách nhiệm hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN 36 Bảng 2.5 Mục tiêu phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN cơng lập thành phố Sầm Sơn 37 Bảng 2.6 Đánh giá CBQL, GV việc thực nội dung phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 39 Bảng 2.7 Đánh giá CM trẻ nội dung phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN công lập TP Sầm Sơn 41 Bảng 2.8 Đánh giá CBQL, GV hiệu hình thức phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN 42 Bảng 2.9 Đánh giá CM trẻ hiệu hình thức phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN công lập thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa 44 Bảng 2.10 Đánh giá CBQL, GV lực lượng tham gia phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN công lập thành phố Sầm Sơn 46 Bảng 2.11 Đánh giá CM trẻ lực lượng tham gia phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN công lập TP Sầm Sơn 47 Bảng 2.12 Đánh giá CBQL, GV điều kiện CSVC đảm bảo cho phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN công lập TP Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa 49 viii Bảng 2.13 Đánh giá CM trẻ điều kiện CSVC đảm bảo hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN công lập TP Sầm Sơn 51 Bảng 2.14 Đánh giá CBQL, GV tầm quan trọng quản lý hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN công lập TP Sầm Sơn 52 Bảng 2.15 Mức độ xây dựng kế hoạch hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN công lập 54 Bảng 2.16 Mức độ tổ chức thực hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN 57 Bảng 2.17 Mức độ đạo hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN cơng lập TP Sầm Sơn 59 Bảng 2.18 Mức độ kiểm tra, đánh giá kết hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN 62 Bảng 2.19 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN cơng lập TP Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa 64 Bảng 3.1 Đánh giá mức độ cần thiết biện pháp đề xuất 90 Bảng 3.2 Đánh giá mức độ khả thi biện pháp đề xuất 92 Bảng 3.3 Mối tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp94 ix Các quan, ban ngành, tổ chức trị, xã hội (Ủy ban Bảo vệ chăm sóc trẻ em, Mặt trận Tổ quốc, Hội Cựu chiến binh, Hội Khuyến học, tổ chức từ thiện…,) Các sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ đóng địa bàn thành phố thành phố Ý kiến khác:……………… Câu 7: Thầy/Cơ vui lịng cho ý kiến đánh giá điều kiện tổ chức hoạt động hoạt động phối hợp nhà trƣờng với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trƣờng MN công lập TP Sầm Sơn? TT Các điều kiện tổ chức Hoạt động phối hợp Phòng học đầy đủ trang thiết bị: máy tính, máy chiếu, mic, loa, đồ chơi cho trẻ Hệ thống mạng Internet không dây Hệ thống hồ sơ, sổ sách phục vụ hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Điều kiện tài phục vụ cho hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ Hội trường, phịng truyền thơng nhà trường MN với đầy đủ trang thiết bị Cảnh quan, môi trường tâm lý - xã hội nhà trường trường MN Sân chơi cho trẻ trường MN Các điều kiện khác……………… P4 Các mức độ Tốt Khá Trung bình Yếu Câu 8: Thầy/Cô đánh giá tầm quan trọng quản lý hoạt động phối hợp nhà trƣờng với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trƣờng MN công lập TP Sầm Sơn? Các mức độ STT Rất quan trọng Nội dung Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng Xây dựng kế hoạch hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Tổ chức hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Chỉ đạo hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Ý kiến khác:……………… Câu 9: Thầy/Cô đánh giá việc xây dựng kế hoạch hoạt động phối hợp nhà trƣờng với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trƣờng MN công lập TP Sầm Sơn? STT Các mức độ Nội dung Tốt Xây dựng văn quy định, hướng dẫn hoạt động hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Xây dựng mục tiêu hoạt động hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Lập kế hoạch lựa chọn hình thức hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN P5 Khá TB Yếu 10 Lập kế hoạch kinh phí, trang thiết bị phục vụ hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ MN Lập kế hoạch sử dụng tài chính, sở vật chất…do gia đình đóng góp cho hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Lập kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng kĩ tổ chức hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Lập kế hoạch phối hợp lực lượng tham gia hoạt động hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Ý kiến khác:………… Câu 10: Thầy/Cô đánh giá việc tổ chức hoạt động phối hợp nhà trƣờng với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trƣờng MN công lập TP Sầm Sơn? T T Các mức độ Nội dung Tốt Thành lập Ban đạo hoạt động hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Phân cơng nhiệm vụ cho CBQL, lực lượng tham gia hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Tập huấn cho lực lượng tham gia hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Giám sát việc tổ chức thực hoạt động hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Giám sát việc sử dụng tài chính, CSVC gia đình đóng góp cho hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Đánh giá lực lượng thực gia đình đóng P6 Khá TB Yếu góp cho hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Phối hợp lực lượng, huy động nguồn lực phục vụ hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Ý kiến khác:……………… Câu 11: Thầy/Cô đánh giá việc đạo hoạt động phối hợp nhà trƣờng với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trƣờng MN công lập TP Sầm Sơn? Các mức độ STT Nội dung Tốt Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Chỉ đạo xây dựng mục tiêu hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Chỉ đạo thiết kế nội dung hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Chỉ đạo lựa chọn hình thức hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Chỉ đạo việc sử dụng sở vật chất gia đình đóng góp cho hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Chỉ đạo sử dụng phương tiện, điều kiện (thời gian, kinh phí…) để tổ chức hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Chỉ đạo việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, GD trẻ trường MN Chỉ đạo thi đua, khen thưởng cho hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Ý kiến khác:……………… P7 Khá TB Yếu Câu 12: Thầy/Cô đánh giá việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động phối hợp nhà trƣờng với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trƣờng MN công lập TP Sầm Sơn? STT Các mức độ Nội dung Tốt Khá TB Yếu Đánh giá kế hoạch hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Đánh giá mục tiêu hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Kiểm tra, đánh giá trình thực nội dung hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, GD trẻ trường MN Đánh giá hiệu sử dụng hình thức hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Đánh giá việc sử dụng sở vật chất gia đình đóng góp cho hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Kiểm tra, đánh giá điều kiện phục vụ hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, GD trẻ trường MN Ý kiến khác:…………… Câu 13: Thầy/Cô cho biết, yếu tố dƣới ảnh hƣởng nhƣ đến công tác quản lý hoạt động phối hợp nhà trƣờng với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trƣờng MN công lập TP Sầm Sơn? Các mức độ TT R ảnh Ảnh Ít ảnh K ảnh Nội dung hƣởng Nhận thức cán quản lý, giáo viên gia đình quản lý hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Ý thức trách nhiệm cán quản lý, giáo viên hoạt động phối hợp Năng lực quản lý hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Sự phối hợp từ phía CM trẻ Các văn đạo Đảng, Bộ P8 hƣởng hƣởng hƣởng GD&ĐT, Nhà trường hoạt động phối hợp Điều kiện gia đình (kinh tế gia đình, quan tâm cha/ mẹ, nghề nghiệp cha mẹ) Điều kiện triển kinh tế - xã hội địa phương Ý kiến khác:……………… Câu 14: Theo thầy (cô), cần có biện pháp để nâng cao hiệu quản lý hoạt động phối hợp nhà trƣờng với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trƣờng MN công lập TP Sầm Sơn? Xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thơng tin thân: Trình độ chun mơn: Cao đẳng Đại học Thạc sĩ Tiến sĩ Cán quản lý Giáo viên Đơn vị công tác: ………………………………………………………………… Số năm công tác: Xin trân trọng cảm ơn quý Thầy/Cô P9 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho cha mẹ trẻ) Quý CM trẻ kính mến! Để góp phần nâng cao hiệu hoạt động phối hợp gia đ nh với nhà trường chăm sóc, gi o dục trẻ c c trường Mầm non cơng lập TP Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa, mong nhận ý kiến chân thành quý Anh/Ch v số vấn đ Cuộc trưng cầu ý kiến túy mang tính chất nghi n cứu, khơng sử dụng cho bất k mục đích kh c Kính mong quý Anh/Ch đọc kỹ trả lời c c câu hỏi Xin trân trọng cảm ơn cộng t c quý Thầy/Cô Câu 1: Anh/Chị đánh giá cần thiết hoạt động phối hợp nhà trƣờng với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trƣờng MN cơng lập TP Sầm Sơn? Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết Câu Theo Anh/Chị, hoạt động phối hợp nhà trƣờng với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trƣờng MN cơng lập TP Sầm Sơn trách nhiệm lực lƣợng sau đây? Các trường MN Gia đình Xã hội Cả nhà trường, gia đình XH P10 Câu 3: Anh/Chị vui lòng cho biết, hoạt động phối hợp nhà trƣờng với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trƣờng MN công lập TP Sầm Sơn nhằm mục tiêu gì? STT Mục tiêu Nâng cao nhận thức gia đình tầng lớp nhân dân xã hội vị trí, vai trị giáo dục trường MN Thống mục tiêu, nội dung, phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ MN tới gia đình, tầng lớp cộng đồng tổ chức XH Huy động nhà trường, gia đình xã hội tham gia xây dựng mơi trường an tồn, lành mạnh, thuận lợi cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Phát huy tiềm nhà trường, gia đình xã hội, đầu tư nguồn lực, CSVC xây dựng phát triển nhà trường MN Tăng cường trách nhiệm nhà trường, gia đình cấp ủy Đảng, quyền cấp, tổ chức đoàn thể, tổ chức kinh tế xã hội chăm lo nghiệp chăm sóc, GD trẻ trường MN Nhằm nâng cao quản lý nhà trường phát huy ưu giáo dục gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ MN Nhằm hạn chế tối đa tác động tiêu cực tới trình phát triển nhân cách trẻ Ý kiến khác:……………… Phƣơng án lựa chọn Câu 4: Theo Anh/Chị nội dung hoạt động phối hợp nhà trƣờng với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trƣờng MN công lập TP Sầm Sơn dƣới đƣợc thực nhƣ nào? Các mức độ STT Nội dung Tốt Khá TB Yếu Phối hợp nhà trường với gia đình thực chương trình chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ trường MN Phối hợp với nhà trường thực chương trình giáo dục trẻ trường MN Phối hợp với nhà trường kiểm tra, đánh giá công tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Phối hợp với nhà trường việc xây dựng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN P11 Phối hợp, huy động nguồn tài vào việc chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Ý kiến khác:……………… Câu 5: Anh/Chị cho biết hiệu hình thức hoạt động phối hợp nhà trƣờng với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trƣờng MN công lập TP Sầm Sơn? STT Các hình thức Tốt Thành lập ban đạo hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình, xây dựng nội dung, quy chế, nội quy hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Trao đổi trực tiếp đón trẻ, trả trẻ Qua họp CM trẻ Đến thăm trực tiếp gia đình Trao đổi qua điện thoại, Email, mạng xã hội Tổ chức hội thảo chuyên đề chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Thông qua hội thi nuôi khỏe, dạy ngoan, qua đợt kiểm tra sức khỏe định kỳ cho trẻ Tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường như: thực hành cách thức chăm sóc trẻ, vệ sinh phịng bệnh, cách làm đồ chơi cho trẻ… Thơng qua kênh truyền thông, bảng tin nhà trường, địa phương 10 Các mức độ Khá TB Yếu Ý kiến khác:……………… Câu 6: Theo Anh/Chị lực lƣợng tham gia vào hoạt động phối hợp nhà trƣờng với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trƣờng MN công lập TP Sầm Sơn? Các mức độ STT Rất Ít Thƣờng thƣờng thƣờng xuyên xuyên xuyên Các lực lƣợng Ban giám hiệu nhà trường Giáo viên nhà trường P12 Không thƣờng xuyên Công nhân viên nhà trường Gia đình, cha mẹ trẻ Lãnh đạo Đảng, quyền địa phương Các quan, ban ngành, tổ chức trị, xã hội (Ủy ban Bảo vệ chăm sóc trẻ em, Mặt trận Tổ quốc, Hội Cựu chiến binh, Hội Khuyến học, tổ chức từ thiện…,) Các sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ đóng địa bàn thành phố thành phố Ý kiến khác:……………… Câu 7: Anh/Chị vui lòng cho ý kiến đánh giá điều kiện tổ chức hoạt động hoạt động phối hợp nhà trƣờng với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trƣờng MN công lập TP Sầm Sơn? TT Các điều kiện tổ chức Hoạt động phối hợp Các mức độ Tốt Khá Trung bình Yếu Phịng học đầy đủ trang thiết bị: máy tính, máy chiếu, mic, loa, đồ chơi cho trẻ… Hệ thống mạng Internet không dây Hệ thống hồ sơ, sổ sách phục vụ hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Điều kiện tài phục vụ cho hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Hội trường, phịng truyền thơng nhà trường MN với đầy đủ trang thiết bị Cảnh quan, môi trường tâm lý - xã hội nhà trường MN Sân chơi cho trẻ trường MN Các điều kiện khác……………… Câu 8: Theo Anh/Chị, cần có biện pháp để nâng cao hiệu hoạt động phối hợp nhà trƣờng với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trƣờng MN công lập TP Sầm Sơn? P13 Xin Anh/Chị vui lòng cho biết số thông tin thân: Họ tên:…………………………………………; Nam/Nữ……………… Năm sinh:…………………………………………………………………… Nghề nghiệp:………………………………………………………………… Họ tên con:…………………………………; Đạng học lớp MN………… tuổi Trường mầm non…………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn quý Anh/Ch P14 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ CÁC BIỆN PHÁP PHỐI HỢP (Dùng cho CBQL giáo viên) Kính thưa q Thầy/Cơ! Để nâng cao hiệu quản lý hoạt động phối hợp nhà trường với gia đ nh chăm sóc, gi o dục trẻ c c trường MN thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa, chúng tơi đ xuất biện ph p Xin quý Thầy/cô C n quản lý c c cấp vui lòng cho biết ý kiến đ nh gi v tính cấp thiết tính khả thi biện ph p chúng tơi đưa Xin trân trọng cảm ơn hợp t c quý Thầy/Cô Câu Thầy/Cô đánh giá nhƣ mức độ cần thiết biện pháp đề xuất dƣới (Đánh x vào ô phù hợp) TT Các biện pháp Tổ chức tuyên truyền, nâng cao nhận thức CBGV, CM trẻ LLXH vai trò, trách nhiệm, tầm quan trọng hoạt động phối hợp chăm sóc, GD trẻ trường MN Kế hoạch hóa hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Xây dựng, tổ chức thực quy chế phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao lực đội ngũ CBGV để thực tốt hoạt động phối hợp chăm sóc, giáo dục trẻ trường trường MN Tổ chức sử dụng kết hợp hình thức kiểm tra, đánh giá hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, GD trẻ trường MN R cần thiết P15 Cần thiết K cần thiết Câu Thầy/Cô đánh giá nhƣ mức độ khả thi biện pháp đề xuất dƣới (Đánh x vào ô phù hợp) TT Các biện pháp R khả thi Khả thi K khả thi Tổ chức tuyên truyền, nâng cao nhận thức CBGV, CM trẻ LLXH vai trò, trách nhiệm, tầm quan trọng hoạt động phối hợp chăm sóc, GD trẻ trường MN Kế hoạch hóa hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Xây dựng, tổ chức thực quy chế phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao lực đội ngũ CBGV để thực tốt hoạt động phối hợp chăm sóc, giáo dục trẻ trường trường MN Tổ chức sử dụng kết hợp hình thức kiểm tra, đánh giá hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, GD trẻ trường MN Câu Thầy/cơ có đề xuất để nâng cao hiệu quản lý hoạt động phối hợp nhà trƣờng với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trƣờng MN công lập thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin Thầy/Cơ cho biết số thông tin cá nhân Họ tên: Chức vụ: Trình độ học vấn: Thâm niên công tác: Xin chân thành cảm ơn hợp t c quý Thầy/Cô P16 PHỤ LỤC BIÊN BẢN PHỎNG VẤN (Dành cho CBQL,GV, CM trẻ) Hôm .ngày .th ng .năm 2020 Địa điểm: Trường mầm non/gia đình Kính thưa Ơng (Bà) Để hồn thiện vấn đ nghi n cứu v quản lý hoạt động phối hợp nhà trường với gia đ nh chăm sóc, gi o dục trẻ mầm non c c trường công lập thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa Từ kinh nghiệm thực tiễn hoạt động phối hợp chăm sóc, gi o dục trẻ nhà trường/gia đ nh, xin ơng (bà) vui lịng trả lời c c câu hỏi Ý kiến ông (bà) hỗ trợ nhi u nghi n cứu NỘI DUNG PHỎNG VẤN Câu hỏi Ông (Bà) đánh giá hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc giáo dục trẻ trường MN công lập thành phố Sầm Sơn nào? Câu hỏi Xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết nhà trường có thường xun trao đổi với gia đình cách thức phối hợp chăm sóc, giáo dục trẻ hay không? Câu hỏi Xin Ông (Bà) vui lòng cho biết nhà trường tổ chức phối hợp với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ nội dung gì? Câu hỏi Theo Ông (Bà), để nâng cao hiệu quản lý hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ cần có biện pháp gì.? P17 Câu hỏi Ơng (Bà) gặp khó khăn q trình quản lý hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN công lập thành phố Sầm Sơn? Câu hỏi Theo Ông (Bà), yếu tố tác động đến quản lý hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN công lập thành phố Sầm Sơn? Câu hỏi 7: Ơng (Bà) có đề xuất nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động phối hợp nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ trường MN công lập thành phố Sầm Sơn? Xin ông (bà) cho biết số thông tin v c nhân Giới tính: Nam/Nữ Tuổi Chức vụ Trình độ học vấn Nghề nghiệp/Thâm niên công tác Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ ông/bà P18