Quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong công tác giáo dục học sinh ở các trường tiểu học quận thủ đức thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Ngơ Thị Thanh QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CƠNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Ngơ Thị Thanh QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CƠNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ BÍCH HỒNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn khách quan, trung thực chưa công bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2020 Người nghiên cứu Ngô Thị Thanh LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập nghiên cứu, nhận giúp đỡ tận tình nhiều tổ chức cá nhân Vì thế, thời điểm thích hợp để tơi bày tỏ lòng biết ơn đến tất trợ giúp, hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng gửi lời cảm ơn đến: Ban giám hiệu, q Thầy/ Cơ làm việc Phịng Sau đại học quý Thầy/ Cô Khoa Khoa học giáo dục Trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh giảng dạy, hỗ trợ tơi q trình học tập nghiên cứu khoa học Ban giám hiệu, tập thể giáo viên phụ huynh học sinh thuộc trường: Trường Tiểu học Thái Văn Lung, trường Tiểu học Xuân Hiệp, trường Tiểu học Tam Bình, trường Tiểu học Trần Văn Vân, trường Tiểu học Nguyễn Văn Triết tạo điều kiện thuận lợi cung cấp thơng tin cần thiết cho tơi q trình nghiên cứu đề tài Đặc biệt tơi xin tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thị Bích Hồng – Khoa Tâm lý học trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh tận tâm giúp đỡ, đồng hành, hướng dẫn động viên tơi hồn thành luận văn Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn quý Soeur Hội dòng Con Đức Mẹ Phù Hộ Việt Nam, gia đình, vị ân nhân, bạn bè quan tâm tạo điều kiện thời gian, kinh phí cho tơi q trình học tập nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2020 Người nghiên cứu Ngơ Thị Thanh MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NT - GĐ TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu HĐPH nhà trường gia đình 1.1.2 Lịch sử nghiên cứu quản lý HĐPH nhà trường gia đình 13 1.2 Các khái niệm đề tài 14 1.2.1 Hoạt động phối hợp nhà trường gia đình 14 1.2.2 Quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình cơng tác giáo dục học sinh trường Tiểu học 15 1.3 Hoạt động phối hợp NT - GĐ công tác giáo dục học sinh trường Tiểu học 18 1.3.1 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học 18 1.3.2 Vai trò, nhiệm vụ NT - GĐ công tác giáo dục học sinh trường Tiểu học 19 1.3.3 Mục tiêu hoạt động phối hợp nhà trường gia đình cơng tác giáo dục học sinh 23 1.3.4 Nội dung hoạt động phối hợp nhà trường gia đình cơng tác giáo dục học sinh 24 1.3.5 Hình thức, phương pháp phối hợp nhà trường gia đình cơng tác giáo dục học sinh 26 1.3.6 Đánh giá kết hoạt động phối hợp nhà trường gia đình cơng tác giáo dục học sinh 28 1.3.7 Điều kiện phối hợp NT - GĐ công tác GDHS 29 1.4 Quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình cơng tác giáo dục học sinh trường Tiểu học 30 1.4.1 Phân cấp quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình cơng tác giáo dục học sinh trường Tiểu học 30 1.4.2 Chức quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình công tác giáo dục học sinh trường Tiểu học 31 1.4.3 Quản lý điều kiện thực hoạt động phối hợp NT - GĐ công tác giáo dục học sinh trường Tiểu học 38 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình cơng tác giáo dục học sinh trường Tiểu học 39 Tiểu kết chương 42 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HĐPH GIỮA NHÀ TRƢỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN THỦ ĐỨC, TP HCM 43 2.1 Tổng quan tình hình Kinh tế - Xã hội, Giáo dục Đào tạo quận Thủ đức, Thành phố Hồ Chí Minh 43 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng HĐPH quản lý HĐPH nhà trường gia đình cơng tác GDHS trường Tiểu học quận Thủ đức 46 2.3 Thực trạng hoạt động phối hợp nhà trường gia đình cơng tác giáo dục học sinh trường Tiểu học quận Thủ đức, Tp HCM 50 2.3.1 Thực trạng nhận thức vai trò, mục tiêu hoạt động phối hợp nhà trường gia đình cơng tác giáo dục học sinh 50 2.3.2 Thực trạng thực nội dung hoạt động phối hợp nhà trường gia đình công tác giáo dục học sinh 52 2.3.3 Thực trạng hình thức, phương pháp phối hợp nhà trường gia đình cơng tác giáo dục học sinh 60 2.4 Thực trạng quản lý HĐPH nhà trường gia đình cơng tác giáo dục học sinh trường Tiểu học quận Thủ đức, Tp HCM 65 2.4.1 Thực trạng nhận thức vai trò lực lượng giáo dục quản lý HĐPH NT – GĐ công tác giáo dục học sinh 65 2.4.2 Thực trạng chức quản lý HĐPH NT –GĐ công tác GDHS trường Tiểu học quận Thủ đức 66 2.4.3 Thực trạng quản lý điều kiện thực kế hoạch HĐPH NT - GĐ công tác GDHS trường Tiểu học quận Thủ đức 76 2.5 Đánh giá chung nguyên nhân ảnh hưởng đến quản lý HĐPH NT - GĐ công tác GDHS trường TH quận Thủ đức, Tp HCM 78 2.5.1 Đánh giá chung 78 2.5.2 Nguyên nhân ảnh hưởng đến quản lý HĐPH NT - GĐ công tác GDHS trường Tiểu học quận Thủ đức, Tp HCM 80 Tiểu kết chương 83 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CƠNG TÁC GDHS Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN THỦ ĐỨC, TP HỒ CHÍ MINH 84 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý HĐPH nhà trường gia đình cơng tác giáo dục học sinh 84 3.2 Một số biện pháp quản lý HĐPH nhà trường gia đình cơng tác GDHS trường Tiểu học quận Thủ đức, Tp HCM 85 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình cơng tác giáo dục học sinh trường Tiểu học 102 3.4 Khảo sát cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý HĐPH nhà trường gia đình cơng tác GDHS đề xuất 104 Tiểu kết chƣơng 111 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI 112 TÀI LIỆU THAM KHẢO 116 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Nội dung chữ viết tắt Chữ viết tắt Ban đại diện cha mẹ học sinh BĐD CMHS Ban giám hiệu BGH Cán quản lý CBQL Cán quản lý giáo viên CB - GV Cha mẹ học sinh CMHS Điểm trung bình ĐTB Điểm trung bình chung ĐTBC Độ lệch chuẩn SD Giáo dục học sinh GDHS 10 Giáo dục Đào tạo GD & ĐT 11 Giáo viên GV 12 Giáo viên chủ nhiệm GVCN 13 Hoạt động phối hợp HĐPH 14 Hiệu thực HQTH 15 Mức độ thực MĐTH 16 Mức ý nghĩa quan sát kiểm định p 17 Nhà trường gia đình NT – GĐ 18 Phụ huynh học sinh PHHS 19 Quản lý giáo dục QLGD 20 Thành phố Hồ Chí Minh Tp HCM DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đội ngũ Cán quản lý, Giáo viên tiểu học quận Thủ đức 44 Bảng 2.2 Đôi nét mẫu khảo sát đề tài 47 Bảng 2.3 Nhận thức mục tiêu HĐPH nhà trường gia đình 51 Bảng 2.4 Mức độ thực nội dung hoạt động phối hợp nhà trường gia đình theo đánh giá CB -GV 53 Bảng 2.5 Mức độ thực công việc nhà trườn chủ động làm để phối hợp với gia đình 54 Bảng 2.6 Mức độ thực các công việc phụ huynh chủ động làm để phối hợp với nhà trường 57 Bảng 2.7 Mức độ hiệu thực hình thức, phương pháp phối hợp nhà trường gia đình 61 Bảng 2.8 Mức độ hiệu thực việc xây dựng kế hoạch HĐPH nhà trường gia đình 66 Bảng 2.9 Mức độ hiệu tổ chức thực kế hoạch hoạt động phối hợp nhà trường gia đình 68 Bảng 2.10 Mức độ hiệu đạo thực kế hoạch hoạt động phối hợp nhà trường gia đình 71 Bảng 2.11 Mức độ hiệu kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch HĐPH nhà trường gia đình 74 Bảng 2.12 Mức ảnh hưởng điều kiện đến việc thực kế hoạch hoạt động phối hợp nhà trường gia đình 76 Bảng 2.13 Mức ảnh hưởng yếu tố đến việc quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình 80 Bảng 3.1 Sự cần thiết khả thi biện pháp 105 Bảng 3.2 Sự cần thiết tính khả thi biệp pháp 107 Bảng 3.3 Sự cần thiết tính khả thi biện pháp 108 Bảng Sự cần thiết tính khả thi biện pháp 109 PL 17 Tham gia số buổi học mở rộng em ( Open House, Rung chng vàng ) Ngồi việc gửi sổ liên lạc định kì tổ chức buổi họp phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm phụ huynh thường trao đổi với cách để biết tình hình học tập, rèn luyện trường ? PHHS Trao đổi qua tin nhắn zalo PHHS Qua tin nhắn điện thoại, zalo PHHS Qua điện thoại PHHS Gặp trực tiếp PHHS Trao đổi qua tin nhắn zalo, điện thoại PHHS Trao đổi qua tin nhắn Zalo, điện thoại gặp trực tiếp sau học Phụ huynh đánh giá Ban đại diện CMHS trường / lớp thể vai trò cầu nối phối hợp với nhà trường nào? PHHS Thể vai trò hỗ trợ làm cầu nối NT - GĐ tốt Thông báo nội dung buổi họp trường học sinh đến phụ huynh PHHS lớp họp đại diện CMHS PHHS Tương đối Ban đại diện CMHS thể tốt vai trò cầu nối phụ huynh với PHHS nhà trường Qua giúp nắm thêm tình hình thực tế lớp nhà trường để có hỗ trợ phù hợp Tơi khơng rõ nhiệm vụ BĐD gì, thấy họ hỗ trợ cô giáo PHHS việc gom khoản đóng góp, cịn phần khác, tơi thường liên hệ trực tiếp với cô giáo chủ nhiệm Nhà trường có cần tập huấn cho ban đại diện CMHS kỹ vận động PHHS tích cực phối hợp với nhà trường công tác giáo dục học sinh ? PHHS Khơng cần BĐD cần có kỹ thuyết phục vận động PHHS PHHS Có, giúp họ nắm kỹ việc vận động cầu nối nhà trường PHHS PHHS Có, giúp Ban đại diện làm tốt nhiệm vụ PHHS Theo quan điểm cá nhân, tơi nghĩ cần tập huấn cho CMHS trang bị kiến thức đầy đủ CMHS hoạt động tốt , không vướng phải sai lầm hoạt động PHHS Có, để giải vấn đề khó khăn PHHS với NT học sinh PHHS Theo quan điểm cá nhân tơi nên có buổi tập huấn cho BĐD CMHS kỹ vận động CMHS tích cực phối hợp với NT công tác GDHS Qua buổi tập huấn CMHS thấu hiểu cần nghĩ gì, tránh trường hợp " giao khốn " trẻ cho nhà trường, thông cảm chia sẻ khó khăn GVCN cơng tác giảng dạy PHHS PL 18 MINH CHỨNG CHO HÌNH THỨC PHỎNG VẤN ONLINE PL 19 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý HĐPH nhà trường gia đình (Dành cho Cán quản lý giáo viên) Kính thưa q Thầy/ Cơ Trong q trình nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động phối hợp nhà trường gia đình cơng tác giáo dục học sinh trường Tiểu học quận Thủ đức, Thành phố Hồ Chí Minh”, chúng tơi đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý HĐPH NT - GĐ đình cơng tác GDHS Vì thế, nhằm tìm hiểu tính khả thi tính cần thiết biện pháp này, chúng tơi kính mong q Thầy/ Cơ giúp đỡ cách đánh dấu X vào ô trống lựa chọn Bảng trưng cầu ý kiến sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, không nhằm đánh giá cá nhân hay đơn vị Rất mong nhận hợp tác quý Thầy/ Cô Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cơ I THƠNG TIN CÁ NHÂN Giới tính:  Nam  Nữ Chức vụ:  Hiệu trưởng  Hiệu phó  Tổ trưởng chun mơn  Giáo viên chủ nhiệm II CÂU HỎI KHẢO SÁT Quý Thầy/ Cô vui lịng cho ý kiến cần thiết tính khả thi biện pháp sau cách hàng đánh dấu X vào mục tƣơng ứng theo quy ƣớc: Sự cần thiết: – Rất cần thiết 3- Cần thiết 2- cần thiết 1- khơng cần thiết Tính khả thi: – Rất khả thi - Khả thi – Ít khả thi 1- Khơng khả thi Sự cần thiết Tính khả thi BIỆN PHÁP 4 2 1.1 1.2 1.3 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức CBQL, GVCN PHHS hoạt động phối hợp nhà trƣờng gia đình công tác giáo dục học sinh BGH phổ biến vị trí, vai trị, ý nghĩa, mục tiêu, nội dung phối hợp NT – GĐ công tác GDHS đầu năm học cho CBQL, GV PHHS BGH tổ chức cho CB – GV, BĐD CMHS nghiên cứu văn thị, hướng dẫn ngành liên quan đến HĐPH NT- GĐ Tổ trưởng, khối trưởng thực tốt công tác bồi dưỡng thường xuyên cho CB – GV HĐPH PL 20 1.4 1.5 1.6 1.7 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 BGH sử dụng kênh thông tin trường để giới thiệu cho CB- GV CMHS nội dung, hoạt động liên quan đến công tác phối hợp NT – GĐ GDHS BGH tham mưu với quyền địa phương tăng cường ý thức trách nhiệm giáo dục phụ huynh Ban đại diện CMHS phối hợp với nhà trường tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề, buổi trao đổi kinh nghiệm giáo dục cho PHHS Nhà trường luân phiên mời Ban đại diện CMHS phụ huynh học sinh tham gia hoạt động giáo dục trường Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch HĐPH NT- GĐ công tác GDHS trƣờng Tiểu học BGH tổ chức cho GV PHHS tham gia xây dựng kế hoạch HĐPH NT – GĐ BGH phác thảo tổ chức trao đổi phác thảo kế hoạch hoạt động phối hợp NT – GĐ GDHS Hiệu trưởng đạo phận xây dựng kế hoạch hoạt động phối hợp Hiệu trưởng duyệt loại kế hoạch hoạt động phối hợp xây dựng Phổ biến rộng rãi kế hoạch chung hoạt động phối hợp NT – GĐ công tác GDHS kênh truyền thông trường Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi tổ chức thực kế hoạch HĐPH NT- GĐ công tác GDHS trƣờng Tiểu học Hiệu trưởng phân công nhiệm vụ phù hợp thành viên phù hợp hoạt động phối hợp BGH hướng dẫn GVCN tổ chức hội nghị CMHS định kì Hiệu trưởng hướng dẫn giáo viên thiết lập trì mối liên hệ tích cực với phụ huynh gia đình học sinh Hiệu trưởng đạo GVCN sử dụng phần mềm công nghệ để liên lạc thường xuyên với phụ huynh học sinh Hiệu trưởng xây dựng củng cố Ban đại diện PL 21 3.6 3.7 3.8 3.9 4.1 4.2 4.3 4.4 CMHS Hiệu trưởng đạo tổ trưởng, khối trưởng chuyên môn bồi dưỡng kinh nghiệm phối hợp với PHHS cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm BGH đạo tổ trưởng, khối trưởng, giáo viên chủ nhiệm gia tăng hình thức hoạt động phối hợp nhằm thu hút tham gia PHHS Hiệu trưởng tạo điều kiện tốt thời gian, sở vật chất hỗ trợ kinh phí cho CBQL, GV việc thực nhiệm vụ phối hợp BGH thiết lập chế báo cáo, giám sát, can thiệp trình phối hợp để kịp thời hỗ trợ cần thiết Biện pháp 4: Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch HĐPH nhà trƣờng gia đình công tác giáo dục học sinh Tiểu học Hiệu trưởng phân công việc kiểm tra đánh giá thực kế hoạch phối hợp NT - GĐ công tác GDHS cách chi tiết, cụ thể BGH xác định rõ nội dung, phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá BGH tổ chức đánh giá hoạt động phối hợp để kịp thời điều chỉnh Nhà trường khen thưởng kịp thời cá nhân tập thể GV, PHHS có thành tích tốt ngược lại Xin chân thành cảm ơn hỗ trợ quý Thầy/ Cô PL 22 Phụ lục MỘT SỐ BẢNG KẾT QUẢ XỬ LÝ SỐ LIỆU BẢNG 1: MỨC ĐỘ THỰC HIỆN CÁC CÔNG VIỆC NHÀ TRƢỜNG (CVNT) LÀM ĐỂ PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH HỌC SINH (Câu 5- Phụ lục Câu 4- Phụ lục 2) CVNT TX (%) 65 CB - GV TT KTH (%) (%) 6.5 0.55 RTX (%) 22 TX (%) 61.2 PHHS TT KTH (%) (%) 14 2.8 ĐTB SD 3.22 3.31 0.52 23.6 65.6 10.8 CVNT1 RTX (%) 28.5 CVNT2 33.5 64 2.5 CVNT3 21 70.5 8.5 3.12 0.53 18 52.8 CVNT4 19 72 8.0 1.0 3.09 0.55 15.2 50.4 CVNT5 13 57 27.5 2.5 2.80 0.69 16 CVNT6 7.0 21 40 32 2.03 0.9 CVNT7 6.0 26.5 54 13.5 2.25 CVNT8 13.5 50 26 10.5 2.67 ĐTB SD 3.02 0.69 3.13 0.57 23.6 5.6 2.83 0.78 26 8.4 2.72 0.82 36 34 14 2.54 0.92 7.2 25.2 48 19.6 2.20 0.84 0.76 8.0 26 41.2 24.8 2.17 0.90 0.84 12 40 26.8 21.2 2.43 0.96 ĐTB SD 2.68 0.79 3.37 0.59 BẢNG 2: MỨC ĐỘ THỨC HIỆN CÁ CÔNG VIỆC PHỤ HUYNH (CVPH) ĐÃ LÀM ĐỂ PHỐI HỢP VỚI NHÀ TRƢỜNG (Câu 6- Phụ lục Câu 5- Phụ lục 2) CVPH TX (%) 50 CB - GV TT KTH (%) (%) 32.5 3.5 0.74 RTX (%) 15.2 TX (%) 42 PHHS TT KTH (%) (%) 38 4.8 ĐTB SD 2.75 51.6 5.6 CVPH1 RTX (%) 14 CVPH2 13 49 36.5 1.5 2.73 0.7 42.8 CVPH3 9.0 46.5 41.5 3.0 2.62 0.69 28.8 64 7.2 3.22 0.56 CVPH4 4.5 25 55.5 15 2.19 0.74 11.2 27.6 40 21.2 2.29 0.93 CVPH5 7.5 49.5 40 3.0 2.61 0.67 13.6 47.6 34.4 4.0 2.71 0.75 CVPH6 12 68.5 19.5 2.93 0.56 32.4 50.4 16.4 0.8 3.14 0.71 CVPH7 7.0 47 31 15 2.46 0.83 13.6 35.6 34 16.8 2.46 0.93 CVPH8 4.5 32 55.5 8.0 2.33 0.69 18.4 53.2 26 2.4 2.88 0.73 CVPH9 8.0 41.5 49 1.5 2.56 0.66 10.8 30 36.4 22.8 2.29 0.94 CVPH10 4.5 26.5 62 7.0 2.28 0.66 6.0 20 38 36 1.96 0.90 CVPH11 7.0 31 47 15 2.30 0.81 15.2 34 30.8 20 2.44 0.98 BẢNG 3: MỨC ĐỘ VÀ HIỆU QUẢ THỰC HIỆN CÁC HÌNH THỨC PHỐI HỢP (HTPH) GIỮA NT- GĐ (Câu 7- Phụ lục Câu 6- Phụ lục 2) Mức độ thực CB - GV HTPH PHHS TX (%) 41.5 TT (%) 28 KTH (%) 2.5 ĐTB SD HTPH1 RTX (%) 28 TX (%) 44 TT (%) 32.8 KTH (%) ĐTB 0.81 RTX (%) 17.2 2.95 2.72 0.82 HTPH2 40 55 4.5 0.5 3.35 0.59 28 57.2 13.2 1.6 3.12 0.68 HTPH3 30 54.5 13.5 2.0 3.13 0.71 16.8 53.6 22.4 7.2 2.80 0.80 HTPH4 36 56.5 6.5 1.0 3.27 0.63 21.2 52.8 20.8 5.2 2.90 0.79 HTPH5 11.5 35.5 43.5 9.5 2.49 0.82 7.6 28.8 39.6 24 2.20 0.89 SD PL 23 HTPH6 44.5 51.5 4.0 3.40 0.57 30.4 50 18 1.6 3.09 0.74 HTPH7 43.5 50 6.5 3.37 0.6 30.4 49.6 19.2 0.8 3.10 0.72 HTPH8 51 47 2.0 3.49 0.54 36.8 51.2 11.6 0.4 3.24 0.67 HTPH9 5.5 29.5 60.5 4.5 2.36 0.66 6.4 15.2 40 38.4 1.90 0.89 HTPH10 16 53 30.5 0.5 2.85 0.68 10.8 33.6 42.8 12.8 2.42 0.85 HTPH11 39.5 54 6.0 0.5 3.33 0.61 33.2 55.2 10.4 1.2 3.20 0.67 HTPH112 9.5 29.5 47 14 2.34 0.84 7.2 26.8 44 22 2.19 0.86 HTPH13 4.0 15.5 32.5 48 1.76 0.86 6.4 14 34 45.6 1.81 0.91 HTPH14 4.5 22 40 33.5 1.98 0.86 6.4 17.2 44.8 31.6 1.98 0.86 HTPH15 12 51.5 32.5 4.0 2.71 0.73 9.6 36 42.4 12 2.43 0.83 Hiệu thực HQHTPH1 RHQ (%) 17 HQ (%) 62 IHQ (%) 18 KHQ (%) 3.0 2.93 HQ (%) 32.4 IHQ (%) 22.4 KHQ (%) 7.6 ĐTB SD 0.68 RHQ (%) 37.6 3.00 0.95 ĐTB SD HQHTPH2 31 63.5 5.0 0.5 3.25 0.57 55.2 34.8 9.6 0.4 3.45 0.68 HQHTPH3 24 59.5 13 3.5 3.04 0.72 36.4 39.6 18.4 5.6 3.07 0.88 HQHTPH4 26 62.5 11 1.5 3.12 0.65 35.6 40.4 18.8 5.2 3.06 0.87 HQHTPH5 14 51 29.5 5.5 2.74 0.77 21.6 32.4 28.4 17.6 2.58 1.02 HQHTPH6 44 52 4.0 3.40 0.57 46.4 36 15.6 2.0 3.27 0.79 HQHTPH7 40 56 4.0 3.36 0.56 49.6 36.8 12 1.6 3.34 0.75 HQHTPH8 47 49.5 3.5 3.43 0.56 62.4 28.8 7.6 1.2 3.52 0.69 HQHTPH9 11.5 43.5 44.5 0.5 2.66 0.68 16 27.6 30.4 26 2.34 1.03 HQHTPH10 19 63.5 17.5 3.01 0.61 28.8 34.4 26.8 10 2.82 0.96 HQHTPH11 34.5 54.5 10.5 0.5 3.23 0.65 58 31.6 10 0.4 3.47 0.69 HQHTPH112 9.0 42 35.5 13.5 2.47 0.84 20.8 30.8 32.8 15.6 2.57 0.99 HQHTPH13 4.0 18 34 43 1.83 0.86 12 20 36 32 2.12 1.00 HQHTPH14 8.0 31.5 28 32.5 2.15 0.97 15.6 24 36 24.4 2.31 1.01 HQHTPH15 16.5 52.5 27.5 3.5 2.82 0.74 26.8 36.8 28.8 7.6 2.83 0.91 BẢNG 4: MỨC ĐỘ VÀ HIỆU QUẢ THỰC HIỆN CỦA VIỆC LẬP KẾ HOẠCH (LKH) HĐPH GIỮA NT – GĐ (Câu - Phụ lục 1) Nội dung LKH1 LKH2 LKH3 LKH4 LKH5 Đối tƣợng Mức độ thực TX TT KTH (%) (%) (%) 74.4 23.1 ĐTB 2.79 RHQ (%) 12.8 CBQL RTX (%) 2.6 GV 18 63.4 CBQL 20.5 GV 19.3 CBQL GV CBQL Hiệu thực HQ IHQ KHQ (%) (%) (%) 61.5 20.5 5.1 ĐTB 2.82 17.4 1.2 2.98 20.5 55.9 21.7 1.9 2.95 74.4 5.1 3.15 15.4 69.2 15.4 3.00 68.3 12.4 3.07 17.4 67.1 15.5 3.02 12.8 71.8 15.4 2.97 17.9 56.4 25.6 2.92 19.9 15.4 67.7 51.3 12.4 33.3 0 3.07 2.82 17.4 7.7 62.1 53.8 20.5 38.5 0 2.97 2.69 GV 18.6 59.6 21.1 0.6 2.96 10.6 59 29.8 0.6 2.80 CBQL 17.9 71.8 10.3 3.08 12.8 69.2 17.9 2.95 GV 14.3 67.1 18 0.6 2.95 12.4 60.9 26.1 0.6 2.85 PL 24 LKH6 CBQL 23.1 69.2 7.7 3.15 23.1 61.5 15.4 3.08 GV 35.4 55.9 8.7 3.27 30.4 53.4 15.5 0.6 3.14 BẢNG 5: MỨC ĐỘ VÀ HIỆU QUẢ THỰC HIỆN VIỆC TỔ CHỨC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH (TCTHKH) HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NT- GĐ (Câu - Phụ lục 1) Nội dung TCTHKH1 TCTHKH2 TCTHKH3 TCTHKH4 TCTHKH5 TCTHKH6 TCTHKH7 Mức độ thực TX TT KTH (%) (%) (%) 56.4 30.8 ĐTB CBQL RTX (%) 12.8 2.82 RHQ (%) 10.3 GV 14.3 60.9 21.1 3.7 2.86 15.5 57.1 23 4.3 2.84 CBQL 15.4 71.8 12.8 3.03 23.1 59 17.9 3.05 0.6 3.12 23 67.7 8.7 0.6 3.13 Đối tƣợng GV 24.2 64 11.2 Hiệu thực HQ IHQ KHQ (%) (%) (%) 59 28.2 2.6 ĐTB 2.77 CBQL 23.1 74.4 2.6 3.21 35.9 51.3 12.8 3.23 GV 29.8 60.2 6.8 3.1 3.17 21,7 68.3 6.8 3.1 3.09 CBQL 20.5 71.8 7.7 3.13 23.1 61.5 15.4 3.08 3.22 28.6 60.2 11.2 3.17 GV 29.8 62.1 8.1 CBQL 7.7 59 33.3 2.74 7.7 56.4 25.6 10.3 2.62 GV 15.5 58.4 23.6 2.5 2.87 16.1 61.5 19.3 3.1 2.91 2.67 15.4 48.7 30.8 5.1 2.74 CBQL 10.3 46.2 43.6 GV 14.9 50.9 28 6.2 2.75 12.4 53.4 28.6 5.6 2.73 CBQL 15.4 71.8 12.8 3.03 15.4 64.1 20.5 2.95 GV 21.1 66.5 11.2 1.2 3.07 18.6 67.1 12.4 1.9 3.02 BẢNG 6: MỨC ĐỘ VÀ HIỆU QUẢ THỰC HIỆN VIỆC CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN KẾ HOẠCH (CĐTHKH) HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NT- GĐ (Câu - Phụ lục 1) Nội dung CĐTHKH1 CĐTHKH2 CĐTHKH3 CĐTHKH4 CĐTHKH5 CĐTHKH6 CĐTHKH7 Mức độ thực TX TT KTH (%) (%) (%) 69.2 12.8 ĐTB CBQL RTX (%) 17.9 3.05 RHQ (%) 17.9 GV 21.1 62.7 14.3 1.9 3.03 CBQL 20.5 74.4 5.1 GV 19.3 68.3 11.8 CBQL 5.1 56.4 GV 8.1 58.4 CBQL 7.7 GV Hiệu thực HQ IHQ KHQ (%) (%) (%) 66.7 15.4 ĐTB 22.4 57.8 17.4 2.5 3.00 3.15 20.5 71.8 7.7 3.13 0.6 3.06 19.9 66.5 13 0.6 3.06 33.3 5.1 2.62 12.8 56.4 30.8 2.82 31.1 2.5 2.72 18.6 46 34.2 1.2 2.82 61.5 25.6 5.1 2.72 12.8 61.5 12.8 12.8 2.74 13 57.8 24.2 5.0 2.79 16.1 53.4 23 7.5 2.78 CBQL 7.7 64.1 23.1 5.1 2.74 12.8 48.7 30.8 7.7 2.67 GV 9.9 44.7 42.2 3.1 2.61 14.9 47.2 28.6 9.3 2.68 CBQL 7.7 56.4 28.2 7.7 2.64 5.1 51.3 35.9 7.7 2.54 Đối tƣợng 3.03 GV 1.2 55.9 37.9 5.0 2.53 14.3 48.4 28.6 8.7 2.68 CBQL 5.1 51.3 33.3 10.3 2.51 12.8 46.2 30.8 10.3 2.62 GV 6.8 42.9 36.6 13.7 2.43 15.5 34.8 32.3 17.4 2.48 PL 25 BẢNG 7: MỨC ĐỘ VÀ HIỆU QUẢ THỰC HIỆN VIỆC KIỀM TRA ĐÁNH GIÁ (KTĐG) THỰC HIỆN KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA NT- GĐ (Câu - Phụ lục 1) Mức độ thực TX TT KTH (%) (%) (%) 66.7 15.4 5.1 ĐTB CBQL RTX (%) 12.8 2.87 RHQ (%) 12.8 GV 17.4 61.5 CBQL 12.8 GV 15.5 CBQL Đối tƣợng Nội dung KTĐGKH1 KTĐGKH2 KTĐGKH3 KTĐGKH4 KTĐGKH5 KTĐGKH6 Hiệu thực HQ IHQ KHQ (%) (%) (%) 61.5 20.5 5.1 ĐTB 2.82 17.4 3.7 2.93 17.4 55.3 23 4.3 2.86 79.5 7.7 3.05 12.8 71.8 12.8 2.6 2.95 65.2 19.3 2.96 21.7 59.6 16.8 1.9 3.01 2,6 74.4 20.5 2.6 2.77 7.7 69.2 15.4 7.7 2.77 GV 11.2 63.4 23 2.5 2.83 16.8 59.6 15.5 8.1 2.85 CBQL 5.1 69.2 17.9 7.7 2.72 7.7 69.2 20.5 2.6 2.82 GV 9.3 65.8 23.6 1.2 2.83 14.3 65.8 19.9 2.94 CBQL 10.3 56.4 23.1 10.3 2.67 12.8 61.5 15.4 10.3 2.77 GV 17.4 56.5 17.4 8.7 2.83 18.6 48.4 22.4 10.6 2.75 CBQL 12.8 59 20.5 7.7 2.77 12.8 53.8 15.4 17.9 2.62 GV 16.8 57.1 19.3 6.8 2.84 19.3 49.1 23 8.7 2.79 BẢNG 8: MỨC ĐỘ VÀ HIỆU QUẢ THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VỤ CỦA BĐD CMHS (Câu - Phụ lục 1, 2) NHIỆM VỤ BAN ĐẠI DIỆN CMHS NV BĐD CMHS NV BĐD CMHS NV BĐD CMHS NV BĐD CMHS NV BĐD CMHS ĐTBC Đối tƣợng CB-GV PHHS CB-GV PHHS CB-GV PHHS CB-GV PHHS CB-GV PHHS CB-GV PHHS Mức độ thực Thứ p ĐTB SD bậc 3.18 0.57 0.05 2.81 0.76 2.77 0.66 >0.05 2.64 0.83 2.71 0.69 >0.05 2.63 0.80 3.08 0.64