Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THÙY DƯƠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ, TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN T
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THÙY DƯƠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ, TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THÙY DƯƠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ, TỈNH ĐIỆN BIÊN Ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS DOÃN NGỌC ANH THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng số liệu và các kết quả nghiên cứu trong luận văn này là hoàn toàn trung thực, khách quan, không trùng lặp với các luận văn khác Thông tin trích dẫn trong luận văn đã được ghi rõ nguồn gốc Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Tác giả luận văn Phạm Thùy Dương i LỜI CẢM ƠN Trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn này, tôi đã nhận được sự giúp đỡ tận tình của các thầy cô giáo, đồng nghiệp và các bạn Tôi xin bày tỏ sự biết ơn sâu sắc đến TS Doãn Ngọc Anh, người đã tận tâm, trực tiếp hướng dẫn và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập và quá trình nghiên cứu luận văn Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến các thầy cô giáo khoa Tâm lý - Giáo dục trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã trực tiếp giảng dạy lớp Thạc sỹ QLGD K29 Tôi chân thành cảm ơn sự giúp đỡ nhiệt tình, tạo mọi điều kiện của các đồng chí trong Ban Giám hiệu, các thầy giáo, cô giáo, ở các trường mầm non thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên đã tạo điều kiện thuận lợi và nhiệt tình giúp đỡ tác giả có được các thông tin cần thiết, hữu ích để phục vụ cho đề tài nghiên cứu của mình Mặc dù đã cố gắng nhưng luận văn cũng không thể tránh khỏi một số thiếu sót Tác giả mong nhận được sự đóng góp ý kiến từ thầy cô, đồng nghiệp và bạn bè Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Tác giả luận văn Phạm Thùy Dương ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN .i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH vi MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu .2 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6 Giới hạn và phạm vi nghiên cứu 3 7 Phương pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc luận văn 4 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON 6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1 Những nghiên cứu về tính tự lập của trẻ mầm non 6 1.1.2 Những nghiên cứu về giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non 8 1.1.3 Những nghiên cứu về quản lý giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non .10 1.2 Một số khái niệm cơ bản 10 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường .10 1.2.2 Tính tự lập, giáo dục tính tự lập 13 1.2.3 Giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non 15 iii 1.2.4 Quản lý giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non 16 1.3 Một số vấn đề về giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non 17 1.3.1 Đặc điểm phát triển tính tự lập của trẻ 5 - 6 tuổi 17 1.3.2 Mục tiêu giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non 19 1.3.3 Nội dung giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non .20 1.3.4 Phương pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường MN 21 1.3.5 Hình thức tổ chức giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường MN 22 1.3.6 Kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non .22 1.4 Quản lý giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non 23 1.4.1 Vai trò của hiệu trưởng trong việc quản lý giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non 23 1.4.2 Nội dung quản lý giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trườngMN 24 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non 27 1.5.1 Các yếu tố chủ quan .27 1.5.2 Các yếu tố khách quan 28 Kết luận chương 1 30 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ, TỈNH ĐIỆN BIÊN .31 2.1 Khái quát về địa bàn nghiên cứu 31 2.1.1 Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên 31 2.1.2 Vài nét về giáo dục mầm non của TP Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên 32 2.2 Khái quát quá trình khảo sát thực trạng 34 2.2.1 Mục đích khảo sát 34 2.2.2 Nội dung khảo sát 34 iv 2.2.3 Đối tượng và địa bàn khảo sát 34 2.2.4 Phương pháp khảo sát 34 2.2.5 Thời gian khảo sát 34 2.2.6 Tiêu chí và thang đánh giá thực trạng 35 2.3 Kết quả nghiên cứu 35 2.3.1 Thực trạng giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên 35 2.3.2 Thực trạng quản lý giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên .46 2.3.3 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non TP Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên 54 2.4 Đánh giá chung 55 2.4.1 Mặt mạnh 55 2.4.2 Mặt hạn chế 56 2.4.3 Nguyên nhân 57 Kết luận chương 2 60 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ, TỈNH ĐIỆN BIÊN 61 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 61 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 61 3.1.2 Đảm bảo tính đồng bộ 61 3.1.3 Đảm bảo tính khoa học 61 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn 61 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi .62 3.2 Một số biện pháp quản lý giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên 62 3.2.1 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức và năng lực cho giáo viên về giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi 62 v 3.2.2 Tổ chức xây dựng mục tiêu, nội dung giáo dục tính tự lập đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và nhu cầu của xã hội 65 3.2.3 Chỉ đạo thực hiện đồng đều, cân đối các mục tiêu, nội dung giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non 66 3.2.4 Chỉ đạo tăng cường đổi mới phương pháp và hình thức giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 – 6 tuổi ở các trường mầm non 68 3.2.5 Chỉ đạo đa dạng hóa nội dung, phương pháp, hình thức phối hợp với gia đình trong hoạt động giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non 70 3.2.6 Chỉ đạo đa dạng hóa nội dung, phương pháp, hình thức đánh giá kết quả hoạt động giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non 71 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp .73 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất 73 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 73 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 74 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 74 3.4.4 Nội dung khảo nghiệm 74 3.4.5 Thời gian khảo nghiệm 75 3.4.6 Kết quả khảo nghiệm 75 Kết luận chương 3 79 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 80 1 Kết luận 80 2 Khuyến nghị .81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 PHẦN PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ cái viết tắt Nội dung BGH Ban giám hiệu CBQL Cán bộ quản lý CĐSHHN Chế độ sinh hoạt hàng ngày CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất CTGDMG Chương trình giáo dục mẫu giáo CTGDMN Chương trình giáo dục mầm non ĐG Đánh giá ĐTB Điểm trung bình GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục và đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trưởng KT Kiểm tra MN Mầm non PPDH Phương pháp dạy học QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục QLNT Quản lý nhà trường TCM Tổ chuyên môn TTCM Tổ trưởng chuyên môn TTL Tính tự lập iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Mức độ thực hiện mục tiêu giáo dục tính tự lập cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên 37 Bảng 2.2 Mức độ thực hiện nội dung GD TTL cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên 40 Bảng 2.3 Mức độ sử dụng phương pháp giáo dục TTL cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên 42 Bảng 2.4 Mức độ sử dụng hình thức GD TTL cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên 43 Bảng 2.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả GD TTL cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên 45 Bảng 2.6 Thực trạng QL mục tiêu giáo dục TTL cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên 47 Bảng 2.7 Thực trạng QL nội dung giáo dục TTL cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên 49 Bảng 2.8 Thực trạng QL sử dụng phương pháp, hình thức giáo dục TTL cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên 51 Bảng 2.9 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục TTL cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên 53 Bảng 2.10 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục TTL cho trẻ 5 - 6 tuổi ở các trường MN TP Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên 54 Bảng 3.1 Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết của các biện pháp quản lý đã đề xuất 75 Bảng 3.2 Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp quản lý đã đề xuất 77 v